高三化學教學總結

高三化學教學總結

高三化學復習是學生是鞏固基礎,優(yōu)化思維,提高能力的重要階段,高三化學復習的效果將直接影響高考成績.為了使學生對高三化學復習有良好的效果,并且順利度過這一重要的時期,為此我對高三化學教學制定了的計劃,注重教學過程,�？偨Y和反思,根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。一、研究信息,看準方向

怎樣著手進行化學總復習,復習的目的和任務是什么這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題,也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題.要解決好這個問題,就必須對一些信息進行研究,從中領會出潛在的導向作用,看準復習方向,為完成復習任務奠定基礎。

1、研究高考化學試題.縱觀每年的高考化學試題,可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則.只要根據(jù)近幾年來全國卷高考形式,重點研究一下全國卷,上海,廣東及江蘇近幾年的高考試題,就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點,如試卷的結構,試題類型,考查的方式和能力要求等,從而理清復習的思路,制定相應的復習計劃。2、關注新教材和新課程標準的變化.與以往教材,課程標準相比較,現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,如內(nèi)容的調(diào)整,實驗比重的加大,知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法,增加了研究性學習內(nèi)容和新科技,化學史等閱讀材料.很顯然,這些變化將體現(xiàn)在高考命題中,熟悉新教材和新課程標準的這些變化,將有利于把握復習的方向和深難度,有利于增強復習的目的性。

3、熟悉考試說明.考試說明(即考綱)是高考的依據(jù),是化學復習的"總綱",不僅要讀,而且要深入研究,以便明確高考的命題指導思想,考查內(nèi)容,試題類型,深難度和比例以及考查能力的層次要求等.不僅如此,在整個復習過程中要不斷閱讀,進一步增強目的性,隨時調(diào)整復習的方向。

4、合理利用其他資料.除了高考試題,考綱,教材,課程標準,化學教學基本要求外,獲得信息的途徑,方法還很多,如各種專業(yè)雜志,名校試題,網(wǎng)絡信息等.但是,這些資料的使用必須合理,這樣對教師提出了很高的要求,老師自身必須投入題海,然后篩選訓練題和資料,備課組內(nèi)老師明確分工,資源共享,進度統(tǒng)一,皆以廣泛收集信息為主要目的,以免干擾復習,浪費時間.最后階段,我們整理了八份綜合試卷,效果不錯.二、抓綱務本,擺正關系

進入高三化學教學,很容易走進總復習的怪圈，"迷戀"復習資料,陷入"題海".雖然投入了大量的時間和精力,但收效甚微,效果不佳.對此,高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦,我們努力處理好下面幾種關系.

1、教材和復習資料的關系.教材是化學總復習的根本,它的作用是任何資料都無法替代的.在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導,以教材為主體,通過復習,使中學化學知識系統(tǒng)化,結構化,網(wǎng)絡化,并在教材基礎上進行拓寬和加深,而復習資料的作用則是為這種目的服務,決不能本末倒置,以復習資料代替教材.我們的做法是精選一套復習資料作為主要參考書(章節(jié)復習以《課堂新坐標》和教師選編題為主,單元練習以《綠色通道》和教師選編題,高考模擬訓練是市教研室模擬和各地模擬卷,供整理知識,練習使用,在復習的過程中隨時回歸教材,找到知識在教材中的落腳點和延伸點,不斷完善和深化中學化學知識.2、重視基礎和培養(yǎng)能力的關系.基礎和能力是相輔相成的,沒有基礎,能力就缺少了扎根的土壤.正因為如此,化學總復習的首要任務之一是全面系統(tǒng)地復習中學化學知識和技能.通常中學化學知識和技能分成五大塊:化學基本概念和基本理論,元素及其化合物,有機化學,化學實驗和化學計算.如對化學概念,理論的復習,要弄清實質(zhì)和應用范圍,對重點知識如物質(zhì)的組成,結構,性質(zhì),變化等要反復記憶不斷深化,對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識,則應在化學理論的指導下,進行總結,歸納,使中學化學知識和技能結構化,規(guī)律化,從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應用.同時注意規(guī)范化學用語的使用(如化學反應方程式,離子方程式,電極反應式,電離方程式以及化學式,結構式,電子式等),規(guī)范語言文字的表達能力,力爭使基礎知識和技能一一過手.

3、化學學科和其他學科知識的關系.化學是一門重要的基礎自然科學,與數(shù)學,物理,生物乃至社會發(fā)展各方面都有密切的聯(lián)系,不僅在知識上有相互融合和滲透,而且分析處理問題的方法也有相同,相似或者可以相互借鑒的地方.這一點不僅在教材中有所體現(xiàn),而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn),如化學與社會生產(chǎn),生活實際,化學與新科技,新發(fā)現(xiàn)等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢.因此,在復習中可以化學知識為主干,找出化學與其他學科的結合點,交叉點,并以此為基礎向其他學科領域延伸,擴散,實現(xiàn)從單一學科知識和能力向綜合科的綜合知識和能力轉(zhuǎn)化,促進綜合素質(zhì)的提高,切實培養(yǎng)解決化學與社會等實際問題的能力.4、練習量和復習效率的關系.練習是化學總復習的重要組成部分,是運用知識解決問題的再學習,再認識過程,也是促進知識遷移,訓練思維,提高分析問題和解決問題能力的重要途徑,但練習量必須合理,以保證質(zhì)量為前提,避免簡單的機械重復和陷入"題海".通過練習要達到強化記憶,熟練地掌握知識,找出存在的問題,彌補薄弱環(huán)節(jié),擴大知識的應用范圍和提高能力的目的,從而提高復習效率.三、存在的不足和問題

1、對教材的把握和知識內(nèi)容體系的"度"的控制,以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾.導致學生基礎知識遺忘率高,教師教得辛苦學生學得也累。

2、練習的訓練量還是多了些,由于各方面的原因,基礎差的學生較多,教學進度總是滯后,要做到段段清,節(jié)節(jié)過關就顯得前寬后緊的局面。

總之,化學復習要為高考做好知識準備和精神準備,要有目標,有計劃,講究方法,注重落實,千方百計地提高化學復習的效益。

擴展閱讀：高三化學第一學期教學工作總結

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高三化學教學工作總結

本學期根據(jù)學校安排我擔任高三19、20、22三個班的化學教學工作。自進入高三以來，充分認識到化學總復習是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學的復習效果將直接影響高考成績。為了取得良好的效果，在開學初認真研究了高考化學試題。根據(jù)高考試題近幾年始終保持連續(xù)性和穩(wěn)定性，以及穩(wěn)中有變的特點。因此開學初化學備課組全體老師一起在理清復習的思路的前提下，研究制定了詳細的計劃，為完成復習任務奠定了良好基礎�，F(xiàn)將一學期的工作總結如下：

一、積極抓好日常的教學工作

積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課。關注新教材和新課程標準的變化。把握復習的方向和深難度，增強復習的目的性。每周至少兩次的學生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋;認真上好的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象，課后認真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責出題;每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到一定的預期效果。

二、積極參加教學改革工作，使教學水平向更高處推進

本學期學校開展了多種的教學活動，借助這些活動的開展結合復習實際，使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。積極響應學校教學改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。注重抓綱務本，擺正關系。避免走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題�！�。為此，在高三化學教學過程中，始終保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關系：1.教材和復習資料的關系。2.重視基礎和培養(yǎng)能力的關系。3.化學學科和其他學科知識的關系。4.練習量和復習效率的關系。三、加強業(yè)余時間的業(yè)務學習

積極學習各種知識，以充實自己，以便在工作中以堅實的知識作為指導，更好地進行教育教學。以適應當前教育的形式，給自己充電。學習制作多媒體課件，為教學服務，上網(wǎng)查找資料等等。為高考做好知識準備和教學方法準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總復習的效益。四、下學期努力方向

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識爭取上做到課課清、段段清。利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。4、以平等的心態(tài)去和學生交流，以真誠的心去換取學生的信任，真正做到將心比心，不僅讓學生敬畏你更要親近你，力求做到使學生親其師信其道。

5、在教學上下功夫，努力使班級學生的能力和成績在原有的基礎上有更大的進步。

在長期的教育工作過程中，深深地體會到教育是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的重要使命。

教學工作總結

樊明

201*.

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