大家訪總結

從教二十年來，深知家訪與學校教育的密切關系，走進孩子的生活，了解孩子的內心，更有效地與孩子溝通交流，最佳途徑之一就是家訪。通過家訪，促進了對學生更深的了解，增進了家校聯(lián)系，增強了家長對學校工作的理解。更是深化了師生之情，在這次大家訪的收獲小結如下：

一、家訪中，我們獲取了第一手寶貴的育人資料

我班共有學生69人，我們通過到學生家里去，電話訪談等形式，家訪79人次，覆蓋率112%。在走訪中，我們了解到：我班學生父親外出務工的有9人，母親外出務工的有8人，雙親均外出務工的有9人，這些留守兒童共26人，占全班人數(shù)的38%強。其中女生14人，占留守兒童的60%，單親監(jiān)護的有13人，其中女生4人，父母離異并重組家庭的有12人，其中女生7人，還有13人是由外公外婆或祖父祖母監(jiān)護的，有5人寄養(yǎng)在親戚家，并全部是女生，有12人上學路途遙遠，有易市雙橋、雙溪的，有三花、龍鳳的，這些孩子，每天5點多鐘就要起床，才能準時趕到學校上課，對于這些孩子，我們應傾注更多的關愛，給他們更多的關注，驅趕他們心靈的陰影，走進孩子的心靈。

二、家訪中，我們更大的收獲是取得了家長對我們工作的理解與支持

我們一行人，不管走進哪個孩子家，即使家長再忙，有采摘柑桔的，有采摘棉花的，還有洗衣做飯或是待弄菜地的，他們都停下手中活計，熱情接待我們的來訪，他們侃侃而談：談家庭、談孩子、夸孩子的成長，怨孩子的頑皮，更多的是聽老師對孩子的評談，交流孩子在校在家的情況，交流中，家長熱情贊揚我們利用自己休閑的時光來家訪。為了孩子，老師漚心瀝血，孩子們在你們的教育下家長放心！

三、家訪中，我們多方位多層次的認識孩子

我班學生蔣家麗、焦智婕、趙瓊捷，平時在校沉默寡言，可來到她們的家中，見到的是天真活潑的孩子，聽到的是她們銀鈴的笑聲；酉梓梭、程珍，在校聽話乖巧，想不到在家卻是個“八張嘴”；楊家興因父母離異，滿懷怨恨，竟然發(fā)誓要把父親送進監(jiān)獄；學生丁成杰，課堂作業(yè)不能按時完成，家庭作業(yè)根本不做，在老師的眼中，是個懶散的孩子，來到他們家中，我們卻看到了一個既有禮貌又活潑勤快的孩子；又是端茶倒水，又是搬椅子做家務，家長也說在家他們的確是勤快而懂事的孩子，只是對學習沒有興趣。

如此種種，我們深切地感受到：在學校里，在班集體中，孩子們展現(xiàn)在我們眼前的并不一定是他們的全部，他們更多可愛的或是潛在的不為人知的個性不足，是坐在辦公室里、站在講臺上的我們所無法了解的，是大家訪活動給了我們家校溝通的平臺，提供了走進學生心靈的機會！聽著家長殷殷的叮嚀，看著孩子們或開心或羞慚或渴望的眼神，我們深知：作為一名教師，任重而道遠！

教師“大家訪”活動總結

學校教育需要社會的配合，更需要家長的信任和支持。家訪是學校獲得家長信任與支持的重要途徑，更是學校領導和教師全面了解學生表現(xiàn)的重要渠道。我們榮成三十八中在市局組織開展的教師大家訪活動之前已先行一步，我們在新學期伊始就著手準備，并有效地組織開展此項活動。在學校領導的高度重視、主任的精心組織下，各位教師通過上門走訪、電話訪、書信訪等多種形式，在宣傳育人理念、指導教育方法、加強對學生的心理輔導等方面取得了良好效果。

1、明確分工，齊抓共管

我們依據(jù)學生的學習成績，性格特點，近期表現(xiàn)等方面將學生分組，并分給老師。每位老師為自己負責的學生制定小檔案，根據(jù)自己的觀察，綜合科任老師的意見，制定家訪方案，在家訪時做到心中有數(shù)，并有針對性地與家長進行溝通，保證每次家訪的有效性。每位老師保證走遍自己負責的學生，這樣全班學生都能受訪一次。家訪后老師們在一起交流反饋信息，讓我們對學生有了進一步，全面地了解，對于我們開展教育工作提供了有力保障。2、宣傳指導，達成共識

家訪不單單是向家長反映學生在校的學習情況，我們更注重向家長宣傳學校的辦學理念，現(xiàn)行的教育觀念，在教育孩子的問題上給以合理化的建議和科學的指導。如有家長懂得了一味地責罵只會疏遠家長與孩子之間地距離，而會改變與孩子相處時的言行；有家長接受了不能一味只盯住孩子的學業(yè)成績，要全面衡量評價自己的孩子的觀點，而會在生活中多表揚，多鼓勵孩子，讓他們樹立信心；有家長明白了現(xiàn)在孩子承受的壓力也很大，家長要給予理解和關心，而不會再強逼孩子，適時地給以心理疏導；有家長知道了家長多過問多關注會調動孩子工作學習的積極性，而改變以往凡事不過問的做法，從而讓班長又多了一個積極工作，肯于學習的成員。這樣，我們與家長在觀念上保持了一致，思想上得到了相通，我們達成了共識，在教育上我們自會收到可喜的效果。

3、跟蹤教育，效果顯著

家訪完成并不代表教育的結束，我們建立師生一對一的聯(lián)手幫扶機制，我們通過電話回訪，短信聯(lián)系，網(wǎng)絡溝通等形式做好對學生的跟蹤追訪，保證了教育的長效性。每次家訪后我們都及時做好記錄，保存好第一手資料，注重觀察家訪效果，并針對學生的反應及時調整教育策略，不放棄，不厭煩，保證教育有始有終，讓家訪真正發(fā)揮其實效性，讓我們的教育真正如涓涓細水流入學生的心田。我們與家長的聯(lián)手，長效聯(lián)系，的確讓一部分學生經過家訪活動之后，思想上有了極大的轉變，行動上有了很大的干勁，家長老師都為學生的點滴進步，良好表現(xiàn)而感到欣慰和高興。

4、定期督導，保證長效

每月月末，主任定期檢查老師的家訪記錄，記錄不在于多少，但必須是真實可靠的。每月老師都根據(jù)學生的發(fā)展情況確定好家訪對象，這樣保證了家訪的計劃性和持續(xù)性。

5、以愛暖心，真誠互動

在家訪中，教師們都用自己的愛心、耐心、細心真誠地在做這項工作，期間發(fā)生了很多感人的故事。

王偉倫同學，因奶奶生病住院，父母不在家，自己啃涼飯，自己守空屋，生活無人照料，學習無人管束，班主任楊芳老師在家訪時了解了這一情況后，每天清早在家為其準備熱騰騰的早飯，還為其備好了午飯，科任老師也伸手相助。老師們溫暖的關心感動了他，也深深地觸動了他，這之后有些懶散的他思想上有了較大轉變，學習干勁也比以前足了，老師們看到了他的上進，家長感受到了他的進步，在電話中向老師表達了謝意。

張月同學，聰明但學無斗志，自由散漫，為解決這一問題，張靜老師決定家訪。母親因上班忙不能請假，張老師不顧一天工作的辛苦，放學后騎車登門拜訪。在等了半個多小時之后才與其母親見面，二人長談一個多小時后張老師在夜色中騎車回家。家長很是感動于老師對工作的敬業(yè)和對自己孩子的負責。某天張老師沒來上課，張月誤以為老師生病了，回家與母親說了此事，當天母子二人親自登門表達對老師的問候。這份彼此的感動，更拉近了家長與老師，老師與學生之間的情感，讓我們的教育真正實現(xiàn)了“以心靈感動心靈，以尊重贏得尊重�！苯處煛按蠹以L”活動不僅加強了教師與學生及其家庭的溝通，而且對廣大教師培養(yǎng)良好的師德師風是一次生動、深入的教育機會。通過活動，廣大教師更加直觀深刻地感受到自己肩上的重任，激發(fā)了使命感和責任感，強化了教師的服務意識。學校和家庭之間達成了教育共識，形成了教育合力，更加有利學生健康成長，也有利于推進學校的科學發(fā)展。

根據(jù)縣教育局專題會議精神，為了進一步加強學生暑期的安全教育，肥光小學高度重視，周密部署，扎實工作，我校教師于201*年7月15日至8月10日開展了“大家訪”活動，取得一定的成效，現(xiàn)將活動開展情況匯報如下：一、成立學校家訪工作領導小組

校長李紹勝任組長，副校長趙小定任副組長，各處室負責人任組員，并下設辦公室。明確了領導小組成員及辦公室成員的職責。二、制定活動內容

重點加強學生暑期在家的安全教育，向學生家長及孩子宣傳安全知識，尤其是防溺水的安全教育；了解學生的家庭情況、在家表現(xiàn)；了解掌握特殊家庭學生和行為偏差生情況；向家長反饋學生的在校表現(xiàn)和學習情況；宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策；征求家長對學校及教育部門的意見和建議等。三、確定活動形式

主要采取登門走訪、電話、校訊通聯(lián)系等形式，學校領導班子成員和各班班主任共同參加，采取分組、分片進行家訪活動。四、提出活動要求

（1）高度重視，加強領導。（2）明確家訪身份。（3）講究家訪方法。(4)做好家訪記錄。(5)梳理家訪信息

五、大家訪活動的具體實施

大家訪活動采取分組、分片的形式進行，共分三組，各組由學校領導帶隊。第一組由趙小定副校長帶隊，重點對居住在幸福壩及肥光小學新校區(qū)施工工地周邊的學生進行家訪，第二組由總務處丁慶進主任帶隊，重點對居住在離翡翠湖較近的學生進行家訪，第三組由教務處王明景主任帶隊，重點對居住在離派河較近的學生進行家訪。此次家訪率達95%。各組對留守兒童的安全教育尤為重視，除了加強對其安全教育外，家訪小組并與留守兒童所在的社區(qū)委取得聯(lián)系，共同關注留守兒童的暑期安全問題。六、“大家訪”活動的工作實效

1、提高了學生家長的教育能力，增強了孩子的安全防范能力。2、獲得了第一手材料，了解了每個學生的家庭狀況、在家表現(xiàn)及家長的希望和教育方法。3、家長教師互相信任，增強了家長的責任意識和信任度，使家長主動參與到學校的教育教學中來，更利于學生的發(fā)展。4、多角度、多層面認識學生。七、家訪中發(fā)現(xiàn)的一些問題1、學生家長外出打工、做生意的比較多，削弱了家庭教育的力量。一些學生由爺爺奶奶管教，他們更加溺愛孩子，有的學生的心里放縱，學校教育工作更加難上加難。

2、因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至溺愛、放縱，養(yǎng)成了驕縱、奢侈、等不良行為，給學校教育工作帶來諸多難處。

3、父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，難于與學校的教育配合。總體來說，通過此次家訪，提高了學生家長的教育能力、增強了孩子的安全防范能力；增進了家長與學校的必要溝通，拉近了師生關系；促進了家校共建，了解學生的家庭情況、在家表現(xiàn)，掌握了少數(shù)特殊家庭學生和行為偏差生情況；征求了學生家長對學校教育教學工作的意見和建議，達到了預期的目的。

一中千師萬家大家訪活動工作總結》高一班主任工作總結。

一中千師萬家大家訪活動工作總結為構建學校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡，形成教育合力，加強師德建設和學生思想道德教育，促進青少年健康成長，推進教育科學發(fā)展，根據(jù)縣教育局"千師萬家大家訪活動"的精神要求，一中高度重視，周密部署，扎實工作，取得一定的成效，現(xiàn)將活動開展情況匯報如下：一、制定"千師萬家大家訪活動"工作實施方案1、成立學校家訪工作領導小組校長陳則海任組長，書記鐘尚安、副校長張立國、李其福任副組長，各處室負責人任組員，并下設辦公室。明確了領導小組成員及辦公室成員的職責。2、制定活動內容包括了解學生的家庭情況、在家表現(xiàn)；了解掌握特殊家庭學生和行為偏差生情況；向家長反饋學生的在校表現(xiàn)和學習情況；宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策；征求家長對學校及教育部門的意見和建議等。3、確定活動形式主要采取登門走訪、家校懇談會、家長經驗交流會等形式，輔以隨時電訪，學校教育干部和全體任課教師全員參加，包班、包人的辦法進行。4、提出活動要求(1)高度重視，加強領導(2)明確家訪身份(3)講究家訪方法(4)做好家訪記錄(5)梳理家訪信息(6)健全家訪檔案(7)拿出切實可行的解決方案二、"千師萬家大家訪活動"工作的具體實施(一)準備階段1、積極發(fā)動并開展培訓。利用教室例會和班主任例會進行培訓。內容主要是活動的目的、意義、內容、方法、教育法律及法規(guī)、以及注意事項等，對教師提出紀律和要求，建立《家訪記錄本》，做到人手一冊。2、班主任根據(jù)本班學生的家庭住址將學生分組，并將分組后的學生名單、家庭住址、聯(lián)系方式及學生成績和日常表現(xiàn)等整理、匯總。3、制訂家訪具體計劃。將班主任及任課教師分組、分片，采取包班、包人的辦法，安排教師到學生家庭走訪。班主任家訪人數(shù)占全班學生的三分之一，任課教師每班5人。校長家訪不少于10人。(二)家訪階段1、4月15-30日，利用雙休日和下午課外活動時間，由領導帶隊，各組教師對縣城及附近的家庭進行預約家訪。2、"五一"期間，安排教師組成家訪小分隊，由領導帶隊，分赴居住的較遠的學生家庭進行家訪。家訪率達到95%上。3、做好家訪記錄，撰寫家訪日記。家訪中，教師們都認真填寫了"千師萬家大家訪活動"記錄表，撰寫了家訪日記，并對家訪中發(fā)現(xiàn)的問題分門別類地加以梳理，及時向學校反饋，與領導及其他教師交流，制定出解決的具體措施。三、一中"千師萬家大家訪"工作的實效1、此次家訪，家長共反應問題1000多條，經梳理、匯總，主要涉及到以下幾個方面：(1)應加強對后進生的教育及管理。(2)冬季宿舍供暖亟待解決。(3)宿舍就寢秩序應進一步改善。(4)學校應多培養(yǎng)學生的動手能力。(5)放學時，學校門口的交通擁擠現(xiàn)象。(6)學生上網(wǎng)問題。(7)學校食堂應提供花樣繁多、營養(yǎng)均衡的飯菜。針對家長們提出的問題，結合學校的情況，學校已采取相應措施，并會對一些不良現(xiàn)象繼續(xù)進行整改，以確保做到"一切為了學生，為了學生一切"。2、此次家訪，老師們更是收獲頗豐：(1)獲得了第一手材料，了解了每個學生的家庭狀況、在家表現(xiàn)及家長的希望和教育方法。(2)家長教師互相信任，增強了家長的責任意識和信任度，使家長主動參與到學校的教育教學中來，更利于學生的發(fā)展。(3)多角度、多層面認識學生。3、此次家訪，涌現(xiàn)出許多典型的事例：鞏繼東老師是高二(10)班的班主任，他班的小閆同學是一位在農村長大的孩子，進入這個班級以來班主任便注意到了他的與眾不同：長期穿著一身黑黑的臟臟的舊衣服，平時說話小心翼翼，顯得非常的膽怯，而且交學費的錢都是一些零錢拼湊的，很顯然，該生家里條件比較困難。不過，小閆同學平時做事比較積極，學習比較認真，成績還不錯。家訪中，鞏老師了解到他是單親家庭，跟父親及爺爺、奶奶生活，爺爺、奶奶年紀大了，又有病，整個家庭都靠父親一人支撐。鞏老師馬上與學校領導聯(lián)系、協(xié)商，給小閆同學申請了貧困生，并辦了勤工儉學。小閆同學改變了許多，衣服整潔了，愛說話了，成績也提高了。路洪文老師是高一(4)班的班主任，他班的女生小徐犯有"自閉癥"，跟同學們完全沒有接觸，沒有交往，而且思想上也存在著嚴重的問題。為了消除她和同學們的"敵意和誤會"，路老師幾次上門家訪了解情況，得知該生從小生活環(huán)境就很差，在整個童年時代都沒有伙伴，加上語言器官發(fā)音存在問題，在進入高中前幾乎不與其他人交流。路老師積極做同學們的工作，同學們對她的態(tài)度逐步由"討厭"轉變?yōu)?同情"；由于她對同學的本能的敵視，她又開始曠課和不到校，路老師沒有放棄，多次上門家訪，多次做學生們的工作，聘請心理咨詢老師等，經過老師們的共同努力，小徐同學的性格開朗了，學習狀況也基本穩(wěn)定了。小林，初一(6)班學生，平時不太講話，在班級里是一個沉默型孩子。在家訪時，他父母對班主任郝曉峰："這孩子最喜歡下象棋，只要有棋下，他可以不吃飯，不睡覺。叫他不要下棋，棋里又不能學出大學，也不能掙到錢，可他偏不聽。"郝老師對家長說："這孩子是一個思考型的孩子，他喜歡下棋，說明他的領悟力、想象力、大局觀等都不錯，我們應該相信他！"小林在旁也堅定地點了點頭，說："老師，我不會讓你失望的！"此次家訪后，小林的父母在對老師說："老師，自從你們家訪以后這孩子比以前好多了…"四、家訪中發(fā)現(xiàn)的一些問題1、學生家長外出打工、做生意的比較多，削弱了家庭教育的力量。一些學生有爺爺奶奶管教，他們更加溺愛孩子，有的學生的心里放縱，學校教育工作更加難上加難。2、因為家長"望子成龍"、"望女成鳳"心切，對子女有求必應，以至溺愛、放縱，養(yǎng)成了驕縱、奢侈、等不良行為，給學校教育工作帶來諸多難處。3、家長誤認為孩子很聰明，小學回家不學習也能取得好成績，上中學后希望也能如此，這是一個很大的誤區(qū)。4、父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，難于與學校的教育配合。5、有些家長不重視家訪，不積極配合。6、有些年輕教師缺乏經驗，對家長的有些無理要求，無法應付。7、準備得不充分，對學校制度及教育法規(guī)宣傳的不到位。8、應經常性地進行家訪，已增大家訪力度，更好地促進家校共建�？傮w來說，此次家訪，增進了家長與學校的必要溝通，拉近了師生關系，促進了家校共建，了解學生的家庭情況、在家表現(xiàn)；了解掌握特殊家庭學生和行為偏差生情況；向家長反饋學生的在校表現(xiàn)和學習情況；宣傳了教育法律、法規(guī)和教育政策；征求家長對學校及教育部門的意見和建議，達到了預期的目的。

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羅山初中“大家訪”活動總結

我校于5月3日4日進行了“大家訪”活動，在此次活動中做到了有組織、有制度、有計劃的進行，全校教師順利的完成了家訪任務，家訪活動大大的加強了家長對學校的信任和支持。也使領導和教師對留守學生有了進一步的了解。在學校領導的高度重視和精心組織下，每位教師通過上門走訪形式，在宣傳育人理念、指導教育方法、加強對學生的心理輔導等方面取得了良好效果，活動總結如下：1、確定方案，組織學習

5月2日我校成立了以衛(wèi)小虎校長為組長的“大家訪”領導組，制定了活動方案，確定了“大家訪”活動內容：了解留守學生家庭情況，向家長反饋學生在校情況，征求家長要求和建議，宣傳學校工作和教育法規(guī)。這次“大家訪”活動將對留守學生進行100%家訪，采取走訪的方式進行，并且在兩天內完成�！按蠹以L”活動包括兩個階段，第一部分為由每個年級全體教師參加的登門走訪；第二部分為由班主任實施的家訪活動，主要是班主任對本班留守中特殊家庭開展家訪活動。根據(jù)實際情況，每班留守兒童與本班教師結對子分多個走訪小組深入到各個學生家庭。2、宣傳指導，達成共識

5月3日在“大家訪”活動學習會上，衛(wèi)校長還著重強調了走訪過程中教師自身安全問題，進行了安全知識和基本禮儀知識的講解，強調要和家長以平和的心態(tài)來做好宣傳解釋工作，認真聽取家長對學校的意見和建議。家訪不單單是向家長反映學生在校的學習情況，我們更注重向家長宣傳學校的辦學理念，現(xiàn)行的教育觀念，在教育孩子的問題上給以合理化的建議和科學的指導。4日家訪后學校召開了會議主要檢查此次的家訪效果，活動中出現(xiàn)了較好的效果如有的家長懂得了一味地責罵只會疏遠家長與孩子之間地距離，而會改變與孩子相處時的言行；有的家長接受了不能一味只盯住孩子的學業(yè)成績，要全面衡量評價自己的孩子的觀點，而會在生活中多表揚，多鼓勵孩子，讓他們樹立信心；有的家長明白了現(xiàn)在孩子承受的壓力也很大，家長要給予理解和關心，而不會再強逼孩子，適時地給以心理疏導；有的家長知道了家長多過問多關注會調動孩子工作學習的積極性，而改變以往凡事不過問的做法，從而讓班上又多了一個積極工作，肯于學習的成員。這樣，我們與家長在觀念上保持了一致，思想上得到了相通，我們達成了共識，在教育上我們自會收到可喜的效果。3、定期督導，跟蹤教育

家訪的第一階段的順利完成并不代表家教教育的結束，我們建立師生一對一的聯(lián)手幫扶機制，我們將繼續(xù)通過上門回訪、電話回訪，短信聯(lián)系，網(wǎng)絡溝通等形式做好對學生的跟蹤追訪，保證了家訪教育的長效性。這次家訪后我們及時做好記錄，保存好第一手資料，注重觀察家訪效果，并針對學生的反應及時調整教育策略，保證教育有始有終，讓家訪真正發(fā)揮其實效性。我們這次家訪，的確讓一部分留守學生經過家訪活動之后，思想上有了極大的轉變，行動上有了很大的干勁，家長老師都為留守學生的點滴進步，良好表現(xiàn)而感到欣慰和高興。這次家訪結束后，學校政教處定期檢查了老師的家訪記錄，記錄不在于多少，但必須是真實可靠的。每位老師都認真填寫了家訪記錄表，尤其是與家長談話一欄，真是深情感人，并將現(xiàn)場的感人場景留有資料，存入檔案中。每位教師還根據(jù)學生的現(xiàn)實情況確定好下次家訪對象，這樣保證了以后大家訪活動的計劃性和持續(xù)性。

這次教師“大家訪”活動不僅加強了教師與學生及其家庭的溝通，而且對廣大教師培養(yǎng)良好的師德師風是一次生動、深入的教育機會。通過活動，廣大教師更加直觀深刻地感受到自己肩上的重任，激發(fā)了使命感和責任感，強化了教師的服務意識，我校將依據(jù)這次的家訪經驗，繼續(xù)關注留守等特殊學生，做好思想及教育工作，為下次家訪活動做好基礎。

羅山初中

201*年5月8日

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