常州市懷德苑小學學校體育工作總結

常州市懷德苑小學學校體育工作總結

0910學年第一學期

本學期，學校體育工作得到了學校行政的大力支持。全體老師共同參與，體育組全體同仁共同努力、團結協(xié)作。一學期以來各方面的工作都做得有條不紊，較好地完成了本學期工作�，F(xiàn)從以下幾個方面作簡單總結：

一、重常態(tài)、抓實效

在教學當中，我們認真學習新課標準,認真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)體育課。加強課堂教學，努力提高學生參與體育活動的意識和積極性，以學生的興趣點出發(fā)，了解學生，開發(fā)思維，使學生在課堂上學到更多的知識和技術，提高學生各種運動的能力和素質，使體育課成績有明顯的提高，使學生明確上體育課的意義和目的。學理論、講方法、抓實效、促發(fā)展，在和諧的氛圍中青年教師的課堂教學水平正逐步提高。在本學期的體制測試中，優(yōu)秀率達30%幾個率達99.8%，在全區(qū)名列前茅。二、學理論、促發(fā)展

本學期我組每周進行一次教研活動，活動主題與教師業(yè)務緊密相連，內容含蓋了教學、訓練、教師職業(yè)發(fā)展。本學期我組繼續(xù)開展省級課題的子課題“陽光體育活動的校本化研究”，體育組的“體育俱樂部的實驗研究”已由區(qū)選送至市體育論文年會。通過課題的研究，提高組員的科研能力，充實自己的理論知識。正是由于教研活動的常態(tài)化開展，組員的理論水平得到明顯提升，于雷順利獲得老師獲得常州市“教壇新秀”。

三、積極開展陽光體育，活躍校園體育氛圍

本學期我校成功舉辦了第四屆體育節(jié)暨第四屆家庭健身節(jié)。以“陽光體育與全民健身同行”為主題。運動會分成團體操、民族傳統(tǒng)項目比賽、親子比賽三個系列體育活動。學生、家長、教師積極參與，在比賽中培養(yǎng)學生團結協(xié)作、開拓進取、頑強拼搏、不怕挫折和失敗、敢于競爭的團隊精神。“大課間”依然有聲有色的開展，主題單元式的活動形式有機的跟“2+1”相結合，促進學生的全面發(fā)展。。通過一系列陽光體育活動的開展進一步加強生生之間、師生之間、學校與家庭之間、人與人之間和諧關系，營造一個和諧的校園氛圍。四、各個體育俱樂部成績喜人

本學期我們的俱樂部招收了部分新會員，同時加強俱樂部的管理工作。本學期我們對俱樂部的現(xiàn)狀作了調整。利用懷小的教師資源服務于學生，提高學生的綜合素質。在鐘樓區(qū)排球比賽中獲得團體第二名；在鐘樓區(qū)田徑運動會上，我校田徑俱樂部獲得團體第四名；在常州市乒乓球比賽中胡滇媛獲得女子丙組個人第五名

五、收獲昨天、展望明天

回頭看看走過的路，有辛勤的汗水，也有豐收的喜悅。成績屬于過去，未來在于不斷地進取，我們體育組在今后的工作中，將進一步用新的理論不斷武裝自己的大腦，提高思辨能力，激發(fā)工作熱情，外樹形象，內修涵養(yǎng)，腳踏實地地完成教育教學任務，再鑄懷小明天的輝煌！

體育組201*.12

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常州市懷德苑小學

學校三年發(fā)展規(guī)劃

201*年3月201*年12月

第一部分學�，F(xiàn)狀分析

一、學校情況簡介

常州市懷德苑小學建于1999年9月，原為常州市常信房產(chǎn)公司投資的一所民辦全日寄宿制學校，總投資約一千多萬元，占地面積約15畝。學校辦學條件一流，投資近90萬元的綠化建設，使懷小校園如花園般優(yōu)美，24個規(guī)范化教室，有200米塑膠跑道，雙向閉路電視系統(tǒng)，多媒體教室、主控室、音樂室、舞蹈房、美術室、科學實驗室、電腦房、圖書館等。當時招收了三個班級（一年級2班，三年級1班），共一百多名學生，全部采用小班特色教育的模式。201*年7月，鐘樓區(qū)政府接管懷德苑小學，原鐘樓區(qū)新橋小學全體學生和部分教師合并到懷德苑小學，與原民辦體制的學生組建成了常州市鐘樓區(qū)懷德苑小學學生隊伍，區(qū)政府高度重視懷德苑小學的平穩(wěn)過渡工作，從全區(qū)抽調了26名教師，與原9位民辦教師組建成懷德苑小學教師隊伍。遵照當時市政府會議紀要精神，在一段時間內，懷德苑小學繼續(xù)辦好小班特色教育，認真實施《義務教育法》。

在201*201*的四年中，懷德苑小學嚴格執(zhí)行市會議紀要精神，認真貫徹素質教育，取得了較好的辦學聲譽。全校教師懷著“讓教育充滿愛”的教育思想，在日常教育教學中充分尊重、關懷每一個學生，施行民主、平等、和諧的教育，讓每一個學生都得到不同程度的發(fā)展。教育教學質量穩(wěn)步提高，課程改革成果明顯，學生和教師都得到不同程度的發(fā)展。

二、各項榮譽

1、學校：江蘇省實驗小學，江蘇省綠色學校，江蘇省優(yōu)秀家長學校，常州市德育先進學校、2、教師：到201*年9月，懷德苑小學，有在編教師58人，其中本科學歷11人，大專學歷42人；獲得小學高級高級教師職稱的31人；市區(qū)骨干教師13人；在各級學科教學評優(yōu)比賽中獲得市、區(qū)一等獎的教師13人；獲得市區(qū)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀輔導員稱號的教師17人。

三、辦學經(jīng)驗與問題反思（一）辦學經(jīng)驗

懷德苑小學，由民辦體制到公辦民營體制，在四年中，實現(xiàn)了平穩(wěn)過渡，呈現(xiàn)穩(wěn)步發(fā)展的態(tài)勢，回顧鐘樓區(qū)接管懷德苑以來四年的工作，可以總結以下辦學經(jīng)驗：

1、小班化教育模式的初步形成。沿革原民辦體制辦學中的辦學模式，鐘樓區(qū)接管后的懷德苑小學仍推行小班化教育模式�！靶“嗷�教育”，不僅在外在形式上實現(xiàn)每班不超過36人的規(guī)模；在教育管理上，也做了專題的實踐與探索，初步形成了“關注每一個學生的需求，給予每一個學生機會，幫助每一個學生發(fā)展”的教育教學模式。

2、校本課程的開設與實施。在校本化實施國家課程的基礎上，充分利用學校資源，合理調用社會資源，開設與實施校本課程，經(jīng)過三年的努力，日漸成熟的校本課程有：

（1）數(shù)學綜合實踐活動。作為學科拓展性課程，教師充分挖掘數(shù)學教材中可拓展的內容，并且與小學生生活緊密聯(lián)系，立足于發(fā)展學生思維，全面規(guī)劃課程實施方案，編寫教材，培訓教師，實施本課程。由于本課程的有效實施，使懷德苑小學數(shù)學學科特色逐步形成，成為學校的優(yōu)勢學科，為形成品牌學科打好基礎。

（2）圍棋。本著培養(yǎng)興趣、訓練思維、普及圍棋知識的原則，學校自201*年秋季開始在課改起始年級開設圍棋課，聘請社會知名教練任教。由學校教導處以規(guī)范化的要求進行過程管理，逐步編寫校本化教材，建立相應評價制度。每年學�！八圀w節(jié)”中專設圍棋比賽，選拔苗子，連續(xù)三年組隊參加市圍棋比賽獲得好成績。

（3）民樂。懷德苑小學在接管前有近11萬元的民族樂器資產(chǎn)，為了充分用好這一資源，學校自201*年起開設校本課程民樂（二胡、古箏）。聘請社會名師任教，并逐步培養(yǎng)本校教師。遵循普及民樂知識與民樂演奏技能的原則，以整班學習同一種器樂的形式，并根據(jù)學生之間的差異，分班由外聘教師、本校教師分別任教�，F(xiàn)在，實施本課程的教師們正在思考如何科學有效地重組國家課程《小學音樂》教材，探索音樂教學與民樂器樂演奏教學相結合的途徑，真正意義上實現(xiàn)國家課程的校本化。

3、構建培養(yǎng)學生真正學力的學習化環(huán)境。

憑借九五省級重點課題的實施，懷德苑小學作為子課題成員，致力于“構建培養(yǎng)學生真正學力的學習化環(huán)境”研究，從課堂環(huán)境、校園環(huán)境、社區(qū)環(huán)境、家庭環(huán)境四個角度著手，研究環(huán)境的優(yōu)劣對孩子身心的影響，從而優(yōu)化學生成長環(huán)境，提高學生真正的學力。本課題實施的最終成效是：轉變了課堂教學模式，師生間的民主平等，促進了師生的共同成長；營造了良好的校園環(huán)境，綠色校園內充滿濃濃的文化氣息，人際之間平等相處，和睦共存，都為師生的發(fā)展提供了良好的條件；與社區(qū)聯(lián)動，與家庭聯(lián)動，創(chuàng)建學習化環(huán)境，促進學生健康成長。

四年來，懷小以四個學會（學會學習、學會交往、學會做事、學會生存與發(fā)展）為育人目標，全面開展各項工作，學生個性張揚，勤學樂學，教師敢于創(chuàng)新，勤學樂教，逐步形成了：民主、平等、博愛的校風。

（二）問題反思。

取得鮮明的辦學成績的同時，問題也是顯性的存在：1、德育工作特色不鮮明，德育資源的利用率不高五育“德”為首，成才先成人。懷德苑小學在重視育人環(huán)境建設的同時特別重視學科教學質量，對實踐德育，生活德育，學科教育中德育滲透等工作缺乏系統(tǒng)的，深入的思考；在育人成才的過程中，非常強調以教師的榜樣示范來影響學生，且由行政干預轉變?yōu)榻處煹淖杂X行為，但是，缺乏對這種德育模式的理想反思與總結推廣；原新橋小學作為常州三杰之一的張?zhí)�雷烈士的母校，在新橋小學合并入懷小后，這一得天獨厚的德育資源沒有被充分進一步開發(fā)和運用。學校的德育工作主要依據(jù)上級有關部門的工作意見進行操作。因此，懷小的德育工作缺乏“個性”或者說“特色”。

2、教師的培養(yǎng)模式缺乏創(chuàng)新，名師的生成速度遲緩。

高素質的教師隊伍，是學校發(fā)展的重要因素。鐘樓區(qū)接管懷德苑小學時，組建了一支高學歷、年輕化、業(yè)務精的教師隊伍。近年來，隨著學校發(fā)展規(guī)模的擴大，引進了應屆師范畢業(yè)生、兄弟學校的優(yōu)秀教師，使懷小教師隊伍不斷壯大。但是，懷小特殊的體制，快速發(fā)展的要求，致使一線教師工作時間長，工作量大，沒有更多的時間與精力來思考、尋求個人發(fā)展與超越。在近四年中，懷小沒有生成本校的市級學科帶頭人，小學中學高級職稱的教師。就學校管理角度來講，較多地關注教育教學質量的提高，關注辦學聲譽，“過量開采”教師的內存，“補給”不足或不及時導致教師發(fā)展后勁減弱�！懊麕煛鄙�成速度遲緩，這一問題如不能得到解決，也將成為學校發(fā)展的主要障礙。

3、顯性領域的快速擴張導致精細化管理不足。

特殊的辦學體制，高素質的教師群體，日益加劇的社會競爭等諸多因素，促使懷小在近幾年中，以“高起點，高目標，高速度”地迅速崛起。學校不負眾望，全面出擊，各項工作都取得了令人矚目的成績。學校規(guī)模不斷擴大，同時一些弊端也跟隨“成績”一同呈現(xiàn)出來。最主要的一點是對各項工作的操作和評價沒有立足于系統(tǒng)思考的角度，最終通過實際操作而形成程序或制度。對上級主管部門下達的任務，往往是臨時應對，沒有把上級部門布置的各項工作置于學校發(fā)展和學校全盤工作中去考慮，這對提高部門工作的執(zhí)行與管理力度，提高行政人員的工作能力是不利的，最終將影響學校的規(guī)�；�發(fā)展。學校的各項工作如何有序開展，如何形成校本化規(guī)范化管理模式，這有待于進一步探索。

第二部分學校三年發(fā)展目標

一、學校發(fā)展定位

以“江蘇省實驗小學”作為新的起點，加強管理創(chuàng)新，在教師培訓、課程實施與改革、教育科研、小班化教學等方面深入探索，逐步形成我校德育工作特色，全力營造校園數(shù)學文化，把懷小建設成為具有較強的實驗性、示范性、輻射性的“以數(shù)學教育為特色的小班化實驗學�！倍�、三年發(fā)展目標

▲創(chuàng)新學校制度，以精細化管理、人本化管理促學校內涵積淀�！�建立“以人育人”的德育模式，全方位建設可持續(xù)發(fā)展的學習化環(huán)境�！鴦�(chuàng)新校本教研制度，促進教師專業(yè)化發(fā)展，形成教師發(fā)展梯隊。▲深入實施課程改革，依托“新基礎教育”研究提升科研水平�！�努力營造校園數(shù)學文化，創(chuàng)數(shù)學教育特色，促學校主動發(fā)展�！�加強現(xiàn)代教育技術與課程整合的研究，提升教育質量。

第三部分學校綜合發(fā)展規(guī)劃

（一）德育工作1、目標：

學校通過三年左右時間的努力，初步形成規(guī)范、有序、開放、有效的德育工作機制，有效整合社會資源，逐步建立“以人育人”的德育模式，形成懷小德育特色，培養(yǎng)有個性、能自律、會學習、善交往的好少年。

2、具體工作思路：

制定科學合理的德育評價標準，健全學校德育工作的組織體制，德育實施體現(xiàn)六個結合：教師的言傳與身教相結合，理論學習與實踐體驗相結合，傳統(tǒng)教育和現(xiàn)實教育相結合，課程教學與學科滲透相結合，學校教育、家庭教育和社會教育相結合，專職班主任隊伍與全體教師教書育人相結合。

1）在教師群體中開展“德育工作的回顧與展望”活動，讓教師、員工成為育人的主體，總結并傳承前期辦學中德育工作的優(yōu)勢，總結提煉成可操作的常規(guī)“以人育人，環(huán)境育人”。并在此基礎上制定懷小《學生道德素養(yǎng)基本要求》《優(yōu)秀班主任評比條例》《十佳好少年評比條例》《文明中隊評比條例》，作為今后三年德育實施的依據(jù)。

2）充分利用革命傳統(tǒng)教育的資源，弘揚太雷精神。組織開展各類大中小隊活動，引導學生全面深入了解張?zhí)�雷的事跡；編寫張?zhí)�雷的故事集，組建太雷事跡宣講團；組建特色中隊“太雷”中隊等。

3）在學科教學中滲透德育。確立“人人是德育之人，事事是德育之機，處處是德育之所”的育人觀念，全面整合學科德育資源，豐富德育課程。

4）建立班主任工作每月交流制度。定期開展班主任、中隊輔導員的培訓與交流活動，更新教師的育人觀念，在實踐中創(chuàng)新德育工作模式。

5）運用“新基礎教育”的理念，進行班集體建設的改革�！鞍寻嗉夁�給學生，讓班級充滿成長的氣息”，推行班級文化建設，各中隊設計班風、班徽，定期開展有中隊特色的中隊活動。

6）以學校傳統(tǒng)節(jié)日為切入口，開展豐富多彩的學生社團活動，豐富學生的生活經(jīng)歷，培養(yǎng)學生的實踐能力，并逐步建立正確的道德觀。并以課程的理念規(guī)范管理，把學校的各項傳統(tǒng)節(jié)日逐步建設成為校本課程。

(二)教師隊伍建設1、目標

創(chuàng)新校本教研制度與教師培訓模式，通過三年的努力，提高教師整體素質，100%的教師能運用信息技術輔助教學，100%的教師參與教育科研，校骨干教師、學科帶頭人占60%，市、區(qū)骨干教師由原來的25%提升到35％，培養(yǎng)市學科帶頭人56名，逐步形成懷小名師梯隊。

所謂名師，即具有高尚的師德、全新的教育理念、良好的專業(yè)精神、廣博的業(yè)務知識、嫻熟的教學能力、獨特的教學風格，較強的教科研能力和教學理論水平，能在學科組中發(fā)揮示范帶頭作用，在培養(yǎng)青年教師方面有顯著成績的教師。

2、具體工作思路

1）設定教師個人奮斗目標�！皧^斗目標”包含硬性目標（指課題研究、論文撰寫、上示范課、培養(yǎng)青年教師等）和軟性指標（依個人能力自定的個人目標，如學歷進修、非專業(yè)領域的拓展學習、各類專業(yè)技術的學習與資格認定等）。目標的設定，是為了幫助教師形成一種發(fā)展的內驅力，也為了有利于學校對教師發(fā)展進行過程性考核與界定。

2）改革教研活動模式。發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，扎實學科教學研究活動，改變日常學科教學研究活動的模式，以個人單元任務領銜的操作辦法，充分發(fā)揮一線普通教師的主動性，讓基于學科教學的研究活動真正成為教師日常工作的全部，真正實現(xiàn)“工作即研究，研究即工作”的良好境界。

3）創(chuàng)新課題管理辦法。順應市區(qū)課題管理的新思路、新辦法，在學校內部進行課題管理改革，遵循“課題研究即解決教育教學中的實際問題”的理念，按照“問題匯總梳理歸并課題招標項目領銜自主研究”的思路，讓教師人人有課題，個個能做課題。學校教科室提高過程管理與指導的效能，出臺相應當管理辦法與獎勵制度如《懷小教科研管理條例》等，培養(yǎng)反思型教師，研究型教師，為教師的專業(yè)化發(fā)展奠定基礎。

4）建立師徒合作研修小組。在學校范圍內給新教師選定有一定經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，組合成師徒合作小組，并出臺相應的師徒合作研修、捆綁獎勵制度，促進教師的共同發(fā)展。

5）特級教師帶教。聘請省內外有一定知名度的特級教師，與我校1至2名骨干教師建立長期的帶教關系，以名師帶名師，使學校骨干教師縮短個人成長期，在省內外知名特級教師的指導下，也逐步形成個人的教學風格。6）聘請高等院校導師指導。請華師大、上海教科院有關專家教授，指導青年教師領銜課題，并進行基于實踐的教育科學研究，幫助學校解決教育教學中的實際問題，提升青年教師的科研水平。

7）與省內知名學校聯(lián)合培訓。引入有關企事業(yè)單位的員工培訓模式，與省內有一定知名度的學校建立合作培訓的伙伴關系，雙方選派名師培養(yǎng)對象到對方學校進行一學期或一學年的工作，與對方學校有一定知名度的教師協(xié)作研究，共同成長，學習對方學校的先進的教育教學理念或教科研方面成功的經(jīng)驗，豐富個人的教育教學體驗。

8）修訂學校骨干教師、學科帶頭人評選條例，全面分析學校中青年教師的現(xiàn)有發(fā)展水平，建立懷小青年教師“五級梯隊”發(fā)展規(guī)劃，在學校內部形成競爭激勵機制，促進教師梯隊發(fā)展。

（三）課程與教學改革1、目標

校本化實施國家課程，在形成經(jīng)驗并持續(xù)改進的過程中全面提高教育教學質量，并積極實施已逐步成熟的三門校本課程（數(shù)學綜合實踐活動、民樂、圍棋），做好經(jīng)驗的總結與推廣工作，使之成為學校品牌，并且以大課程觀審視學校各項工作；全面整合資源，構建滿足學生個性發(fā)展的課程體系，以信息技術中心組為龍頭，繼續(xù)開發(fā)信息技術校本課程并與各學科有效整合，在各門學科教學中，嘗試“自主、合作、探究”的課堂教學模式研究、教與學的評價改革的研究，形成相互尊重、民主平等、生生合作及師生合作互助的教學氛圍。

2、具體工作思路。

1）總結現(xiàn)有的三門校本課程實施情況，總結值得推廣的經(jīng)驗，輻射到其它學科。從學校發(fā)展、學生發(fā)展的角度出發(fā)，從修訂教材、教師培訓、校本課程實施情況考核等方面規(guī)劃設計完善這三門課程的管理辦法。

特別要總結前兩年數(shù)學綜合實踐活動課程開發(fā)的經(jīng)驗，從學校發(fā)展需要和學生發(fā)展需要的角度出發(fā)，調整思路，全面規(guī)劃，營造校園數(shù)學文化，創(chuàng)建數(shù)學教育特色。

2）聘請教育研究機構的有關教育專家或學科專家組成校本課程開發(fā)指導的專家團。成立由教研組長和學科特長教師組成的校本課程開發(fā)研究小組。從本校實際需要和學生多元智能發(fā)展出發(fā)，開發(fā)校本課程。例如，把學科活動和少先隊活動作為校本課程開發(fā)的來源之一。更全面整合各類資源，全面開發(fā)滿足大多數(shù)學生的校本課程。并鼓勵教師積極開發(fā)微、短型課程，建立相應的考評制度。

3）以促進學生的“和諧發(fā)展”為目標，進行評價改革，重建學業(yè)評價、學生評價、課堂教學評價標準。

4）運用“新基礎教育”的理念把課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)生命的活力，繼續(xù)進行課堂教學實踐的改革。從關注精神生命發(fā)展的角度，去探索新的教學模式，建立新的觀課文化，促進教學創(chuàng)新，提升教學質量。教師同伴之間在教學上開放課堂，跨學科教師間成立合作小組，從不同的角度審視課堂教學，精心組織好校內青年教師公開教學的展示，骨干教師示范課展示，促進個性化的課堂教學風格的形成，激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展的動力和教學創(chuàng)新。

（四）學校管理1、目標

在施行人性化管理的基礎上，進行管理制度的重建，強化細節(jié)管理，實施扁平化管理，以真正實現(xiàn)豐富學校內涵、以管理促發(fā)展的目標。

2、具體工作思路

1）廣泛征求意見，修訂、健全學校各類管理制度，使制度的建立與執(zhí)行都具有校本特色。2）啟動學校形象設計工程，設計具有文化品味的校徽、校簽、信封、筆記本等。

3）建設數(shù)字化校園，完善學校網(wǎng)站，建設教師個人網(wǎng)頁、班級主題網(wǎng)頁和博客，提高教師、學生、家長的用網(wǎng)意識，實現(xiàn)無紙化辦公與遠程交流、遠程教學。充分運用學校多媒體雙向閉路電視系統(tǒng)，提高學校信息化教學與管理水平。

4）增設或裝修教師聊天室、健身房，為教師調節(jié)心情、釋放壓力提供場所，讓教師以健康良好的心態(tài)面對每天的工作。

5）重新裝修學生心理咨詢室，請專業(yè)機構培訓心理輔導教師，關注學生成長過程中出現(xiàn)的各種心理問題，及時進行疏導，讓學生健康成長。

6）設立社區(qū)居民與家長接待日，在校門口顯眼的地方設置校長信箱，聽取來自外部對學校管理的意見、建議，改善辦學過程中的不足，使學校、家庭、社會形成教育共同體。

（五）教育科研1、目標

加強教育科學研究和管理，營造良好的科學研究氛圍，以“新基礎教育研究”作為依托，啟動學校的十一五課題，建立懷小教師參加教科研活動評估方法和獎勵機制，倡導教師在工作中研究，在研究中工作，逐步由辛苦型教師轉變成為研究型教師，培養(yǎng)具有研究型特征的教師隊伍。

2、具體工作思路

1）規(guī)劃課題。全面啟動“新基礎教育”研究，在學校管理、課堂教學改革、班集體建設等三方面成立課題小組進行專題研究，在區(qū)教研室的引領下，通過三方面的改革，努力實現(xiàn)學校轉型新變革。同時，要立足“解決實際問題，實際解決問題”的思想，引導教師嘗試小課題研究，做到人人都有小課題，教科室要在全面分析學校教育教學現(xiàn)狀，了解當前教育教學改革的趨向，規(guī)劃學校十一五課題。2）基地建設。積極申報，爭取成為市教科研基地，在上級科研機構的指導下，努力做好基地建設工作，內外合力，提升學校的科研水平。

3）制度建設。出臺《懷小教科研工作條例》《懷小課題管理條例》及課題成果的相關獎勵辦法，促進學校教科研工作的有效開展。

第四部分保障措施

（一）觀念保障

1、注重輿論宣傳。組織中層干部學習，充分把握學校規(guī)劃的基本精神，在全校教職員工中進行充分的動員與宣傳，使全體教師理解規(guī)劃實施對學校發(fā)展的戰(zhàn)略意義，創(chuàng)造實施規(guī)劃的良好輿論氛圍。

2、全面組織討論。只有充分發(fā)揮全體教職員工的主人翁精神，使上下一致，才能有效實施規(guī)劃。初步制訂好規(guī)劃，將在學校進行自上而下、自下而上的兩輪論證，廣泛聽取教職工的意見，人人參與規(guī)劃的制訂與修改，為規(guī)劃的實施爭取每一分力量。

（二）資源保障

1、后勤保障。加強后勤制度與機構的建設，使學校校產(chǎn)管理、財務管理、生活管理走上更加規(guī)范有序的軌道，從而為教師有效使用先進教育、教學設施，推進教育改革創(chuàng)造條件。

2、經(jīng)費保障。學校加大資金投入改善經(jīng)費使用結構，保障教師科研、教師培訓、課程改革、學生綜合實踐活動等各項工作順利開展。

3、師資保障。完善教師獎金分配考核制度，促進教師隊伍健康發(fā)展，為規(guī)劃的實現(xiàn)提供人力資源的保障。

4、政府、社會保障。學校發(fā)展規(guī)劃的落實，發(fā)展目標的實現(xiàn)，離不開學校所在的社會、政府的支持。學校將努力取得政府的關心與支持，繼續(xù)加大投入，提升辦學條件。學校還將廣泛吸引社會優(yōu)質教育資源流向學校，吸引社會有識之士為學校的發(fā)展獻計獻策，使學校實現(xiàn)跨越式發(fā)展。

（三）評估保障

1、學校各條線要依據(jù)規(guī)劃制訂年度工作目標，制訂相應的實施計劃。各條線既要相對獨立形成系統(tǒng)的計劃實施方案，還要兼顧與其它條線的合作，努力從全方位推進規(guī)劃。

2、學校將根據(jù)規(guī)劃，制訂相應的評估細則，每年度將按評估細則，進行自評和群眾評議，監(jiān)督規(guī)劃的實施并能及時調整、修訂規(guī)劃。

第五部分分段實施規(guī)劃

（一）制訂規(guī)劃階段：201*年3月201*年3月1、制訂并以教代會的形式通過學校三年發(fā)展規(guī)劃的初稿。2、聘請專家、領導論證，修改學校三年發(fā)展規(guī)劃。2、調整學校內部管理機構與管理職能，制訂內部考核方案。（二）全面實施階段：201*年4月201*年6月全面進入三年發(fā)展規(guī)劃的實施。

（三）總結評估階段：201*年7月201*年12月以科研論文的形式總結三年發(fā)展的成果。

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