10-11上期高三物理教學(xué)總結(jié)

201*－201*年度上期高三物理教學(xué)總結(jié)

國本中學(xué)魏成富

本學(xué)期我任教高三4、6班物理課，一個學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝，為了以后能在工作中揚長避短，取得更好的成績，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：一、認真組織好課堂教學(xué)，努力完成教學(xué)進度。

二、加強高考研討，多向老教師學(xué)習，實現(xiàn)備考工作的科學(xué)性和實效性。

三、對尖子生時時關(guān)注，不斷鼓勵。對學(xué)習上有困難的學(xué)生，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點幫助。

四、構(gòu)建物理學(xué)科的知識結(jié)構(gòu),把握各部分物理知識的重點、難點物理學(xué)科知識主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分。五、高三復(fù)習策略小結(jié)

1、全面復(fù)習，打好基礎(chǔ)，降低難度，以不變應(yīng)萬變。高三復(fù)習要設(shè)法落實每一知識點，強化學(xué)科雙基，只有強化雙基才談得上能力，談得上多元目標。由于時間緊，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習應(yīng)重在概念、理論的剖析上，側(cè)重在核心和主干知識的基礎(chǔ)上，落實每一個知識點。

2、指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會復(fù)習，提高能力。學(xué)生應(yīng)自覺編織知識網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，強化用已學(xué)知識解決未學(xué)問題，再進一步提高到用新學(xué)知識解決未學(xué)問題。理綜物理考試雖然考查得比較基礎(chǔ)，但題目比較新，基本上是沒有做過的原題，故學(xué)生應(yīng)該掌握總結(jié)、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學(xué)習方法，將知識轉(zhuǎn)化為能力。

3、創(chuàng)新、質(zhì)疑，強調(diào)聯(lián)系實際，強化實驗。建議在高三復(fù)習階段重做高中階段已做過的重要實驗，開放實驗室，但不要簡單重復(fù)。即了解實驗?zāi)康�、步驟和原理；會控制條件(控制變量)、會使用儀器、會觀察分析、會解釋結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論，并會根據(jù)原理設(shè)計簡單的實驗方案。以實驗帶復(fù)習，設(shè)計新的實驗。進一步完善認知結(jié)構(gòu)，明確認識結(jié)論、過程和質(zhì)疑三要素，為進一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神打下基礎(chǔ)。學(xué)會正確、簡練地表述實驗現(xiàn)象、實驗過程和結(jié)論，特別是書面的表述。

4、進一步深化學(xué)科之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

理科綜合的命題指導(dǎo)思想是以能力測試為主導(dǎo)，由“以知識立意為主”向“以能力立意為主”轉(zhuǎn)變，注重創(chuàng)新。教師在教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的實際認知能力，實施以學(xué)生為主體的開放式教學(xué)，點燃學(xué)生探求知識的火花，激發(fā)他們的創(chuàng)造興趣，教師則不斷地“誘導(dǎo)、激勵、點撥”，從而達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

5、嚴格規(guī)范，認真審題，減少失分。例如計量單位規(guī)范、實驗操作規(guī)范、學(xué)科用語規(guī)范和解題格式規(guī)范。

6、經(jīng)常對學(xué)生進行有針對性的心理輔導(dǎo)，讓他們遠離學(xué)習上的困擾，輕松備考。

一學(xué)期結(jié)束了，一份耕耘一份收獲。相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我以后的教學(xué)工作一定會更好。

擴展閱讀：10-11上高三物理教學(xué)工作計劃

201*-201*年度上期高三物理教學(xué)計劃

國本中學(xué)魏成富

一、情況分析

（一）教材分析：高中前兩年已基本完成了高中物理教學(xué)內(nèi)容，高三年級將進入全面的總溫習階段，為了配合高三的總復(fù)習，年級統(tǒng)一用《步步高》作為高三復(fù)習教材，該書以高中物理課程標準和高考考試大綱為指導(dǎo)，以201*年普通高考考試說明為根據(jù)編寫，作為本學(xué)年參考用，本學(xué)期擬定完本書的第一至第十三章的第一輪復(fù)習。（二）學(xué)情份析：

1、課堂情況：由因而高三年級，行將面臨著高考的選拔考試，大多數(shù)的學(xué)生對基礎(chǔ)知識的求知欲望比較強烈。所以課堂紀律比較好，都比較認真地聽課，自覺地與老師互動，完成教學(xué)任務(wù)。

2、對基礎(chǔ)知識的把握：高三.4，6班為理科基礎(chǔ)班，固然相對來講物理基礎(chǔ)較差，但學(xué)習能力有著較大的差異，根據(jù)前段時間的觀察和摸底，大多數(shù)的學(xué)生對基本知識的把握不夠牢固，各章各節(jié)的知識點尚處于分立狀態(tài)，不能很好地利用知識解決相應(yīng)的基本題目，所以對知識的了解和把握有待地進步。

3、解題技能：利用物理知識解決有關(guān)綜合題目的能力很差，學(xué)生解決題目的技能還有待進步。二、方法與措施

1、面向全體，分類指導(dǎo)。從學(xué)生的全面素質(zhì)進步，對每位學(xué)生負責的基本點動身，根據(jù)各層次學(xué)生具體情況，制定恰當?shù)慕虒W(xué)目標，

滿腔熱情地使每位學(xué)生在高三階段都能得到發(fā)展和進步。

2、抓好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。認真學(xué)習新的課程標準與高考大綱，研究高考理綜能力測試中物理部份的試題難度和特點，使自復(fù)習教學(xué)更具有計對性，在教學(xué)中應(yīng)夸大理解。把握好基礎(chǔ)知識，基本技能和基本方法。同時，也要留意培養(yǎng)學(xué)生獨立瀏覽，獨立構(gòu)成物理情形或建立物理模型，獨立分析物理進程、獨立解決物理題目的能力。3、研究教法、改進教學(xué)、教學(xué)相長。認真研究學(xué)生學(xué)習進程，把握不同學(xué)生的學(xué)習主要障礙，在此基礎(chǔ)上制定教學(xué)方案，要特別留意調(diào)動學(xué)習的積極性、盡可能把學(xué)生應(yīng)當自己完成的學(xué)習任務(wù)交給學(xué)生自己獨立完成。精心設(shè)計教學(xué)進步課堂教學(xué)效力，減輕學(xué)生負擔。三、教學(xué)時間安排

1~2周：第一章《運動的描寫勻變速直線運動的研究》

3~4周：第二章《相互作用》5~6周：第三章《牛頓運動定律》

7~8周：第四章《曲線運動萬有引力與航天》9~10周：第五章《機械能及其守恒定律》11~12周：第六章《靜電場》13~14周：第七章《恒定電流》15~16周：第八章《磁場》17~18周：第九章《電磁感應(yīng)》19~20周：第十章《交變電流傳感器》21~22周：第十一章《動量》

四、階段教學(xué)要求：

1、處理好課時較少與內(nèi)容較多的矛盾（1）優(yōu)化教學(xué)進程（2）優(yōu)化教學(xué)方法

（3）公道安排時間，計劃安排時間（4）不減進度，掌控難度

（5）應(yīng)重視對高考大綱所要求的有關(guān)知識點的理解和深化2、為適應(yīng)近幾年高考改革的趨勢和命題特點及理科教學(xué)的發(fā)展趨勢，應(yīng)采取的措施

（1）加強基礎(chǔ)，進步能力

基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識，基本技能，基本方法，基本的物理思想。能力（理科綜合考試目標）理解能力，推理能力，設(shè)計完成實驗的能力，獲得知識的能力，分析綜合能力。

命題指導(dǎo)思想以能力測試為主導(dǎo)，考核考生所學(xué)相干課程基礎(chǔ)知識、基本技能的把握程度和綜合應(yīng)用所學(xué)知識分析、解決實際題目的能力。

（2）加強聯(lián)系實際，擴大學(xué)生視野，切實落實“理論聯(lián)系實際”的教學(xué)原則；拓展物理教學(xué)的時間和空間；習題教學(xué)要更多地連續(xù)實際。（3）加強實驗教學(xué)。物理實驗的六大功能：豐富感性熟悉，進步學(xué)習愛好；突破重點難點，理解物理概念；構(gòu)成物理圖象，熟悉物理進程；啟發(fā)學(xué)生思惟，增強探索精神；培養(yǎng)觀察能力，把握實驗技能；養(yǎng)成良好習慣，學(xué)會科學(xué)方法。

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