六年級語文滲透德育總結
六年級語文滲透德育總結
(201*------201*第二學期)
語文科由于其天然具有的深厚蘊藉的鮮明人文特征與深厚感召力而具備了獨厚的塑造人的精神這一獨特功能!拔牡澜y(tǒng)一”,學文與悟道應同步進行,教育不僅是為文化的傳遞,更是人格心靈的喚醒,作為21世紀的語文教師,我們應在語文教學中積極進行德育的滲透。一.思想品德教育。
思想品德教育是在學生語文過程中對學生進行的思想認識、道德修養(yǎng)和審美情趣的教育。思想品德教育是語文教學的根本任務之一。在改革開放和現(xiàn)代化建設的整個過程中,思想道德建設的基本任務是堅持愛國主義、集體主義、社會主義教育,加強社會公德、職業(yè)道德、家庭美德建設,引導人們樹立建設有中國特色的共同理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀!凹訌娗嗌倌晁枷肫返陆逃,是關系國家命運的大事。要幫助青少年樹立遠大理想,培養(yǎng)優(yōu)良品德。”“幫助他們認識社會、了解國情,增強建設祖國、振興中華的責任感!边@些指示指明了思想品德教育的內(nèi)容,各科教學都應遵循,語文科當然也不例外,在《小學語文教學大綱》中就有明確的要求。二.語文人格教育
語文人格教育,是語文教師在教學活動中有意識、有計劃地結合語文知識傳授,語文能力培養(yǎng),對學生進行人格教育的活動。語文教學中有著非常豐富的人格教育因素,文德兼美的語文教材比其他教材有著得天獨厚的育人因素。語文教學中的邏輯思維有助于優(yōu)化學生人格中的認知結構,語文教學中的倫理道德因素,有助于優(yōu)化學生人格中的倫理結構;語文教學中的審美內(nèi)容有助于優(yōu)化學生人格中的審美結構。確立強化學生的主體地位,有助于培養(yǎng)學生的自主意識,結合作文教學能夠培養(yǎng)健康、豐富的情感,讓學生參與閱讀規(guī)律的研究,有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。三.心理素質(zhì)教育
心理素質(zhì)教育也是語文德育滲透的一個重要方面。學生的個人心理素質(zhì),指個人意識傾向和各種穩(wěn)定的獨特的心理特性的總和,即個人心理面貌,學生的個性心理素質(zhì)主要有三個方面:感知、記憶、想象、思維等心理活動能力因素,注意、興趣、動機、情感、意志等心理傾向和能動性的因素;性格、氣質(zhì)等心理特點的因素。在教學內(nèi)容上,注重培養(yǎng)學生的語感想象和思維能力;在教學方法上,注重培養(yǎng)學生的興趣、愛好、情感。我們的語文教學也應注意到學生的心理健康,要為學生整體心理素質(zhì)的提高作努力。
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201*201*第二學期六年級語文德育滲透總結
高宗華
本學期在具體的語文教學活動中,為了充分發(fā)揮語文教材優(yōu)勢,我適時進行德育滲透,讓德育與知識、技能有機地結合在一起,使學生在獲取知識的同時,也得到思想品德熏陶,促使學生在學習中,不斷提高自身素質(zhì)。
一、在語文教學中,堅持文道結合的原則,讓學生獲得思想品德教育能更具體、形象。
“沒有德育的教學,智育也是蒼白的!币虼嗽诰唧w的教學活動中,為了更好地實施教學,落實教學目標,德育智育結合,文道結合是必要的。在教學中,我通過介紹寫作背景,指導朗讀,引導學生欣賞,歸納總結等方式,讓學生理解課文內(nèi)容,掌握一定寫作技巧的同時,能更具體形象地獲得思想教育教學效果。
二、在語文教學中,注意激發(fā),培養(yǎng)學生真摯情感,使之成為積極向上的動力,也確保教學中德德育滲透取得更大效果。
語文學科那些文質(zhì)兼美的文學作品,就是一塊塊的情感天地,我通過富有情感的教學,巧妙的教學手段,激發(fā)培養(yǎng)學生真摯情感,使學生能更深刻地感受文章蘊含的真、善、美,從而充分利用教材的情感因素,積極對學生進行情感教育,激發(fā)培養(yǎng)學生愛祖國、愛自然、愛生活的真摯情感,使學生在學習中不單掌握一定的語文知識技能,而且得到思想品德熏陶,不斷提高自己的道德情操。
三、深挖教材中德德育因素,加強對學生品德熏陶
教材中德育的內(nèi)容,不可能像學科知識那樣處處明顯,它往往是內(nèi)在的、深層的,個別隱蔽的,思想教育是滲透在學科知識的方方面面。這就要求我們在教學中進行德育滲透,不能僅停留在那些表面的內(nèi)容上,而應當是深入挖掘教材內(nèi)在的德育因素,語文學科的德育,材料雖然豐富,同樣需要我們多方面深入挖掘,以提高德育滲透的成效,在語文教學活動中,我通過引導學生欣賞文中字、詞、句;理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標點符號的運用,使學生能意識到祖國語言無可比擬的表現(xiàn)力,體會到祖國語言質(zhì)美意深,簡練如金的妙處,能感受到祖國語言的豐富多姿,包羅萬象。總而言之,只有深挖,才能加強德育滲透的力度,使學生不斷增強自身素質(zhì),提高自身的道德情操。
四、把德育滲透到各種形式的語文活動
開展形式多樣的語文活動,是對語文課堂教學的補充,是學生增強素質(zhì)的另一途徑。課余時間組織學生開展各種語文活動如詩歌朗誦比賽,成語接龍比賽,收集簡報,做手抄報,開討論會、講演等。這些活動豐富學生語文知識、技能,提高學生的素質(zhì),也使學生在潛移默化中得到思想熏陶,激發(fā)他們積極向上的情感。如:典詩歌朗誦、講成語故事,讓學生們既能掌握朗讀、講演的技巧,又讓學生能感受到祖國語言文字的精煉形象,祖國燦爛文化的源遠流長,從而激發(fā)他們的愛國情感。
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