201*年高三理科數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

201*年高三理科數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

新晃一中高三備課組YYL

201*年高考復(fù)習(xí)備考工作基本結(jié)束，師生苦戰(zhàn)數(shù)月，有多少辛酸，多少苦楚，成敗與得失，即將在高考時(shí)得到印證，用高考成績(jī)來說話，這是鐵的事實(shí)，來不得半點(diǎn)虛假和故意做作；俗話說：莫問收獲，但問耕耘；不管是怎樣的學(xué)生，教師在高考面前，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴工作做好了，把教學(xué)過程做實(shí)了，復(fù)習(xí)過程中，注意了每個(gè)細(xì)節(jié)，學(xué)生心中有底，教師心中有譜，學(xué)生走進(jìn)考場(chǎng)，自然是功到自然成，一切隨心所欲，順理成章。

本期我任教高三0907班，0912班兩個(gè)理科C班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)就我今年高考復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)如下：一．搞好一輪復(fù)習(xí)是關(guān)鍵。

1.認(rèn)真研讀高考大綱，梳理高考基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)，做好基礎(chǔ)知識(shí)智能訓(xùn)練。去年高二學(xué)業(yè)水平考試完成后，我認(rèn)真仔細(xì)研讀了三遍高考復(fù)習(xí)大綱，研究《考試說明》中對(duì)考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也作為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時(shí)，從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》；細(xì)心推敲對(duì)考試內(nèi)容三個(gè)不同層次的要求，準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運(yùn)用；這樣既明了知識(shí)系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識(shí)體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容。仔細(xì)剖析對(duì)能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。

在暑假我就布置學(xué)生提前做高三數(shù)學(xué)備課組精選復(fù)習(xí)資料中的部分基礎(chǔ)題，讓學(xué)生從心里和行動(dòng)上提前進(jìn)入高三；由于備課組精選的一輪復(fù)習(xí)資料是名校名師聯(lián)袂打造，央視上榜推薦品牌《課堂新坐標(biāo)高考大一輪361全程復(fù)習(xí)》，又因?yàn)楦愫靡惠啅?fù)習(xí)是關(guān)鍵，所以在一輪復(fù)習(xí)中，我借助課堂新坐標(biāo)復(fù)習(xí)資料和復(fù)習(xí)課件，在每節(jié)復(fù)習(xí)課中把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)逐個(gè)理清，把課堂典型例題逐個(gè)講透，把高考考向理順，再進(jìn)行延伸探究，變式訓(xùn)練，方法總結(jié)，最后加強(qiáng)課時(shí)智能訓(xùn)練，對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)逐個(gè)進(jìn)行不同方式的批閱，重點(diǎn)的和典型的習(xí)題再進(jìn)行講解，使學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解透切，不放過一個(gè)疑點(diǎn)，扎實(shí)做好每個(gè)細(xì)節(jié)。

2.在學(xué)生進(jìn)入高三前，201*年8月底我就花了兩天時(shí)間把高考理科數(shù)學(xué)�？脊�式及常用結(jié)論認(rèn)真精選總結(jié)打印給學(xué)生，要求學(xué)生在課余時(shí)間，把公式及結(jié)論熟記，以便他們?cè)诿看沃芸己驮驴技捌綍r(shí)練習(xí)中能熟練應(yīng)用。

3.總結(jié)各知識(shí)點(diǎn)的小結(jié)論，讓學(xué)生記住，以便在考試時(shí)信手拈來，不用再花時(shí)間去推導(dǎo)，從而提高學(xué)生的解題速度。

4.要求學(xué)生做好糾錯(cuò)本，讓學(xué)生在不斷糾錯(cuò)中總結(jié)解題方法，解題技巧，提高解題能力；還要求學(xué)生對(duì)自己做錯(cuò)了的習(xí)題進(jìn)行改錯(cuò)，提高習(xí)題課講評(píng)的針對(duì)性與課堂教學(xué)的效率性。

5.選修教材內(nèi)容的復(fù)習(xí)要引起足夠重視。今年的復(fù)習(xí)中，我對(duì)選修教材4-1到4-7做了認(rèn)真的復(fù)習(xí)，避免了學(xué)生在每次月考中對(duì)這塊知識(shí)題的困惑，雖然在高考中選做題只有15分，三選二，但復(fù)習(xí)好了，就可以打開學(xué)生的心結(jié)，掃清了這一障礙，豈不快哉？

二．搞好二輪復(fù)習(xí)有利于學(xué)生成績(jī)的提高。

1.抓好小題訓(xùn)練是關(guān)鍵。對(duì)于C班的學(xué)生，只有抓好小題訓(xùn)練，掌握雙基，在高考中基礎(chǔ)題部分不丟分，那樣才能有利于學(xué)生成績(jī)的提高；因?yàn)楦呖贾谢�礎(chǔ)題有

90分，占百分之六十，所以今年復(fù)習(xí)時(shí)，一輪中，第一次（10-12月）布置學(xué)生做了十二套小題訓(xùn)練，二輪中重點(diǎn)布置學(xué)生做了二十二套小題訓(xùn)練，并對(duì)其中典型題和�？碱}進(jìn)行精心選題，針對(duì)性講評(píng)，逐題剖析，總結(jié)其中解題方法，反復(fù)練習(xí)，講練結(jié)合，再糾錯(cuò)總結(jié)，使學(xué)生對(duì)各知識(shí)點(diǎn)和方法能達(dá)到熟能生巧。2．做好專題復(fù)習(xí)，搞好中檔題的有效訓(xùn)練，學(xué)生成績(jī)才有突破。在今年的第二輪復(fù)習(xí)中，我認(rèn)真分析近兩年的湖南省理科數(shù)學(xué)高考卷，發(fā)現(xiàn)其中17題是解三角形或者是三角函數(shù)題，18題是概率題，19題是立體幾何題，20題是函數(shù)應(yīng)用題，題型基本不變，針對(duì)這種情況，我特意做了上述五個(gè)方面的專題復(fù)習(xí)講座；每個(gè)專題都進(jìn)行足夠的訓(xùn)練，還注重抓住每道題分析問題、解決問題中的信息點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、得分點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣；學(xué)生的成績(jī)進(jìn)步，效果很明顯。

三．三輪復(fù)習(xí)，綜合訓(xùn)練，要求學(xué)生規(guī)范填涂，規(guī)范作答；在做題時(shí)審題要慢，尋求解題的切入點(diǎn)，突破口，答題要快，做題順序是先易后難，力求較快的解題速度和解題較高的準(zhǔn)確率。同時(shí)每次綜合訓(xùn)練都對(duì)學(xué)生進(jìn)行非智力因素的心理輔導(dǎo)；告訴學(xué)生只要做好老師上課講解的，課后加強(qiáng)領(lǐng)會(huì)、總結(jié)，一定會(huì)有進(jìn)步的，不斷關(guān)懷、幫助、指導(dǎo)，學(xué)生積極性提高，問的問題也多了起來，使他們排除種種心理障礙，越戰(zhàn)越勇，成績(jī)得到逐步提高。

俗話說：一份收獲一份耕耘，只要我們老師盡心盡力，全心全意去面對(duì)學(xué)生，面對(duì)高考，那么我們學(xué)校今年的高考一定會(huì)成功的！

201*年6月3日

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201*-201*學(xué)年高三理科數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

研究新教材，了解新的信息，更新觀念，倡導(dǎo)理性思維，重視多元聯(lián)系，探求新的教學(xué)模式，加強(qiáng)教改力度，注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，全面貫徹黨的教育方針，面向全體學(xué)生，因材施教，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

二、高考要求：

1、高考對(duì)數(shù)學(xué)的考查以知識(shí)為載體，著重考察學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能力。

2、重視數(shù)學(xué)思想方法的考查，重點(diǎn)考查轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、函數(shù)與方程思想。高考數(shù)學(xué)實(shí)體的設(shè)計(jì)是以考查數(shù)學(xué)思想為主線，在知識(shí)的交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題。

3、高考試題注重區(qū)分度，同一試題，大多沒有繁雜的運(yùn)算，且解法較多，不同層次的學(xué)生有不同的解法。

4、注重應(yīng)用題和實(shí)際應(yīng)用問題的考查。

5、注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的考查，注重學(xué)生創(chuàng)造能力的考查。三、教學(xué)措施：

1、以能力為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、堅(jiān)持每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容集體研究，充分發(fā)揮備課組集體的力量，精心備好每一節(jié)課，努力提高上課效率。調(diào)整教學(xué)方法，采用新的教學(xué)模式。教學(xué)基本模式為：牛刀小試→典型例題→變式訓(xùn)練→天天限時(shí)玩→課后檢查。

（1）牛刀小試：一般5道題，主要復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，基本方法。要求所有的學(xué)生都過關(guān)，所有的學(xué)生都能做完。

（2）典型例題：一般4道題，例1為基礎(chǔ)題，要直接運(yùn)用課前練習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法，由學(xué)生上臺(tái)演練。例2思路要廣，讓有生能想到多種方法，讓中等生能想到12種方法，讓中下生讓能想到1種方法。例3題目要新穎，能轉(zhuǎn)化為前面的典型類型求解。例4為綜合題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析解決問題的能力。例題后面加上變式訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。

（3）作業(yè)：本節(jié)課的基礎(chǔ)問題，典型問題及天天限時(shí)玩。（4）課后檢查：重點(diǎn)檢查改錯(cuò)本及天天限時(shí)玩的作業(yè)。

3、腳踏實(shí)地做好落實(shí)工作。當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化，加強(qiáng)每天、每月過關(guān)練習(xí)的檢查與落實(shí)。堅(jiān)持每周一周練，每章一章考。通過周練重點(diǎn)突破一些重點(diǎn)、難點(diǎn)，章考試一章的查漏補(bǔ)缺，章考后對(duì)一章的不足之處進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)。4、周練與章考，切實(shí)把握試題的選取，切實(shí)把握高考的脈搏，注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性（即解法的多樣性），適時(shí)推出一些新題，加強(qiáng)應(yīng)用題考察的力度。每一次考試試題堅(jiān)持集體研究，努力提高考試的效率。

5、發(fā)揮集體的力量，共同培養(yǎng)尖子學(xué)生。

6、加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)的力度，堅(jiān)持有針對(duì)性地集體輔導(dǎo)。7、合理安排復(fù)習(xí)中講、練、評(píng)、輔的時(shí)間。

（1）、精心設(shè)計(jì)教學(xué)，做到精講精練，不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，避免“題海戰(zhàn)”。

（2）、協(xié)調(diào)好講、練、評(píng)、輔之間的關(guān)系，追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的最佳效果。

（3）、注重實(shí)效，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益。

五、教學(xué)進(jìn)度：

三月中旬完成第一輪復(fù)習(xí)，三月下旬及四月份進(jìn)行第二輪專題復(fù)習(xí)，五月進(jìn)行考前沖刺。

總之，高考前的四個(gè)月是拼博的四個(gè)月，奮斗的四個(gè)月，出成績(jī)的四個(gè)月，要嚴(yán)格的把握高考脈搏，以學(xué)生為主體，讓每個(gè)學(xué)生在這四個(gè)月都有質(zhì)的飛躍，在201*年六月份的高考中創(chuàng)造新的輝煌！

六、附本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度一份：

時(shí)間7.21——7.31課題課時(shí)內(nèi)容課時(shí)安排128.1——8.319．1——9.181.集合的概念2.集合的運(yùn)算集合與簡(jiǎn)易邏輯3.不等式的解法4.簡(jiǎn)易邏輯5.命題與充要條件6.函數(shù)的概念及表示7.函數(shù)的定義域8.函數(shù)的單調(diào)性9.函數(shù)的奇偶性函數(shù)10.函數(shù)的值域與最值11.二次函數(shù)和一元二次方程12.指數(shù)函數(shù)和冪函數(shù)13.對(duì)數(shù)函數(shù)14.函數(shù)的圖象15.函數(shù)與方程16.函數(shù)模型及其應(yīng)用17.導(dǎo)數(shù)的概念與運(yùn)算導(dǎo)數(shù)18.導(dǎo)數(shù)的性質(zhì)及應(yīng)用19.函數(shù)的綜合應(yīng)用20.定積分及簡(jiǎn)單應(yīng)用289.19——10.6三角函數(shù)10.7---10.19平面向量21.任意角的三角函數(shù)22.同角三角函數(shù)的基本關(guān)系式及誘導(dǎo)公式23.兩角和與差的三角函數(shù)24.簡(jiǎn)單的三角恒等變形25.三角函數(shù)的化簡(jiǎn)和求值26.三角函數(shù)的圖象和性質(zhì)27.函數(shù)yAsin(x)圖象和性質(zhì)28.正弦定理和余弦定理29.平面向量及幾何運(yùn)算30.平面向量的數(shù)量積31.平面向量的應(yīng)用32.數(shù)列的概念33.等差數(shù)列34.等比數(shù)列35.等差數(shù)列和等比數(shù)列的綜合應(yīng)用36.數(shù)列求和37.簡(jiǎn)單的遞推數(shù)列38.數(shù)列模型及應(yīng)用39.合情推理與演繹推理40.直接證明與間接證明41.數(shù)學(xué)歸納法42.不等式的概念和性質(zhì)43.不等式的解法44.基本不等式的應(yīng)用45.含參數(shù)的不等式46.簡(jiǎn)單的線性規(guī)劃47.柯西不等式與排序不等式及應(yīng)用48.不等式的證明（一）49.不等式的證明（二）50.不等式的綜合應(yīng)用51.絕對(duì)值不等式的應(yīng)用52.兩個(gè)原理、排列與組合53.排列與組合的應(yīng)用54.二項(xiàng)式定理55.隨機(jī)事件的概率、古典概型56.幾何概型57.互斥與獨(dú)立事件的概率、條件概率58.隨機(jī)變量的分布列59.隨機(jī)變量的均值與方差、獨(dú)立性檢驗(yàn)60.變量的相關(guān)性、回歸分析、獨(dú)立性檢驗(yàn)61.空間簡(jiǎn)單幾何體結(jié)構(gòu)與面積、體積62.平面的基本性質(zhì)、空間兩條直線63.空間的平行關(guān)系64.空間的垂直關(guān)系65.空間的角及計(jì)算66.空間距離及計(jì)算67.空間向量概念及運(yùn)算68.空間向量的坐標(biāo)運(yùn)算69.向量在立體幾何中的應(yīng)用22910.20---11.18數(shù)列2811.19---12.6不等式2312.7---12.24排列與組合、二項(xiàng)式定理、概率與統(tǒng)計(jì)2112.25---1.15立體幾何1.30——2.26解析幾何2.27——3.4算法初步與復(fù)數(shù)優(yōu)選法、試驗(yàn)設(shè)計(jì)初步與幾何選講3.5——3.1570.直線的傾斜角與直線的方程71.兩條直線的位置關(guān)系72.圓的方程73.直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系74.橢圓75.雙曲線76.拋物線77.直線與圓錐曲線的位置關(guān)系78.軌跡方程79.極坐標(biāo)系與簡(jiǎn)單的極坐標(biāo)方程80.曲線的參數(shù)方程及應(yīng)用81.算法與程序框圖82.基本算法語句與算法案例83.復(fù)數(shù)的概念與運(yùn)算84.優(yōu)選法85.試驗(yàn)設(shè)計(jì)初步86.相似三角形的判定及其相關(guān)性質(zhì)87.直線的圓的位置關(guān)系、平行射影28911

七、月考試題命題一覽表第一次月考第二次月考第三次月考第四次月考第五次月考第六次月考第七次月考第八次月考－焦峰劉聲楊隆清波王德初段黑仔李文峰岳朝宇第一次周考第二次周考第三次周考第四次周考第五次周考第六次周考第七次周考第八次周考焦峰李文峰段黑仔隆清波王德初劉聲楊岳朝宇一輪結(jié)束后循環(huán).

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