大學(xué)英語教學(xué)改革試點(diǎn)工作總結(jié)報(bào)告
大學(xué)英語教學(xué)改革試點(diǎn)工作總結(jié)報(bào)告
南通大學(xué)外國語學(xué)院
南通大學(xué)“大學(xué)英語教學(xué)改革試點(diǎn)項(xiàng)目”于201*年年底得到教育部立項(xiàng)資助，立即組織制定適合本校的教學(xué)要求和教學(xué)大綱，組織教師學(xué)習(xí)新大綱和新要求，選定網(wǎng)絡(luò)教材，制定教學(xué)模式，學(xué)習(xí)新教材及課程改革體系，參觀學(xué)習(xí)其他院校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。自201*年9月起，正式開始實(shí)施試點(diǎn)改革。一個(gè)多學(xué)期的實(shí)踐和教學(xué)改革雖然時(shí)間不長，但取得了許多經(jīng)驗(yàn)和很好的效果。
一、項(xiàng)目內(nèi)容與目標(biāo)
1、英語能力培養(yǎng)的教育觀念轉(zhuǎn)型
教育觀念轉(zhuǎn)型是教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，是實(shí)現(xiàn)從以教師為中心、單純傳授語言知識(shí)和技能的教學(xué)模式，向以學(xué)生為中心、既傳授一般的語言知識(shí)與技能，更加注重培養(yǎng)語言運(yùn)用能力和自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。
教學(xué)試點(diǎn)改革成功的一個(gè)重要標(biāo)志就是學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)方法的形成和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，屏除以往只重考級(jí)過關(guān)的應(yīng)試教學(xué)模式。允許學(xué)生隨時(shí)隨地選擇適合自己需要的材料進(jìn)行學(xué)習(xí)，應(yīng)能夠完成傳統(tǒng)課堂上無法完成的聽說訓(xùn)練，能夠隨時(shí)記錄、了解、檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教師的教學(xué)與輔導(dǎo)情況，從而能督促學(xué)生積極學(xué)習(xí)，促使學(xué)生的英語聽說能力與其他實(shí)用能力有一個(gè)較快提高。
2、基于計(jì)算機(jī)和課堂的英語多媒體教學(xué)模式
基于計(jì)算機(jī)和課堂的英語多媒體教學(xué)模式是為了幫助我國大學(xué)生達(dá)到大學(xué)英語教學(xué)要求所設(shè)計(jì)的一種新型英語教學(xué)模式。強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教學(xué)與自主學(xué)習(xí)，并充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)可反復(fù)單獨(dú)地進(jìn)行聽說訓(xùn)練、以及教師可通過課堂進(jìn)行輔導(dǎo)，傳授閱讀、寫作、翻譯知識(shí)和技能的特點(diǎn)，使學(xué)生可在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的特點(diǎn)、水平、時(shí)間，選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容，借助計(jì)算機(jī)的幫助，迅速提高自己的英語綜合實(shí)用能力，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)以計(jì)算機(jī)為輔助教學(xué)手段，將聲音、圖畫、文字、與動(dòng)畫有機(jī)地集成在一起，以學(xué)習(xí)者為中心，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的積極性與主動(dòng)性，更好地發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)因材施教的個(gè)性化教育。同時(shí)超媒體、超文本所具備的多種便利的跳轉(zhuǎn)與連接，以及網(wǎng)狀的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使得多媒體外語學(xué)習(xí)更適合人的發(fā)散性思維的特點(diǎn)。
充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展帶來的契機(jī)，采用新的教學(xué)模式改進(jìn)原來的以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式。新的教學(xué)模式以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使英語教學(xué)朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)、不受時(shí)間和地點(diǎn)限制的學(xué)習(xí)、主動(dòng)式學(xué)習(xí)方向發(fā)展。新的教學(xué)模式體現(xiàn)英語教學(xué)的實(shí)用性、文化性和趣味性融合的原則，充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性，尤其能確立學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。新教學(xué)模式在技術(shù)上體現(xiàn)交互性、可實(shí)現(xiàn)性和易于操作性。另外，新教學(xué)模式在充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的同時(shí)，也充分考慮和合理繼承現(xiàn)有
教學(xué)模式中的優(yōu)秀部分。
3、本校大學(xué)英語教學(xué)的要求和目標(biāo)
a.聽力理解能力：能聽懂英語授課，能聽懂日常英語談話和一般性題材講座，能基本聽懂慢速英語節(jié)目，語速為每分鐘130詞左右，能掌握其中心大意，抓住要點(diǎn)。能運(yùn)用基本的聽力技巧幫助理解。
b.口語表達(dá)能力：能在學(xué)習(xí)過程中用英語交流，并能就某一主題進(jìn)行討論，能就日常話題和英語國家的人士進(jìn)行交談，能就所熟悉的話題經(jīng)準(zhǔn)備后作簡短發(fā)言，表達(dá)比較清楚，語音、語調(diào)基本正確。能在交談中使用基本的會(huì)話策略。
c.閱讀理解能力：能基本讀懂一般性題材的英文文章，閱讀速度達(dá)到每分鐘70詞。在快速閱讀篇幅較長、難度略低的材料時(shí)，閱讀速度達(dá)到每分鐘100詞。能基本讀懂國內(nèi)英文報(bào)刊，掌握中心意思，理解主要事實(shí)和有關(guān)細(xì)節(jié)。能讀懂工作、生活中常見的應(yīng)用文體的材料。能在閱讀中使用有效的閱讀方法。
d.書面表達(dá)能力：能完成一般性寫作任務(wù)，能描述個(gè)人經(jīng)歷、觀感、情感和發(fā)生的事件等，能寫常見的應(yīng)用文，能就一般性話題或提綱在半小時(shí)內(nèi)寫出120詞的短文，內(nèi)容基本完整，用詞恰當(dāng)，語意連貫。能掌握基本的寫作技能。
e.翻譯能力：能借助詞典對(duì)題材熟悉的文章進(jìn)行英漢互譯，英漢譯速為每小時(shí)300英語單詞，漢英譯速為每小時(shí)250個(gè)漢字。譯文基本流暢，能在翻譯時(shí)使用適當(dāng)?shù)姆g技巧。
f.推薦詞匯量：掌握的詞匯量應(yīng)達(dá)到4500個(gè)單詞和700個(gè)詞組（含中學(xué)應(yīng)掌握的詞匯），其中201*個(gè)單詞為積極詞匯，即要求學(xué)生能夠在認(rèn)知的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用，包括口頭和書面表達(dá)兩個(gè)方面。
二、實(shí)施方案和措施：構(gòu)建具有中國特色的大學(xué)英語教學(xué)新模式
據(jù)本校的條件和學(xué)生的具體情況，我們?cè)O(shè)計(jì)出適合本校情況的基于單機(jī)或局域網(wǎng)以及校園網(wǎng)的多媒體聽說教學(xué)模式，可直接在互聯(lián)網(wǎng)（以校園網(wǎng)為主）上進(jìn)行聽說和讀寫的教學(xué)和訓(xùn)練課件、輔助資料和評(píng)估體系。
1、準(zhǔn)備階段
制定本次試點(diǎn)教學(xué)改革的教學(xué)大綱、基于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的計(jì)劃、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)以及教學(xué)新要求等（見上文）。教材使用：外語教學(xué)與研究出版社出版的“新視野大學(xué)英語系列”：《讀寫教程》和《視聽說教程》兩種（1－4冊(cè)）。
201*級(jí)新生到校后，選擇理學(xué)院04級(jí)新生8個(gè)班480人為教改試點(diǎn)班學(xué)員，并進(jìn)行試點(diǎn)改革教學(xué)前的摸底測試，安排文學(xué)院新生為對(duì)照班學(xué)員。與網(wǎng)絡(luò)中心一起安排自主學(xué)習(xí)時(shí)間（每周3－5節(jié)課），購置了部分教師用教學(xué)設(shè)備。安排教師，改變觀念，安排教學(xué)計(jì)劃和任務(wù)。由于三校合并成立南通大學(xué)，學(xué)校在新校區(qū)建立了兩個(gè)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教室，而201*級(jí)試點(diǎn)班的學(xué)生在老校區(qū)，因而網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的教室被安排在計(jì)算機(jī)機(jī)房。雖然機(jī)房上網(wǎng)有些小問題，如聽力問題，上網(wǎng)問題，等等，但經(jīng)過一段時(shí)間的運(yùn)行和網(wǎng)絡(luò)及機(jī)房的維護(hù)，一切都步入正軌。
2、實(shí)施教學(xué)改革新模式
本校大學(xué)英語教學(xué)改革新模式包括：課程設(shè)置改革和評(píng)估改革體系。
調(diào)整現(xiàn)有課程設(shè)置，改革后課程體現(xiàn)語言能力的培養(yǎng)，改變現(xiàn)在的課程模式，將課程設(shè)置為：凸現(xiàn)英語會(huì)話與寫作等體現(xiàn)學(xué)生英語語言能力的課程，并將學(xué)生編成大班和小班相結(jié)
合的教學(xué)模式：《讀寫》（大班）＋《視聽說》（小班）
《讀寫》（大班，120人左右，每周3課時(shí)）。在課堂教學(xué)中，教師對(duì)《新視野大學(xué)英語讀寫教程》課文重點(diǎn)語言點(diǎn)和語言內(nèi)容進(jìn)行講解，對(duì)學(xué)生所提問題進(jìn)行解答，對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查。具體檢查內(nèi)容包括：單詞默寫、單元測驗(yàn)和作文作業(yè)講解。課文講解主要利用多媒體課件，教師自己增加課外有關(guān)內(nèi)容。課堂教學(xué)模式體現(xiàn)出以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體、以教師為教學(xué)引導(dǎo)的教學(xué)理念。
《視聽說》（小班，25－30人左右，每周2課時(shí)或每兩周2課時(shí)）。主要教材為《新視野大學(xué)英語視聽說》，另外增加：《走遍美國》、短篇小說討論等。突出培養(yǎng)學(xué)生日常英語會(huì)話能力和聽力能力，小班模式讓其有充分的鍛煉和接受指導(dǎo)時(shí)間。
網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)3－5課時(shí)（教師輔導(dǎo)）。主要內(nèi)容包括：新視野大學(xué)英語系列教材讀寫、聽說、視聽說等；課外閱讀：英語短篇小說及簡易英文名著等；課外聽力內(nèi)容：新概念英語（1－4冊(cè)）、走遍美國、英語聽力（初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)）、VOA和BBC特別英語節(jié)目等。網(wǎng)上學(xué)習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)英語能力為主，實(shí)施網(wǎng)上與教師的互動(dòng)與聯(lián)系。
課外英語訓(xùn)練安排及管理：每天晨讀半小時(shí)，教師檢查考勤，作為學(xué)生平時(shí)成績記載入冊(cè)；聽寫（新概念英語或其他，每月20頁A4紙），每月檢查一次，將作業(yè)情況記載入冊(cè)；作文：每周兩篇，每兩周交一次4篇。
評(píng)估模式改革：參照英語能力測試模式進(jìn)行改革，體現(xiàn)教與學(xué)的進(jìn)程性特色。學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)估分為平時(shí)和學(xué)期兩部分，學(xué)期考試與平時(shí)作業(yè)成績比例為7：3。
平時(shí)成績強(qiáng)調(diào)進(jìn)程性和形成性特點(diǎn)，內(nèi)容包括：考勤、上網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間、單元測試成績、作文、晨讀、聽寫等。
學(xué)期考核分為聽力、讀寫（書面）和口語等。聽力為短對(duì)話、長對(duì)話和短文等聽力模式；閱讀中增加快速閱讀；寫作為一篇議論文；還有翻譯（中譯英）�？谡Z測試為口試，其內(nèi)容有：語音語調(diào)（朗讀）、短文復(fù)述、觀點(diǎn)表述和相互對(duì)話等四項(xiàng)，采取錄音和面試兩種途徑。學(xué)期考核比例：60％讀寫與詞匯結(jié)構(gòu)；20％聽力理解；20％口試。
3、構(gòu)建開放式和多樣性的英語教學(xué)環(huán)境
利用電腦網(wǎng)絡(luò)采用多媒體教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的廣度和效度，并拓寬學(xué)生的英語知識(shí)面。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用是大勢所趨，并不斷在應(yīng)用中顯示出它的巨大應(yīng)用空間和對(duì)教學(xué)的極大推動(dòng)作用。英語教學(xué)中多媒體手段的應(yīng)用則更是增強(qiáng)課堂交互性和快速提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的有效手段，構(gòu)建面向21世紀(jì)的開放和通用的網(wǎng)絡(luò)化英語教學(xué)環(huán)境。為了達(dá)到這個(gè)目的，本校改革試點(diǎn)項(xiàng)目將利用一系列適合本校大學(xué)英語教學(xué)用的課件與網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建教與學(xué)的模式。
在課堂教學(xué)中，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)課件�！蹲x寫》的授課教室安排為網(wǎng)絡(luò)教室，利用自作的課件，搜尋網(wǎng)上與課文相關(guān)的文字、影像和圖片等資料�！兑暵犝f》安排在語言實(shí)驗(yàn)室，利用《視聽說》課件、《走遍美國》軟件等教學(xué)資源實(shí)施教學(xué)，使課堂教學(xué)變得活潑生動(dòng)，語言輸入也呈現(xiàn)出多樣性和多渠道性。
在課外學(xué)習(xí)中，多多提供信息資源和學(xué)習(xí)時(shí)間。在網(wǎng)絡(luò)教材的網(wǎng)頁上，學(xué)生除了可以自主學(xué)習(xí)教材內(nèi)容外，還可以瀏覽閱讀粘貼的閱讀資料：時(shí)文、短篇小說和名著等，收聽BBC和VOA等特別英語節(jié)目，觀看影像資料如《走遍美國》、《探索》和《洪恩環(huán)境英語》等。
4、以教改試點(diǎn)項(xiàng)目為契機(jī)，進(jìn)行教學(xué)科研活動(dòng)
大學(xué)英語教改試點(diǎn)項(xiàng)目為教學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目，為了提高本項(xiàng)目的科研含量，本項(xiàng)目因此結(jié)合
其他教師主持的大學(xué)英語研究項(xiàng)目進(jìn)行共同科研，如楊蘊(yùn)玉副教授的“研究性學(xué)習(xí)與大學(xué)英語課堂教學(xué)改革”（江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目201*－201*）；積極申報(bào)本項(xiàng)目的拓展課題，吳興東教授的“大學(xué)英語‘任務(wù)型’教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究”成功獲得了國家教育部的立項(xiàng)；吾文泉博士的“大學(xué)英語教改試點(diǎn)與中國特色大學(xué)英語教學(xué)新模式的構(gòu)建”獲得外語教學(xué)與研究出版社的橫向課題立項(xiàng)。
試點(diǎn)班教師在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，積極收集資料，并切實(shí)開展科研活動(dòng)，撰寫論文兩篇。針對(duì)主打教材的某些缺陷，以及四、六級(jí)考試改革方案，積極組織人員編寫教材、輔導(dǎo)資料以及選修課教材。
三、教學(xué)效果
由于本校開展教改試點(diǎn)工作時(shí)間較短（自201*年9月起），教學(xué)效果提高幅度不可能很大。
１、構(gòu)建了一個(gè)適合本校教學(xué)的大學(xué)英語教學(xué)模式：大小班授課，課堂輔導(dǎo)、視聽說、網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)和新穎的課外作業(yè)構(gòu)架。
２、利用有效的師資進(jìn)行教學(xué)改革，目前試點(diǎn)班教師只有３名，卻承擔(dān)著近500人的教學(xué)任務(wù)。
３、學(xué)生聽說能力有了提高。
４、學(xué)生快速閱讀能力有所提高，能基本讀懂原版的短篇小說。
５、學(xué)生對(duì)大學(xué)英語的學(xué)習(xí)興趣明顯加強(qiáng)，為今后高層次學(xué)習(xí)和工作打下外語基礎(chǔ)。
四、今后計(jì)劃或打算
大學(xué)英語教學(xué)是以英語語言知識(shí)與應(yīng)用技能、學(xué)習(xí)策略和跨文化交際為主要內(nèi)容，以外語語言學(xué)和教學(xué)理論為指導(dǎo)，并集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系。
本項(xiàng)目著重在教改試點(diǎn)的平臺(tái)上建立符合本校實(shí)際的教學(xué)模式，用以指導(dǎo)今后大學(xué)英語教學(xué)向能力化和學(xué)生學(xué)習(xí)向自主性轉(zhuǎn)型。本項(xiàng)目在教改試點(diǎn)的同時(shí)對(duì)以下幾個(gè)方面進(jìn)行深入探索和研究，摸索出一條可資借鑒的教學(xué)新路。
1、逐步推廣試點(diǎn)教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)，如教學(xué)模式的改革和視聽說的教學(xué)以及網(wǎng)絡(luò)
自主學(xué)習(xí)。
2、改革教學(xué)評(píng)估手段，將總結(jié)性測試改為形成性或過程性考核，增加口試和快速
閱讀項(xiàng)目。
3、注重學(xué)生的自學(xué)能力，借鑒試點(diǎn)中的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的個(gè)性化經(jīng)驗(yàn)。4、建設(shè)一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)的英語教學(xué)資源庫（語料庫），或者有關(guān)的網(wǎng)站或網(wǎng)頁，掛在
校園網(wǎng)上。其內(nèi)容涵蓋英文新聞報(bào)道、英文名著、閱讀文章、科技英文、音像資料（如VOA、BBC和CNN的英文節(jié)目、洪恩英語、探索、影視及其他）、考試輔導(dǎo)、專家信箱和指導(dǎo)、聽力階梯、廣泛閱讀、作文范文和解析、名言警句、英文歌曲等資源。
5、結(jié)合大學(xué)英語四、六級(jí)考試的改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)模式，開發(fā)教學(xué)資源，
編寫大學(xué)英語教材。
6、改變課程設(shè)置結(jié)構(gòu)，在第四學(xué)期，開設(shè)選修課，如高級(jí)口語、英語國家歷史文
化、翻譯和寫作等等，并積極編寫選修課教材。
201*年9月6日
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河北理工大學(xué)大學(xué)英語教學(xué)改革試點(diǎn)工作報(bào)告
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發(fā)表日期：201*年10月30日【編輯錄入：zcj】
201*年初河北理工大學(xué)（原河北理工學(xué)院）有幸成為教育部大學(xué)英語教學(xué)改革試點(diǎn)院校之一。春季開學(xué)后，在校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的大力支持下，外國語學(xué)院立即著手試點(diǎn)的準(zhǔn)備工作。到201*年春季，我們完成了從試點(diǎn)工作整體方案設(shè)計(jì)到實(shí)施和推廣等一系列工作，現(xiàn)將一年的試點(diǎn)工作情況匯報(bào)如下：
一、河北理工大學(xué)大學(xué)英語教學(xué)改革整體思路和實(shí)施方案
經(jīng)過反復(fù)論證和討論，我們認(rèn)為我校本次大學(xué)英語教學(xué)改革試點(diǎn)工作的整體思路應(yīng)該是：
1）全面貫徹執(zhí)行教育部《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》，以培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力為目標(biāo)，提高我校大學(xué)英語學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力。
2）改革大學(xué)英語教育模式、教學(xué)手段和方法，建立以學(xué)生為中心，以計(jì)算機(jī)、多媒體和課堂教學(xué)相結(jié)合的個(gè)性化自主學(xué)習(xí)教學(xué)和學(xué)習(xí)體系。
3）用2-3年時(shí)間調(diào)整我校大學(xué)因故課程設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)估體系，實(shí)現(xiàn)《教學(xué)要求》規(guī)定的各項(xiàng)任務(wù)，使我校大部分學(xué)生學(xué)完兩年大學(xué)英語基礎(chǔ)課后能夠達(dá)到“一般要求”，英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生達(dá)到“較高要求”或“更高要求”。
根據(jù)上述思路，我們制定了我校大學(xué)英語教學(xué)改革實(shí)施方案，其主要工作內(nèi)容為：
1）根據(jù)教育部《教學(xué)要求》規(guī)定，設(shè)計(jì)適合我院學(xué)生具體情況的大學(xué)英語教學(xué)大綱（附件1），
2）根據(jù)我校教學(xué)大綱，改革課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整具體教學(xué)計(jì)劃，研究增設(shè)語言運(yùn)用型選修課和分級(jí)教學(xué)的可行性和可操作性（附件2），3）探索適合多媒體教學(xué)環(huán)境的大學(xué)英語授課內(nèi)容和教學(xué)方法，研究建立以學(xué)生為中心，以提高學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)的立體化，活動(dòng)型，師生互動(dòng)式多媒體外語教學(xué)系統(tǒng)（附件3），
4）建立英語課外學(xué)習(xí)系統(tǒng)，創(chuàng)造外語環(huán)境，指定教師負(fù)責(zé)組織課外活動(dòng)，例如：收看收聽英語廣播，電視節(jié)目，建立流動(dòng)圖書館，自辦英語廣播臺(tái)和英文報(bào)紙，定期組織英語競賽，英語聯(lián)歡會(huì)，英語講座，英語沙龍，英語俱樂部等，
5）建立基于校園網(wǎng)的大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，其中包括：教學(xué)/學(xué)習(xí)系統(tǒng)、教學(xué)/學(xué)習(xí)資源庫等（附件4），
6）制定大學(xué)英語教師培訓(xùn)計(jì)劃，讓每位外語教師充分認(rèn)識(shí)本次大學(xué)英語教學(xué)改革的意義和《教學(xué)要求》的基本原則，幫助他們轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)使用和設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)軟件，盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)他們研究新教學(xué)模式下的大學(xué)英語教學(xué)方法，
7）向?qū)W生宣講新一輪大學(xué)英語教學(xué)改革的主要內(nèi)容和《教學(xué)要求》，幫助他們轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，改變初、高中階段養(yǎng)成的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，盡快適應(yīng)新教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式，
8）改革大學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)和考試方法，建議取消四級(jí)考試與學(xué)位掛鉤的做法，開展過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的教學(xué)評(píng)價(jià)試點(diǎn)，建立具有我院特色的，能夠全面評(píng)價(jià)學(xué)生英語水平的大學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)體系（附件5），
9）改革我校大學(xué)英語學(xué)分計(jì)算方法，研究如何合理計(jì)算學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)和其他課外學(xué)習(xí)部分的學(xué)習(xí)成果和學(xué)分累計(jì)方法，
10）加強(qiáng)大學(xué)英語教學(xué)改革研究，成立大學(xué)英語教學(xué)研究中心，建立教學(xué)追蹤和反饋系統(tǒng)，不斷完善和調(diào)整實(shí)施中的教改方案。
二、試點(diǎn)工作組織方式、管理和經(jīng)費(fèi)投入情況
1）提高認(rèn)識(shí)：我們首先成立了大學(xué)英語教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，由院長王曉玲教授牽頭，大學(xué)英語各教學(xué)部主任為主要成員。改革領(lǐng)導(dǎo)小組從學(xué)習(xí)和討論入手，使大家充分了解本次改革的目的和意義。通過學(xué)習(xí)，我們充分認(rèn)識(shí)到教育部對(duì)本次大學(xué)英語教學(xué)改革的力度和決心。改革開放以來，許多外語教師逐漸意識(shí)到傳統(tǒng)外語教學(xué)模式和方法的局限性和“費(fèi)時(shí)低效”問題。面對(duì)社會(huì)各界的批評(píng)，外語教師感到既委屈又無奈。為了提高“四級(jí)”通過率，外語教師付出的努力比其他教師大得多。但學(xué)生英語應(yīng)用能力差也是不爭的事實(shí)。新一輪大學(xué)英語教學(xué)改革給我們外語教師指明了改革的方向和目標(biāo)。但同時(shí)大家也認(rèn)識(shí)到本次教改的難度，因?yàn)檫@次教改實(shí)際上是外語教學(xué)的一場革命，是從教學(xué)模式，教學(xué)方法，到教學(xué)手段，內(nèi)容和評(píng)估方式的全面改革，要落實(shí)此次改革提出的各項(xiàng)要求必須要花大力氣，必須仔細(xì)研究我院實(shí)際情況，制定確實(shí)可以的教學(xué)改革方案。
2）制定改革方案：經(jīng)過反復(fù)醞釀，201*年4月改革小組出臺(tái)了《河北理工學(xué)院大學(xué)英語課程改革實(shí)施方案》，其中包括改革的整體思路，我院大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀和生源分析，大學(xué)英語教學(xué)大綱，課程設(shè)置安排，教學(xué)模式和方法，以及評(píng)估體系等教學(xué)文件（見附件1-4）。
3）組織實(shí)施試點(diǎn)方案：本階段我們主要做了以下幾方面的工作：
a）裝備外語教學(xué)專用多媒體教室。我們利用201*年暑假裝備了10個(gè)大多媒體教室，投入經(jīng)費(fèi)40萬元。從201*年初開始，我校大學(xué)英語課程全部改用多媒體教室，徹底改變了傳統(tǒng)的教師、黑板加粉筆的單調(diào)教學(xué)模式，變成了圖文并茂，音像并茂的多維，立體化教學(xué)模式，不僅大大增加了課堂信息，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，受到學(xué)生的普遍歡迎。但也存在一些問題，需要進(jìn)一步改進(jìn)。
b）創(chuàng)建大學(xué)英語計(jì)算機(jī)聽說自主學(xué)習(xí)局域網(wǎng)。201*年3月開學(xué)后，我們立即向主管校長和教務(wù)處匯報(bào)了教育部培訓(xùn)會(huì)議的指示精神，得到領(lǐng)導(dǎo)的一致支持。教務(wù)處專門組織召開了由外語學(xué)院，計(jì)算機(jī)中心和網(wǎng)絡(luò)中心負(fù)責(zé)人參加的聯(lián)席會(huì)，協(xié)調(diào)各方面的工作。首先，投入經(jīng)費(fèi)750，000萬元新建兩個(gè)150座的計(jì)算機(jī)房，作為大學(xué)英語視聽說網(wǎng)絡(luò)教程專用機(jī)房，并調(diào)配專業(yè)人員幫助解決設(shè)備安裝，系統(tǒng)調(diào)試等工作。
為了節(jié)省時(shí)間，我們先后三次派人到高等教育出版社學(xué)習(xí)軟件安裝，調(diào)試方法。201*年4月中旬完成了局域網(wǎng)的全部安裝，調(diào)試工作，開始向10個(gè)大學(xué)英語試點(diǎn)班學(xué)生開放，每周每班上機(jī)2小時(shí)。同時(shí)一邊試用以便作進(jìn)一步調(diào)整，為面向全體學(xué)生開放做準(zhǔn)備。5月開始向我校201*級(jí)全校大學(xué)英語學(xué)生（2500人）開放，每周每班上機(jī)2小時(shí)，共上機(jī)8周，16學(xué)時(shí)。學(xué)期內(nèi)大多數(shù)學(xué)生完成了預(yù)備級(jí)或一級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，部分學(xué)有余力的學(xué)生完成了兩個(gè)級(jí)別。調(diào)查表明，局域網(wǎng)受到學(xué)生的普遍歡迎。
因此，201*年秋季開學(xué)后，我們根據(jù)上學(xué)期的試驗(yàn)情況，調(diào)整了我校大學(xué)英語課程設(shè)置，大學(xué)英語第一、二年級(jí)5000學(xué)生全面實(shí)行3+1+1教學(xué)模式，即：每周課堂授課3學(xué)時(shí)，計(jì)算機(jī)視聽說局域網(wǎng)自主學(xué)習(xí)1學(xué)時(shí)，校園網(wǎng)上機(jī)自主學(xué)習(xí)1學(xué)時(shí)（不計(jì)入上課學(xué)時(shí)）。不僅將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)列入大學(xué)英語學(xué)生的必須課，而且專門規(guī)定了相應(yīng)的學(xué)分。
c）構(gòu)建基于校園網(wǎng)的大學(xué)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。在創(chuàng)建局域網(wǎng)的同時(shí)，我們組織另一組人員負(fù)責(zé)將我校大學(xué)英語目前使用的《體驗(yàn)大學(xué)英語》和《新視野》兩套教材的教學(xué)軟件全部上網(wǎng)，供學(xué)生課后自學(xué)。為此，我校專門購置了兩臺(tái)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，指定專人管理。我們計(jì)劃利用這兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建我校自己的大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)。目前，兩套教材的教學(xué)軟件已經(jīng)完成并網(wǎng)工作，我們正在著手準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)課程，計(jì)劃下學(xué)期用兩門英語課程進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)嘗試。
d）完成了大學(xué)英語課程設(shè)置的修訂工作。經(jīng)過同教務(wù)處反復(fù)協(xié)商和研究，本學(xué)期我們完成了大學(xué)英語課程設(shè)置的調(diào)整，并決定從201*級(jí)學(xué)生開始執(zhí)行新課程方案。調(diào)整后的大學(xué)英語課程設(shè)置明確規(guī)定：大學(xué)英語課程分為《大學(xué)英語》課堂教學(xué)和《大學(xué)英語聽說訓(xùn)練》計(jì)算機(jī)自主學(xué)習(xí)兩部分，分別按學(xué)時(shí)記入學(xué)分。大學(xué)英語學(xué)生每學(xué)期至少完成一個(gè)級(jí)別的局域網(wǎng)自學(xué)課程。同時(shí)規(guī)定大學(xué)英語學(xué)生實(shí)行分級(jí)教學(xué)，B班學(xué)生每周增加2學(xué)時(shí)，以便盡快提高底起點(diǎn)學(xué)生的英語水平。
4）實(shí)施方案的時(shí)間安排（基于校園網(wǎng)的大學(xué)英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)部分）：
a）從2月中旬開始著手準(zhǔn)備設(shè)備和有關(guān)人員安排，
b）積極配合出版社，爭取201*年3-4月完成系統(tǒng)的安裝和調(diào)試工作，
c）5月開始在201*級(jí)大學(xué)英語學(xué)生中進(jìn)行試點(diǎn)，
d）9月開始的新學(xué)期在201*和04級(jí)學(xué)生中全面推廣大學(xué)英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)。
5）大學(xué)英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)的使用安排：
a）系統(tǒng)安裝好后首先安排教師學(xué)習(xí)使用該系統(tǒng)，
b）5月開始在201*級(jí)選擇10個(gè)-15個(gè)大班進(jìn)行試點(diǎn)，跟蹤了解學(xué)生使用系統(tǒng)進(jìn)行自學(xué)的情況，
c）同時(shí)鼓勵(lì)非試點(diǎn)班的學(xué)生使用系統(tǒng)，
d）制定教學(xué)要求，調(diào)整課內(nèi)外學(xué)時(shí)比例，重新計(jì)算大學(xué)英語課程的學(xué)分，建立監(jiān)控系統(tǒng)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)系統(tǒng)的作用，
e）利用大學(xué)英語教學(xué)平臺(tái)，建立形成性和終結(jié)性網(wǎng)絡(luò)考試和師生互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)考試和評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)化，
f）利用大學(xué)英語教學(xué)平臺(tái)，建立和充實(shí)大學(xué)英語資源庫，為學(xué)生提供更多的選擇和更好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，
g）利用大學(xué)英語教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上英語授課，建立網(wǎng)上英語課程。
6）人員安排：
a）教務(wù)處負(fù)責(zé)人：譚靜（副處長）
b）外國語學(xué)院負(fù)責(zé)人：王曉玲（院長）
c）外國語學(xué)院網(wǎng)絡(luò)負(fù)責(zé)人：夏明濤，曹潤宇，申志勇
d）校園網(wǎng)負(fù)責(zé)人：關(guān)啟明（網(wǎng)絡(luò)中心主任）
三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件的使用反饋意見和改進(jìn)建議
從整體上看，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體新教學(xué)模式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性普遍高于傳統(tǒng)授課模式。我們分別對(duì)使用多媒體上課，局域網(wǎng)英語聽說自學(xué)系統(tǒng)（高等教育出版社）進(jìn)行了摸底調(diào)查。各方面的反饋意見如下：
1）學(xué)生反饋意見：絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)本次教學(xué)改革表示非常歡迎，認(rèn)為提高英語運(yùn)用能力對(duì)他們將來的工作會(huì)有很大幫助。很多學(xué)生已經(jīng)感到自己的英語交流能力很差，但苦于沒有機(jī)會(huì)和時(shí)間。所以對(duì)于用計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)自學(xué)英語聽說表現(xiàn)出濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極性很高。由于本學(xué)期上機(jī)學(xué)習(xí)沒有列入教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生只能利用業(yè)余時(shí)間上機(jī)自學(xué)。但大多數(shù)學(xué)生都能按時(shí)間自覺到機(jī)房學(xué)習(xí)。有些學(xué)生由于其他活動(dòng)不能按時(shí)參加學(xué)習(xí)，會(huì)找時(shí)間主動(dòng)去計(jì)算機(jī)房補(bǔ)課。說明學(xué)生對(duì)這種自學(xué)方法十分感興趣。學(xué)生普遍反映高等教育出版社的這套英語聽說教學(xué)軟件趣味性強(qiáng)，形式活潑，語言適中，學(xué)習(xí)方式靈活，又可以鍛煉自己的自學(xué)能力。同時(shí)，由于單人單機(jī)，不必?fù)?dān)心別人笑話自己的語言錯(cuò)誤，做錯(cuò)了，自己可以多練習(xí)幾次。
主要問題是部分學(xué)生，特別是邊遠(yuǎn)地區(qū)的一些學(xué)生的英語基礎(chǔ)較差，聽說能力基本等于零。他們往往跟不上教學(xué)進(jìn)度，不適應(yīng)新教學(xué)模式，特別是減少課堂講授對(duì)他們的挑戰(zhàn)性很大，一時(shí)難以適應(yīng)。另外，部分學(xué)生不愿花太多時(shí)間練習(xí)英語聽說，擔(dān)心四級(jí)考試不能通過。
2）教師反饋意見：大多數(shù)外語教師認(rèn)為大學(xué)英語早就應(yīng)該改革了，因此，對(duì)本次教改持歡迎態(tài)度。但同時(shí)，由于本次教改的變數(shù)大，很多教師感到無所適從，不知如何改。特別是減少課堂講授后，他們不知如何利用時(shí)間組織課堂活動(dòng)。部分教師擔(dān)心學(xué)生不習(xí)慣新教學(xué)模式，學(xué)習(xí)成績下降，影響4級(jí)通過率等。
3）教學(xué)監(jiān)控：從試點(diǎn)班進(jìn)入大學(xué)英語局域網(wǎng)開始，我們對(duì)整個(gè)試點(diǎn)情況進(jìn)行了全程監(jiān)控。每位試點(diǎn)班教師都跟班進(jìn)機(jī)房，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生盡快熟悉和掌握學(xué)習(xí)系統(tǒng)的使用方法，解決學(xué)習(xí)中的問題。同時(shí)，我們利用軟件系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)功能，對(duì)學(xué)生實(shí)施學(xué)習(xí)跟蹤，隨時(shí)了解學(xué)習(xí)進(jìn)度，出勤，進(jìn)步幅度和存在問題等，我們還進(jìn)行了對(duì)比試驗(yàn)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步情況。
我們認(rèn)為，在這個(gè)大學(xué)英語教學(xué)改革過程中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件的作用功不可沒。為了深入了解學(xué)生對(duì)大學(xué)英語自主聽說系統(tǒng)（高等教育出版社）的意見和評(píng)價(jià)，我們進(jìn)行了專項(xiàng)研究，分別對(duì)我校大學(xué)英語一年級(jí)和二年級(jí)1200名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，問卷內(nèi)容及調(diào)查結(jié)果見如下：
河北理工大學(xué)大學(xué)英語自主聽說系統(tǒng)
調(diào)查問卷及分析
（1）
本問卷的調(diào)查對(duì)象為我校大學(xué)英語二年級(jí)學(xué)生，按照隨機(jī)抽樣原則，選取各專業(yè)共800人回答了以下問題。問卷及調(diào)查結(jié)果如下：
請(qǐng)從A-D中選擇最適合你的選項(xiàng)。
A=非常同意；B=同意;C=不同意；D=堅(jiān)決不同意
1．這套自主英語聽說系統(tǒng)的難易程度很適合我的英語聽、說水平。
A=16.67B=52.38C=28.57D=0
2．這套自主英語聽說系統(tǒng)的級(jí)別設(shè)計(jì)合理，循序漸進(jìn)，適合我的學(xué)習(xí)節(jié)奏。
A=7.14B=59.52C=28.57D=4.76
3．這套自主英語聽說系統(tǒng)的趣味性較強(qiáng)，能夠提高我的學(xué)習(xí)興趣。
A=7.14B=59.52C=28.57D=4.76
4．這套自主英語聽說系統(tǒng)中的練習(xí)比較貼近生活實(shí)際，能夠提高我的日常英語表達(dá)能力。
A=9.52B=76.19C=11.9D=2.38
5．這套自主英語聽說系統(tǒng)讓我體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)英語的快樂。
A=9.52B=40.48C=40.48D=9.52
6．這套自主英語聽說系統(tǒng)讓我體驗(yàn)到了真實(shí)的英語使用環(huán)境。
A=14.29B=61.90C=19.05D=4.76
7．這套自主英語聽說系統(tǒng)調(diào)動(dòng)了我學(xué)習(xí)英語的積極性。
A=9.52B=50.00C=35.71D=4.76
8．這套自主英語聽說系統(tǒng)增強(qiáng)了我學(xué)習(xí)英語的自覺性。
A=4.76B=59.52C=28.57D=7.14
9．這套自主英語聽說系統(tǒng)對(duì)提高我的英語聽說能力很有幫助。
A=11.90B=59.52C=21.43D=7.14
10．這套自主英語聽說系統(tǒng)明顯提高了我的英語聽力理解能力。
A=4.76B=40.48C=47.62D=7.14
11．這套自主英語聽說系統(tǒng)明顯提高了我的英語口語表達(dá)能力。
A=4.76B=47.62C=38.10D=9.52
12．這套自主英語聽說系統(tǒng)明顯提高了我的英語交際能力。
A=4.76B=35.71C=50.00D=9.52
13．這套自主英語聽說系統(tǒng)幫助我克服了不敢講英語的心理障礙。
A=11.90B=35.71C=42.86D=9.52
14．這套自主英語聽說系統(tǒng)使我增強(qiáng)了使用英語的自信心�，F(xiàn)在，我在英語課堂內(nèi)外都敢大膽講英語了。
A=4.76B=26.19C=50.00D=19.15．這套自主英語聽說系統(tǒng)鍛煉了我管理和計(jì)劃自己學(xué)習(xí)的能力。
A=4.76B=35.71C=52.38D=7.14
16．我在使用這套自主英語聽說系統(tǒng)中遇到的最大問題是詞匯量不夠。
A=23.18B=64.29C=11.90D=0.00
17．我在使用這套自主英語聽說系統(tǒng)中遇到的最大問題是課時(shí)不夠。
A=40.48B=38.10C=19.05D=2.38
18．我在使用這套自主英語聽說系統(tǒng)中遇到的最大問題是教師輔導(dǎo)不夠。
A=19.05B=30.95C=45.24D=4.76
19．我在使用這套自主英語聽說系統(tǒng)中遇到的最大問題是聽力理解太難。
A=16.67B=54.76C=23.81D=4.76
20．我在使用這套自主英語聽說系統(tǒng)中遇到的最大問題是口語練習(xí)太難。
A=11.90B=59.52C=26.19D=2.38
21．我希望在不減少上課學(xué)時(shí)的情況下，增加上機(jī)自主學(xué)習(xí)英語的時(shí)間。
A=45.24B=35.71C=14.29D=4.76
22．我希望減少上課學(xué)時(shí)，增加上機(jī)自主學(xué)習(xí)英語的時(shí)間。
A=23.81B=40.48C=23.81D=11.90
23．我希望教師像這套自主英語聽說系統(tǒng)那樣，在課堂上創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，給學(xué)生更多時(shí)間練習(xí)使用英語。
A=38.10B=50.00C=11.90D=0.00
24．我喜歡自己上機(jī)主動(dòng)學(xué)習(xí)，不喜歡被動(dòng)聽課。
A=40.48B=54.76C=4.76D=0.00
25．我積極學(xué)習(xí)這套自主英語聽說系統(tǒng)的真正動(dòng)力是它可以替代四級(jí)考試。
A=21.43B=26.19C=35.71D=16.
河北理工大學(xué)大學(xué)英語自主聽說系統(tǒng)調(diào)查問卷
（2）
本問卷的調(diào)查對(duì)象為我校大學(xué)英語一年級(jí)學(xué)生，按照隨機(jī)抽樣原則，選取各專業(yè)共400人回答了以下問題。問卷及調(diào)查結(jié)果如下：
請(qǐng)從A-D中選擇最適合你的選項(xiàng)。
A=非常同意；B=同意；C=不同意；D=堅(jiān)決不同意
1．我喜歡自己上機(jī)主動(dòng)學(xué)習(xí)，不喜歡被動(dòng)聽課。這套自主英語聽說系統(tǒng)的難易程度很適合我的英語聽、說水平。
A=12.5B=61.46C=26.04D=0.00
2．這套自主英語聽說系統(tǒng)的級(jí)別設(shè)計(jì)合理，循序漸進(jìn)，適合我的學(xué)習(xí)節(jié)奏。
A=12.5B=64.58C=20.83D=2.08
3．這套自主英語聽說系統(tǒng)的趣味性較強(qiáng)，能夠提高我的學(xué)習(xí)興趣。
A=5.21B=58.33C=32.29D=4.17
4．這套自主英語聽說系統(tǒng)中的練習(xí)比較貼近生活實(shí)際，能夠提高我的日常英語表達(dá)能力。
A=16.67B=59.38C=23.96D=0.00
5．這套自主英語聽說系統(tǒng)讓我體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)英語的快樂。
A=4.17B=53.13C=40.63D=2.08
6．這套自主英語聽說系統(tǒng)讓我體驗(yàn)到了真實(shí)的英語使用環(huán)境。
A=16.67B=57.29C=21.88D=3.13
7．這套自主英語聽說系統(tǒng)調(diào)動(dòng)了我學(xué)習(xí)英語的積極性。
A=11.46B=60.42C=26.04D=2.08
8．這套自主英語聽說系統(tǒng)增強(qiáng)了我學(xué)習(xí)英語的自覺性。
A=7.29B=48.96C=41.67D=2.08
9．這套自主英語聽說系統(tǒng)對(duì)提高我的英語聽說能力很有幫助。
A=16.67B=53.13C=28.13D=1.04
10．這套自主英語聽說系統(tǒng)明顯提高了我的英語聽力理解能力。
A=11.46B=39.58C=42.17D=6.25
11．這套自主英語聽說系統(tǒng)明顯提高了我的英語口語表達(dá)能力。
A=5.21B=42.71C=46.88D=5.21
12．這套自主英語聽說系統(tǒng)明顯提高了我的英語交際能力。
A=4.17B=30.21C=62.50D=3.13
13．這套自主英語聽說系統(tǒng)幫助我克服了不敢講英語的心理障礙。
A=9.38B=58.96C=39.58D=2.08
14．這套自主英語聽說系統(tǒng)使我增強(qiáng)了使用英語的自信心�，F(xiàn)在，我在英語課堂內(nèi)外都敢大膽講英語了。
A=3.13B=29.17C=62.50D=5.21
15．這套自主英語聽說系統(tǒng)鍛煉了我管理和計(jì)劃自己學(xué)習(xí)的能力。
A=2.08B=41.67C=50.00D=6.25
16．我在使用這套自主英語聽說系統(tǒng)中遇到的最大問題是詞匯量不夠。
A=36.46B=45.83C=15.73D=2.17．我在使用這套自主英語聽說系統(tǒng)中遇到的最大問題是課時(shí)不夠。
A=39.58B=43.75C=15.63D=1.04
18．我在使用這套自主英語聽說系統(tǒng)中遇到的最大問題是教師輔導(dǎo)不夠。
A=8.33B=37.50C=45.83D=8.33
19．我在使用這套自主英語聽說系統(tǒng)中遇到的最大問題是聽力理解太難。
A=6.25B=32.29C=56.25D=5.21
20．我在使用這套自主英語聽說系統(tǒng)中遇到的最大問題是口語練習(xí)太難。
A=16.67B=43.75C=37.50D=2.08
21．我希望在不減少上課學(xué)時(shí)的情況下，增加上機(jī)自主學(xué)習(xí)英語的時(shí)間。
A=16.67B=33.33C=12.50D=2.08
22．我希望減少上課學(xué)時(shí)，增加上機(jī)自主學(xué)習(xí)英語的時(shí)間。
A=19.79B=29.17C=40.63D=10.42
23．我希望教師像這套自主英語聽說系統(tǒng)那樣，在課堂上創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，給學(xué)生更多時(shí)間練習(xí)使用英語。
A=36.46B=53.13C=9.38D=1.04
24．我喜歡自己上機(jī)主動(dòng)學(xué)習(xí)，不喜歡被動(dòng)聽課。
A=28.13B=46.88C=18.75D=5.21
25．我積極學(xué)習(xí)這套自主英語聽說系統(tǒng)的真正動(dòng)力是它可以替代四級(jí)考試。
A=10.42B=35.42C=36.46D=17.71
問卷分析如下：
1）按照同意率百分比，即：非常同意和同意兩項(xiàng)相加，問卷（1）從高到低排列如下：
1．24題，同意率=95.24（我喜歡自己上機(jī)主動(dòng)學(xué)習(xí)，不喜歡被動(dòng)聽課。）
2．23題，同意率=88.10（我希望教師像這套自主英語聽說系統(tǒng)那樣，在課堂上創(chuàng)設(shè)語言境，給學(xué)生更多時(shí)間練習(xí)使用英語。）
3．16題，同意率=88.10（我在使用這套自主英語聽說系統(tǒng)中遇到的最大問題是詞匯量不夠。）
4．4題，同意率=85.71（這套自主英語聽說系統(tǒng)中的練習(xí)比較貼近生活實(shí)際，能夠提高我的日常英語表達(dá)能力。）
5．21題，同意率=80.95（這套自主英語聽說系統(tǒng)讓我體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)英語的快樂。）
6．17題，同意率=78.58（我在使用這套自主英語聽說系統(tǒng)中遇到的最大問題是課時(shí)不夠。）
7．6題，同意率=76.19（這套自主英語聽說系統(tǒng)讓我體驗(yàn)到了真實(shí)的英語使用環(huán)境。）
8．19題，同意率=71.43（我在使用這套自主英語聽說系統(tǒng)中遇到的最大問題是聽力理解太難。）
9．20題，同意率=71.42（我在使用這套自主英語聽說系統(tǒng)中遇到的最大問題是口語練習(xí)太難。）
10．9題，同意率=71.42（這套自主英語聽說系統(tǒng)對(duì)提高我的英語聽說能力很有幫助。）
11．1題，同意率=69.05（這套自主英語聽說系統(tǒng)的難易程度很適合我的英語聽、說水平。）
12．2題，同意率=66.66（這套自主英語聽說系統(tǒng)的級(jí)別設(shè)計(jì)合理，循序漸進(jìn)，適合我的學(xué)習(xí)節(jié)奏。）
13．3題，同意率=66.66（這套自主英語聽說系統(tǒng)的趣味性較強(qiáng)，能夠提高我的學(xué)習(xí)興趣。）
14．22題，同意率=64.29（我希望減少上課學(xué)時(shí)，增加上機(jī)自主學(xué)習(xí)英語的時(shí)間。）
15．8題，同意率=64.28（這套自主英語聽說系統(tǒng)增強(qiáng)了我學(xué)習(xí)英語的自覺性。）
16．7題，同意率=59.52（這套自主英語聽說系統(tǒng)調(diào)動(dòng)了我學(xué)習(xí)英語的積極性。）
17．11題，同意率=52.38（這套自主英語聽說系統(tǒng)明顯提高了我的英語交際能力。）
18．10題，同意率=52.38（這套自主英語聽說系統(tǒng)明顯提高了我的英語聽力理解能力。）
19．5題，同意率=50.00（這套自主英語聽說系統(tǒng)讓我體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)英語的快樂。）
20．18題，同意率=50.00（我在使用這套自主英語聽說系統(tǒng)中遇到的最大問題是教師輔導(dǎo)不夠。）
21．25題，同意率=47.62（我積極學(xué)習(xí)這套自主英語聽說系統(tǒng)的真正動(dòng)力是它可以替代四級(jí)考試。）
22．13題，同意率=47.62（這套自主英語聽說系統(tǒng)幫助我克服了不敢講英語的心理障礙。）
23．12題，同意率=40.47（這套自主英語聽說系統(tǒng)明顯提高了我的英語交際能力。）
24．15題，同意率=40.47（這套自主英語聽說系統(tǒng)鍛煉了我管理和計(jì)劃自己學(xué)習(xí)的能力。）
25．14題，同意率=30.90（這套自主英語聽說系統(tǒng)使我增強(qiáng)了使用英語的自信心，現(xiàn)在，我在英語課堂內(nèi)外都敢大膽講英語了。）
2）按照同意率百分比，即：非常同意和同意兩項(xiàng)相加，問卷（2）從高到低排列如下：
1．23題，同意率=89.59（我希望教師像這套自主英語聽說系統(tǒng)那樣，在課堂上創(chuàng)設(shè)語言3境，給學(xué)生更多時(shí)間練習(xí)使用英語。）
2．21題，同意率=85.41（這套自主英語聽說系統(tǒng)讓我體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)英語的快樂。）
3．17題，同意率=83.33（我在使用這套自主英語聽說系統(tǒng)中遇到的最大問題是課時(shí)不夠。）
4．16題，同意率=82.29（我在使用這套自主英語聽說系統(tǒng)中遇到的最大問題是詞匯量不夠。）
5．2題，同意率=77.08（這套自主英語聽說系統(tǒng)的級(jí)別設(shè)計(jì)合理，循序漸進(jìn)，適合我的學(xué)習(xí)節(jié)奏。）
6．4題，同意率=76.05（這套自主英語聽說系統(tǒng)中的練習(xí)比較貼近生活實(shí)際，能夠提高我的日常英語表達(dá)能力。）
7．24題，同意率=75.01（我喜歡自己上機(jī)主動(dòng)學(xué)習(xí)，不喜歡被動(dòng)聽課。）
8．1題，同意率=73.96（這套自主英語聽說系統(tǒng)的難易程度很適合我的英語聽、說水平。）
9．6題，同意率=73.96（這套自主英語聽說系統(tǒng)讓我體驗(yàn)到了真實(shí)的英語使用環(huán)境。）
10．7題，同意率=71.88（這套自主英語聽說系統(tǒng)調(diào)動(dòng)了我學(xué)習(xí)英語的積極性。）
11．9題，同意率=69.8（這套自主英語聽說系統(tǒng)對(duì)提高我的英語聽說能力很有幫助。）
12．12題，同意率=63.54(這套自主英語聽說系統(tǒng)明顯提高了我的英語交際能力。)13．20題，同意率=60.42（我在使用這套自主英語聽說系統(tǒng)中遇到的最大問題是口語練習(xí)太難。）
14．13題，同意率=58.34（這套自主英語聽說系統(tǒng)幫助我克服了不敢講英語的心理障礙。）
15．5題，同意率=57.30（這套自主英語聽說系統(tǒng)讓我體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)英語的快樂。）
16．8題，同意率=56.25（這套自主英語聽說系統(tǒng)增強(qiáng)了我學(xué)習(xí)英語的自覺性。）
17．10題，同意率=51.04（這套自主英語聽說系統(tǒng)明顯提高了我的英語聽力理解能力。）
18．22題，同意率=48.96（我希望減少上課學(xué)時(shí)，增加上機(jī)自主學(xué)習(xí)英語的時(shí)間。）
19．11題，同意率=47.92（這套自主英語聽說系統(tǒng)明顯提高了我的英語交際能力。）
20．25題，同意率=45.84（我積極學(xué)習(xí)這套自主英語聽說系統(tǒng)的真正動(dòng)力是它可以替代四級(jí)考試。）
21．18題，同意率=45.83（我在使用這套自主英語聽說系統(tǒng)中遇到的最大問題是教師輔導(dǎo)不夠。）
22．15題，同意率=43.75（這套自主英語聽說系統(tǒng)鍛煉了我管理和計(jì)劃自己學(xué)習(xí)的能力。）
23．19題，同意率=38.54（我在使用這套自主英語聽說系統(tǒng)中遇到的最大問題是聽力理解太難.）
24．12題，同意率=34.38（這套自主英語聽說系統(tǒng)明顯提高了我的英語交際能力。）
25．14題，同意率=32.3（這套自主英語聽說系統(tǒng)使我增強(qiáng)了使用英語的自信心，現(xiàn)在，我在英語課堂內(nèi)外都敢大膽講英語了。）
3）問卷分析如下：
問卷旨在調(diào)查以下四方面的問題：
a）學(xué)生對(duì)聽說系統(tǒng)編寫模式，體例和風(fēng)格的滿意程度（1-8題），包括該教學(xué)產(chǎn)品的難易程度，學(xué)習(xí)進(jìn)度，特設(shè)語言環(huán)境，學(xué)習(xí)內(nèi)容的真實(shí)性和趣味性，以及是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性等。問卷（1）（2）的調(diào)查結(jié)果表明，一、二年級(jí)大多數(shù)學(xué)生（76%）（85%）都認(rèn)為，系統(tǒng)的主要優(yōu)點(diǎn)是內(nèi)容比較貼近生活實(shí)際（4題），能夠體驗(yàn)真實(shí)的英語使用環(huán)境（6題）（73%）（76%）；但一、二年級(jí)學(xué)生對(duì)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)節(jié)奏（2題）和難易程度（1題）意見不夠一致；一年級(jí)學(xué)生認(rèn)為較好，二年級(jí)認(rèn)為一般。另外，一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性（7題）明顯比二年級(jí)高（71%；59%）。但從整體上看，學(xué)生對(duì)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容還比較滿意。
b）系統(tǒng)對(duì)提高學(xué)生語言運(yùn)用能力和學(xué)習(xí)管理能力的作用（9-15題），包括聽說能力，交際能力和影響語言交際的心理障礙，自信心和學(xué)習(xí)計(jì)劃等。應(yīng)該說這些問題是學(xué)習(xí)該系統(tǒng)的主要目的。但從整個(gè)問卷看，這部分問題的調(diào)查結(jié)果最不令人樂觀，排位也最低。一、二年級(jí)的調(diào)查對(duì)象都將14題和12題排在最后。這是因?yàn)�，首先，學(xué)生原有語言交際能力較差，上機(jī)練習(xí)時(shí)間不夠，而交際能力的提高是各項(xiàng)語言技能中最耗時(shí)，最困難的。其次，這是系統(tǒng)本身的局限性所至，因?yàn)�，盡管學(xué)生在使用該系統(tǒng)時(shí)能夠有很多機(jī)會(huì)練習(xí)講英語，但幾乎所有練習(xí)都是機(jī)械模仿和復(fù)述式對(duì)話或回答問題，缺乏創(chuàng)造性使用語言的練習(xí)。實(shí)際上，就現(xiàn)有計(jì)算機(jī)發(fā)展水平而言，該系統(tǒng)沒能也不可能實(shí)現(xiàn)正真的人機(jī)對(duì)話。正因?yàn)槿绱耍窈蟮拇髮W(xué)英語課堂在實(shí)現(xiàn)了學(xué)生利用計(jì)算機(jī)自主聽力和閱讀后，應(yīng)將重點(diǎn)放在創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，提高學(xué)生英語聽說能力，特別是交際能力上去。特別應(yīng)該指出的是，我們大多數(shù)教師可能還沒有認(rèn)識(shí)到改革傳統(tǒng)精讀式課堂教學(xué)模式的迫切性，而學(xué)生已經(jīng)在熱切期望改革的到來。學(xué)生對(duì)23題，即：“我希望教師像這套自主英語聽說系統(tǒng)那樣，在課堂上創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，給學(xué)生更多時(shí)間聯(lián)系使用英語”的熱烈反響是最好的證明（詳細(xì)解釋見4））。
同交際能力相比，69%的一年級(jí)學(xué)生和71%的二年級(jí)學(xué)生都同意系統(tǒng)對(duì)提高聽說能力有幫助（9題），但并不認(rèn)為自己的聽力和口語有了很大提高（10、11題）。如上所述這同學(xué)生上機(jī)學(xué)習(xí)時(shí)間不夠有關(guān)。一、二年級(jí)學(xué)生對(duì)13題的意見不太一致，說明一年級(jí)新生的語言心理障礙比二年級(jí)學(xué)生低。
c）學(xué)習(xí)中存在問題（16-20題），包括詞匯量問題，課時(shí)問題，聽說練習(xí)難度和教師輔導(dǎo)問題。顯然，一、二年級(jí)學(xué)生一致認(rèn)為課時(shí)不夠（17題）（83%，78%）是最突出的問題，其次是詞匯量問題（16題）（82%，88%）。由于系統(tǒng)主要通過學(xué)生自學(xué)來完成，所以學(xué)生對(duì)教師輔導(dǎo)的要求不高。有趣的事，一、二年級(jí)學(xué)生對(duì)系統(tǒng)聽力（19題）和口語練習(xí)（20題）的意見很不一致；只有38%的一年級(jí)學(xué)生認(rèn)為聽力練習(xí)太難，而71%的二年級(jí)學(xué)生認(rèn)為聽力練習(xí)太難。同樣，有60%的一年級(jí)學(xué)生認(rèn)為口語練習(xí)太難，而71%的二年紀(jì)學(xué)生認(rèn)為口語練習(xí)太難。原因一：由于一年級(jí)學(xué)生上學(xué)期從系統(tǒng)的預(yù)備級(jí)或一級(jí)學(xué)起，所以比較容易；二年級(jí)學(xué)生開始進(jìn)入更高級(jí)別的學(xué)習(xí)，所以感到比較吃力。原因二：可能一年級(jí)學(xué)生的整體英語水平比二年級(jí)要好。
d）學(xué)生建議和對(duì)新教學(xué)模式的意見（21-25題）。毫無疑問，一、二年級(jí)學(xué)生都喜歡新教學(xué)模式，幾乎異口同聲地要求教師在課堂上創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，增加語言練習(xí)機(jī)會(huì)（23題）。一年級(jí)將23題排在第一位；二年級(jí)排在第二位。所不同的是，95%的二年級(jí)學(xué)生更愿意上機(jī)主動(dòng)學(xué)習(xí)，不喜歡被動(dòng)上課（24題），所以將24題列為第一位；而只有75%的一年級(jí)學(xué)生愿意這樣做。但一、二年級(jí)學(xué)生都強(qiáng)烈要求增加上機(jī)學(xué)習(xí)時(shí)間（21題），特別是一年級(jí)學(xué)生呼聲更高，將這個(gè)問題列為第二位。但只有48%的一年學(xué)生同意減少上課學(xué)時(shí)，增加上機(jī)學(xué)時(shí)（22題）。另外，只有45%的一年級(jí)學(xué)生和47%的二年級(jí)學(xué)生認(rèn)為他們積極上機(jī)學(xué)習(xí)的動(dòng)力是為了替代四級(jí)考試。這說明學(xué)生認(rèn)識(shí)到語言運(yùn)用能力的重要性，愿意努力改善自己英語聽說能力。同時(shí)也說明，本次大學(xué)英語教學(xué)改革適應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢，符合學(xué)生的需求。
為了了解具體情況，作為問卷調(diào)查的補(bǔ)充，我們還請(qǐng)大學(xué)英語任課教師召開座談會(huì)，聽取學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)軟件系統(tǒng)的意見和建議�，F(xiàn)將主要口頭反饋內(nèi)容整理如下：
1）正如調(diào)查問卷所示，學(xué)習(xí)系統(tǒng)受到大多數(shù)學(xué)生的歡迎，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，對(duì)課堂教學(xué)是一個(gè)很好的補(bǔ)充，對(duì)學(xué)生聽說能力的提高很有幫助。但系統(tǒng)聽說內(nèi)容同課堂讀寫內(nèi)容沒有聯(lián)系，不利于語言的融會(huì)貫通和各項(xiàng)語言技能的綜合培養(yǎng)。
2）系統(tǒng)的語言識(shí)別能力有待提高，不知為什么，越簡單的話語越不容易通過；長對(duì)話中只要聲音宏亮，說的不對(duì)也能通過，發(fā)音不準(zhǔn)也能得高分，而女同學(xué)由于聲音較弱，盡管發(fā)音準(zhǔn)確系統(tǒng)卻難以識(shí)別，不能通過。這是系統(tǒng)的主要缺陷，需要進(jìn)一步改進(jìn)軟件。
3）部分學(xué)生感覺有些單元挺立內(nèi)容和聽寫部分較難，特別是有些詞匯超過學(xué)生掌握的詞匯量范疇較大，又沒有生詞表和字典，難以聽懂，影響學(xué)習(xí)進(jìn)度和積極性。
4）大多數(shù)學(xué)生反映上機(jī)學(xué)時(shí)不夠，每一級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容偏多，希望增加上級(jí)學(xué)習(xí)時(shí)間或減少各級(jí)別課程的學(xué)習(xí)任務(wù)和單元數(shù)。
5）盡管學(xué)生上機(jī)學(xué)習(xí)時(shí)有很多機(jī)會(huì)練習(xí)講英語，但由于聽說系統(tǒng)中的人機(jī)對(duì)話大多是機(jī)械練習(xí)，學(xué)生都感到現(xiàn)在比過去敢開口講英語了，但實(shí)際語言交際能力提高不夠明顯。
四、本次試點(diǎn)工作對(duì)我校大學(xué)英語教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的作用
本次大學(xué)英語教學(xué)改革旨在適應(yīng)我國高等教育新的發(fā)展形勢，滿足國家和社會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生外語水平的更高要求。教育部高教司司長張堯?qū)W（201*）指出：“大力推進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)改革是一件關(guān)系到我們國家真正成為國際強(qiáng)國屹立于世界之林的大事。”可見教育主管部門對(duì)本次大學(xué)英語教學(xué)改革的重視程度。因此，我們竭盡努力，搞好試點(diǎn)工作，計(jì)劃用2-3年時(shí)間全面改革我校大學(xué)英語課程設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和評(píng)估體系，實(shí)現(xiàn)《教學(xué)要求》規(guī)定的各項(xiàng)任務(wù)，使我校大部分學(xué)生學(xué)完兩年大學(xué)英語基礎(chǔ)課后能夠達(dá)到“一般要求”，英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生達(dá)到“較高要求”或“更高要求”。
為了搞好大學(xué)英語教學(xué)改革試點(diǎn)工作，我們配合教務(wù)處及時(shí)對(duì)我校大學(xué)英語教學(xué)管理進(jìn)行了如下調(diào)整和改革：
1）建議四級(jí)考試與我校大學(xué)英語考試脫鉤。第三學(xué)期通過四級(jí)的學(xué)生第四學(xué)期仍然要參加我院的考試，以保證學(xué)生的第四學(xué)期出勤率。按目前情況，那些第三學(xué)期通過了四級(jí)考試的好學(xué)生，由于第四學(xué)期不再堅(jiān)持學(xué)習(xí)，他們的英語水平會(huì)下降，會(huì)影響他們?nèi)昙?jí)專業(yè)英語的學(xué)習(xí)。
2）建議四級(jí)成績與學(xué)位脫鉤。今年4月10日教育部已經(jīng)召開會(huì)議，決定目前的大學(xué)英語教學(xué)大綱要改革，四級(jí)考試要改革。從今年9月開始在重點(diǎn)院校不再執(zhí)行大學(xué)英語教學(xué)大綱。要以“基本要求”取代目前的教學(xué)大綱。其改革方向是“加強(qiáng)實(shí)用性英語教學(xué)，提高大學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力”（張堯?qū)W，教育部高教司司長《中國高等教育》，201*/8）�！盎疽笾袑⑴囵B(yǎng)的聽說能力放在了首位。提倡以計(jì)算機(jī)和多媒體為主的自學(xué)學(xué)習(xí)方式，讓教師從課堂講授中解放出來，去組織學(xué)生活動(dòng)，提高學(xué)生語言表達(dá)能力”
3）教學(xué)定位的改革：按照《教學(xué)要求》修定了我校大學(xué)英語教學(xué)大綱，將以提高閱讀理解能力為主改為以提高聽、說能力為主，將教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到全面提高學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力上來。
4）教學(xué)模式的改革：教學(xué)模式的改革是本次改革的核心。我們將現(xiàn)有課堂、書本加教師的教學(xué)模式改變?yōu)檎n堂、多媒體、計(jì)算機(jī)加校園網(wǎng)上運(yùn)行的英語教學(xué)軟件相結(jié)合的模式，使英語教學(xué)朝著個(gè)性化，不受時(shí)間，地點(diǎn)限制的主動(dòng)式、自主學(xué)習(xí)方向發(fā)展。
5）教學(xué)評(píng)價(jià)的改革：按照《教學(xué)要求》建議，我們建立了新的學(xué)生外語學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)系統(tǒng)。采取過程性評(píng)價(jià)（平時(shí)）和終結(jié)性（期末）評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，考慮聽、說部分和利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)部分的學(xué)分計(jì)算方法，全面評(píng)價(jià)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。同時(shí)，組織改革大學(xué)英語期中、期末考試形式，使其體現(xiàn)《教學(xué)要求》所提出的培養(yǎng)目標(biāo)，加大聽、說在測試中的比例，適應(yīng)改革的需求。
6）建立師資培訓(xùn)機(jī)制，外語學(xué)院教師隊(duì)伍過于年輕化，大學(xué)英語教師大多數(shù)為助教，不僅沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且不了解語言教學(xué)規(guī)律和語言教學(xué)方法。他們只能憑借自己的直覺和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)組織課堂，引導(dǎo)學(xué)生。這對(duì)于英語教學(xué)質(zhì)量的提高很不利。因此，我們需要建立外語教師培養(yǎng)機(jī)制。只有培養(yǎng)好我們的教師，才能保證教學(xué)質(zhì)量。
通過一年的試點(diǎn)，我校大學(xué)英語教學(xué)實(shí)現(xiàn)了如下轉(zhuǎn)變：
1）加強(qiáng)了聽、說教學(xué)，同時(shí)不忽視閱讀、訓(xùn)練基本寫作和翻譯能力；
2）廣泛采用網(wǎng)絡(luò)和多媒體等現(xiàn)代化技術(shù)；
3）以學(xué)生為中心，開展個(gè)性化教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；
4）加強(qiáng)分類指導(dǎo)，滿足不同學(xué)生的需求；
4）完善了現(xiàn)有測試體系，加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)；
5）遵循語言教學(xué)原則，加強(qiáng)語言環(huán)境建設(shè)，增加學(xué)生語言實(shí)踐機(jī)會(huì)；
6）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性空前高漲，聽說能力得到加強(qiáng)，課堂氣氛活躍，學(xué)生各項(xiàng)語言技能均得到加強(qiáng)。
五、對(duì)今后大學(xué)英語教學(xué)改革進(jìn)一步研究、實(shí)踐的思路
多年來，我國大學(xué)英語教學(xué)一直定位在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力上。此次將大學(xué)英語教學(xué)重點(diǎn)定位在聽、說上，強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力，特別是聽說能力，既符合我國當(dāng)前社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢，又滿足了學(xué)生對(duì)提高語言運(yùn)用能力的要求。但實(shí)現(xiàn)從閱讀能力到聽說能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變絕非輕而易舉，會(huì)受到很多方面的限制。特別是學(xué)生交際能力培養(yǎng)問題。從目前使用的聽說系統(tǒng)教學(xué)軟件看，學(xué)生上機(jī)練習(xí)的主要是模仿、重復(fù)、操練、機(jī)械問答對(duì)話和問題。學(xué)會(huì)開口講話固然好，但不等于學(xué)會(huì)了口語。因?yàn)閷W(xué)生沒有學(xué)會(huì)在真實(shí)、自然的語境下創(chuàng)造性地使用語言進(jìn)行交際。這是因?yàn)槟繕?biāo)與達(dá)到目標(biāo)的手段之間的矛盾。目標(biāo)是學(xué)會(huì)用英語表達(dá)思想，進(jìn)行交流，但手段卻是與思想脫節(jié)的機(jī)械聯(lián)系。為了解決這個(gè)問題。我們嘗試在課堂創(chuàng)設(shè)語境作為補(bǔ)充，但收效不夠明顯，其原因是：
1）師資限制：傳統(tǒng)課堂的詞匯和語法講解和課文解釋不僅容易控制課堂，而且對(duì)教師的語言表達(dá)能力，課堂組織和應(yīng)變能力要求不高。沒有經(jīng)驗(yàn)，沒有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的青年教師能夠勝任傳統(tǒng)教學(xué)的要求，但在需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語言環(huán)境的互動(dòng)是課堂里卻顯得力不從心。
2）教材問題：由于大學(xué)生的英語聽、說能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于閱讀能力，能夠理解的東西卻不能夠表達(dá)。因此，要訓(xùn)練學(xué)生的聽、說能力就要降低閱讀理解的難度，但這又不利于學(xué)生閱讀理解能力的提高。解決這個(gè)問題的辦法是分別開設(shè)聽、說和閱讀課。但大學(xué)英語課程的學(xué)時(shí)很難滿足分設(shè)各項(xiàng)語言技能課的要求。更重要的是我國大學(xué)英語課程目前所使用的幾套教材都是以閱讀為主組織教學(xué)活動(dòng)的，沒有充分考慮培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力的需求。也就是說，這些教材內(nèi)容多是書面語，既不上口，也不符合練習(xí)口頭表達(dá)的要求。教師很難用書面語的文章組織口語活動(dòng)。
3）學(xué)生語言學(xué)習(xí)習(xí)慣問題：應(yīng)該說新的教學(xué)定位不僅是對(duì)外交流的需要，而且更加符合語言學(xué)習(xí)的自然規(guī)律。從理論上講，任何一種活的語言都是有聲語言。嬰兒學(xué)語言總是先學(xué)說話，再學(xué)文字。特別是作為拼音文字，學(xué)會(huì)英語聲音就為識(shí)別文字奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。問題是聽說領(lǐng)先的教學(xué)定位應(yīng)該從開始學(xué)習(xí)英語做起。經(jīng)歷了小學(xué)，初中和高中的英語應(yīng)試教育，大多數(shù)進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生沒有養(yǎng)成開口講英語的習(xí)慣。他們的閱讀理解能力同聽說能力相差懸殊，特別是隨著思維能力的發(fā)展，大學(xué)生想要表達(dá)的思想與他們的英語表達(dá)能力極不相稱。而嬰幼兒的語言和思維能力是同步發(fā)展的。這種不對(duì)稱往往使學(xué)生備受挫折，失去用英語表達(dá)的信心，為培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力造成心理障礙。
4）語言環(huán)境問題：我國的大學(xué)英語教學(xué)是在沒有目標(biāo)語語言環(huán)境下學(xué)習(xí)英語，換句話說，除了課堂，大多數(shù)學(xué)生沒有使用英語交際的機(jī)會(huì)和環(huán)境。即使在課堂上，由于教學(xué)資源和班容量大等限制，教師很難創(chuàng)設(shè)真實(shí)語言環(huán)境，提高學(xué)生語言交際能力。實(shí)際上，同網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)一樣，課堂上的口語練習(xí)大多也是機(jī)械回答與課文相關(guān)問題等。因此，我們認(rèn)為，今后大學(xué)英語教學(xué)改革的一個(gè)主要課題是研究如何結(jié)合閱讀內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)真實(shí)語言環(huán)境，開發(fā)新的課堂教學(xué)軟件和輔助教學(xué)資料，為廣大教師提供生動(dòng)活潑的富有真實(shí)生活語境的教學(xué)和活動(dòng)資源，以便加速傳統(tǒng)課堂相互動(dòng)式、活動(dòng)型語言交際課堂的轉(zhuǎn)變。
5）時(shí)間問題：兩年的大學(xué)英語教學(xué)只有200多個(gè)學(xué)時(shí)，即使都用來進(jìn)行語言交際訓(xùn)練，也不一定能達(dá)到目標(biāo)，更何況大班上課、缺乏真實(shí)語言環(huán)境，學(xué)生聽說基礎(chǔ)薄弱、師資和教材等限制。綜合考慮上述所有問題，另外，由于大學(xué)英語課程牽涉數(shù)以萬計(jì)的教師、數(shù)以百萬計(jì)的學(xué)生，社會(huì)關(guān)注度高，對(duì)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和對(duì)外開放有很大影響，我們必須認(rèn)真對(duì)待，不斷實(shí)踐，不斷探討，但不宜操之過急。顯然，一年的試點(diǎn)實(shí)踐不可能全面完成大學(xué)英語教學(xué)改革的任務(wù)。今后我們將繼續(xù)努力，做好以下工作：
1）進(jìn)一步深化現(xiàn)有改革成果，進(jìn)一步完善英語聽說自主學(xué)習(xí)局域網(wǎng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，建全基于校園網(wǎng)的大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，嘗試創(chuàng)立網(wǎng)絡(luò)課程和網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)，為學(xué)生創(chuàng)造更多更好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。
2）研究多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下大學(xué)英語教學(xué)的模式、方法和課堂組織形式，建立健全課內(nèi)外相結(jié)合的教學(xué)監(jiān)控、評(píng)價(jià)體系和學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)模式。
3）組織外語教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)《基本要求》，召開教學(xué)研討會(huì)，開展課堂教學(xué)觀摩，幫助教師盡快轉(zhuǎn)換角色，調(diào)整教學(xué)方法，以適應(yīng)新教學(xué)環(huán)境。
4）研究新教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)，探討形成性和終結(jié)行評(píng)估的結(jié)合點(diǎn)和適當(dāng)比例，使教師和學(xué)生即能發(fā)揮主觀能動(dòng)性，又能隨時(shí)接受監(jiān)督和指導(dǎo)。
最后，我們?cè)附璐藱C(jī)會(huì)感謝教育部給予我們本次試點(diǎn)機(jī)會(huì)，感謝高等教育出版社對(duì)我們的鼎力支持。
河北理工大學(xué)外國語學(xué)院201*/4/
友情提示：本文中關(guān)于《大學(xué)英語教學(xué)改革試點(diǎn)工作總結(jié)報(bào)告》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，大學(xué)英語教學(xué)改革試點(diǎn)工作總結(jié)報(bào)告：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
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