201*-201*學年度第二學期七年級生物實驗教學工作總結

七年級生物實驗教學工作總結

（201*-201*學年度第二學期）

生物是一門以實驗為基礎的學科，開展好實驗教學是學

好生物的前提條件。生物實驗具備培養(yǎng)學生觀察和動手能力的功能，更有培養(yǎng)學生動腦、啟迪思維、開發(fā)潛能的作用，為使今后實驗教學順利有效開展，現(xiàn)將本學年七年級生物實驗教學做如下總結：

一、尊重客觀規(guī)律，堅持實事求是

在平時的學生實驗中，經常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當實驗得不到正確結果時，學生常常是馬虎應付，實驗課堂一片混亂，鈴聲一響學生不歡而散；當老師催要實驗報告時，他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告；還有的學生在規(guī)定時間內完不成應該做的實驗項目，就抄襲他人的實驗結果，或憑猜測填寫實驗結論等等。這樣就不能達到實驗教學目標�？梢�，對生物實驗教學，必須要加強理論學習，提高實驗教學技能，勢力嚴謹細致、認真科學的態(tài)度，要尊重客觀規(guī)律，實事求是，實實在在地引導學生完成實驗教學的任務，才能達到理想的目的。

二、認真完成實驗環(huán)節(jié)，注重操作引導

在實驗教學工作中，無論是實驗員準備實驗，教師演示實驗，或者指導學生實驗，以及對待實驗的嚴格態(tài)度等方面，處處，時時，事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教，只有教師教得扎實，學生才能學得牢固。因此，嚴格搞好實驗課的“備、教、導”是上好實驗課不可缺的基本環(huán)節(jié)。1、備好實驗課是上好實驗課的首要條件

教材中要求做的實驗，無論簡單也好復雜也好，都必須要備好課，寫好切實可行的教案，并且在實驗課之前要親自動手做一遍，即預備實驗。教師做了，才可能指導學生如何應對操作過程中每一個細節(jié)可能出現(xiàn)的問題，看到實驗現(xiàn)象，學到真正的實驗方法和科學知識，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力；若不備課，不親自做實驗，憑空想象，黑板上做實驗，那就沒有明顯效果，更沒說服力了。甚至會出現(xiàn)，全體學生實驗失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。2、注重實驗引導

知道學生實驗時，既要面面具到，事無俱細進行引導，同時，又要注意切忌包辦代替。從實驗材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學規(guī)范，又要密切結合具體實際，在尊重學生主體地位的同時，充分發(fā)揮教師的引導作用，以保證現(xiàn)象清晰，結果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的實驗時，在不同的季節(jié)可以采用不同的材料。3、注重實驗結果的分析與小結

要求學生，在填寫實驗報告時，要如實填寫。實驗失敗時，要如實地與學生一起分析失敗原因，可課后補做。如果學生實驗失敗，我們就通過示范幫助學生掌握操作技能，取得成功，或幫助分析失敗原因讓學生重做，直至成功。不能聽之任之，否則，就達不到實驗課的目的。

此外，對一些特殊的材料、儀器以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明，如選材原因、一起的功能等。綜上所述，生物課實驗，無論教還是學，都必須堅持客觀、嚴謹、認真、扎實的作風，教師才能教好，學生才能學好，也只有這樣，才能真正發(fā)揮實驗教學的作用，達到預期的教學目的和效果。

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201*-201*學年度第二學期期末生物教學工作總結

光陰荏苒,一個學期的歷史就在一節(jié)節(jié)課的流逝中瞬間堆成了.現(xiàn)在回過頭來總結一下本學期的工作,意義非同凡響.

本學期我主要承擔了初一和初二級各三個班的教學工作.初一級的教學內容主要是七年級生物下冊.三年前我就已經將這本教材上的第一節(jié)課的內容都已經做成了課件.今年是第三次使用了.由于去年修改時變動比較大,已經基本上定型了.因此,今年在初一級的教學過程中投入的時間和精力相對比較小.第一節(jié)課的課件我仍然都有改動,不過改動的地方比較少.但是我一直堅持每節(jié)課后都批改學生手中的《新課程學習輔導》.在中段考以后,還要求學生將《新課程學習輔導》中做錯的題目重新在作業(yè)本上認認真真做一遍,并且一樣每次批改.在批改的過程中我堅持一貫的原則:每次都是自己動手全批全改!在學期的初一級教學工作中唯一留的遺憾是:由于中途有些課程被擠占了,因此初一(2)班和初一(12)班的學生沒有能夠按照我精心設計好的課件《七年級生物下冊期末總復習課件》復習完.

初二的學生本學期面臨著生物競賽和生物中考,由于我今年是第一次帶初二的學生參加生物競賽和生物中考,在這些方面都沒有經驗,因此,在本學期我在初二級的教學和競賽輔導方面花的時間精力就要多一些.下面我就按照常規(guī)教學、輔導競賽、中考復習三個方面來進行分類總結.

先說常規(guī)教學,由于上學期的教學時間不夠,因此,八年級生物下冊還留下第七單元第二章的三節(jié)新課沒有上完.因此,我先按照上學期的習慣,在上課之前分別花了一些時間和精力將這三節(jié)課的課件制作好.這同時意味著,我自己歷時兩年半的初中生物教學系列課件也初步制作完成.對我來說,是一件值得紀念的事情.

再說輔導競賽,本學期從開學第一周的第一天起,我就通知全部參加生物競賽輔導的學生到三樓的老地方開始參加培訓了.除了中途學生要去參加年級大會耽擱過幾次,否則直至5月9日參加競賽前的那一周周五,我們學生們都從未間斷過.輔導的內容主要是將我上學期期末和寒假期間整理好的競賽輔導資料一一打印出來,讓他們先做后講.中途,為了增加他們學習的難度,我還在網上下載并且修

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改了好幾個與高中生物知識有關的熱點問題的課件,而且我運用這些課件給學生們上過課.剛開始時,當我得知學校由于經費緊張,老師參加競賽培訓的補助由每次20元改為“不管每周培訓多少次都按每周兩次來計算”后,我并沒有灰心喪氣,仍然一如既往地堅持每天中午都去給學生上課.我始終堅持的信念就是:不經一番寒徹骨,哪得梅花撲骨香?當然,輔導競賽是由我們的科組長馮儉嫦老師和兩人共同承擔的.馮老師本學期由于懷有身孕,因此平時中午的輔導她沒有參加.但是周末的輔導她一次也沒有拉下過.更為重要的是,她在競賽選手的選拔和培訓方面很有經驗,她可是我們整個輔導工作的靈魂人物,最后把關的還是她.好在本屆參加培訓的學生個個都聰明好學,他們在競賽中不負眾望,最終以9人獲市一等獎、6人獲市二等獎、總分排在全市第二的驕人成績給關心和支持我們的領導及同事們交上了一份滿意的答卷.現(xiàn)在總結起來,我認為成績的取得不處乎以下三個方面:第一,領導重視.第二,老師努力.第三,學生聰慧.

最后,我想談談本學期我在中考復習方面所做的工作.首先,我根據近三年來的期末考試題及中考題按章節(jié)分類整理好了《七年級生物上冊期末總復習》及《八年級生物上冊期末總復習》兩個WORD格式的文檔.為了讓我自己整理的資料有系統(tǒng)性,我又根據去年整理好的資料,以及近幾個的中考題分別制作好了《七年級生物下冊期末總復習》和《八年級生物下冊期末總復習》的WORD格式的文檔.雖然在真正復習的過程中,我只是在初二(7)和初二(8)班上課的過程中利用《七年級生物上冊期末總復習》這個文檔給學生復習了一遍.我覺得其中的內容對于初二(16)班的學生而言過于簡單,就在初二(16)班沒有利用這個文檔進行復習,而是使用了人手一冊的《201*年中考突破生物》復習了七年級生物上冊的相關內容.在復習的過程中,我感覺復習效果不是很理想,因此,又制作了《七年級生物下冊復習課專用課件》.在復習到七年級生物下冊的內容時,我就在三個都使用了這個課件進行復習.在復習的過程中,我感覺到效果明顯比以前有進步,于是又制作了《七年級生物上冊復習課專用課件》、《八年級生物上冊復習課專用課件》、《八年級生物下冊復習課專用課件》等四個配套課件.遺憾的是,雖然利用這個課件復習效果比較好,但是我們的上課時間有限.我只是在初二(7)班和初二(16)班利用完了《七年級生物下冊復習課專用課件》,初二(8)班都沒有復習完七年級生物下冊就轉頭開始了測驗及評講22套模擬測驗卷了.不過,我將精心制作好的課件全部共享到我的博客中了.同時,我把博客的地址告訴了我的

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學生,喜歡有條件上網的學生回家后自行下載進行復習.由于這一套課件主要由題目構成,答案我都做好了.學生們完全有能力自己運用.可惜,有條件這么做的學生不少,而真正這么去做的學生又不多.

本學期最值得高興的一件事就是,我在利用《七年級生物下冊復習課專用課件》進行復習的過程中運用了一種新的《想、寫、說》的復習模式,在復習的過程中碰巧遇到市教研室的黃增壽老師下來聽了一節(jié)課,他對于我的這種復習課模式給予了充分地肯定.我因此受到了極大的鼓舞,在此后的復習過程中我不僅在初二的教學過程中一直堅持運用這種復習方法,就是在初一級講授新課的過程中,在課堂練習這一環(huán)節(jié)我也嘗試著了運用這種方法,我自己感覺效果不錯.具體的效果還要等到具體的成績出來之后才能初步下結論.另外,還值得一提的是,我在學期末的學生評價中,兩個年級所任教的學生中都有91%的學生對我在德育、教學、課堂控制能力及引起學生興趣變化方面綜合評價為A.

路漫漫,我現(xiàn)在越來越懂得向自己開刀的好處了.雖然本學期我一如既往地努力工作,在工作中也取得一點點成績,但是這些都與我的教育理想大相徑庭.沒辦法,為了最終實現(xiàn)我的教育理想,我只能努力“屏住呼吸”,積極改正自己的一些教育教學陋習,按照現(xiàn)有的教育規(guī)則默默前行.因為總有一種信念在支撐著我:梅花香自苦寒來!

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