201*年上學期高三地理教學總結

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年上學期高三地理教學總結

201*屆高考現已結束，在高三全體教師的共同努力下，高考又迎來了驕人的成績。一年的辛勤耕耘，終于獲得滿意的回報。為了更有效地提高自己今后教育教學成績，取得更大進步，現將這一年的高三地理教學復習總結如下：

一、認真分析、研究、領會近年來地理學科高考命題的特點和趨勢

“3+文綜”模式高考，其命題指導思想是“以能力測試為主導，考查學生所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決實際問題的能力”。近三年地理學科高考新課標卷試題呈現出以下的特點：

1、命題更注重知識的滲透性和強化對學生綜合分析問題及解決問題能力的考查，其特點體現了現代經濟和社會發(fā)展的要求。

2、遵循考查能力的原則，突出考查考生應用知識、解決問題或評價事物的能力，有利于中學實施素質教育，有利于高校選拔優(yōu)秀學生，有利于國家培養(yǎng)高素質創(chuàng)新人才。3、以學科內知識的綜合為主，強調區(qū)域地理(初中地理)在學科中的基礎地位，用系統(tǒng)地理(高中地理)的理論。去闡釋其原因、特點，圖表的閱讀與運作，反映了地理學科的特色，適當的學科之間的滲透，交叉與綜合。素材是課本以外的內容貼近實際，試題突出應用型、能力型，分析和解決問題從多角度考慮，關注人類生存與發(fā)展過程中的重大問題，關注社會發(fā)展和我國國情。

4、試題的取材注重聯系當前世界和我國的政治、經濟、科技，現實社會生活等各方面的變化。

5、焦點、重大的時政熱點通過基礎知識反映出來，因此，基礎不能扔。

6、強調主干知識的考查，所考內容在教材中占主導地位，不鼓勵學生花費大量時間死記硬背所有的知識點。

7、試題體現人文精神，人文地理知識所占比重呈增加趨勢。9、考查對人的素養(yǎng)和潛能，不會強調覆蓋面。

10、試題越來越強調探究型，研究性學習的考查，開放型試題有增多趨勢。二、精心制定備考復習策略

1、重視學科內的基礎知識和基本理論的落實，總結規(guī)律，找出特點，幫助學生構建良好的思維機構。

地理事物和現象涉及范圍廣，知識點多。學習的過程是一個將知識轉化為能力的“加工”過程，將知識系統(tǒng)化、結構化、規(guī)律化、形象化、技能化，通過聯系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動，這實際就是從知識轉化為能力的過程，要善于總結規(guī)律。如氣候的成因、分布、特征，氣候的成因要從緯度位置，海陸位置、洋流、地形等方面考慮，自然帶與氣候的聯系，氣候對農業(yè)的影響，及某些特殊行業(yè)(飛機場、療養(yǎng)院)的影響。水資源的分布，缺水原因，跨流域調水、水污染、節(jié)約用水、節(jié)水農業(yè)等。

2、根據地理學科特色和高考命題特點、重視地理圖表的歸類和復習

進入信息社會，大量的信息以圖表、數據的形式出現，要從枯燥無味的圖表中找出規(guī)律，發(fā)現存在的問題，找出解決的措施。如人口增長、城市人口的比重，城市化及城市化過程中出現的問題；氣溫、降水的圖、表、分析氣候類型；主要國家工業(yè)地帶的分布與海洋運輸；美國農業(yè)帶的分布與城市工業(yè)的發(fā)展與分布等。

3、關注社會熱點、焦點，并與教材有關知識有機融合

地理學是一門與現實社會緊密相聯的學科，社會焦點、熱點問題永遠是地理高考題的主旋律，地理教育本身是充滿著智慧和樂趣，必須密切關注社會焦點熱點，多角度、多層次地運用聯系和發(fā)展的眼光對現實問題中的社會熱點、焦點和人們普遍關心的重大課題加以闡述、評價，如全球和我國自然災害的問題，中東局勢與能源問題，石油價格的波動，開發(fā)新能源，城市化問題與建設新城鎮(zhèn)，環(huán)境污染與保護環(huán)境，西部開發(fā)，南水北調，西電東送，西氣東輸，印巴問題等。

4、注重自主探究式學習方式，研究性學習方式的培養(yǎng)與訓練，注重地理特有的思維方式的訓練。

隨著過程性、條件性開放題的出現，自主探究式學習方式，研究性學習理念引入課堂教學顯得日趨重要。

5、加強圖文題解題、答題技巧的訓練

近年來，學生在圖文題失分較多，追究其原因大多學生是由于不會提取、加工、整合圖中有效的信息。因此加強圖文題材的解題策略、答題技巧的訓練顯得十分必要。6、教學中應培養(yǎng)學生的“問題意識”

重視引導學生對課本圖表進行提問；在對照比較中去尋找問題；進行假設性提問等，以達到培養(yǎng)學生愛問問題，培養(yǎng)他們的“問題意識”。

7、加強自然地理的復習。歷屆高考及最近消息給我們重要啟示，自然地理復習一定要在扎實的基礎上深化、活化，將初、高中地理有機結合。通過第二輪的專題復習以點帶面、以線穿點，運用發(fā)現法引導學生深入探究，培養(yǎng)學生靈活運用知識，舉一反三能力。8、科學安排復習時間①全面復習，夯實基礎

上學期，以學科主干知識為主，強調學科內綜合，抓基礎，準確練習為主，并注重知識遷移，抓好基本概念，把握好知識的內在聯系，指導學生如何掌握基本規(guī)律，基本方法。②下學期的專題復習訓練，以學科內綜合為主，適當進行跨學科綜合。研究《高考大綱》，用其精神指導復習，以專題復習為主，進行學科內綜合，適當進行跨學科綜合。

③通過綜合訓練，補缺補漏；引深遷移；適度提高；加大學科綜合的力度，注意解題技巧；學生非智力因素，應試心態(tài)的適應性訓練。三、在復習備考中強調以下問題1、等值線的判讀

等高線、高溫線、等壓線(面)、鹽度、降水、等震線，等深線等圖的判讀，分析其分布規(guī)律，得出正確結論。

2、突出地理學科特點，強化對各類地理圖表的判讀及分析處理能力

在文科綜合試題中，地理部分出現較多的圖形類型有：模式圖、等值線圖、地理數據統(tǒng)計圖(表)和區(qū)域地圖(有時還會出現景觀圖和邏輯框圖)等等。近年來高考試卷中出現的地理圖表不僅種類繁多，而且總有新圖型出現，但其本質都是反映地理事物的空間分布、時間變化、地理事物之間的關系(數量關系、邏輯聯系等)，因此在復習時要注意對圖進行分類整理，抓住其共性，總結讀圖規(guī)律。3、源于課本，高于課本，又回到課本

源于課本就是在第一輪復習中，按初中、高中一章一節(jié)地復習，立足書本，訓練到位，不留死角，講練結合。

高于課本就是在第二輪復習中，用專題的形式，初中、高中的知識融化一體，將內容相關的章節(jié)，放在一起復習。

在以后的教學中，我要不斷更新教育觀念，努力提高自己，以學生為主體，注重基礎知識教學，聯系實際，調動學生興趣，更進一步推動高校課堂建設。

蔣群

201*年7月1日

擴展閱讀：高三地理教學個人工作總結

201*年高三地理教學個人工作總結

本學期，我擔任了高三11、12班的地理教學工作。在一年緊張忙碌的工作中，忙中有樂，忙中有得。現將本學期的教學工作歸納如下：一、加強學習，革新思想，樹立新理念。

認真學習校領導提出的學校教育發(fā)展戰(zhàn)略，深入開展校本革命，建立多元課程體系、深化課改步伐、促進教師發(fā)展。結合自身實際，提高思想認識，樹立新型的教育教學理念，提高自身的業(yè)務水平。本學期我堅持認真學習，把學習當作自己的一種責任，我常讀的刊物是《中學地理教學參考》、《國家地理》等及一些相關的教輔材料及自己購買的有關新課程的書。認真研究近幾年的高考試題，深入分析解讀高考大綱和新課程標準，努力鉆研教材，不斷提升自身的業(yè)務水平。二、踏踏實實進行教學工作。

結合我校學生基礎差、學習習慣差、思維懶惰等特點，我采取低要求，低難度，采用小步教學法，制定合理的復習計劃，以達到落實雙基，培養(yǎng)地理思維能力，提升地理解題能力的目的。1、制定合理復習計劃。

在第一輪復習階段，強調一個“實”字，側重于落實“課本”，夯實基礎。要求堅持基礎性、系統(tǒng)性、全面性、層次性的原則，引導學生歸納所學知識，落實章節(jié)檢測過關達標。我在教學中幾乎每節(jié)課都有聽寫，并及時批改，在下一節(jié)課給學生反饋。這可以讓學生及時復習，也知道了什么知識是基礎的、必會的。二輪復習突出一個“綜”字，以專題復習為主線，以高考考點復習為面，以提高能力為著眼點，以知識的整合、能力的形成為目的。復習中以高考題為切入點，鼓勵學生發(fā)現問題，突出重點，突破難點，聯系熱點，滲透考點。2、做好學生主動學習的引導，充分調動學生自主意識。

更新復習觀念，改變傳統(tǒng)的復習方法。在復習中使學生做到“五個學會”：①學會自己看書。全面看、細致看、深入看，多問幾個為什么。②學會看圖。會看、常看。③學會做題。建立錯題集、善于反思。④學會做筆記。⑤學會提問。不明即問，不懂即問。特別是引導學生學會提問的方法和引導學生學會反思。引導學生提問。不僅是在學習中提出教材內容中的問題，也鼓勵學生自己給自己主動

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