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實習總結 初中語文教師

網站:公文素材庫 | 時間:2019-05-26 17:10:12 | 移動端:實習總結 初中語文教師

實習總結 初中語文教師

實習總結

自201*年9月13日起到201*年10月21日,為期六周的實習已經結束了;貞涍@一個多月的點點滴滴,有所感慨,也有所收獲,體會了失敗的心酸,也嘗到了成功的喜悅,同時也發(fā)現(xiàn)了大學生有太多的不足,有太多的東西值得去學習。這次的實習讓我學會了很多在學校和書本上學不到的東西,也積累了很多寶貴的經驗。

這次實習主要包括教學實習和班主任實習這兩部分。實習一共分為三個階段:第一階段是前兩周,以聽課為主;第二階段是中間三周以講課為主;第三部分是最后一周,主要對前期的工作進行總結。下面就對這次實習進行簡單的回顧與總結。

一.教學實習

我所帶的教學班級是七年級。前兩周主要聽學校的老師講課,并學習他們講課的技巧,以及如何控制課堂。我不僅聽了七年級的課,也聽了八九年級以及不同學科的老師講課。在聽課的時候仔細觀察揣摩老師們的教學風格,學習他們的方法,吸收他們的經驗。每一個老師都有他們自己的講課風格,甚至同一個老師在不同的班級面對不同的學生也會有不同的教法,這大概就是因材施教吧。

當然,主要還是跟我的指導老師學習,他對我也很負責很熱心,總是盡心的幫我解決教學中的難題?偟膩碚f,他的教學風格比較開放,不喜歡按部就班,總是把課堂的話語權教給學生,以學生學為主,老師再進行適當?shù)狞c撥。他把班里的學生分為六組,經常采用小組討論,小組競賽的方法來調動學生學習語文的積極性,同時也活躍了課堂氣氛,并且讓他們懂得了團隊合作的重要性。這些對我的教學講課產生了很大的影響,我也盡量的把它們都應用在課堂上,并且取得了一定的成效。

通過不斷的學習與實踐,我發(fā)現(xiàn)一篇課文講的成功與否,設置問題并解析疑問很關鍵。教師首先要由一篇課文的切入口入手提出問題,然后引導學生回答,分析疑問并由此轉入另一問題,最后把學生引導到預定的教學目標中。教學的內容也不能貪多,要注意抓住文章的重點著重講解,把重點問題講透徹了,其他問題也就迎刃而解了。另外,對于不同的文體也要運用不同的方法講授。比如詩歌散文適合朗讀法,要讓學生多讀去品味語言的美;小說及敘述文可以讓學生表演文中內容,加深理解,例如表演課本劇,等等;對于古文就要讓它們多讀多背,積累文言文的基礎知識……這些都是教師講課的技巧,教師只是課堂的一部分,學生才是課堂的主體,因此在課堂上要仔細觀察學生的反應,并且根據(jù)學生不同的情況采取不同的方法,同時多關注學習不太好的學生,給予鼓勵,樹立他們的自信心。另外,在課堂上有時候會發(fā)生一些突發(fā)事件,比如學生上課打架,或者搗亂不聽課,頂撞老師,甚至打罵老師,等等,這些都有可能發(fā)生在課堂上。這就需要老師有靈活的應變能力,還要有很強的心理承受能力。在課下可以多同學生交流,了解學生的內心想法,拉近和諧師生間的關系,根據(jù)學生的思想進行適當?shù)慕虒W,從而提高教學的效果。

二.班主任實習

班主任是一個班級的管理者,教育者,也是一個班級的建設者,除了正常的教育教學工作外,還負責溝通協(xié)調好任課教師和學生間的關系以及任課教師間的關系,學生間的關系,可謂任重道遠。每天早上下午上課前要到班里檢查學生的課前誦讀情況,晚上還要去守晚自習,每周一要指導班干部組織班會活動,總結上一周的情況并明分配本周的主要任務。還要指導班級活動的開展。平時,班主任不僅需要跟學生多接觸,了解每個學生的情況,還要和家長打交道知道學生在家的狀況。我在實習班主任期間組織他們參加了校運動會,開過三次班會。學生都很積極的配合我的工作,因此在班級管理上也取得了一定的成效,同時也學習了一些管理班級的方法,積累了一些經驗。

擴展閱讀:初中(七年級)語文實習總結

中學語文教學實習總結

中學語文教學是一門具有語文專業(yè)特點的應用理論學科。它的目的是研究中學語文教學的理論與實踐。在畢業(yè)之時,實踐是少不了的,所以,我們每個同學都要登上講臺,完成僅僅一個月的實習時間,體會老師的艱辛。

一、實習目的:

1、培養(yǎng)、訓練學生掌握語文教學的基本規(guī)律和方法,增強其從事語文教學的能力與信心。

2、學習掌握幾種常用文體的特征,分析教材、明確教學內容、熟悉教學過程、掌握基本的教學方式方法。3、為畢業(yè)論文收集資料。二、實習過程:

“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。”理論在好,實習不可少呀!在校學習了三年有余的教育理論,卻從未實際操作過。這次的實習,終于為我們提供了“躬行”的寶貴機會。在實習的過程中,我們要好好做到以下幾點:

1、聽課

聽課是實習生上課前的必經階段,也是日常老師學習、提高的方法之一。關于聽課,我認為有以下幾個方面的問題要注意:

(1)、聽課前先了解該課內容,做到心中有底,并且自己心中對于該課有個大概的教學計劃,做到有備而聽;(2)、每一位老師都有自己的授課風格,要善于捕捉他們的亮點;(3)、課后爭取與授課老師探討本堂課的上課思路。

實習階段,我聽課三十節(jié)以上,聽課科目除了語文之外,還有歷史、數(shù)學、生物、化學、體育和心理。不同的科目教學方法差異相當大,如果善于學習的話,能達到取長補短的作用,例如數(shù)學的故意出錯法和體育課的趣味競賽教學法都是語文課所缺乏的。

單語文一科,我就聽過初一年級五位語文老師的課,他們的課各有特色,其中三位老師的課給我留下了深刻的印象。

第一位老師是我的指導老師張老師,她并未嚴格按照教材安排上課,而是自己對教材進行了處理,刪減了個別課文篇目,或略講講讀課文,反而經常從練習冊中挑選個別精彩文章作為新課認真教授。這些文章并不是隨意挑選的,而是結合課程要求,就其突出之處進行篩選,每一篇都是整個課程設計中的一環(huán)。

第二位老師是三班的李老師。他上課時聲情并茂,感情充沛,并且采用學生指定學生回答問題的方式,從而調動了課堂氣氛活躍。他另一突出之處在于,他不統(tǒng)一問題的答案,而是提供種種信息之后讓學生自行取舍,充分尊重學生的個性解讀。

第三位老師是四班的語文老師馬老師。他是年輕有為的青年老師,喜歡用課件,而且課件制作得很精美、內容很充實。每次講解課文之前,他都會讓學生進行小型的知識競賽,以達到積累文學常識的目的。講解課文的過程中,他又充分利用了課件信息量大的優(yōu)勢,讓學生們在短短的四十分鐘內學習盡可能多的內容。上他的課,感覺就像享受文化大餐一樣舒服。開學一個月之內,他班上的學生就以小組合作的方式自行設計、出版了好幾本精美的詩集。

2、備課

無論手頭上有多少參考資料,備課的第一要點始終是熟悉教材。熟悉教材,也就是說要熟悉文本。文本里的每一句話都要琢磨透,只有老師自己把文本讀懂、讀透了,才能把文本中的知識和情感傳遞給學生。如果連老師自己都把握不好文本所表達的情感,那就很難使學生很好地理解課文。

備課的第二要點是獨立撰寫教案。幾乎每一位老師手頭上都有一些教學參考資料,作為輔助備課之用。剛剛學著備課的我們總是不那么自信,很容易迷信教參權威,陷在現(xiàn)成教案中出不來,以為把幾個教案拼湊整合一番就可以了。事實上,這樣的做法既不利于自己備課能力的提高,也不利于實際教學。對于這一點我是深有體會的,因為我備《母親》一課時就是這樣備的。當時我把幾本教參同時放在桌面上,這邊挖一點所謂的精華,那邊挖一點所謂的精華,最后拼成了滿滿四頁紙的教案,內容充實而完整。于是我?guī)е贪搁_開心心地走上講臺開講了。但一節(jié)課下來,我發(fā)現(xiàn)教學效果并不好。一是因為內容太多,面面俱到,學生好像什么都學了但又什么都沒學到。二是因為教案中所設計的一些問題難度太大,與我教的學生現(xiàn)有的水平存在著一定的距離,他們理解不了,結果就失去了聽課的興趣。三是課堂內容設計過多,為了忠實于教案,我像趕集一樣趕著把預設的知識點塞給學生,課堂節(jié)奏過快,師生互動不足。四是因為不是自己親手撰寫的教案,熟悉程度不夠,因而在課堂出現(xiàn)意外狀況時無法及時調整教案,反應能力不足。當然,第一點和第三點、第四點是新老師普遍存在的問題,只是在這樣的一種備課方式下,這些問題表現(xiàn)得更加明顯。

所幸,我實習期間只有這節(jié)課是這樣備課的,其余課都是我自己查找資料后獨立撰寫教案的。因為張老師讓我上的其余的課都不是課本中的課文,而是從練習冊中抽取文章讓我當新課講,或者直接給我一個題目就讓我準備,根本沒有任何教參可以參考。一開始我覺得特別痛苦,而且備課時心有戚戚焉,總怕備課備不到位。但慢慢地,我學會了搜索材料、挑選材料、組織材料,從一開始只是列出知識點,到最后能夠獨立寫出完整的教案。我覺得在這個過程中我的備課能力得到了切實的鍛煉與提高,這是拼湊再多的教案都無法相比的。為此,我特別感激我的指導老師,是她的包容與指導給了我如此寶貴的鍛煉機會。在時間允許的條件下,備課最好做到“廣閱讀,精挑選”。

3、上課

怎么樣才能上好一堂課?關于這一個話題,人們已討論過無數(shù)次了。在這里,我僅就老師和學生課后給我提的意見談一談實習生普遍存在的問題。盡量熟悉內容,盡可能脫稿。上課時總抓著課本或者教案講課,會顯得很拘謹不自信。

課堂重點要突出。一篇課文可以講解的知識點很多,但一般一節(jié)課有一兩個重點即可,講太多太全的話學生反而什么都把握不住。什么都講,就等于什么都沒講。

內容安排上要銜接、連貫。知識點與知識點之間應該有一個過渡的過程。缺乏過渡,整個課堂就會呈斷節(jié)狀態(tài),一塊一塊的,讓人感覺不大舒服。

著重引導。當知識點太難的時候,老師要學會把一個知識點分解成幾個問題,逐步引導。當學生理解有困難的時候,老師更要注意引導。如果引導不夠,學生接受不了的話,老師上課時即使知識點講得再完整,這也是一堂失敗的課,因為學生才是學習的主體。

善于把握課堂氣氛。學生正處于青春年少時期,注意力難以長時間集中。只有關于把握課堂氣氛,才有可能在課上四十分鐘內吸引學生的注意力,提高學習效率。據(jù)有經驗的老師說,學生在課堂的前二十分鐘和后二十分鐘的注意力集中情況差別很大。前二十分鐘學生注意力比較集中,可以講解知識性比較強的內容;后二十分鐘是疲勞期,要善于調動學生的興趣,活躍課堂的氣氛,換一種與前二十分鐘不同的教學方法,才有可能保持學生精神的集中,達到課堂的教學效果。

教學是一門不無遺憾的藝術。沒有哪一堂課是完美無缺的,只有不斷總結、不斷改進,才有可能不斷提高、不斷接近于完善。

三、實習體會

3月份,我們每個同學要從學生變成老師,心里甭提有多緊張。‘斘艺呱现v臺的那一刻,緊張也慢慢離我越遠,時間在流逝,我們的實習也結束了。一個月的朝夕相處,使我與指導老師以及三班的五十六位同學建立了深厚的感情。這一份感情因其單純與真摯而彌足珍貴,是實習結束時讓我最為戀戀不舍的,也因為這一點,實習過后我更加確定了自己當老師的意愿。情感的充盈是額外的收獲,我實習的主要任務是語文教學和班主任工作。在實習期間,我為兼顧二者付出了自己120%的努力。幸運的是,這兩方面的收獲與感悟給我即將開始的教育生涯奠定了堅實的基礎。今天,我只是想把我的一些想法與體會與大家一起交流一下,請大家給予指導與幫助!

1、教學方面

(1).上課說話應放慢速度;

(2).在黑板上寫錯字時不要用手擦,最好是想好再寫;

(3).在課堂上稱呼全體學生時不要用“你們”,而要用“我們”,這在心理感受上有一種距離的暗示作用2、班主任工作:(1)、整頓班級紀律;(2)、調整并培養(yǎng)班干部。

(3)、嚴密跟班,有意扶持。我每天有五個跟班時間段:早讀、課間操、自習課、晚讀、晚自習。在這五個時間里,我對班里的紀律、衛(wèi)生等方面都嚴格要求,如發(fā)現(xiàn)問題則請負責的班干部進行相關處理,如班干部處理不來,班主任才出面解決。

(4)、確定重點轉化對象。

(5)、與原班主任共創(chuàng)“人人有事做,事事有人做”的責任小組管理機制。我們把班長、學習委員等12位主要干部列為“日常工作組”,其余46位同學分成六個“責任小組”,分別是:學習組、生活組、宣傳組、文娛組、體育組和督促組六組。除督促組外,其他五個小組由相關主要干部分管,負責班中相關事務。而督促組則負責督促各班干以及各小組工作。這樣子,使每一位同學都有所事務、有所責任,從而充分發(fā)揮同學們的主人翁精神,強化學生自主管理。

在實習中,我深刻地體會了“教學是一門不無遺憾的藝術”這句話,也明白了教育更是如此,惟有不懈的努力才可以盡可能減少遺憾,也才可以盡可能多地看到“那些花兒”朵朵向陽!即使遇到再大的困難我也希望自己能夠堅持下去,為了那一片燦爛,為了那一寸寸生機,我愿付出我一生的努力。

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