湯小學校年度考核工作總結

201*年湯匯中心小學年度考核

工作總結

為適應的激勵約束新機制，提升學校管理水平和工作業(yè)績，進一步推動學校全面快速發(fā)展，根據(jù)教育局要求，決定全面實施學�？己斯芾怼�

一、年度考核組織機構

1、學校年度考核委員會負責學校年度考核的組織領導和考核制度的制訂、考核結果的審定。學校年度考核小組組成如下：

組長：何召炎副組長：徐光濤

成員：張仁廖桂林王意李龍各村小學校長

2、學校年度考核委員會下設年度考核辦公室。二、年度考核的目標和主要任務（一）目標

以年度考核基本原理為指導，結合學校發(fā)展實際，通過全面實施年度考核，優(yōu)化考核目標體系，完善考核組織，創(chuàng)新考核方法，健全考核的激勵機制，在學校形成以績效管理為核心、以績效評價為主體、以年度目標管理考核為手段的價值導向。

（二）主要任務

結合學校實際，年度考核的主要任務：一是實施學校對全校各部門的年度考核，充分調(diào)動各部門負責人的積極性、主動性和創(chuàng)造性，正確引導學校的發(fā)展方向。二是實施各部門內(nèi)部的年度考核，提升績效水平。三是實施內(nèi)部員工的年度考核，激勵員工不斷改進工作，實現(xiàn)員工與學校的和諧發(fā)展。

對學校的業(yè)績考核指標體系為主體，以年度目標為依據(jù)，根據(jù)先進性、科學性和可行性的原則，科學分析學校發(fā)展環(huán)境及影響因素，突出學校核心業(yè)務，通過制訂具體計劃，全面設置各部門績效目標，科學構建符合學校發(fā)展和各部門實際的績效管理目標體系，強化責任約束機制，確保省公司下達的工作任務和學校年度目標的完成。

立足提高學校整體績效，建立年度考核組織，確定教學（培訓）專業(yè)、學生管理、經(jīng)營核算服務和機關后勤管理四個分類部門的考核指標體系。

三、主要步驟

一是完善組織結構。以理順管理關系、明確職責、科學運轉(zhuǎn)，機制協(xié)調(diào)為核心，設置并規(guī)范相應機構職責。二是要科學合理地定員定崗。各部門要依據(jù)定員標準，在組織機構合理的前提下，做好定員、定崗、定責，構建適應學校年度考核的勞動組織，為學校年度考核的高效推進奠定組織保證。

要在現(xiàn)有業(yè)績考核管理方法的基礎上，按照年度考核原理，深入研究以建立關鍵績效指標和關鍵績效行為為核心的年度考核方法體系。要結合實際，按照匹配相宜的原則，建立以定量管理為主定性管理為輔、科學合理、符合實際、易于操作的年度考核方式方法。根據(jù)不同性質(zhì)的部門，考慮設計指標、權重比例及考核周期，并采用有針對性的年度考核方法。

按照年度考核的要求，要建立圍繞市場辦學、安全管理、培訓建設、資產(chǎn)經(jīng)營、優(yōu)質(zhì)服務、黨風廉政和隊伍穩(wěn)定等方面的關鍵指標評價方式。根據(jù)實際，認真測算績效評價指標，提高指標評價的合理性與準確性，嚴格評價程序，力爭評價方法科學，評價結果真實。

各分類部門要根據(jù)績效目標，結合實際，以資產(chǎn)經(jīng)營、安全管理、優(yōu)質(zhì)服務和隊伍穩(wěn)定等方面的年度考核指標，以管理職能為載體，層層分解落實績效指標，建立符合本部門實際的年度考核指標體系，使年度考核指標落實給每位員工，層層傳遞年度考核動力，確保完成學校下達的年度考核目標。在年度考核與管理的基礎上，運用年度考核的科學評價方法，完善本部門年度考核辦法，科學、合理地反映管理部門和本部門的業(yè)績，全面推進學校年度考核評價工作。

各部門負責人年度考核內(nèi)容。各部門負責人年度考核內(nèi)容要圍繞思想素質(zhì)、領導能力、工作作風、工作績效、廉潔自律為關鍵績效指標，建立年度考核指標體系，同時，要體現(xiàn)員工對其工作的滿意率和工作實績。

員工年度考核內(nèi)容。員工年度考核內(nèi)容分工作業(yè)績、工作能力和工作態(tài)度，同時，要建立分類員工年度考核指標，并體現(xiàn)員工的工作業(yè)績、個人與組織的和諧發(fā)展。

各部門負責人的年度考核方式。各部門負責人的年度考核為年度年度考核和月度年度考核。

健全年度考核結果應用制度。評價結果與崗位晉升、人員配置、崗位變動、薪酬分配、培訓開發(fā)、評優(yōu)評先和員工職業(yè)發(fā)展緊密掛鉤。健全各類人才的晉升選拔機制，優(yōu)化員工培訓機制，開展員工職業(yè)發(fā)展通道設計。

建立溝通機制。溝通機制是績效管理成敗的關鍵。被考核對象對績效評價有異議時，考核小組成員或部門負責人要與其進行單獨面談、溝通、反饋、確認。溝通、反饋目的在于肯定成績、指出問題、交流看法，共同分析期望與結果之間存在差異的原因及努力的方向。

建立申訴機制。經(jīng)過績效反饋溝通后，被考核對象如對考核結果仍有異議，可申訴到上一級的主管領導，經(jīng)復核做出仲裁終審意見。通過溝通和申訴后確定的考核結果應予以公示，以增強考核的透明度。

學�？己斯ぷ鲌A滿完成了工作，收到了良好的效果。

湯匯中心小學201*年1月16日

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下湯小學201*201*學年度第二學期教學工作總結

【指導思想】

堅持以“三個面向”、“三個代表”重要思想及十七大精神為指導，以全面實施素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育為目標，以推進課程改革、教育教學改革為重點，牢固樹立服務意識、質(zhì)量意識、品牌意識。認清形勢，找準定位，明確目標，謀求發(fā)展。在新的一學期里，立足本校特點，挖掘資源優(yōu)勢，以求實的精神，務實的態(tài)度，扎實的工作，確立新的理念，深化教學改革，加強教學管理,構建新的平臺，形成新的思路，尋求新的發(fā)展。

【具體工作】

一、積極推進課程改革，引導教師投身課改實驗。

認真組織教師學習課改精神，研究課程標準，鉆研實驗教材，探索教學方法，提高我校實施新課程的能力和水平。

1、抓好新課程的教材教法培訓及研究工作。

本學期充分發(fā)揮各學科研究小組的作用，重點抓好新課程教材教法的研究工作。一是數(shù)學教師配備新實驗人教版、北師大兩套教材，引導教師在備課、上課、輔導學生過程中有機整合，切實提高自身整合教材的能力，組織開展新教材教法研討活動。二是語文教師將配備《古詩文誦讀》等新教育文庫書籍，引導教師做一個讀書人，增強自身文學底蘊，更好地組織學生課外閱讀，真正確立大語文教學觀

2、做好綜合實踐活動課程和校本課程開發(fā)與研究工作。本學期把這項工作作為教育科研的重點來抓，既全面發(fā)動，又著力扶持、樹立、宣傳典型。3月份，召開了綜合實踐活動課程觀摩交流研討會，各完小根據(jù)本校實際，開展了多種多樣的綜合實踐活動，在期終調(diào)研中，各校學生反映對新課程十

分喜愛。

3．做好課程改革的宣傳、交流工作。我校修訂了《課題管理辦法》，制訂了《校本課程的開發(fā)實施獎勵辦法》、《教科研獎勵制度》等規(guī)章，使之更適應教科研工作。通過網(wǎng)絡傳播課改信息，介紹課改動態(tài)，交流課改經(jīng)驗，開展課改研究。各校動員廣大教師認真用好這些信息媒體，并及時傳遞活動信息，推廣課改經(jīng)驗。

4、抓好藝術特色教育。加強走班制教學管理，改革評價方式，提高教師課程意識，在明德小學舉辦首屆學生書畫展。

二、抓好教學常規(guī)工作，加強教學過程管理。

1、教研組建設，首先是加強教研組長的培養(yǎng)，突出管理創(chuàng)新，真正樹立教就是研的意識；其次對教研組活動進行調(diào)整。

2、備課的革命，確立新課程下備課的要求，本學期備課改革的管理繼續(xù)實現(xiàn)了電子備課，真正發(fā)揮教師的創(chuàng)造性與主動性，實現(xiàn)了資源共享。

3、堅持行政聽課、評課制度。堅持學科調(diào)研制度，本學期繼續(xù)組織有關學科多種形式的調(diào)研，重視對英語口語的量化檢測。

4、抓好各項學生競賽活動。每學期舉行中心校數(shù)學競賽，4月份，組織了永昌縣小學生“五小”制作競賽，8位學生在競賽中獲一、二等獎。

三、增強德育工作的針對性，凸現(xiàn)實效性

1、教師方面，開展“賞識、尊重、關愛”班主任工作藝術交流會，青年教師讀書交流會，引導教師熱愛學校、熱愛學生，正確的評價自己、學生和同事，學會賞識學生、賞識自己、賞識同事。鼓勵教師積極為學校工作獻計獻策，增強主人翁意識，通過班主任培訓、德育經(jīng)驗交流會、優(yōu)秀班主任等形式促進教師在工作中開展“熱心愛教、優(yōu)質(zhì)施教、文明執(zhí)教、廉潔從教”活動，

讓教師在工作中“享受孩子，共同成長”。本學期，有一人被評為永昌縣優(yōu)秀班主任，一人被評為永昌縣優(yōu)秀教師。

2、學生方面，我校在學生中落實“五常教育”，：仁、義、禮、知、信。引導學生在學校做團結友愛，尊重他人、善于合作的“小伙伴”，在社會做愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀手法的“小標兵”，在家庭做孝敬父母、關心親人、勤儉節(jié)約、熱愛勞動的“小幫手”，在社區(qū)和公共場所做愛護公物、講究衛(wèi)生、保護環(huán)境的“小衛(wèi)士”，在獨處時做胸懷開闊、心理健康、勇于創(chuàng)新的“小主人”。將宣傳教育與輿論引導落實到校會、隊會、晨會、思品及各科教學中。使道德規(guī)范明確化、具體化，并內(nèi)化為學生的自覺行為。本學期一人被評為金昌市優(yōu)秀小公民。中心校近200名學生被評為五星級學生。

3、結合清明節(jié)、勞動節(jié)、端午節(jié)等節(jié)日開展豐富多彩的主題教育活動。調(diào)動學生參與活動的興趣，提高學生的思想覺悟和道德水準。充分發(fā)揮書吧、樂池、英語角、書苑、信息中心的作用，組織紅讀、影評等活動。在全國“學雷鋒，樹時代新風”讀書活動中，我校老師獲優(yōu)秀指導獎，學生獲征文二等獎。

4、加強法制教育、心理健康教育。重視學困生、單親子女，特殊學生的教育，加強住宿學生的貧民化教育與有效管理。構建學校、家庭、社會三結合教育網(wǎng)絡。繼續(xù)辦好《家校之窗》，有計劃的召開家長會、邀請家長來校參加活動，向家長宣傳、普及教育子女的成功經(jīng)驗，向家長匯報學校取得的成績。開展評選優(yōu)秀家長活動，組織家長開展“看學校、評教師、出點子”系列活動，促進教師師風建設，促進優(yōu)良校風的形成，形成由學校、家庭、社會共同對學生進行教育的主體教育網(wǎng)，為學生身心健康發(fā)展營造良好的環(huán)境。

四、加強科研的指導與管理，提高教育科研水平。

教育科研，是一項日益需要引起各方面高度重視的工作，也是一項需要

在實效性上下功夫的工作。如果教育科研的實效性提高了，我們的教育改革才會真正“形勢一遍大好”。

1、營造學術氛圍，更新教育觀念

（1）組織教師開展教育理論的學習與各項培訓。

組織各學科教師參加研討、培訓及考察學習、交流、推廣活動；教師根據(jù)課題研究需要及新教育實驗指定書目，自學相關理論，寫好讀書筆記。利用外聘教師優(yōu)勢，對教師分層次進行英語培訓；加強教師信息技術培訓。實施青年教師快車道行動計劃，發(fā)揮骨干教師的作用。本學期組織了骨干教師、學科帶頭人開展“骨干教師論壇”活動。

（2）組織教學競賽，提升課改能力

組織教師參加有關的論文、教案、案例、后記等競賽活動；組織英語學科教師進行教學基本功競賽活動、數(shù)學教師評優(yōu)課等活動。

2、開展多層研究，引導教師“入境”

（1）反思性研究，教師全員參與，開展“教材的整合研究”“分層教學研究”，立足一個“真”字，真研究，真改革，真發(fā)展，講求一個“實”字，實際，實效，實質(zhì)發(fā)展。在研究中要求教師做到“五個一”、“三熟”、“三練”�！拔鍌�一”即每周學一點新的理念；每周至少寫一篇教學反思日記或一個教學安例；每周向備課組提供一個值得探討的問題；每學期至少上一節(jié)研究課；每學期寫一篇有價值的論文。并組織教師將學生、教師的日記匯編成冊，進行交流。

（2）專題性研究，教師骨干承擔。這一學期各位骨干教師能從自己的專業(yè)發(fā)展出發(fā)，將教學中的一些實質(zhì)性的問題能成立個人課題進行研究，增強個人科研的主動性與自覺性，用科研的眼光看教學問題，從事教學活動，讓教學活動本身成為科研活動，達到“教學即研究”的境界。確立個人課題進行

研究，今年設立的縣級課題有13項，有一部分申報為市級、省級課題。

五、以示范促均衡，推廣科研成果。

科研促進了優(yōu)質(zhì)教育，但科研不應該是陽春白雪、空谷幽蘭，它必須走出學校，走向基層，應用于更廣闊的教育天地，才真正顯示出它的價值。

1、本學期，圍繞學校中心工作，以校園網(wǎng)為宣傳窗口，鼓勵發(fā)動教師及時撰寫信息及文章，提供于《金昌教育》，同時向《工作研究與通訊》等有關報刊投稿，加大學校工作的宣傳力度。

2、本著務實創(chuàng)新的原則，辦好校刊校報。本學期組織一些骨干教師編輯了《教師讀書筆記匯編》、《教師個人隨筆集》為全校教師施展才能提供舞臺，對外推廣教科研，展示我校教改成果。與此同時，做好有關資料的收集積累工作，配合學校校園網(wǎng)的開發(fā)建設，辦好教育論壇、科研園地欄目，服務與教育教學。

3、著力組織教師積極參加各級各類的征文、論文競賽。擔負起收集、反饋信息的任務，及時把市級以上有關征文、論文競賽等信息傳達到每個教師，由教科室對教師的論文進行篩選，把好質(zhì)量關，推薦至市教科室，力爭做到參賽面廣，獲獎率高。一年來，中心校教師在市省級以論文發(fā)表50多篇，獲獎20多篇。立足校本科研，打造優(yōu)質(zhì)學校。以此來發(fā)展學生、發(fā)展教師、發(fā)展學校和基礎教育事業(yè)，使我們不斷地探索辦學新路子，正是我們中心小學的追求.

六、反思。

靜心思索一學期的工作，還有很多需要加強和改進。首先要加強自身的學習。現(xiàn)在教育教學發(fā)展的形勢逼人，各種新觀念新理論紛至沓來，深感應接不暇，因此哪怕一點松懈，都要被時代列車拋棄，只有勤于學習，才能趕

上時代的步伐。其次，課題研究為教育教學服務，為課堂教學服務，為教師發(fā)展服務的意識還要加強，要在轉(zhuǎn)變教師觀念上加大力度，使教師教育教學工作進入研究狀態(tài)，真正實現(xiàn)通過教育科研提高教學水平，提高教學成績。

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