鎮(zhèn)科普教育宣傳周活動工作總結(jié)

朱曲鎮(zhèn)科普教育宣傳周活動工作總結(jié)

為進(jìn)一步做好“防災(zāi)減災(zāi)”宣傳活動，全面提高中小學(xué)應(yīng)對突發(fā)事件的能力，切實增強(qiáng)師生的應(yīng)急法制意識和應(yīng)對突發(fā)事件的自救互救能力，按照縣教育局的工作部署，我鎮(zhèn)于5月7日至5月13日開展了“應(yīng)急管理法律法規(guī)和防災(zāi)減災(zāi)科普教育宣傳周”活動，取得了顯著成效：

一、建立組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

為保證此次宣傳周活動的順利開展，鎮(zhèn)中心校專門成立了活動領(lǐng)導(dǎo)小組，中心校校長姜趁旗任組長，辦公室主任楊清臣任副組長，抽調(diào)精兵強(qiáng)將6人為成員，具體負(fù)責(zé)此項工作。各中小學(xué)也建立了領(lǐng)導(dǎo)小組，與此同時，中心校還專門制訂了活動工作方案，明確責(zé)任分工，確保各項工作落實到位。

二、突出重點，明確工作內(nèi)容

根據(jù)縣局安排，中心校給各中小學(xué)下發(fā)了宣傳內(nèi)容，主要為：《突發(fā)事件應(yīng)對法》、《消防法》、《防風(fēng)法》、《食品安全法》、《防震減災(zāi)法》、《動物防疫法》、《傳染病防治法》等法律法規(guī)，使各校的宣傳工作有章可循，有的放矢。

三、運用多種形式，營造濃厚氛圍

1、加強(qiáng)陣地建設(shè)，各中小學(xué)充分利用黑板報、宣傳欄、橫幅等載體，大力宣傳中心校規(guī)定的各種法律法規(guī)，營造了濃郁的宣傳氛圍。

2、召開班會、集會、教師會等各種形式的會議，組織師生學(xué)習(xí)安全法律法規(guī)，增強(qiáng)法制觀念，樹立安全意識。

3、召開一次家長會，增強(qiáng)學(xué)校與家庭、社會的溝通與聯(lián)系。

4、利用升旗儀式，向汶川大地震遇難的民眾和抗震救災(zāi)中犧牲的官兵默哀。

5、舉行一次安全演練，提高師生的安全防范意識，增強(qiáng)了師生的自救互救能力。

四、加強(qiáng)督促檢查，確保工作到位。

中心校宣傳工作領(lǐng)導(dǎo)組對各中小學(xué)的宣傳工作進(jìn)行了巡回檢查，并將檢查結(jié)果進(jìn)行匯總，通報全鎮(zhèn)，確保了此項活動的順利開展和工作到位。

通過宣傳周活動的開展，營造了濃厚的宣傳氣圍。增強(qiáng)了師生的安全意識和防范能力，為創(chuàng)建平安校園創(chuàng)造了有利的條件。

朱曲鎮(zhèn)中心校201*年5月12日

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響水鄉(xiāng)中心小學(xué)201*年科普教育工作總結(jié)

一年來，在上級教育部門的指導(dǎo)下，我�？破战逃�工作經(jīng)過老師們的艱辛努力，開創(chuàng)了科普教育的初步局面，老師們轉(zhuǎn)變了觀念，認(rèn)識到了科普工作的重要性和必要性。為今后的科普教育工作打下了一定基礎(chǔ)。

一、明確了在小學(xué)中開展科普教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生較全面的科學(xué)素質(zhì)。１、學(xué)校重視培養(yǎng)小學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。

小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的最重要的一條是用科學(xué)的態(tài)度看待任何事物。我�？萍蓟顒拥拈_展就以培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)較濃厚的興趣和使學(xué)生學(xué)會用科學(xué)的目光看待問題為最基本的目標(biāo)，然后讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)科學(xué)知識發(fā)展科技能力，最終達(dá)到嘗試運用科學(xué)知識改造事物的目的。

２、科普教育著力開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力。

小學(xué)生創(chuàng)造力主要是指學(xué)生的超群表現(xiàn)和學(xué)生超越自我的實現(xiàn)。科技活動以它特有的優(yōu)勢提供了許多培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識，發(fā)展創(chuàng)造性思維和提高創(chuàng)造力的機(jī)會。在認(rèn)識到“創(chuàng)造教育”的重要性之后，學(xué)校加強(qiáng)了“如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力”的研究和實踐。①利用多種時機(jī)播放啟發(fā)創(chuàng)造的錄像，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造意識。②組織學(xué)生參加各種實踐活動，如在開展全校學(xué)生參與的“白色污染調(diào)查”活動中，學(xué)生需要填寫一張調(diào)查表，在調(diào)查表的下面還讓學(xué)生說說“如何處理的白色污染”的建議：學(xué)生則能各抒己見盡情發(fā)揮。③引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生參與小發(fā)明活動。首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會討論尋找解決問題的方案，當(dāng)然在此其間要教會學(xué)生一些小發(fā)明的技法，最后鼓勵幫助或指導(dǎo)動手實踐制作完成“小發(fā)明”。

３、科普教育中也培養(yǎng)學(xué)生非智力因素和良好個性。

非智力因素包括興趣、動機(jī)、情感、意志、信念和世界觀等。在小學(xué)階段對學(xué)生的非智力因素的培養(yǎng)是不可輕視的。首先在學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，發(fā)展各種能力的同時，教師充分保護(hù)了學(xué)生的那份興趣和熱情，同時也磨煉學(xué)生意志逐步幫助學(xué)生樹立初步的科學(xué)人生觀，價值觀。在科技活動中，由于內(nèi)容廣泛，活動形式多樣，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；活動中還能創(chuàng)設(shè)出課堂教學(xué)中無法達(dá)到的氛圍，學(xué)生能夠表現(xiàn)出激情，實現(xiàn)自我；學(xué)生還會為了解決某個問題嘗試全身心地投入，甚至為了解決問題改變學(xué)習(xí)的態(tài)度；學(xué)生也會在科技活動中悟出科學(xué)看問題的好處，而引起自身理念上的更新。

二、確定了科技活動的內(nèi)容和一般形式。１、學(xué)校明確科技活動課的內(nèi)容和形式。

對于各階段的科技活動課，學(xué)校明確一方面用科技活動配套材料，另一方面穿插自主的特色活動和“環(huán)境教育”內(nèi)容。各年級訂了“環(huán)境教育”教材，教材分低、中、高三本，每本用二年。配合“創(chuàng)建綠色學(xué)�！钡恼�，在六年級科技活動課上進(jìn)行了“環(huán)境標(biāo)語”的征集，六年級全體學(xué)生都參與了這次活動，有許多學(xué)生創(chuàng)作的“環(huán)境標(biāo)語”言簡意真，最后由學(xué)生自己把這些“標(biāo)語”打印成集，同學(xué)們都覺得參與這種活動真有意義。

２、組織開展常規(guī)性課外科技活動。

我們覺得課外科技活動一般分常規(guī)性活動和節(jié)日活動兩種。常規(guī)活動有各興趣小組活動的開展。節(jié)日活動有“科普宣傳周活動”、“世界環(huán)境日活動”“愛鳥周”和“科技月活動”等。我們強(qiáng)調(diào)科技活動與班隊活動相結(jié)合也要與第二課堂相結(jié)，更要與社會相結(jié)。開展方法有組織講座，征文、科普閱讀、小制作、小發(fā)明、考察、調(diào)查、實驗、競賽等。每一次活動都能認(rèn)真制訂計劃，認(rèn)真實施。

在“科普宣傳周活動”中、我校作了大量的科普宣傳工作�！笆澜绛h(huán)境日活動”中學(xué)校出動鼓號隊和宣傳員到響水社區(qū)開展宣傳活動，使學(xué)校的環(huán)�；顒酉蛏鐣�輻射。做到了普及與提高的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與。

３、重視了創(chuàng)設(shè)“科技環(huán)境”氛圍。首先我們重視宣傳，學(xué)校的文化長廊設(shè)“科技之窗”欄和班級的黑板報專辟“科技角”；其次每個班常常設(shè)有“生物角”經(jīng)常種植盆花，以此來感染學(xué)生，使科技教育潛移默化。

三、把環(huán)境教育作為科技活動的一個重要部分。

環(huán)境保護(hù)是我國的一項基本國策，20世紀(jì)后期“環(huán)境”和“發(fā)展”成為世界的兩大主題。因此我們認(rèn)為“環(huán)境教育應(yīng)成為素質(zhì)教育的一部分”，我們的學(xué)生在接受科技教育的同時應(yīng)該增強(qiáng)環(huán)保意識，才能實現(xiàn)素質(zhì)的全面發(fā)展。在前期工作的基礎(chǔ)上學(xué)校進(jìn)一步全面推開環(huán)境教育，首先把環(huán)境教育列入專題課和科技活動課的內(nèi)容。組織開展環(huán)境專題活動，使全校學(xué)生都有參與活動的機(jī)會。

總之科普教育工作在我校的真正開展還是一個新科目，處于摸索階段，我們將在下一年的工作中更加努力探索，爭取盡快走出一條科普教育的平坦大道。

響水鄉(xiāng)中心小學(xué)

201*.12.

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