201*-201*學(xué)年理化教研組教研工作總結(jié)

201*-201*上學(xué)期理化教研組培訓(xùn)材料

立足反思，強化教研，倡導(dǎo)合作

推進理化教學(xué)質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展

一、加強學(xué)習(xí)，立足反思，夯實理化教研基礎(chǔ)暑假期間，學(xué)校就要求全體理化教師加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每人讀一本教育專著，寫一篇讀書心得、做一本中考綜合練習(xí)。開學(xué)以后，學(xué)校又利用每周一晚上的教研活動對全體教師進行新課程培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，新的理念正在影響全組教師的教學(xué)行為。到目前為止，備課組的全體同志已先后學(xué)習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn)、教導(dǎo)處工作意見、年級組工作計劃、201*年中考說明等，討論研究了201*年理化中考的趨勢，并及時“走出去”與兄弟學(xué)校進行溝通交流，取長補短，及時了解教學(xué)動態(tài)。通過學(xué)習(xí)研究，大家的新課程意識、中考意識、教研意識普遍得了加強。二、降低起點，放慢節(jié)奏，分層要求，加強指導(dǎo)，力爭大面積提高教學(xué)效益近年來，我校生源結(jié)構(gòu)在不斷變化，我們適時采取了“降低起點，放慢節(jié)奏，分層要求，全面優(yōu)化”的策略，關(guān)注學(xué)生的個性差異，對學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、認(rèn)知水平等因素進行綜合分析，力爭使所有學(xué)生的求知欲得到滿足，確保在最近發(fā)展區(qū)都能有所發(fā)展。新授課教學(xué)既注重基礎(chǔ)，又放眼中考，不能過深，但也不僅僅著眼于課本。在素質(zhì)教育新理念的指導(dǎo)下，適時調(diào)整授課起點，力求做到兩個90％，即90％學(xué)生上課能接受教師授課90％的內(nèi)容。具體的措施有：①目標(biāo)分層，根據(jù)設(shè)定的不同層次確定不同的教學(xué)目標(biāo)（A類目標(biāo)），確保學(xué)生打好堅實的基礎(chǔ)，同時根據(jù)學(xué)生的個體差異，設(shè)定較高層次的目標(biāo)（B類目標(biāo)），同時做到“劃一性”與“層次性”兩者相輔相成。②教學(xué)分層，教學(xué)有明確的層次目標(biāo)，問題設(shè)計有梯度，較易的基礎(chǔ)性題目讓A層學(xué)生回答，較難或難的思維分析綜合題讓B層學(xué)生回答。每節(jié)課利用10分鐘時間進行鞏固拓展。③作業(yè)分層，作業(yè)分成兩個層次，為基礎(chǔ)性作業(yè)和應(yīng)用性作業(yè)。在統(tǒng)一完成基礎(chǔ)性作業(yè)的基礎(chǔ)上，學(xué)生根據(jù)自己的實際情況可自主選擇其他作業(yè)。④輔導(dǎo)分層，重點輔導(dǎo)選擇A層學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生，從端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手。對選擇B層學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生則主要是立足教會學(xué)法，培養(yǎng)其綜合分析、實踐運用能力，逐步提高其自學(xué)能力。并指導(dǎo)他們通過參加各類興趣小組，以豐富其思維、想象和創(chuàng)造力。⑤檢測分層，檢測內(nèi)容分設(shè)必做題和選做題，選做題可設(shè)置不同難度的題組，學(xué)生根據(jù)情況選擇作答。對選擇雙層者按最高分計入，鼓勵學(xué)生進行高一層的嘗試。⑥評估分層，建立學(xué)生“成長記錄袋”，重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，從多方面、多角度加強對學(xué)生動態(tài)的綜合評估。分層評價主要從教育教學(xué)質(zhì)量基數(shù)發(fā)展、班級總體水平、后進生轉(zhuǎn)化、各類學(xué)生系數(shù)變化、學(xué)科發(fā)展態(tài)勢、教科研能力等方面展開評價。以發(fā)展性評價取代定性評價。做到真正的因材施教，整體提升。

三、重視實驗與直觀教學(xué)，切實提高課堂教學(xué)的實效性

開學(xué)以來，我們一直重視實驗教學(xué)。凡課本規(guī)定的學(xué)生分組實驗每個必做，演示實驗也是精心準(zhǔn)備，努力調(diào)動每一個學(xué)生的興趣和課堂積極性。對實驗效果不好的或者無法完成的實驗，備課組老師都能熟練運用多媒體課件進行直觀教學(xué)，豐富了課堂的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。理化組還開展了學(xué)科資源庫的建設(shè)，重點做好了同步試題的收集和編制，同時整理和建設(shè)了學(xué)科課件資源庫，方便本組教師備課需要。

四、堅持集體備課，精心設(shè)計教學(xué)案

切實加強備課組協(xié)作共享，發(fā)揮集體智慧和力量。俗話說的好：“三個臭皮匠，賽過一個諸葛亮�！币粋�人的力量終究是有限的，但人再多，如果人心不齊，勁不向一塊使也是沒用的。我們強化了集體備課。先個人備課，在個人備課的基礎(chǔ)上每周進行兩次集體備課（周一與周四），每次集體備課時間不少于1小時。對新上理化的教師實行“師徒結(jié)對”，要求他們先聽課后備課再上課。這些做法保證了教師之間做到四統(tǒng)一，即：統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一檢測、統(tǒng)一作業(yè)。組內(nèi)教師之間的進度不允許超過2課時，以便統(tǒng)一檢測。

學(xué)案以鞏固本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為主，精選習(xí)題，力爭做到題目新穎，難易適度，容量適中，杜絕出現(xiàn)難題、偏題、陳題、怪題。在突出基本知識和基本技能的同時，重視過程與方法的探究，關(guān)注學(xué)生的實際生活，關(guān)注社會及科技的發(fā)展，充分體現(xiàn)時代信息。學(xué)案是全組人智慧的體現(xiàn)，是各方信息的精華體現(xiàn)。學(xué)案提前1天發(fā)給學(xué)生，便于學(xué)生有足夠的時間進行預(yù)習(xí)。學(xué)案也是教學(xué)方案，同學(xué)科不同教者所用的預(yù)習(xí)練習(xí)、課堂練習(xí)、課外作業(yè)等所有教學(xué)內(nèi)容都必須在學(xué)案中得到統(tǒng)一，不得另搞一套。課堂教學(xué)中，教師必須充分利用學(xué)案的知識要點和鞏固練習(xí)，在有限的教學(xué)時間內(nèi)，發(fā)揮出最大的效益。

備課組內(nèi)充分發(fā)揮了優(yōu)勢教師的作用，努力做到資源共享，大家心向一塊兒想，勁向一塊兒使，相互信任，相互幫助，不保守，不自私，目標(biāo)只有一個：對全體學(xué)生負(fù)責(zé)，提高本組的整體成績。

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201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期理化生教研組工作總結(jié)

---------龍臺鎮(zhèn)中理化組

根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃，結(jié)合理化生教研組工作計劃，本組教師認(rèn)真完成學(xué)校的各項工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校有關(guān)教學(xué)工作的要求，認(rèn)真履行教研組長、備課組長與教師的職責(zé)，加強學(xué)科的理論學(xué)習(xí)，使科組成為團結(jié)和諧、勤奮互助、合作能力、科研能力較強的教研組，較圓滿完成了本學(xué)期計劃任務(wù)。為了深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育，以實施新課程標(biāo)準(zhǔn)，新課程教育改革活動的開展為契機，加強理論學(xué)習(xí)，深化課堂教學(xué)改革，狠抓教學(xué)研究工作，本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)心下，理化生教研組按照學(xué)期初擬定的計劃開展了工作，為了更好地總結(jié)經(jīng)驗查找不足，較圓滿完成了本學(xué)期計劃任務(wù)�，F(xiàn)將本學(xué)期理生化組的工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)常規(guī)方面

1.嚴(yán)格落實教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效益。全組教師做到重點落實備課常規(guī)和課堂教學(xué)常規(guī)，提高備課和上課質(zhì)量。注意教學(xué)常規(guī)管理中的各個細(xì)節(jié)，并且盡量落實細(xì)節(jié)，養(yǎng)成學(xué)生良好規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終達(dá)到提高教學(xué)效益的目的。

在教學(xué)中，我們組全體教師通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，并積極實施，努力使課堂教學(xué)素質(zhì)化落到實處，課堂效益進一步提高，“課外不占課，作業(yè)少而精”已成為我們教研組組風(fēng)，對每一課時的作業(yè)、練習(xí)題，備課組長都認(rèn)真把關(guān)，在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習(xí)的前提下，提倡“特色”教學(xué)，努力使每位教師形成自己獨特的風(fēng)格。在大家的共同努力下，化學(xué)、生物、物理教學(xué)都取得了較好的成績。

2.加強集體備課。備課組做到基本統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試等。尤其是每次中差生輔導(dǎo)的進度、內(nèi)容、時間、備課人都是有計劃、有落實的，充分發(fā)揮集體智慧，提高集體備課的質(zhì)量。

3.加強作業(yè)管理。全組教師盡量控制作業(yè)量、規(guī)范作業(yè)批改，做到有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有評必糾。

4.認(rèn)真組織完成各次“月考”性考試的命題、閱卷工作，認(rèn)真作好考試后的情況分析，根據(jù)成績對教學(xué)作及時的調(diào)整，并拿出相應(yīng)的措施和辦法進行彌補。

5．加強實驗教學(xué)、加強基礎(chǔ)訓(xùn)練、加強動手訓(xùn)練。二、教研組活動開展情況

1．堅持開展好教研組活動和備課組活動。本學(xué)期堅持每兩周一次教研組活動和每周星期一一次備課組活動，做到每次活動都有計劃有主題，責(zé)任到人。利用教研組活動和備課組活動鉆研新教材、新課標(biāo)，共同分析教學(xué)過程中遇到的問題，討論交流解決問題的方法，在探索實踐中共同成長。

2．組織好組內(nèi)聽課評課活動，強化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。本期按學(xué)校要求從第四周，第五周進行了理化生組教師交流課活動。全組教師聽課時按規(guī)范做好聽課筆記，每節(jié)課后教研組長和備課組長或教師代表當(dāng)場評課，并利用教研活動時間就組內(nèi)聽、評課和公開課的成功和不足之處開展討論，充分發(fā)表自己的觀點，找出閃光點、疑惑點和不足點，以求達(dá)到更好的課堂效果。

三、教研組建設(shè)的打算

今后，我們教研組將繼續(xù)加強理論學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)，加強教研工作；繼續(xù)搞好課題研究，重視課題研究的過程管理，提高教師的教科研水平；繼續(xù)鼓勵教師撰寫教育教學(xué)論文，對教育教學(xué)過程中的問題或經(jīng)驗進行及時的反思或總結(jié)。繼續(xù)做好培養(yǎng)青年教師工作，使全組教師都成為教學(xué)骨干。進一步提高教研組活動的質(zhì)量，盡量使教研組活動形式多樣內(nèi)容豐富。

1、進一步加強理論知識學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)

學(xué)習(xí)理論,提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成工作中一個必要的組成部分。為了加快課程改革的步伐，處理好應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的關(guān)系，研究使其和諧發(fā)展的方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生更加適應(yīng)中考的改革，所以我們教研組組織學(xué)習(xí)了課改理論知識：同時要求教研組成員抓住集體備課的契機，與其他教師一起學(xué)習(xí)，一起討論、一起備課、一起實踐，解決課程改革研究中的疑難之處，以達(dá)到共同提高。

2、積極開展出課、聽課、評課活動

超額完成學(xué)校規(guī)定的出課計劃，學(xué)校規(guī)定每個教研組出4節(jié)課，我們鼓勵理化生教師每人出一節(jié)公開課，力爭拿出自己的好課，促進自己和他人的提高，本學(xué)期教研組內(nèi)的教師基本完成了出課任務(wù)，而且課出的也比較成功，每一位教師經(jīng)過自己的反復(fù)推敲、琢磨，拿出了自己滿意的課。鼓勵理化生教師

積極深入課堂，廣泛地參與聽課活動，跨年級、跨學(xué)科聽課，本著“三人行，必有我?guī)煛钡脑瓌t，虛心向其他教師學(xué)習(xí)。聽課后及時的反思、總結(jié)，仔細(xì)研究一堂課的教法，以不斷提高自己的專業(yè)水平和教科研能力；同時聽課后盡量做到當(dāng)天評課，開展扎實評課活動每位聽課教師都有義務(wù)指出不足，評課要實實在在，少唱贊歌，真正地起到幫助他人提高自己的作用。3、注重教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

積極開展教研活動，利用集體備課的時間，同學(xué)科的教師仔細(xì)研究教學(xué)方法，教師團結(jié)在一起，資源共享，共同學(xué)習(xí)，共同研究，共同提高，在教育教學(xué)實踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。如何講出學(xué)生喜歡的課，把重點放在研究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法上。4、積極參與課題研究，提高教學(xué)水平

開展課題研究工作，讓教科研成為我校理化生學(xué)科教學(xué)工作的驅(qū)動力，科研興校、科研促教。提高教師素質(zhì)的又一個重要途徑是課題研究，沒有課題，就無所謂教育科研，所以在學(xué)習(xí)理論的同時，積極參與學(xué)校的課題研究，因為教育活動雖有規(guī)律，但這些規(guī)律在不同條件下的運用會有很大不同；教學(xué)有法，但無定法；教育經(jīng)驗的借鑒也得通過自身的實踐和研究加以改造消化，使之成為自己的經(jīng)驗，才能收到預(yù)期的效果。因此，只有參與教育科研，才能提高自身的教育教學(xué)水平和能力。

回顧一學(xué)期來的教研組工作，我們深深的感到：務(wù)本求實是取得一切成績的根本保障，團結(jié)出智慧、協(xié)作出成果。理化生教研組從各個方面講仍還是一支較為年輕的隊伍，在走向成熟的過程中，我們有決心通過階段性的總結(jié)來不斷自我完善，克服現(xiàn)存的缺點和不足，虛心向其他教研組學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短，為學(xué)校的發(fā)展再上新臺階，做出我們應(yīng)盡的努力。

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