國(guó)培總結(jié)201*

國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)

扶溝縣柴崗鄉(xiāng)許崗小學(xué)王杏華

轉(zhuǎn)眼間，歷時(shí)三個(gè)月左右的網(wǎng)絡(luò)國(guó)培就要結(jié)束了，是到了我們好好總結(jié)的時(shí)候了。還記得剛開始國(guó)培的時(shí)候，第一次登上網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí)，我感到手足無(wú)措，不知道該怎么開始我的國(guó)培第一步。隨即，我想到了向輔導(dǎo)老師請(qǐng)教，向以前國(guó)培過(guò)的老師請(qǐng)教，他們給了我很大的幫助，漸漸地我從陌生到變成了國(guó)培的“�？汀�。

為了既不耽誤工作，又能及時(shí)的上網(wǎng)從國(guó)培中汲取營(yíng)養(yǎng)，我堅(jiān)持每天都上網(wǎng)看看。先說(shuō)說(shuō)日志吧。我為別人寫出的文章喝彩，同時(shí)也為自己寫出的文章得到大家的評(píng)語(yǔ)而由衷地興奮，看著那不斷增多的評(píng)語(yǔ)，我心里總能次次蕩起喜悅的波浪。開始國(guó)培時(shí)，由于我不知道我怎么會(huì)被分到美術(shù)班而感到困惑，我寫了我的第一篇日志《華麗的變態(tài)》這一門課程來(lái)書寫我的困惑之情。從大家的評(píng)語(yǔ)中，我得知開始分班時(shí)，確實(shí)有點(diǎn)小問(wèn)題出現(xiàn)。我寫得其中一篇日志《跟著國(guó)培高手學(xué)國(guó)培》這一門課程得到了80次以上的評(píng)論和上千次的瀏覽，為我們扶溝小語(yǔ)國(guó)培一班掙得了榮譽(yù)。從日志的書寫中，我明白了國(guó)培日志的重要性：它雖然篇幅很小，總能記錄培訓(xùn)時(shí)的心情、得失等等，讓我們共同在不知不覺(jué)中成長(zhǎng)。

最能學(xué)到知識(shí)的還應(yīng)該是國(guó)培中那些課程的設(shè)置。我從“培訓(xùn)模式的解讀”這部分中，得知，隨著教育改革的深入和教學(xué)環(huán)境的變化，我們的培訓(xùn)方式也在起著變化。從《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》這一門課程的課程中，我又一次學(xué)習(xí)了這一理論知識(shí)，提高了自己的理論水平。從《基于樣本研修的課堂觀察》這一門課程中，我學(xué)到了和平時(shí)不一樣的課堂記錄工作，讓我感到記錄課堂也是提高自己的重要一環(huán)。從《教材研讀是語(yǔ)文備課中的重中之重》這一門課程中，我學(xué)到了教材研讀與備課之間的深刻關(guān)系。從《師德情懷與教學(xué)責(zé)任》這一門課程中我又一次溫習(xí)了師德，更明白自己所擔(dān)負(fù)的責(zé)任。從《現(xiàn)代漢語(yǔ)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》這一門課程中，我學(xué)到了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)離不開對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)的研究以及它們之間的所蘊(yùn)含的深刻關(guān)系。從《信息技術(shù)融入學(xué)科教與學(xué)》這一門課程中，我更加深了對(duì)信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用的作用。從《應(yīng)對(duì)教學(xué)情境的教學(xué)智慧》這一門課程中，我學(xué)到了教學(xué)情境的應(yīng)對(duì)還有著那么多的有智慧的方法。

通過(guò)國(guó)培解決了我教學(xué)備課中的實(shí)際問(wèn)題，當(dāng)然，還有些問(wèn)題的解決是一個(gè)長(zhǎng)期與堅(jiān)持的過(guò)程。無(wú)論我的教學(xué)方法和教學(xué)理念都要針對(duì)這次國(guó)培進(jìn)行改進(jìn)。努力做到國(guó)培常態(tài)化，把這些理論消化在平時(shí)的教學(xué)中，不讓改進(jìn)因國(guó)培終止而結(jié)束。如果說(shuō)課程的學(xué)習(xí)讓我們豐富了知識(shí)，那么國(guó)培中“作業(yè)”的書寫則是對(duì)我們學(xué)習(xí)效果的最好的檢查。面對(duì)每一次輔導(dǎo)老師布置的作業(yè)，我都及時(shí)、認(rèn)真地分析、書寫，得到了輔導(dǎo)老師的認(rèn)可和大家的好評(píng)。

更讓我印象深刻的莫過(guò)于“國(guó)培論壇”了，因?yàn)樵倮涞奶鞖庖矒醪蛔∵@里的熱烈討論帶給國(guó)培學(xué)員的溫暖。無(wú)論是小到十幾人的班級(jí)論壇，還是大到全省上百人參加的專家論壇，都被老師們一條條熱貼給豐富著，在每個(gè)寒冷的冬夜里帶給學(xué)員們無(wú)盡的溫暖。條條帖子更像是指明燈，指引著我們對(duì)教學(xué)的探究。

感謝國(guó)培在三個(gè)月里帶給我的充實(shí)、溫暖的感覺(jué)，我相信在未來(lái)的無(wú)數(shù)個(gè)三個(gè)月里，我會(huì)有著更多地發(fā)現(xiàn)、和教學(xué)中取得更好的成績(jī)。

附：對(duì)培訓(xùn)的意見(jiàn)和建議：無(wú)。

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201*年國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)

汽車工程系矯龍

201*年暑假，我有幸在假期期間參加了由全國(guó)高職高專教育師資培訓(xùn)基地舉辦201*年全國(guó)高職高專院校汽車專業(yè)骨干教師培訓(xùn)。在為期25天的培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了汽車專業(yè)知識(shí)，了解了汽車發(fā)展的新方向、新動(dòng)態(tài)，深入了汽車企業(yè)一線，探討了職業(yè)教育發(fā)展的瓶頸與問(wèn)題，對(duì)專業(yè)問(wèn)題進(jìn)行了深入的研究。在學(xué)習(xí)過(guò)程中不光有教學(xué)方法的新認(rèn)識(shí)，也使得我們的專業(yè)知識(shí)有了質(zhì)的提高。培訓(xùn)期間，我們所有學(xué)員在老師的帶領(lǐng)下一起學(xué)習(xí)、一起研討、一起提高，不斷地嚴(yán)格要求自己。而我則時(shí)時(shí)刻刻展現(xiàn)了我們煙臺(tái)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)員教師的高素質(zhì)、新風(fēng)采�，F(xiàn)對(duì)本次培訓(xùn)的具體情況匯報(bào)如下。

一、培訓(xùn)介紹

這次培訓(xùn)安排在福建省福州船政交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院。福建船政交通職業(yè)學(xué)院是經(jīng)教育部批準(zhǔn)成立的省屬公辦高等職業(yè)學(xué)院，是國(guó)家首批示范性高等職業(yè)院校。其前身為創(chuàng)辦于1866年的中國(guó)近代官辦第一所高等實(shí)業(yè)學(xué)堂福建船政學(xué)堂，曾培養(yǎng)出如嚴(yán)復(fù)、詹天佑、鄧世昌、陳季同、薩鎮(zhèn)冰等眾多的仁人志士和民族英雄。學(xué)校座落在福建省福州市倉(cāng)山區(qū)，占地面積580多畝。現(xiàn)設(shè)有船政學(xué)院、汽車運(yùn)用工程系、機(jī)械工程系、道路工程系、建筑工程系、管理工程系等13個(gè)教學(xué)單位。在發(fā)展的歷史進(jìn)程中，學(xué)校堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，立足海西，面向全國(guó)，秉承船政學(xué)堂“求是、自強(qiáng)、求實(shí)、創(chuàng)新”的辦學(xué)精神，堅(jiān)持德育為先、能力為重的育人思想；堅(jiān)持廠校一體、工學(xué)結(jié)合的“做中教、做中學(xué)”的教學(xué)理念；堅(jiān)持科技和人文相結(jié)合，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情操的教育目標(biāo)；堅(jiān)持針對(duì)性和實(shí)用性強(qiáng)的專業(yè)設(shè)置與課程體系的辦學(xué)精髓，形成了“以工為主、依托行業(yè)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、厚德強(qiáng)技”的辦學(xué)特色，培養(yǎng)了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的具有良好的職業(yè)道德、熟練的專業(yè)技能和可持續(xù)發(fā)展能力的，能夠滿足生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線需求的高素質(zhì)技能型專門人才。學(xué)校的綜合辦學(xué)水平在福建省高職院校名列前茅，引領(lǐng)著福建省高職教育的發(fā)展。

學(xué)校各專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心設(shè)施完善、設(shè)備先進(jìn)�，F(xiàn)有中央財(cái)政支持的職業(yè)教育“汽車維修技術(shù)（專業(yè)性）”實(shí)訓(xùn)基地、福建省高職教育“車輛工程技術(shù)”

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