生物教學(xué)中的德育滲透總結(jié)(林)

生物教學(xué)中的德育滲透總結(jié)

高陵中學(xué)林成永201*.9

中學(xué)生正是人生觀、世界觀形成時(shí)期，也是生物科老師利用教材在課上進(jìn)行思想品德教育的好時(shí)機(jī)。我在生物課的教學(xué)中，試著進(jìn)行了人生觀的教育，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、愛國主義教育方面會(huì)

生物教材中的愛國主義教育體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。1、宣揚(yáng)我國豐富的生物資源及其保護(hù)

①我國地大物博，野生動(dòng)植物資源極其豐富，珍貴的植物有拱桐、銀杉、水杉、銀杏等。珍貴的動(dòng)物有朱、褐馬雞、丹頂鶴、揚(yáng)子鱷、大鯢、糜鹿等。②我國為保護(hù)生態(tài)環(huán)境及野生動(dòng)、植物資源建立了很多自然保護(hù)區(qū)。1983年底有106處，到1989年我國已建立606處自然保護(hù)區(qū)，并增加了兩個(gè)鳥類保護(hù)區(qū)，反映了我國在自然保護(hù)方面取得了長足進(jìn)展。2、宣傳我國生物科學(xué)的成就

①八倍體小黑麥?zhǔn)俏覈�農(nóng)科院鮑文奎制造的一種新物種，它穗大、粒多，抗病性、耐瘠性、抗逆性很強(qiáng)，營養(yǎng)品質(zhì)好，是舉世矚目的育種方面的新成就。這一成就告訴人們，不必等待自然的恩賜，人類可以動(dòng)手來創(chuàng)造新物種。②講述生態(tài)平衡一節(jié)時(shí)，以我國南方某些地區(qū)所建立的人工生態(tài)系統(tǒng)�；�魚塘為例，來說明保護(hù)生態(tài)平衡的意義，這一實(shí)例不僅使理論聯(lián)系了實(shí)際，同時(shí)也宣傳了我國生態(tài)方面的成就。二、辯證唯物主義教育方面

1、在講人體概述時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)：人本是一個(gè)統(tǒng)一的、不可分割的整體，各系統(tǒng)、各器官必須密切配合、相互協(xié)調(diào)，才能完成各項(xiàng)生命活動(dòng)。這如同我們的班集體，她能否團(tuán)結(jié)向上，必須靠每一位同學(xué)齊心協(xié)力，共同努力。2、在講遺傳時(shí)，講到生物個(gè)體的表現(xiàn)型，不僅要受到內(nèi)在因素基因的控制，也要受到外界環(huán)境的影響，二者是相輔相承的。由此可引伸到每一個(gè)同學(xué)要成績優(yōu)秀、出類拔萃，應(yīng)是本人及其周圍環(huán)境共同作用的結(jié)果，只靠單方面的努力是很難實(shí)現(xiàn)美好愿望的。三、審美教育方面

1、頭發(fā)有保護(hù)皮膚和保持體溫的作用，發(fā)型還能顯示一個(gè)人的風(fēng)度、氣質(zhì)和形象。青少年學(xué)生活動(dòng)量大，出汗多，燙發(fā)或留長發(fā)要浪費(fèi)很多時(shí)間去梳理。如果不經(jīng)常梳理，頭垢過多、堵塞皮脂腺，會(huì)使頭發(fā)失去光澤。長發(fā)也使人感到沉悶。所以學(xué)生要根據(jù)自己的臉型特點(diǎn)，梳理成適合學(xué)生身分的發(fā)型，輕松適度的發(fā)型更使人顯得健美。

2、有些學(xué)生受社會(huì)影響，以吸煙為榮，結(jié)合呼吸作用，講清吸煙的危害。據(jù)統(tǒng)計(jì)，吸煙者慢性氣管炎的發(fā)病率比不吸煙者高。女孩子吸煙的危害性更大。煙中的有害物質(zhì)破壞體內(nèi)某些酶，推遲了少女月經(jīng)來潮，導(dǎo)致月經(jīng)紊亂及痛經(jīng)。煙內(nèi)所含尼古丁使血管收縮，影響皮膚血液循環(huán)，造成皮膚營養(yǎng)不良，使皮膚粗糙、干澀起皺、早衰、損害容顏，并熏黃牙齒，使口腔帶有煙臭味。通過生物課教學(xué)，不斷進(jìn)行思想品德教育，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，在日常生活中從一點(diǎn)一滴做起，使他們不僅具有健康的體魄，還具有健康的身心及優(yōu)良的品德。

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中學(xué)生物教學(xué)中的德育滲透

生物科學(xué)是研究生命現(xiàn)象及其本質(zhì)的科學(xué)，生命運(yùn)動(dòng)的本身及生物科學(xué)的發(fā)展都充滿了唯物主義和辯證法。生物教學(xué)應(yīng)該有利于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在教學(xué)中，不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和唯物辯證法教育，還應(yīng)根據(jù)當(dāng)今時(shí)代的要求，加強(qiáng)生態(tài)學(xué)教育、合作精神教育等，這些對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才都極為重要。

一、科學(xué)世界觀的教育1.生命的物質(zhì)性觀點(diǎn)

恩格斯曾說過：我們周圍的世界，除了物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)和運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)之外，什么都沒有。這是唯物主義的基本觀點(diǎn)。生物科學(xué)無論從宏觀領(lǐng)域的生態(tài)學(xué)到微觀領(lǐng)域的分子，實(shí)質(zhì)都是不同形態(tài)的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)。

2.辯證法的觀點(diǎn)

①對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)。辯證法的核心是對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律。自然界的各種生物現(xiàn)象都是既對(duì)立又統(tǒng)一的體現(xiàn)。

②內(nèi)因和外因的相互關(guān)系。無論是生物的個(gè)體發(fā)育、系統(tǒng)發(fā)育，還是生物的進(jìn)化，都是內(nèi)外因共同作用的結(jié)果。

③共性與個(gè)性的觀點(diǎn)。辯證法認(rèn)為，各種事物的矛盾是各不相同的，各有自己的特殊性，即個(gè)性；但各種矛盾又有它們普遍具有的共同性，即共性。所以任何事物卻是共性與個(gè)性的統(tǒng)一。3.進(jìn)化的觀點(diǎn)

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