201*年高一物理備課組工作總結(jié)

高一物理備課組工作總結(jié)

鄧玉華

高一物理備課組分班前由七人組成，分班后有六人組成，任20個(gè)班的物理教學(xué)任務(wù)。半年來，在校教務(wù)處、教研組的直接領(lǐng)導(dǎo)下、充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，努力做好教學(xué)研究和集體備課功能，本著提高物理教學(xué)質(zhì)量為宗旨。具體工作如下：

一、合理制定計(jì)劃：開學(xué)初我們根據(jù)教材和時(shí)間安排制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。借鑒了上屆的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。宗旨是：低起點(diǎn)、小步子、勤反饋。二、教材培訓(xùn)、集體備課、相互聽課、研課，促進(jìn)教學(xué)研討氛圍。

課堂作為我們教學(xué)的主陣地，是一名教師充分展示個(gè)人教學(xué)的組織能力及管理能力最主要的場(chǎng)所，教師個(gè)人在備課后各項(xiàng)教學(xué)能力都能在課堂教學(xué)中集中體現(xiàn)，而我們組年輕教師較多，對(duì)教材把握還不是很到位，又加之我們組有兩位教師有了病，使得我們這半年的任務(wù)非常繁重。

1、由于我們組的年輕教師較多，教材培訓(xùn)、習(xí)題處理、課堂設(shè)置，課改探究必然是我們集體備課的重點(diǎn)，在每次集體備課時(shí)我都是首先串講下一個(gè)星期要講的重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)案上的習(xí)題如何處理，如何拓展，普通班那些題不用講，那些題用講，講到什么程度。

2、專題培訓(xùn)：為了使年輕教師更快的把握教材，我們組由我對(duì)這半年的兩大塊知識(shí)分別作了專題培訓(xùn)，第一部分是運(yùn)動(dòng)學(xué)，第二部分是動(dòng)力學(xué)。

3、為了提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們組的教師都積極的相互聽課，兩位新教師嬌英杰，胡曉春都是先聽后講，半年來聽課達(dá)40多節(jié)，業(yè)余時(shí)間積極主動(dòng)地研究高考題，在素質(zhì)考試中取得了好成績(jī)。教過高三的劉老師，年紀(jì)最大，但是還積極的聽課，從不倚老賣老。

4、課堂研究：在開學(xué)初，按學(xué)校的要求我們組舉行了兩輪一課雙研活動(dòng)，第一組：鄧玉華和矯英杰。課題《勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間關(guān)系》鄧玉華老師先第一次講課。研討后矯英杰老師第二次上課。第二組：王明明和胡曉春。課題《自由落體運(yùn)動(dòng)》。經(jīng)過研討后全組老師共同商榷，各位老師的課體現(xiàn)了學(xué)生能看懂的學(xué)生講解；不好理解老師講解；規(guī)范了學(xué)生的書寫；學(xué)生注意了審題的重要性。研討后基本上確定了我們組的在以后教學(xué)的基本教學(xué)模式及要求：（1）課前用一道題檢測(cè)上節(jié)課內(nèi)容5分鐘

（2）課上內(nèi)容能獨(dú)學(xué)的自己獨(dú)學(xué)，不能獨(dú)學(xué)的利用小組討論完成，小組不能完

成的老師直接講解。此項(xiàng)內(nèi)容備課組活動(dòng)重點(diǎn)討論。

（3）課上以學(xué)生展示為主，體現(xiàn)學(xué)生的規(guī)范（畫圖、書寫等內(nèi)容）。

（4）習(xí)題處理體現(xiàn)審題能力，課上教會(huì)學(xué)生抓關(guān)鍵詞，挖掘隱含條件，老師不

能代替學(xué)生讀題。

（5）習(xí)題設(shè)置要符合本班學(xué)生基礎(chǔ)，不要盲目拔高，實(shí)驗(yàn)班也是如此�？傊�我們組的研討課還有很多需要研究的問題，希望在以后的教學(xué)中不斷完善和發(fā)揚(yáng)。

5、九月份，一課雙研以后，按年級(jí)組和學(xué)科組的要求由鄧玉華又上了一節(jié)觀摩課。十月份我們組舉行了教學(xué)設(shè)計(jì)大賽，11月份又人人上了過關(guān)課。期末復(fù)習(xí)階段宋廣利老師又上了復(fù)習(xí)引領(lǐng)課�？傊�、精選習(xí)題、集體備課、聽課，課改，加強(qiáng)組員間的交流，從個(gè)別探討到小組討論，不但在教學(xué)上對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理上提供了更好的方案，同時(shí)，相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)好的教學(xué)習(xí)慣在課堂教學(xué)中的形成，更快的提高個(gè)人在學(xué)科上的教學(xué)能力與教研能力的形成。正是這樣，才使得全體組員整體水平不斷提高。

二、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)情的研討，針對(duì)性采取教學(xué)手段。

教學(xué)工作本身是雙邊的活動(dòng)，只有針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)事求是，從學(xué)生的基本認(rèn)知能力出發(fā)，針對(duì)性的提出有效的教學(xué)方案與手段，促進(jìn)教師的教與學(xué)生的學(xué)全面的發(fā)展。進(jìn)入高中學(xué)生的層次問題已經(jīng)突顯出來，學(xué)習(xí)指導(dǎo)思想不明確，學(xué)習(xí)的目的性再一次模糊起來，很多學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣都沒有，再加上班級(jí)層次、文理分班、數(shù)學(xué)與物理脫節(jié)等問題，更加大了教學(xué)的難度，為此，我們組的教師在教學(xué)之外，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了正確的思想引導(dǎo)，不但要完成基本教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的人生觀進(jìn)行積極的引導(dǎo)，在教學(xué)過程中穿插德育，使雙方在教學(xué)過程中得以提到，并從中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的全方面的認(rèn)識(shí)，不僅掌握了學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)生的學(xué)情得到了更深刻的認(rèn)識(shí)，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容更有針對(duì)性提出教學(xué)目標(biāo)，總體把握教學(xué)深度，使學(xué)生學(xué)習(xí)有信心，有興趣。教師更容易得到學(xué)生的信任與尊重。

三、向課堂要質(zhì)量，不搞題海戰(zhàn)。

本學(xué)期期中考試期間，有過對(duì)學(xué)生層次把握不準(zhǔn)的失敗的教訓(xùn)，試題較難，學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對(duì)教學(xué)工作是非常不力的，期中考試后我們組總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，鑒于學(xué)生對(duì)講過的重點(diǎn)題型把握不準(zhǔn)，不熟，而九大學(xué)科的學(xué)案，課下作業(yè)課下練習(xí)題又都?jí)涸趯W(xué)生頭上，我們組研究實(shí)施每日一練，每天只練一道計(jì)算題但必須書寫工整，規(guī)范。這樣題少學(xué)生愿意做。半年來我們堅(jiān)持不懈地精選練習(xí)，盡量降低習(xí)題的難度，增加小題、變式題的訓(xùn)練，使學(xué)生在習(xí)題的練習(xí)中加強(qiáng)了學(xué)生的信心，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性在部分學(xué)生的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步體現(xiàn)出來，今后這樣的工

作還要進(jìn)一步的做下去，真正的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

四、作業(yè)的批改，試卷的評(píng)講，課下輔導(dǎo)：我們物理組的教師雖然任課班級(jí)較多，但在作業(yè)的批改上都做到全收全改，對(duì)做錯(cuò)的同學(xué)都是課下單獨(dú)輔導(dǎo)，我們物理組的教師任課班級(jí)較多，批改作業(yè)，學(xué)生輔導(dǎo)任務(wù)量重，每天幾乎都是上晚自習(xí)后才能回家。

五、盡管做了許多工作，但還是存在許多問題：

（1）課上老師講的多，學(xué)生聽得多，學(xué)生動(dòng)筆少。課改體現(xiàn)盲從，變不成自己的東西。

（2）牛頓運(yùn)動(dòng)定律部分講難題多，使進(jìn)度偏慢。（3）題做得多，方法強(qiáng)調(diào)的少

（4）老師處處都想講，那都想講透，忽視了學(xué)生的接受能力，造成教學(xué)進(jìn)度偏慢。

（5）每天都在輔導(dǎo)，但輔導(dǎo)的學(xué)生卻進(jìn)步不大。

總之，備課組活動(dòng)對(duì)年級(jí)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量起著十分重要的作用，教材培訓(xùn)、集體備課也是青年教師培養(yǎng)的重要途徑，備課組是發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)的最小但又是最基本的團(tuán)體，他能在第一時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行學(xué)科教科研活動(dòng)。目前我們備課組尚需在以往層面上深入展開教科研、更深入開展突破教學(xué)難點(diǎn)方面的交流、研究,在題組練習(xí)的設(shè)計(jì)上，還要進(jìn)一步下力度，充分發(fā)揮組內(nèi)所有教師的作用。我們堅(jiān)信，抓好備課組活動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量的基本工作。今后的工作以及教學(xué)質(zhì)量的提高還需要我們踏踏實(shí)實(shí)的去做。

擴(kuò)展閱讀：201*年下學(xué)期高一物理備課組工作總結(jié)(黃湘華).doc

高一物理備課組工作總結(jié)

201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，高一物理備課組只有何樂成一名教師，另外再由高二的黃湘華、張曉明老師及高三的彭良漢老師組成，遵照學(xué)校的工作要求，結(jié)合本組實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)工作計(jì)劃，狠抓工作落實(shí)，注重探索、實(shí)踐，齊心協(xié)力，順利圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃和工作任務(wù)。現(xiàn)將本組工作情況總結(jié)如下：一、認(rèn)真研究教材，堅(jiān)持集體備課：

本學(xué)期我們組的全體老師在開學(xué)初認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，集體研讀新教材，并與老教材作對(duì)比，重點(diǎn)把握新增內(nèi)容；每周二上午固定安排集體備課，統(tǒng)一思想，分工負(fù)責(zé)。在每次活動(dòng)開展前，主講老師和其他教師都做了充分的準(zhǔn)備，對(duì)該課題的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)的具體處理方案都做出了精心的安排，對(duì)過去的成功經(jīng)驗(yàn)也做出相應(yīng)介紹。在每章每節(jié)中，學(xué)生在哪些環(huán)節(jié)易犯錯(cuò)誤，易犯哪些錯(cuò)誤，有針對(duì)性的做出評(píng)估。做到統(tǒng)一例題、統(tǒng)一習(xí)題。按要求上好每一節(jié)課，有教材分析，學(xué)生情況分析，備有教法，每堂課后進(jìn)行教學(xué)反思。能按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求做好每一個(gè)演示和分組實(shí)驗(yàn)。本著立足學(xué)生，各班共同進(jìn)步的目標(biāo)，備課組團(tuán)結(jié)、協(xié)作，向40分鐘要質(zhì)量，工作有激情，教學(xué)成效顯著，各班平均成績(jī)接近。二、加強(qiáng)教學(xué)教法研究，努力提升業(yè)務(wù)能力本學(xué)期備課組按照學(xué)校要求加強(qiáng)研究，從教學(xué)進(jìn)度的安排、研究課題的選擇到任務(wù)的落實(shí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。教法上注意現(xiàn)代方法與傳統(tǒng)方法的結(jié)合，抓“雙基”與靈活運(yùn)用創(chuàng)新相結(jié)合，合理利用多媒體輔助教學(xué)。:講課時(shí)作到“四講”：講結(jié)構(gòu)、講思路、講方法、講規(guī)律；無論對(duì)整個(gè)備考過程還是對(duì)每節(jié)課，都要抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：知識(shí)梳理環(huán)節(jié)；選題、訓(xùn)練環(huán)節(jié)；講評(píng)、歸納環(huán)節(jié)。要加強(qiáng)五個(gè)訓(xùn)練：一是審題訓(xùn)練；二是基礎(chǔ)訓(xùn)練；三是表達(dá)訓(xùn)練；四是計(jì)算訓(xùn)練；五是開拓訓(xùn)練。從高一開始，不留死角，是學(xué)生形成科學(xué)的理性思維。

同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，按學(xué)校要求讀一本好書，寫好教學(xué)隨筆，從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，教有所得，腦有所思，所寫出的大部分老師的教學(xué)都有一定的指導(dǎo)作用。

三、從實(shí)際出發(fā)，降低教學(xué)難度。由于這屆高一學(xué)生生源程度，為了保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心與興趣，盡管本學(xué)期課程緊，任務(wù)重，我們本著讓學(xué)生聽懂學(xué)會(huì)的原則，適當(dāng)降低了教學(xué)內(nèi)容的難度。并且在實(shí)際教學(xué)中，只要學(xué)生聽不懂的，我們就講，例如學(xué)生不會(huì)受力分析，我們就多訓(xùn)練；在降低課堂難度的同時(shí)，我們也降低了我們所選用的教輔資料的難度。四、聽課和作業(yè)的批改及試卷的評(píng)講

教師之間相互聽課在物理組已經(jīng)蔚然成風(fēng)。本學(xué)年度在程學(xué)軍老師的倡議和帶領(lǐng)下，每周進(jìn)行一次常態(tài)課聽課觀摩，聽完課后年輕老師主動(dòng)找到老教師進(jìn)行評(píng)課，老教師們暢所欲言，毫不隱瞞，客觀的指出優(yōu)缺點(diǎn)，幫助年輕教師盡快成長(zhǎng)。新老師講課水平在老教師的幫助下進(jìn)步很大。

布置的作業(yè)我們都做到全批全改，注重講解，對(duì)每次試卷都是精心的選擇，注重知識(shí)點(diǎn)的突出及基礎(chǔ)的理解，甚至用手抄然后復(fù)印發(fā)給學(xué)生，這樣有目的的教學(xué)讓學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，使整個(gè)年級(jí)的物理不在出現(xiàn)學(xué)生分?jǐn)?shù)普遍偏低的情況。

草長(zhǎng)鷹飛，春華秋實(shí)，轉(zhuǎn)眼間半學(xué)期過去了，我們的備課組一定牢記自己的使命，服從學(xué)校的安排，服從大局的考慮。在未來的教學(xué)中，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

高一物理備課組組長(zhǎng)黃湘華

201*-12-26

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