體育課中德育教育在體育教學(xué)中的滲透經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
201*學(xué)年體育業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
體育課中德育教育在體育教學(xué)中的滲透經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
一、了解體育課結(jié)構(gòu)、進(jìn)行全方位德育教育
體育教學(xué)是一個包括身體、智力、思想、情感、態(tài)度等在內(nèi)的全面教育,學(xué)生通過體育課的學(xué)習(xí),鍛煉健美的體格,發(fā)展理性行為,提高思想覺悟,充實(shí)智力活動,擴(kuò)大經(jīng)驗(yàn)范圍,提高社會適應(yīng)能力。因此,體育教師必須充分了解體育課的結(jié)構(gòu),根據(jù)每堂課的特點(diǎn)和內(nèi)容貫穿德育教育的內(nèi)容。
1.結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行思想品德教育
課堂常規(guī)是保證教學(xué)順利進(jìn)行,向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的基本途徑,教師要根據(jù)不同時期、不同班級的具體情況有重點(diǎn)地把課堂常規(guī)的內(nèi)容和講禮貌、講道德、守紀(jì)律等結(jié)合起來,加強(qiáng)組織紀(jì)律性教育,使學(xué)生逐步形成遵守規(guī)章制度和熱愛集體的思想品質(zhì)。
2.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思想品德教育
體育教學(xué)具有內(nèi)容多、范圍廣、思想性強(qiáng)等特點(diǎn),這是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的有利因素。由于各個運(yùn)動項(xiàng)目內(nèi)容不同,所達(dá)到的教育效果也不同,教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵,對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如,田徑運(yùn)動往往使人感到枯燥乏味,但堅(jiān)持練習(xí)卻能培養(yǎng)頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì);球類項(xiàng)目需要在同伴的配合下進(jìn)行,可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神,又可以增進(jìn)學(xué)生的勇敢頑強(qiáng)、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的思想品德。
3.結(jié)合不同的組織教法進(jìn)行思想品德教育
課堂中,選擇合理、科學(xué)的組織教法,是教師教學(xué)能力的體現(xiàn),也是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的有效途徑。教師要善于把學(xué)生的心理活動和身體活動結(jié)合起來,利用課堂的組織教法中的各個環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如,隊(duì)列隊(duì)行練習(xí),可以培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性;通過對場地器材的保護(hù),增強(qiáng)學(xué)生熱愛勞動,愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)的思想;課堂小結(jié)表揚(yáng)好人好事,激勵學(xué)生奮發(fā)向上的拼搏精神。
4.結(jié)合偶發(fā)事件的處理進(jìn)行思想品德教育
教學(xué)過程中,偶發(fā)事件時有發(fā)生,這是學(xué)生在進(jìn)行體育活動時的思想和行動的真實(shí)流露與表現(xiàn),教師要善于觀察學(xué)生在課堂中的行動和表現(xiàn),及時處理有代表性的事件,因勢利導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)或批評,提高學(xué)生對是非判別能力,達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的。
5.結(jié)合教師以身作則、進(jìn)行思想品德教育
在體育教學(xué)中。向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育,關(guān)鍵在于教師的言傳身教。作為教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高自身素質(zhì)。教師應(yīng)舉止大方,談吐文明,教學(xué)中,講解清楚、示范規(guī)范、言行一致,給學(xué)生樹立一個良好的教師形象,使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶,達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的。
二、體育教學(xué)中德育教育的滲透方法
體育教學(xué)中滲透思想品德教育教學(xué)的重要任務(wù),如何把德育教育滲透到體育教學(xué)中去,也是體育教師在教學(xué)中所要追求的目標(biāo)。
1.體態(tài)暗示法
用體態(tài)暗示法對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是體育教學(xué)中運(yùn)用比較普遍的一種方法。在矯正學(xué)生的不良行為過程中?杀Wo(hù)學(xué)生的自尊心,避免產(chǎn)生逆反心理,從而使廣大學(xué)生心悅誠服。例如,教學(xué)中發(fā)現(xiàn)某學(xué)生注意力分散,做小動作時,教師漫步走到該生跟前,遞個眼神,擺擺手,以示提醒或制止,這要比中止教學(xué),當(dāng)眾直呼其名批評教育效果更好。
2.實(shí)踐體驗(yàn)法
體育是以身體練習(xí)為主,實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,體育項(xiàng)目本身又具有較深的思想內(nèi)涵,學(xué)生可以在耐久跑的實(shí)踐中磨練意志品質(zhì),在藝術(shù)體操的練習(xí)中得到美的享受,這是體育教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科的顯著特征。教師應(yīng)結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn),有目的的對學(xué)生實(shí)施德育教育,使學(xué)生在體育實(shí)踐過程中陶冶情操,磨煉意志,體會人生的價值,培養(yǎng)愛國主義、共產(chǎn)主義的思想品質(zhì)。
3.激勵競爭法
體育教學(xué)中教師經(jīng)常采用激勵競爭的方法對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,一般多用語言刺激、體態(tài)暗示、榜樣示范等手段,激勵先進(jìn),鞭策后進(jìn),調(diào)動學(xué)生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性。教師運(yùn)用激勵競爭法時,首先要教育學(xué)生正確對待暫時的勝負(fù),培養(yǎng)學(xué)生良好的個性心理,既能享受成功的喜悅,更能經(jīng)得起失敗的考驗(yàn),做到勝不驕、敗不餒。其次要對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育、法制教育,因?yàn)槿魏胃偁幎际怯袟l件的,都必須在規(guī)則的范圍內(nèi)進(jìn)行,否則將受到懲罰,從而增強(qiáng)學(xué)生的法紀(jì)觀念。4.時機(jī)捕捉法
不良個性心理的發(fā)展,應(yīng)引起教育者的關(guān)注,教師要善于捕捉他們心靈深處的閃光點(diǎn),適時的加以啟發(fā)誘導(dǎo),以促進(jìn)其轉(zhuǎn)化。例如在籃球比賽中,有學(xué)生摔倒后,立即爬起來繼續(xù)參加比賽的生動事例,應(yīng)及時給該學(xué)生以恰當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P(yáng),這對培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng),拼搏進(jìn)取,為集體爭光的精神是有很大作用的。面對偶發(fā)的不良事件則指出要害,給予適當(dāng)?shù)呐u,能提高學(xué)生對是非的判別能力。
5.情感感染法
教師的言行直接影響和感染學(xué)生,作為教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高自身素質(zhì),具備一種奮發(fā)向上積極進(jìn)取的敬業(yè)精神,教師良好的言談舉止,會給學(xué)生樹立起一個好的形象,良好的教學(xué)環(huán)境,教師新穎獨(dú)特的教法,科學(xué)合理的分組,為學(xué)生營造一個平等和諧,友愛互助的人際環(huán)境,不僅有利于學(xué)業(yè)生知識的學(xué)習(xí),技能的掌握,更有利于他們良好道德品質(zhì)的形成,使青少年身心得到健康發(fā)展。
總之,在體育教學(xué)中貫徹德育教育不僅是學(xué)校體育改革的需要,也是體育教育觀念更新的需要。在重視德育教育的同時,更要重視德育教育的效果。體育教學(xué)中的德育教育必須同體育教學(xué)的特點(diǎn)、內(nèi)容和形式緊密結(jié)合起來,防止只寫在計(jì)劃與教案中,或進(jìn)行空洞的說教要把德育教育內(nèi)容中的抽象概念具體化,使之成為看得見、摸得著、能測量、能評價,具有可操作性的實(shí)際內(nèi)容,建立合理的、客觀的、科學(xué)的德育教育評價體系,使學(xué)校體育在思想品德教育方面發(fā)揮更大作用。
擴(kuò)展閱讀:淺析體育課中的德育滲透
淺析體育課中的德育滲透
摘要:德育在學(xué)校教育教學(xué)工作中有著特殊的地位,作為一名中學(xué)體育教師如何在體育教學(xué)在中做好德育教育工作呢?總結(jié)自己多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以組織教學(xué)為途徑,以教材特點(diǎn)為目的,把德育教育滲透到體育課教學(xué)中。關(guān)鍵詞:中學(xué)體育課堂德育教育
德育在學(xué)校教育教學(xué)工作中有著特殊的地位,它決定著一個學(xué)校培養(yǎng)什么人的問題。北大一名教授曾說:智育做不好,培養(yǎng)出來的可能是次品;體育做不好,培養(yǎng)出來的可能是廢品;養(yǎng)育做不好,培養(yǎng)出來的可能是低檔品;德育做不好,培養(yǎng)出來的可能是危險品。我國教育家陶行智早已提出:”千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。足見德育在教育中的重要性。而每當(dāng)提起德育教育問題,許多教師都認(rèn)為這是班主任、語文及思想品德課老師的責(zé)任與其他課任教師無關(guān)。德國教育家赫爾巴特說過:“教學(xué)如果沒有進(jìn)行道德教育,只是一種沒有目的的手段,道德教育如果沒教學(xué),就失去了手段的目的!彼c各學(xué)科的教學(xué)息息相關(guān),各門學(xué)科、各個領(lǐng)域都要滲透和貫穿德育、寓德育于各科教學(xué)和各項(xiàng)活動之中。故我們在教學(xué)中應(yīng)該把知識傳授作為思想品德教育的載體,確保德育首位。
在體育教學(xué)實(shí)踐中,體育教師往往都有一定的德育滲透意識,而且還將這種意識落實(shí)到體育課的教學(xué)實(shí)踐中。但怎樣在體育課中實(shí)施,才能做到德育與體育課有機(jī)結(jié)合,自然滲透,真正產(chǎn)生健身與
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