古浪二中地理新課程實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)

地理課

改組

201*-4-19

古浪二中地理新課改實(shí)驗(yàn)總結(jié)

一、主要舉措

1．認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)施新課程的有關(guān)資料文件

學(xué)校為每位高一教師購(gòu)買(mǎi)了兩本新課改資料書(shū)，即《甘肅省普通高中新課程研修90問(wèn)》、《甘肅省普通高中研究性學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例選編》，里面詳實(shí)的內(nèi)容讓廣大教師獲益匪淺。同時(shí)組織地理教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《教育部關(guān)于加強(qiáng)對(duì)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》文件精神和省、市教育行政部門(mén)關(guān)于新課程實(shí)驗(yàn)的有關(guān)文件，深刻領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，牢固樹(shù)立“一切以學(xué)生的發(fā)展為本”、教師要成為“學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的促進(jìn)者”等新課程理念。

2．成立高一地理課改組

開(kāi)學(xué)伊始，學(xué)校在地理組內(nèi)加設(shè)了課改組，負(fù)責(zé)集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課等各項(xiàng)活動(dòng)的順利開(kāi)展。形成校本實(shí)施課改的組織網(wǎng)絡(luò)和有效激勵(lì)的管理機(jī)制。

3．利用綠色I(xiàn)nter網(wǎng)，海量資源共享

為了提高教師素養(yǎng)，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)校為每位教師開(kāi)通了Inter網(wǎng)。教師通過(guò)上網(wǎng)獲取了大量知識(shí)信息，避免了以往查資料難，找課件更難的問(wèn)題，有效的提高了老師的備課質(zhì)量。4．運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

學(xué)校拿出大筆資金為高一年級(jí)各班購(gòu)置多媒體教學(xué)設(shè)備，同時(shí)為教師購(gòu)買(mǎi)新課改課件光盤(pán)。學(xué)生歡欣鼓舞，老師得心應(yīng)手，通過(guò)多媒體授課不但提高了教學(xué)效率，而且通過(guò)生動(dòng)的圖文展示充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。改變了以往很多學(xué)生產(chǎn)生的厭學(xué)局面，得到了周邊家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

5．開(kāi)展形式多樣的教學(xué)研討活動(dòng)

以地理課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主攻方向，定期開(kāi)展集體備課、說(shuō)課、課堂教學(xué)觀摩、課后反思研討等系列化研究活動(dòng)，提高了我校地理教師把握高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)和適應(yīng)新課程課堂教學(xué)的能力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

6．組織地理學(xué)科新課程有關(guān)教學(xué)比賽活動(dòng)根據(jù)新課程的具體實(shí)施情況，組織新課程地理教學(xué)說(shuō)課、教學(xué)片斷、教學(xué)設(shè)計(jì)等形式的教學(xué)比賽活動(dòng)。通過(guò)比賽活躍新課程教研氣氛，激發(fā)廣大地理教師實(shí)施新課程的創(chuàng)新思維。

7．推進(jìn)新課程評(píng)價(jià)（考試）改革工作改革地理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，探索地理學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制的建立，組建地理活動(dòng)實(shí)踐小組，指導(dǎo)撰寫(xiě)學(xué)生小論文。在高中地理階段性考試中滲透課改理念，增強(qiáng)試題的生活性、開(kāi)放性和教育性等，試題力圖體現(xiàn)高中新課程評(píng)價(jià)理念，考查學(xué)生在知識(shí)和技能、過(guò)程和方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)的掌握情況。

二、主要收獲1．形成了新的教育理念

通過(guò)開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)和教師積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，在地理教師內(nèi)心中樹(shù)立起了“以人為本”的教育理念。教師關(guān)注的重點(diǎn)由課本轉(zhuǎn)向了學(xué)生，教師不再單純地關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，而更多地關(guān)注學(xué)生的情感、學(xué)生的體驗(yàn),學(xué)生在學(xué)習(xí)中的感受，而且關(guān)注對(duì)象也由少數(shù)學(xué)習(xí)好的學(xué)生轉(zhuǎn)向全體學(xué)生。

2．突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。

新課改教學(xué)中，學(xué)生得到的知識(shí)是內(nèi)化了的知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)，是“做中學(xué)”，獲得的是自己理解了的能駕馭的知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)，是具有真實(shí)背景的知識(shí)，而不再像傳統(tǒng)教學(xué)下獲得的抽象的、脫離實(shí)際的、空洞的知識(shí)，真正達(dá)到了理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生感受到“生活中處處有地理”、“地理就在我們身邊”。它能被學(xué)生立即運(yùn)用到類似描述的社會(huì)實(shí)際中，解決實(shí)際問(wèn)題。3．提高了教師的工作熱情

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視課程改革，各種現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的投入，使地理教師受到了極大的鼓舞，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性激發(fā)了教師的工作熱情。新課程也為教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)提供了更廣闊的空間。地理教師積極地從網(wǎng)上、書(shū)上、生活中搜集一些有用的素材，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂變得生動(dòng)而富有色彩。4.開(kāi)發(fā)了教師的自身素質(zhì)

新課程豐富了教學(xué)內(nèi)容，提供了更多的教師學(xué)習(xí)的空間，也帶給了他們更多的思考，教師變得更加理性。在教學(xué)中他們不斷地反思，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在不斷的探討中提升了自己。

三、存在問(wèn)題與分析

1．仍然存在穿新鞋走老路的現(xiàn)象課改實(shí)行以來(lái)，個(gè)別地理教師的教學(xué)內(nèi)容雖然是新課本，但授課方式卻和舊課本一般無(wú)二。遇到活動(dòng)不讓學(xué)生主動(dòng)探討，采取滿堂灌的方式，直接將答案說(shuō)給學(xué)生，打消了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，沒(méi)有起到課改應(yīng)有的效果。教師不能將新課程理念內(nèi)化為具體的教學(xué)行為。

2.機(jī)械識(shí)記，低效學(xué)習(xí)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情由于初中地理中基礎(chǔ)知識(shí)的背誦養(yǎng)成的習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入高中很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)對(duì)地理學(xué)習(xí)仍然停留于“死記硬背”的局面，導(dǎo)致事倍功半，高中地理有明顯的偏向理科的性質(zhì)，在課堂上要做好理解，課后要多做題，才能有效掌握所學(xué)內(nèi)容。長(zhǎng)期的背誦往往收效甚微，而通過(guò)多做題可以較輕松的將所學(xué)內(nèi)容記住。

3.學(xué)生對(duì)高中地理“雙基”的掌握不夠扎實(shí)

在教學(xué)中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)要落到實(shí)處，對(duì)主干知識(shí)的學(xué)習(xí)，既要挖掘知識(shí)間的橫向聯(lián)系，又要尋找知識(shí)間的縱向聯(lián)系，加強(qiáng)識(shí)圖及填繪圖表等基本技能的訓(xùn)練。

4.課堂教學(xué)效率有待進(jìn)一步提高課改要面向每一個(gè)學(xué)生，這是一種公平；課改要有利于提高教學(xué)質(zhì)量，這是一種效率。在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)等，與當(dāng)前大班額的客觀情況必然產(chǎn)生矛盾。加之認(rèn)識(shí)問(wèn)題，因此課堂教學(xué)有出現(xiàn)學(xué)習(xí)方式形式化或絕對(duì)化的現(xiàn)象。不顧教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際狀況，單純追求形式上的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，往往是重了過(guò)程，卻忽視了結(jié)果，課堂教學(xué)質(zhì)量不高。

5.新課程評(píng)價(jià)未落到實(shí)處

新課改學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)要從日常作業(yè)、實(shí)踐活動(dòng)、探究活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)

技能等多方面入手，而個(gè)別教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更大程度上拘泥于學(xué)生的考試成績(jī)，別的方面往往不屑一顧，平日對(duì)學(xué)生不能深入了解，連學(xué)生的名字都不能記住，給學(xué)生的評(píng)語(yǔ)也是閉門(mén)造車(chē)、空穴來(lái)風(fēng)。對(duì)學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)偏離了新課改的軌道。

四、應(yīng)對(duì)措施

1.建立促進(jìn)學(xué)生地理學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)水平的評(píng)價(jià)體系。地理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是為了發(fā)揮其激勵(lì)與發(fā)展功能，使學(xué)生從評(píng)價(jià)中獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高地理學(xué)習(xí)水平；考試評(píng)價(jià)是教學(xué)評(píng)價(jià)的重要組成部分，考試評(píng)價(jià)要符合課程改革的方向，方式要靈活多樣。地理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)除了書(shū)面測(cè)驗(yàn)、口頭表達(dá)、作業(yè)、小論文展示、地理圖表的繪制與分析等常用評(píng)價(jià)方式外，還要關(guān)注學(xué)生在討論、實(shí)地觀察、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)與反應(yīng)，并給予必要、及時(shí)、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性評(píng)價(jià)和指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。

2.進(jìn)一步推進(jìn)校本教研工作教研組要結(jié)合本校高中新課程地理教學(xué)的實(shí)際狀況，積極組織集體備課、教學(xué)觀摩、問(wèn)題沙龍、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等教研活動(dòng)，進(jìn)一步提高活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性，并將教研成果及時(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。

建議學(xué)校逐漸采用小循環(huán)制，讓高中每位地理教師能從高一跟帶高三，有效地提高地理教師的專業(yè)素質(zhì)和責(zé)任感、事業(yè)心。要堅(jiān)持做好以老帶新、以老促新工作。

3.充分發(fā)揮新課標(biāo)的“標(biāo)尺”作用

全面貫徹落實(shí)《地理教學(xué)要求》，關(guān)鍵是將其落實(shí)到課堂教學(xué)之中。將其做為授課標(biāo)準(zhǔn)，減少學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高地理課堂教學(xué)效益，新的高中地理課程改革的突出特征之一，就是教材內(nèi)容的變化，如跨度大、跳躍大、難度高,內(nèi)容多、課時(shí)少等。教師要科學(xué)解讀和處理教材，使學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)完成課堂教學(xué)內(nèi)容。

4.多做練習(xí)，強(qiáng)化習(xí)題指導(dǎo)

新課改不能僅停留于課本內(nèi)容的傳授，在課后或課堂上要多講題、多做題。只有通過(guò)做題，才能真正將所學(xué)知識(shí)熟練掌握。而我們現(xiàn)在所用的地理練習(xí)冊(cè)，學(xué)生手中沒(méi)有答案，如果老師不講，學(xué)生便會(huì)亂做一氣，徒勞無(wú)益。即便是有答案，以學(xué)生懶的天性，也不能主動(dòng)去深入理解，講練結(jié)合，扎實(shí)有效的提高學(xué)生“雙基”素養(yǎng)，方為正道。

執(zhí)筆人：安義

擴(kuò)展閱讀：新課程實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)

垣曲中學(xué)

普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)

普通高中新課程改革是建國(guó)以來(lái)我國(guó)基礎(chǔ)教育最重大、最徹底的一次課程改革，對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展將具有重大而深遠(yuǎn)的意義，為此，我校廣大師生積極行動(dòng)起來(lái)，滿腔熱忱地投入到新課程實(shí)驗(yàn)工作中。經(jīng)過(guò)近兩年的實(shí)驗(yàn)工作，無(wú)論是教育觀念的轉(zhuǎn)變，還是課堂教學(xué)改革，無(wú)論是綜合實(shí)踐活動(dòng)課的組織，還是校本課程的開(kāi)發(fā)，都邁出了可喜的一步，取得初步的成效，現(xiàn)將近兩年的新課程實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)如下：

一、做好前期準(zhǔn)備工作，確保課改工作順利啟動(dòng)

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)明確責(zé)任

根據(jù)市縣教育局的要求，我們成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，書(shū)記、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研主任為主要成員的新課程改革實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，同時(shí)還成立了以市教研室常主任、周主任、縣科教局王書(shū)記、胡主任等為顧問(wèn)，以姚書(shū)記為組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任、教研主任、教研組長(zhǎng)為主要成員的新課程改革業(yè)務(wù)指導(dǎo)組、課程建設(shè)工作組、課堂教學(xué)指導(dǎo)組，切實(shí)做到一把手親自抓，教導(dǎo)主任、教研主任直接抓，教研組長(zhǎng)具體抓。為了確保新課程改革的順利實(shí)施，我們?cè)O(shè)置了信息技術(shù)處、藝術(shù)體育處，同時(shí)成立了技術(shù)教研組、綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組，明確職責(zé)，分工協(xié)作，密切配合，形成課改的合力，做到層層有人抓，層層抓落實(shí)，以確保新課程實(shí)驗(yàn)工作的順利開(kāi)展。2．加大硬件投入

新課程方案中，對(duì)普通高中硬件條件提出了更高的要求。學(xué)校自201*年以來(lái)積極投入，大力改善辦學(xué)條件，為新課程實(shí)驗(yàn)推行創(chuàng)造條件，一是縣政府拿出280萬(wàn)元，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)器材，裝配購(gòu)置圖書(shū)11萬(wàn)冊(cè)，裝配圖書(shū)室、閱覽室、多媒體教室，新購(gòu)置電腦100臺(tái)、組建校園網(wǎng)；二是縣科教局為學(xué)校投入20萬(wàn)元購(gòu)置體育器材；三是學(xué)校自籌資金20余萬(wàn)元用于教師培訓(xùn)和校本課程開(kāi)發(fā)。

3．制定實(shí)施方案

為確保新課程實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，我校根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了《高中新課程實(shí)驗(yàn)工作方案》、《高中新課程校本研修實(shí)施方案》、《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作方案》等十余個(gè)實(shí)施方案。在實(shí)施方案的制定過(guò)程中，我們多方查找資料、多次召開(kāi)研討會(huì)、交流會(huì)，思路越來(lái)越清、方案越來(lái)越細(xì)、越來(lái)越切合學(xué)校實(shí)際。方案制定的過(guò)程就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，一個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程，一個(gè)提高的過(guò)程。

二、深入開(kāi)展新課程培訓(xùn)，全面推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)

1.認(rèn)真開(kāi)展新課程培訓(xùn)，全面走進(jìn)新課程

走進(jìn)新課程，學(xué)習(xí)培訓(xùn)是前提。我們堅(jiān)持以下培訓(xùn)方式：一是堅(jiān)持集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。我們集體學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《普通課程改革實(shí)施方案》，深入探討其基本內(nèi)涵，并結(jié)合省市縣新課程改革文件內(nèi)容，明晰各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，要求各學(xué)科積極討論，各教師自主學(xué)習(xí)，寫(xiě)出感悟，真正認(rèn)識(shí)新課程。為了讓教師更快的走進(jìn)新課程，我們先后又印發(fā)學(xué)習(xí)了《新課程核心概念詮釋校本課程》、《校本課程與活動(dòng)課、選修課的關(guān)系》、《如何理解校本課程的地位與價(jià)值？》、《校本課程開(kāi)發(fā)應(yīng)遵循的原則解讀》等材料。二是積極參加省市組織的新課程培訓(xùn)。兩年來(lái)，學(xué)校投入20余萬(wàn)元，派送高一二教研組長(zhǎng)或教師多次參加省級(jí)、市級(jí)新課程培訓(xùn)。三是積極組織假期培訓(xùn)。每年寒暑假組織全員新課程培訓(xùn)各一周，并及時(shí)進(jìn)行培訓(xùn)理論考試，將成績(jī)記入教師業(yè)務(wù)檔案。四是加強(qiáng)交流研討。每月進(jìn)行一次新課程理念與實(shí)踐交流會(huì)，促使教師理論聯(lián)系實(shí)際，扎實(shí)推進(jìn)新課程改革。五是邀請(qǐng)專家或有經(jīng)驗(yàn)的教師講座。我們先后邀請(qǐng)了山西省教科院副院長(zhǎng)郭晚盛做了《普通高中新課程》、原山西省教科院院長(zhǎng)溫彭年做了《問(wèn)題意識(shí)與課堂教學(xué)改革》，省教育專家楊進(jìn)發(fā)做了《課堂教學(xué)中普遍存在的三個(gè)問(wèn)題》、運(yùn)城市原教研室主任郭守智做了《讀書(shū)與教師專業(yè)成長(zhǎng)》等講座，我校教師逯慧做了《論文寫(xiě)作輔導(dǎo)》，王艷峰做了《走進(jìn)研究性學(xué)習(xí)》等系列講座。另外，我們利用網(wǎng)絡(luò)積極借鑒外地經(jīng)驗(yàn)，并定期研做課改省份高考試題，以增強(qiáng)對(duì)新課程的全面認(rèn)識(shí)。

2．大膽實(shí)踐，全面探索新課程

新課程對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的領(lǐng)域，沒(méi)有成熟的經(jīng)驗(yàn)可搬，只有在實(shí)踐中探索，在探索中前行。在新課程建設(shè)和實(shí)施中，我們主要做了以下工作：

第一、校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。本著落實(shí)我校辦學(xué)理念，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)的目的，我們首先制定了《垣曲中學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施方案》、《校本課程管理和評(píng)價(jià)辦法》等方案。開(kāi)設(shè)的具體情況是：

（1）校本必修課由黨團(tuán)課、心理課、雅思課三部分構(gòu)成。其中黨團(tuán)課18學(xué)時(shí)，記0.5個(gè)學(xué)分；心理課36學(xué)時(shí)，記0.5個(gè)學(xué)分；雅思課72學(xué)時(shí)，記1個(gè)學(xué)分，共計(jì)2個(gè)學(xué)分。

（2）校本選修課由指定選修課、限制選修課、任意選修課三種類型。其中指定選修課內(nèi)容為通識(shí)類國(guó)學(xué)系列，三門(mén)課程，要求每個(gè)學(xué)生在高一、二年級(jí)至少修滿1個(gè)學(xué)分；限制選修課內(nèi)容為人文素養(yǎng)類、科學(xué)素養(yǎng)類、學(xué)困生轉(zhuǎn)化類、學(xué)科策略訓(xùn)練類、學(xué)科競(jìng)賽類，共17門(mén)課程，要求每個(gè)學(xué)生在高一、二年級(jí)至少修夠2個(gè)學(xué)分；任意選修課內(nèi)容為藝術(shù)類、體育類、計(jì)算機(jī)類，共10門(mén)課程，要求每個(gè)學(xué)生在高一、二年級(jí)至少修夠1個(gè)學(xué)分。校本選修課共4個(gè)學(xué)分。

校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的主要環(huán)節(jié)是：①校本課程開(kāi)設(shè)前期調(diào)查；

②各教研組組織專人開(kāi)發(fā)“校本課程綱要”；

③學(xué)生根據(jù)選修指導(dǎo)意見(jiàn)結(jié)合校本課程開(kāi)發(fā)綱要進(jìn)行選課；

④教研室組織編班；⑤教師組織教學(xué)；

⑥教研室組織教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)分認(rèn)定。第二、綜合實(shí)踐活動(dòng)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)方面，我們制定了《垣曲中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)設(shè)方案》。確定了“綜合性、實(shí)踐性、自主性、開(kāi)放性、過(guò)程性”五項(xiàng)基本原則，設(shè)置了課程目標(biāo)，制定了實(shí)施策略。

（1）社區(qū)服務(wù)。我們的規(guī)劃是社區(qū)服務(wù)安排在寒暑假進(jìn)行，其中每個(gè)寒假兩個(gè)工作日，每個(gè)暑假三個(gè)工作日，每個(gè)工作日不少于6個(gè)小時(shí)，共獲得2個(gè)學(xué)分。社區(qū)服務(wù)的內(nèi)容是社區(qū)保潔活動(dòng)、護(hù)綠活動(dòng)、陋習(xí)糾察活動(dòng)、敬老愛(ài)老活動(dòng)、環(huán)保志愿者活動(dòng)、社區(qū)公益勞動(dòng)等，為保障“社區(qū)服務(wù)”的有效性，我們制定了課程實(shí)施程序與管理措施，并采用電話回訪、隨機(jī)走訪等形式評(píng)價(jià)落實(shí)。

（2）社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐的主要內(nèi)容為軍訓(xùn)、青蘋(píng)果實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)生活體驗(yàn)等，其中軍訓(xùn)每學(xué)年一次，每次不少于一周時(shí)間，記1個(gè)學(xué)分，三年共3個(gè)學(xué)分；青蘋(píng)果實(shí)踐活動(dòng)每月一次，兩年不少于20次，記2個(gè)學(xué)分；社會(huì)生活體驗(yàn)安排在暑假進(jìn)行，初步設(shè)想是農(nóng)村孩子到廠礦企業(yè)、機(jī)關(guān)單位，城市孩子到農(nóng)村，時(shí)間不少于一周，記1個(gè)學(xué)分。軍訓(xùn)和青蘋(píng)果實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)堅(jiān)持多年，我們?nèi)〉昧撕芎玫男Ч�，社�?huì)生活體驗(yàn)在201*年暑假也已全面展開(kāi)。

（3）研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)是新課程實(shí)施中的一個(gè)亮點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自身生活和社會(huì)生活中選擇課題，通過(guò)自主性、探究性學(xué)習(xí)和親身實(shí)踐，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題，著眼培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。新課程實(shí)施近兩年來(lái)，我們進(jìn)行了大膽的實(shí)踐與探索。

①建立綜合實(shí)踐教研組，配備了研究性學(xué)習(xí)專任教師。首先我們抽調(diào)有思想、善思考的一名中層干部擔(dān)任教研組長(zhǎng)，成員由6人組成，其中我們聘用兩名研究生擔(dān)任研究性學(xué)習(xí)專職教師。

②自主學(xué)習(xí)，全員培訓(xùn)。首先我們要求兩名專職教師充分利用各種資源，購(gòu)買(mǎi)各種書(shū)籍，認(rèn)真研究學(xué)習(xí)。在他們認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。近兩年來(lái)，我們印發(fā)研究性學(xué)習(xí)材料10多份，專題培訓(xùn)5次，交流研討多次，使我校教師逐步對(duì)研究性學(xué)習(xí)有了認(rèn)識(shí)，初步具備了指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的能力。

③不斷研討，大膽實(shí)踐。新課程實(shí)驗(yàn)伊始，我們根據(jù)新課程要求，大膽進(jìn)行了學(xué)科課題研究，以班主任為組織者，任課教師為指導(dǎo)者，不斷研討，在研討中探索實(shí)踐；實(shí)驗(yàn)第二年，我們又進(jìn)行了重新規(guī)劃，總體思路是：由專職教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論輔導(dǎo)和專題指導(dǎo)，學(xué)生自主選題，聘用指導(dǎo)教師。整體規(guī)劃是：高一年級(jí)第一學(xué)期以理論學(xué)習(xí)和學(xué)科課題研究為主，采用集中和分散相結(jié)合的辦法安排課時(shí)，每學(xué)期課時(shí)總量不少于54課時(shí)，占3個(gè)學(xué)分，理論學(xué)習(xí)考試占40%，課題研究占60%；從高一第二學(xué)期開(kāi)始，進(jìn)入實(shí)質(zhì)性課題研究，每周3課時(shí)，3個(gè)學(xué)期每學(xué)期一個(gè)課題，共12分。專職教師重點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)、交流活動(dòng)、督促檢查，輔導(dǎo)教師進(jìn)行具體指導(dǎo)與參與研究。

④展示成果，交流學(xué)習(xí)。我們充分利用我�？萍脊�(jié)的大好時(shí)機(jī)，在高一二年級(jí)分別進(jìn)行了研究性學(xué)習(xí)成果展示活動(dòng)。學(xué)生們能從身邊出發(fā)，善于捕捉現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，如《中學(xué)生一日三餐的研究》、《有關(guān)中學(xué)生課外閱讀的調(diào)查研究》、《考試緊張畏懼心理對(duì)策研究》、《網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響》等，積極進(jìn)行調(diào)查研究，總結(jié)成果。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了學(xué)生之間的合作與學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活也起到了很好的引導(dǎo)和幫助。

第三、學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)。根據(jù)新課程評(píng)價(jià)多元、方式多樣、注重過(guò)程的評(píng)價(jià)原則，我校將學(xué)生綜合評(píng)價(jià)工作分為三個(gè)部分：一是以政教處為主的基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)；二是以教導(dǎo)處為主的模塊學(xué)分認(rèn)定；三是以教研室為主的對(duì)學(xué)生校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課的評(píng)價(jià)。各處室都制定了學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的相關(guān)方案，并嚴(yán)格實(shí)施。

（1）學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)。依照基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)6個(gè)維度，我們?cè)O(shè)計(jì)了72個(gè)觀測(cè)點(diǎn)，按照“學(xué)生自評(píng)→學(xué)生互評(píng)→班級(jí)確認(rèn)→處室認(rèn)定→學(xué)校審核”的過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（2）必修課學(xué)分認(rèn)定。我校依照“學(xué)科修習(xí)學(xué)時(shí)數(shù)（占10%）+平時(shí)作業(yè)（占10%）+模塊考試成績(jī)（占80%）”的原則對(duì)學(xué)生模塊學(xué)分進(jìn)行認(rèn)定。

（3）學(xué)生的校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)。學(xué)生校本課程評(píng)價(jià)依照學(xué)時(shí)學(xué)分(占20%)、課業(yè)學(xué)分(占30%)、成績(jī)學(xué)分(占50%)為學(xué)生的學(xué)業(yè)總成績(jī)；學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)依照學(xué)生參與以及學(xué)生基本任務(wù)完成情況，分A、B、C、D四個(gè)等級(jí)進(jìn)行評(píng)定。

第四、通用技術(shù)方面。通用技術(shù)是一門(mén)注重“做中學(xué)和學(xué)中做”，以學(xué)生親手操作、親歷情境、親身體驗(yàn)為基礎(chǔ)的實(shí)踐性課程。盡管我們目前開(kāi)設(shè)通用技術(shù)課程的條件還不完全具備，但我們已經(jīng)做出了整體規(guī)劃并正在積極實(shí)施。

①配備2名專任教師，征訂了教材，安排每周2課時(shí)，保證教師、教材、課時(shí)到位，為通用技術(shù)課的開(kāi)設(shè)打好基礎(chǔ)。

②充分利用職業(yè)中學(xué)資源，初步開(kāi)設(shè)了技術(shù)課程。③充分利用社會(huì)資源。我們與雙利汽貿(mào)公司簽訂了合同，為學(xué)校的通用技術(shù)課程開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)提供合作與支持。

④政府撥付54萬(wàn)元安裝兩個(gè)通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室。目前已與運(yùn)城科源公司簽訂了合同，下學(xué)期將安裝完畢。

⑤為了充分體現(xiàn)在“做中學(xué)和學(xué)中做”，我們積極開(kāi)展小制作、小發(fā)明活動(dòng)。在科技節(jié)的通用技術(shù)成果展示中，同學(xué)們制作的簡(jiǎn)易按摩器、世博會(huì)中國(guó)館等給大家留下了深刻的印象。

三、繼續(xù)推進(jìn)課堂改革，全力鍛造“學(xué)案教學(xué)”模式

課堂改革是新課程實(shí)驗(yàn)的重要內(nèi)容，我校把課堂改革的目標(biāo)定位在全力鍛造“學(xué)案教學(xué)”模式�！皩W(xué)案教學(xué)”做為我校課堂教學(xué)改革的重要內(nèi)容，已近六年，它承載了垣中人掙脫舊的課堂教學(xué)模式、探索課堂教學(xué)新模式的夢(mèng)想，浸潤(rùn)了垣中人追求卓越的汗水。在市縣教研室各位領(lǐng)導(dǎo)、專家的指導(dǎo)下，垣中師生探索、實(shí)踐、反思、創(chuàng)新、再實(shí)踐，艱難跋涉，終使這一模式從理論到實(shí)踐都走出了一條路子，形成了具有垣中特色的“學(xué)案教學(xué)”模式。

“學(xué)案教學(xué)”做為一種新的教學(xué)模式，它賦予“學(xué)案”以引導(dǎo)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”的新型學(xué)習(xí)功能，使教學(xué)過(guò)程中教師樂(lè)教、會(huì)教、善教；學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)，追求學(xué)生潛能的發(fā)揮、個(gè)性的張揚(yáng)、能力的形成。

為此，在長(zhǎng)期的探索中，我們要求學(xué)案做為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，要充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要涵蓋“學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)、問(wèn)題探究、目標(biāo)檢測(cè)”四個(gè)功能，從而做到學(xué)習(xí)過(guò)程程序化、學(xué)習(xí)內(nèi)容具體化、重點(diǎn)知識(shí)問(wèn)題化、學(xué)習(xí)方式多樣化。

學(xué)案是平臺(tái)，操作是關(guān)鍵，一節(jié)高效的學(xué)案教學(xué)，必須環(huán)環(huán)相扣，扎實(shí)有效，不作秀，不圖熱鬧，要立足學(xué)生有法學(xué)，教師有法教。因此，我們逐步完善學(xué)案教學(xué)四環(huán)節(jié)，即：“自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、展示反饋、歸納提升”。為了讓學(xué)案不斷走向完善，我們規(guī)定了嚴(yán)格的學(xué)案編寫(xiě)程序，即：學(xué)案編寫(xiě)前的學(xué)習(xí)與討論；分配任務(wù)，確定主備人；集體討論，修訂補(bǔ)充；組長(zhǎng)審核，形成學(xué)案；印刷學(xué)案并下發(fā)。

“學(xué)案教學(xué)”在我校正發(fā)揮積極的作用和功能：1、能充分發(fā)揮主體作用，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究。2、有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣。3、學(xué)習(xí)內(nèi)容具體化，有利于知識(shí)落實(shí)。4、有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，有利于新問(wèn)題的生成，是教學(xué)更具有針對(duì)性。5、有利于基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，有利于知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成。6、鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示，培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)、善于表達(dá)的能力。7、編寫(xiě)學(xué)案的過(guò)程，就是研究教材、處理教學(xué)、挖掘教材的過(guò)程，有利于提高教師的素質(zhì)。8、豐富教研活動(dòng)內(nèi)容，有利于集體備課、集體教研，充分發(fā)揮群體的智慧。

以“自主、合作、展示”為主要環(huán)節(jié)的學(xué)案課堂教學(xué)模式，經(jīng)過(guò)廣大教師不斷地實(shí)踐、反思、創(chuàng)新、再實(shí)踐，在市縣教研室各位領(lǐng)導(dǎo)、專家的指導(dǎo)下，克服了重重困難，其間數(shù)次改進(jìn)，到目前為止，我們的“學(xué)案教學(xué)”理論體系越來(lái)越成熟，教師駕馭能力越來(lái)越高，學(xué)生歡迎程度越來(lái)越高。四、新課程實(shí)驗(yàn)中的困惑和問(wèn)題

1.對(duì)課標(biāo)的準(zhǔn)確把握有困難。課標(biāo)中對(duì)提及的內(nèi)容在廣度、深度、難度的要求比較籠統(tǒng)、不夠明確，也不很具體，在教學(xué)實(shí)踐中，講多了講難了趕不上進(jìn)度，講少了講淺了又達(dá)不到課標(biāo)要求。在使用新教材教學(xué)過(guò)程中，會(huì)遇到教學(xué)課時(shí)少與教學(xué)內(nèi)容多的矛盾。如（1）內(nèi)容增多，需要時(shí)間；（2）活動(dòng)開(kāi)展需要時(shí)間；（3）新舊教材銜接需要時(shí)間。這說(shuō)明，我們對(duì)新教材的使用存在一定的偏差，“用教材教”而不是“教教材”的理念沒(méi)有真正轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為。

2.我校的校本課程開(kāi)發(fā)從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，開(kāi)發(fā)了一些實(shí)用的、能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和陶冶學(xué)生情操的校本課程，但存在的主要問(wèn)題是：（1）校本課程的開(kāi)發(fā)受到了教師能力的限制；（2）教師對(duì)校本課程的認(rèn)識(shí)不到位；（3）校本課程不能完全滿足學(xué)生的需求。

3.學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)方面，主要是全省沒(méi)有統(tǒng)一的參考標(biāo)準(zhǔn)，在評(píng)價(jià)過(guò)程中，學(xué)生活動(dòng)過(guò)程量化有一定難度。

4.研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展，需要解決的突出問(wèn)題是要加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度。在實(shí)施過(guò)程中，師生對(duì)研究性學(xué)習(xí)理解不透，課題研究成為唯一的研究性學(xué)習(xí)形式。對(duì)研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式尚待完善，一定程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

5.通用技術(shù)課程，對(duì)于所有的任課教師來(lái)說(shuō)都是一門(mén)嶄新的課程。在開(kāi)設(shè)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題是：（1）配套資源問(wèn)題，如在沒(méi)有材料,沒(méi)有工具情況下如何讓學(xué)生動(dòng)手。（2）通用技術(shù)教師的培養(yǎng)培訓(xùn)體系尚待建立。

6.高考方案仍未出臺(tái)，在一定程度影響選修課的開(kāi)設(shè)和對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。五、今后工作思路

1．強(qiáng)化新課程培訓(xùn)。學(xué)校將創(chuàng)造一切條件安排教師參加省、市、縣各級(jí)各類的新課程培訓(xùn)，同時(shí)積極組織和落實(shí)校本培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師觀念，提升實(shí)施新課程的能力。

2．積極探索新課程實(shí)施中學(xué)生的評(píng)價(jià)問(wèn)題，針對(duì)學(xué)校生源的實(shí)際情況，我們將加強(qiáng)過(guò)程性評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過(guò)程性管理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性；對(duì)省學(xué)業(yè)水平考試和高考這一總結(jié)性評(píng)價(jià)，我們將組織科任教師密切關(guān)注，專題研究，并在平時(shí)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)出來(lái)，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。

3.要進(jìn)一步完善在課改背景下的教師評(píng)價(jià)機(jī)制，要使教師在一個(gè)寬松的環(huán)境下投身課改，發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性。

4.探討高中新課程標(biāo)準(zhǔn)中必選模塊及選修模塊的知識(shí)銜接問(wèn)題，必修課、選修課課堂教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策，在微觀層面對(duì)教學(xué)中存在的具體問(wèn)題提出應(yīng)對(duì)方案，解決新課程體系中的難點(diǎn)問(wèn)題，同時(shí)研究高中新課程背景下的高考備考的策略。

走近新課改，我們發(fā)現(xiàn)，要學(xué)習(xí)的東西還很多，要轉(zhuǎn)變觀念的任務(wù)還很重，課堂教學(xué)的改革力度還要加大，教學(xué)研究還要更加深入。我校新課程實(shí)驗(yàn)工作將在省、市、縣教育部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，在省、市專家組的指導(dǎo)下，創(chuàng)新守正，溫潤(rùn)沉香，并以此為契機(jī)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)創(chuàng)辦人民滿意的教育。

201*年5月

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