中學教學工作總結點

**區(qū)中學**教學點201*－201*年工作總結

在**區(qū)**中學的引領下，我教學點堅持以“三個代表”重要思想為指導，認真學習、貫徹黨的十七大精神，積極貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持解放思想，深化改革，，加強教師隊伍建設，加強學校管理，強化學校衛(wèi)生工作，有效防止“甲H1N1流感”。在全體師生的共同努力下，我校各項工作井然有序，堅持以“道德為起點、課標為指導、教學為核心、教研為主線、質量為目的”的宗旨和思路，狠抓教育教學常規(guī)管理，圓滿完成了開學初所定的計劃和目標。師德師風建設長抓不懈，教師業(yè)務學習蔚然成風，學生成績穩(wěn)中有升。回顧本學年的工作，具體總結如下：一、師德師風建設和未成年人思想道德建設

本學年，學校領導充分發(fā)揮帶頭作用，在抓好宏觀管理、加強理論學習的同時，把工作重心轉移到師生的政治教育和思想道德建設上，制定了計劃，確定了內容。為使該項工作落實到位，著力從以下幾方面做了具體工作。

1、時間有保證。每個教師每周堅持四小時的思想政治學習，每周一召開例會組織集中學習討論。除集中學習外，要求教師堅持分散學習，閱讀黨報黨刊，撰寫政治學習筆記，寫心得體會，筆記字數(shù)都在3萬字左右。并適時組織教師暢談學習體會、相互交流思想。

2、方式靈活多樣。采取集中和分散相結合的學習方式，并穿插學文件、做筆記、談認識、談體會等方式。

3、內容不拘一格。本學年，學校把《教師管理條例》、《教師法》、《義務教育法》（新頒）、“八條禁令”及“三項處罰措施”等教育法律法規(guī)作為重溫和學習的重點，同時又不拘于學初所規(guī)定的學習材料，不定期組織了教師座談會，積極開展批評與自我批評，充分發(fā)揮了群眾監(jiān)督作用。二、教育教學工作

（一）、加強教師管理，充分調動積極性

培養(yǎng)教師具備優(yōu)良的職業(yè)道德，遵循教育教學規(guī)律，面向全體學生，教書育人，鉆研業(yè)務，精益求精，勇于創(chuàng)新，熱愛學生，理解學生，循循善誘，誨人不倦，以身作則，為人師表。健全了教師業(yè)務考核檔案，實行德、能、勤、績量化管理辦法。教導處統(tǒng)一印制和發(fā)放表冊并填寫，包括出勤、任教科目和時數(shù)、質量檢測成績、及格率、優(yōu)良率、班級全科合格率、獎懲記載等，充分調動了任課教師的積極性和主動性。充分發(fā)揮了每個教師的專業(yè)特長，使其在教學工作中最大限度的施展才能。學校提出“達標”要求，克服了分配上的平均主義、“大鍋飯”、干好干壞一個樣等弊端。

（二）、改進教學方法，提高教學質量

1、學校工作始終堅持以教學為主的原則，認真貫徹執(zhí)行“課標”和教學計劃，組織了聽課評課教學活動，在學初確定了每位教師每學期聽課不少于20節(jié)的目標，教師間相互聽課學習，摸索學科教學方法，分析教學現(xiàn)狀，總結優(yōu)秀教師成功的教學經(jīng)驗，相互學習，共同提高。

2、“傳、幫、帶”結合，教齡在5年以下的教師自主擇師，提高了教師的業(yè)務能力，樹立了“不恥下問”的工作思想。

3、教導處對教師的備、教、改、導等方面提出了具體的要求，并通過聽課、檢查作業(yè)教案、質量檢測、與學生代表給任課教師打分等形式，查找了工作中存在的具體問題并及時予以解決，對教師的課堂教學和輔導情況通過《教室日志》進行如實記載，及時妥善解決了發(fā)現(xiàn)的一些問題。（三）、抓教研、促教改、興教風、要質量

1、學校教研工作乃全面提高教育教學質量的主要途徑，沒有教研的教學是盲目的。本學期教研工作在注重“備、教、改、導”的同時，重點研究和探索如何向45分鐘要質量、如何在課改中順利實現(xiàn)角色轉變、如何進行學生評價、如何調動學生的主動性和積極性、如何才能更好地駕馭教材、如何有效地實現(xiàn)各學科間及各年級間的銜接性、拓展性和延伸性等方面的問題。

2、認真組織、引導教師研究“課標”及教材體系，制定了切實可行的工作計劃，經(jīng)各教研組長和教師的努力，計劃得以有效落實。

3、對教師的教案和學生的作業(yè)進行定期檢查和抽樣檢查，予以評估。對教師的課堂教學進行計劃性和隨時性公開教學，去其糟粕，取其精華，互相學習。對“課改”理念滲透較強、注重過程和教法與學法的教案（如徐華等同志的教案）予以記錄和推廣。4、學生管理（1）學校領導深入學生，了解其思想動態(tài)，定期研究，布置檢查，與班主任、科任教師共同探討，及時解決了學生政治思想方面存在的問題。

（2）充分發(fā)揮班主任的直接教育作用。本學年，我們組織學習，定期召開班主任工作會議，交流經(jīng)驗和體會，提升班主任的品質，提高其業(yè)務能力和管理水平。（3）在培養(yǎng)學生對集體盡責的同時，努力強化學生關心他人，關心社會的責任心。我們積極開展向貧困地區(qū)學生和社會上需要幫助的人獻愛心活動。我校師生向地震災區(qū)捐款800多元，向中梁中學的殘疾同學捐款1000多元，在這些獻愛心活動中，使學生從自己的切身體驗中意識到自己行為的意義和價值，培養(yǎng)了學生對社會、對他人盡責的社會責任心，收到了良好教育效果。（四）、班主任工作

各班主任在學期初制定了切實可行的工作計劃并逐步按計劃落實，組織學生積極參與學校各項活動。在實際工作中，班主任能夠密切聯(lián)系社會與學校，了解學生、關心學生，掌握學生的思想動態(tài)，逐步形成了“學風濃、班風嚴”的勢頭。本學期，狠抓了學困生和后進班的轉化工作，采取了真情幫扶的措施，堅持正面引導，反對歧視，創(chuàng)造有利條件，對些須進步及時予以表揚和鼓勵，幫助他們樹立信心，增強勇氣。班主任和科任教師在學困生和后進班的轉化工作中突出了一個“嚴”字，落實了一個“幫”字，堅持了一個“異”字，樹立了一個“信”字，做到了一個“勤”字，有效開展了轉化工作。四、常規(guī)管理工作

1.學校高度重視學生安全，由各班班主任全面負責，制訂行之有效的安全制度，開展安全月、安全周活動，以班為單位，播放安全知識光盤，宣傳防火、防盜、防洪澇災害等安全常識，做到天天講安全、人人懂安全。每班都有詳細的安全記錄，及時發(fā)現(xiàn)，排查安全隱患，做到防患于未然。

2.以防止“甲型H1N1流感”、確保校園安全為重點，加強學校衛(wèi)生和管理工作。在全國上下嚴防“非典”、確保生命安全的形勢下，我們遵照上級有關指示精神，認真做好學校的防控工作。學校每天在學生到校前一小時打開門窗通風換氣，下午學生離校后及時消毒。學校向學生及家長提出建議，要求家長盡量不帶孩子走親訪友；要求學生保持個人衛(wèi)生，培養(yǎng)良好的個人健康生活習慣，充足休息，減輕壓力，提高自身抵抗疾病的能力；學校嚴格執(zhí)行晨檢制度，杜絕有發(fā)熱、咳嗽等癥狀的學生進入校園。學校還適當調整課程，增加學生戶外活動時間，使學生呼吸新鮮空氣，增強體質。

3.在制度建設方面，強化各項制度，現(xiàn)已制訂出一整套科學、合理的學校管理制度，并逐步付諸實施，取得了明顯的效果。

4.在校園文化建設方面，教學點于**年4月底到**參見第六屆校園文化藝術周，以校園文化藝術節(jié)和校運動會入場式訓練為入手，積極開展系列活動，規(guī)范學生行為。在校運動會入場式訓練中，每個班級都精心彩排，學生們都以主人翁姿態(tài)投入訓練，不僅增強了班級的組織性、紀律性和凝聚力，而且還體現(xiàn)了一定的入場水準。在校園文化藝術活動中，各班積極參與，在活動中不僅培養(yǎng)了學生關心集體、熱愛集體的優(yōu)良品質，而且還提升了學生的行為規(guī)范水平。我教學點在藝術周的各項比賽中取得了兩個第二名，八個第三名的優(yōu)異成績。

五.后勤工作

一切為了學生，為了學生的一切。學校全面、細致、周到的開展后勤保障，強化管理，明確責任，學校利用有限的資金，改善學生學習條件。當然，學校在各項工作中還存在不足，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1．教學質量不高，管理學生方面存在漏洞，教師工作積極性不高，新課程改革力度不大。成績不理想。

2．資金支出、分配欠合理，用量大，出現(xiàn)赤字。3．體育設施落后，器材嚴重不足。

總之，在全體師生的共同努力下，本學年學校工作取得了較好的成績。但在考試中出現(xiàn)了不足和不容忽視的問題，學校結合科任教師進行了深入細致的分析和自我剖析，各自找出了工作中存在的問題和缺陷，在今后的工作中，我們會嚴格依照上級的指示和安排部署，從嚴從實，全力傾心，重整旗鼓，搞好學校的教育教學工作，使學校的各項工作再上新臺階。

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教學工作總結

本學期我校堅持以教學工作為中心，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真學習貫徹黨的十六屆五中全會精神，落實市區(qū)教育局工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，加強教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，抓好教學監(jiān)控，大力推進素質教育，大面積提高教學質量，從而加速了學校發(fā)展。一、加強學習，樹立新的理念

1、我校緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構件新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。我校教師將一輪課程改革視為一次難得的歷史機遇，將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2、通過學習新的《課程標準》，教師們逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現(xiàn)實，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實，培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了“實施新課程的成敗在教師，教師的要務在于更新教學觀念”的共識。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構建一種民主和諧的師生關系，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發(fā)展?jié)撃埽�積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長的條件。樹立學生發(fā)展觀，將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。

3、加強了教育的開放性，加強了教學與學生生活，現(xiàn)代社會，

現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學中立足課堂而不受課堂局限，立足學科教材而不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技，其它學科的知識信息和最新成果，豐富教學內容，開闊學生視野，使教學活動始終充滿活力。同時在教學中結合教學內容開展研究性學習等綜合實踐活動，為學生營造了學習、體驗的實際情境，創(chuàng)設動手實踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學拓展到教師外、校外，加強了學校教育與社會的密切聯(lián)系。

二、加強校本培訓、提高教師素質

1、提高教師隊伍的業(yè)務水平是提高師資素質和教學質量的關鍵，本學期我們在自修反思的基礎上，加強案例式分析，參與分享教學診斷，強調合作等，使教師在做中學，在實踐中領悟，使老師走上學習中研討，實踐中總結，總結中提高的成長歷程。切實有效的由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參與者，投身到新課程中的改革中，并在實踐中找出其中最關鍵、最困惑、最有價值的問題。針對自己的實際狀況，制定出階段性學習努力目標，提出具體的實施步驟，在自修自研的基礎上對照自我發(fā)展目標，進行自我評價和自我總結，并在教師中進行交互式討論、開放式探究，使教師既研究了自己，又分享了別人成長的經(jīng)驗，提高了反思能力，自覺調合教與學的行為，提高課堂的教學效能。

2、本學期我們根據(jù)教師的實際情況，進行了系列基本功達標競賽，突出9種能力：（1）語言能力；（2）板書能力；（3）組織設計指導能力；（4）新技術能力；（5）反思改進能力；（6）總結寫作能力；（7）創(chuàng)新能力；（8）交際能力；（9）合作能力。

這些活動的開展極大的調動了我校教師積極性和主動性，使我校教師的整體素質有了明顯的提高。

三、轉變學生的學習方式，教師的教學方式

1、學習方式的改革是本次課改的核心之一。不會學習的人將是21世紀的新文盲。我校在教學過程中關注學生學習過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、

提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。

2、新課程向傳統(tǒng)的教學方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權威者變成學生學習的伙伴、學生發(fā)展的促進者。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關系，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發(fā)展。

四、狠抓教學常規(guī)工作，重務實，重實效

1、我校建立健全了教學管理制度和教學質量的綜合評價體系，加強了學校內部各項教學工作的科學管理。在宏觀上體現(xiàn)管理的目標是“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，從微觀上，對學校的授課計劃、備課、教學、批改、輔導、復習、考試、成績評定等項教學規(guī)章制度，做到嚴格要求，嚴格管理。同時提出具體的改革設想，以達到教學管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學效率。提高課堂教學效率的關鍵是教師，每位教師必須備好每一節(jié)課，積極從教材中挖掘出啟迪學生，培養(yǎng)學生能力的因素，建立教學上的最佳工作點，充分調動學生的思維積極性，使大部分學生在克服一定困難的前提下學到更多知識，增長能力。

2、堅持以學生為主體，教師為主導，訓練為主線的教學模式，教學中注意充分調動學生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設問題的情景，積極引導學生對事物進行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。教師在以學生為主體，認真研究教法。根據(jù)學科的性質和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當?shù)慕虒W方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導，以學法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。

3、深入鉆研教材。掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點，搞清肄點，把握關鍵。精心設計教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學目的；有具體的教學內容；有連貫而清晰的教學步驟;有啟發(fā)學生積極思維的教法；有合適精當?shù)木毩暋?/p>

要提前兩天備課。堅持寫教后記。授課后及時記載本課教學的成功和失誤；以便不斷總結經(jīng)驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。4、重視集體備課。各教研組堅持單周備課，雙周教研活動制度。備課做到三定（定時間、定內容、定中心發(fā)言人）。四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學目的的、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一作業(yè)內容、統(tǒng)一教學進度）。按期初制定的教研活動計劃正常開展教學研究活動。教師應當將備課的主要精力放在明確教學目標，理清教材思路，規(guī)劃教學流程，創(chuàng)設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發(fā)展上。單純依賴教參，備課就缺少源頭活水。備課應多方擴充信息，不斷充實，完善備課資料，做到與時相和，與時俱進。創(chuàng)新教案，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題能力，擴展思路，加強課改認識，重點反思一節(jié)課存在問題的解決。

5、本學期我們以講理論，比干勁，講大局，比貢獻，講團結，比進步為口號，開展爭當“四星”活動，即工作時間不滿5年的青年教師爭當“希望之星”，中層干部、行政后勤人員爭當積極為一線服好務的“服務之星”，教師師德要體現(xiàn)“四個一”。尊重關心每一個學生，認真上好每一節(jié)課，熱情接待每一位家長，努力做好每一件工作，爭當“師德之星”，全方位提高自身素質，在教改科研中建功立業(yè)，爭當“教改之星”。

杜絕休罰和變相休罰學生現(xiàn)象，不許教師亂收費，亂訂資料，亂辦班。學校要求教師畢業(yè)參加工作后一年上合格課，三年要上優(yōu)秀課，五年爭取上示范課。每位教師根據(jù)自己現(xiàn)在的教學水平，確定目標，校領導主任跟蹤聽課，學期未聽課認定，不合格者不許上課。五、開展校內教學比賽

每學期一次的教學比賽已初步形成特色，它為廣大教師，特別是中青年教師提供了一個展示教學技能技巧的舞臺，他們互相學習切磋，學習貫徹新課程標準，，更新思想，轉變觀念，培養(yǎng)適應新世紀發(fā)展要求的合格人才，從而推進我校落實新課程的步伐，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)人才，樹立典型，推動教學工作向前發(fā)展。本次校內教學比賽學校成立了比賽領導小組，研究、確定本次比賽的目標、任務、措施，并制定比賽

方案。在“公開、公平、公正的原則下，力求突出兩個特點：新：授課教師觀念新，落實新課程標準，教學有創(chuàng)新；實：教學過程要真實，體現(xiàn)老師教學真功夫。此次活動教師參加面廣，成績顯著，在全校產生了廣泛的影響。比賽期間，校級領導極為重視，多次在全體教師會上做動員，全體教師解放了思想，根據(jù)《課程標準》和學生實際設計教學方案。課后，所有老師又同時評課，從中找出先進的教學理念和方法，集體理解、消化、吸收，達到了提高教學能力的目的。在本次大獎賽中，參賽教師課前又作了五分鐘的說課，課后又作了自我教學反思。內容包括：

(1)、本節(jié)課教學設計是否合理；

(2)、是否給學生足夠的空間，是否為學生提供了表現(xiàn)的機會；(3)、是否改進了教學方法；

(4)、學生的創(chuàng)新精神是否得到了培養(yǎng)。

實踐證明，每一次認真的反思和小結都是總結經(jīng)驗和自身提高的過程。這對所有的參賽教師無疑是一個極大的挑戰(zhàn)，所有的教師經(jīng)過這次大獎賽的錘煉，理論水平和教學水平都有了長足的進步。在本次大獎賽前后，學校的教學之風吹遍了校園的各個角落。乘著大獎賽的東風，全校教師堅持不懈“理論充電”，形成一定理論思維。全體教師邊教邊學邊研究。從而使學校教研氛圍日趨濃厚，教師隊伍整體素質明顯提高，為提高學生素質提供了可靠的保證。六、開發(fā)校本課程

我國基礎教育已走向多元化的軌道，實行國家、地方、學校三級課程管理，這為我們創(chuàng)辦特色學校，培養(yǎng)多元化人才開辟出一條重要途徑，隨著新一輪課程改革的推進，我們更清楚認識到開發(fā)適合自己學校的校本課程的重要性和緊迫性。

本學期，我校校本課程的建立立足于學生的需求、社會的需求、學生的興趣愛好、家長的愿望、教師的特長、學校的辦學理念等實際情況構思了校本課程體系。開學初，學校成立了校本課程開發(fā)組，以校長為首、由中青多學科代表組成。學校領導班子先學習，接著，校

長給教師就新課程開發(fā)的目的、意義及原則進行講座，通過集中學習與自學相結合，教師們掌握校本課程開發(fā)的理論，然后通過調查、了解，開設了法制教育、英語口語交際課、佳篇賞析課、足球訓練課。各班設一個實驗點，經(jīng)過半個學期實驗可行后再推開。每周安排一節(jié)課。每位任課教師編寫本學科方案，為了做到辦法可行，我們對每項課程開發(fā)的方案都在廣泛聽取意見的基礎上，再通過“課程開發(fā)”。如遇到新情況再加工。教師的選用根據(jù)教師的專長，結合學生的需求，發(fā)揮骨干教師作用，通過自薦、學校推薦、選出部分等教師任教。校本課程開發(fā)還剛剛開始，我們感到它得到學生、家長的熱烈歡迎和認可，它對發(fā)展學生興趣、培養(yǎng)特長有重要作用，是對小學校現(xiàn)行課程的必要的補充。同時對教師提出了挑戰(zhàn)，教師由過去的課程被動執(zhí)行轉變?yōu)檎n程的創(chuàng)造者、成為校本課程的積極參與者、開發(fā)者、利用者.

我們全體師生有信心和決心在縣教育局的領導下，不負眾望，把握機遇，營造明天，使學校的教學質量邁上新的臺階。

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