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個(gè)人師德師風(fēng)總結(jié) 趙春紅

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個(gè)人師德師風(fēng)總結(jié) 趙春紅

201*--201*學(xué)年度個(gè)人師德師風(fēng)總結(jié)

趙春紅

師德是教師的立師之本,是教師事業(yè)成功的保障,我在師德建

設(shè)中著重增強(qiáng)政治意識(shí)和紀(jì)律觀念,提高教書育人,樹立高尚的師德。一、取得成績(jī)

我認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》和《教師法》,努力提高自身的思想政治素質(zhì),按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,奉公守法,遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),為人師表。在教育教學(xué)過程中,不斷豐富自身學(xué)識(shí),努力提高自身能力和業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范,具有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè),一心撲在教育事業(yè)上,扎扎實(shí)實(shí)地做好本職工作,牢固樹立為人民服務(wù)的思想,辦好人民滿意的學(xué)校。

全面貫徹教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,堅(jiān)持全面關(guān)心學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的全面成長(zhǎng),不求人人冒尖升學(xué),但求個(gè)個(gè)進(jìn)步成長(zhǎng)的人才培養(yǎng)觀。重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生,建立平等、和諧、融洽、相互尊重的師生關(guān)系。

我能正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系,在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施,在交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事,不進(jìn)行有償家教,贏得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許。

沒有創(chuàng)新就沒有的發(fā)展,是師德必須要強(qiáng)調(diào)的要?jiǎng)?wù)。我適應(yīng)時(shí)代變化,不斷更新教育觀,努力克服傳統(tǒng)的死讀一本書的灌輸模式;努力克服影響學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的應(yīng)試性的學(xué)習(xí)。從不在學(xué)生面前說同事的壞話,更不做有損同事之間關(guān)系的事,積極維護(hù)同事之間的融洽關(guān)系。讓自己生活在一個(gè)和諧的團(tuán)體之中教師不僅是學(xué)生做人的楷模,而且也可以說是社會(huì)的楷模,社會(huì)期望他們具有更高的道德水平。我不論是在社會(huì)公德層面還是在職業(yè)道德層面,以及家庭美德等方面,都做出了表率。特別是在職業(yè)道德方面,做得更好些。我對(duì)自己的職業(yè)秉持一種神圣的感情和執(zhí)著的獻(xiàn)身精神,愛崗敬業(yè),為人師表。在面臨社會(huì)各種誘惑時(shí),堅(jiān)守作為一名人民教師的操守,決不三心二意、誤人子弟。自覺加強(qiáng)道德修養(yǎng),正確處理各種道德關(guān)系,使自己真正成為一個(gè)高尚的人、純粹的人。二、存在的問題:

1、在工作中還存在著隨大流的心理,遇到困難不能知難而進(jìn)。2、政治理論學(xué)習(xí)的質(zhì)量不高。對(duì)自身的業(yè)務(wù)水平提高意識(shí)不濃,沒有爭(zhēng)先思想。

3、對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠,因此解決學(xué)生的思想上的問題常常不能得心應(yīng)手。三、改進(jìn)方向:

在今后的工作中,我會(huì)自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義,毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的理論的重要思想,學(xué)習(xí)黨的十七大精神,與黨中央保持高度的一致。更新教育觀念,提高業(yè)務(wù)水平,提高管理水平,提高教育教學(xué)質(zhì)量,邊學(xué)習(xí),邊實(shí)踐,邊反思,以盡快使自己成為教育創(chuàng)新的實(shí)踐者。良好的職業(yè)道德是教師素質(zhì)的核心。忠誠(chéng)教育事業(yè),把“育人”作為自己的事業(yè)追求,才能不辜負(fù)“教師”這一稱號(hào)。

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個(gè)人師德師風(fēng)情況總結(jié)

在思想上我始終能保持高尚節(jié)操,為人師表,從不利用教師職業(yè)便利向?qū)W生或家長(zhǎng)索要錢物或者變相謀取私利,從不向?qū)W生推銷或攤派學(xué)習(xí)資料、用品,也不從中牟利,從不動(dòng)員或組織學(xué)生參加有償補(bǔ)課并從中牟利,從不體罰、變相體罰學(xué)生,能公正的對(duì)待所有的學(xué)生,使學(xué)生產(chǎn)生一種公正感,愉悅感,對(duì)我產(chǎn)生一種信賴感,從而形成良好的師生關(guān)系,不歧視差生,羞辱學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng),對(duì)家長(zhǎng)能以誠(chéng)相待并尊重家長(zhǎng)。對(duì)自己要求嚴(yán)格,工作上兢兢業(yè)業(yè),生活中熱心助人。這樣的教師職業(yè)道德讓我產(chǎn)生一種積極的影響力,在學(xué)生面前樹立良好的形象,無聲的激勵(lì)學(xué)生努力上進(jìn)和正直做人。我在教學(xué)中依法執(zhí)教,沒有因?yàn)榧o(jì)律渙散給工作造成嚴(yán)重?fù)p失,沒有其他違背師德規(guī)范以及違法亂紀(jì)現(xiàn)象。

教師職業(yè)的本質(zhì)任務(wù)決定了我們要有更多的奉獻(xiàn)精神,奉獻(xiàn)要付出代價(jià),并作出一定的自我犧牲。學(xué)高為師,身正為范。教師的行為就是學(xué)生的活生生的課本。時(shí)代向教師提出了廉潔自律的挑戰(zhàn),今后我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和自我修養(yǎng),自律自愛,以高尚的師德去奉獻(xiàn)教育事業(yè)!

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