201*--201*學年度高一物理上學期工作總結

高一物理教學工作總結

我本學期所帶班級為高一（1）、（5）、（10）、（15）班，這四個班都是普通班，其中（1）、（10）是體藝班，基礎比較差，夯實基礎為主要任務，并提高他們學習興趣，提高他們的自信心，讓他們積極參與到教學過程中來。在這半年里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學生身上。作為一個沒有經驗的新老師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤奮刻苦，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，以使教學工作更上一層樓。一、備課方面

在寒假期間的空閑時間，我充分利用網絡資源，把本學期的物理教學框架基本完成，開學初我結合課本和教參，完善每一節(jié)課的教學內容，對其重新進行審視，將其取舍、增補、校正、拓展，做到精通教材、駕奴教材，為上課這個環(huán)節(jié)做最好的準備。當我挾著滿載心血的教案本走進課堂的時候，我充滿了自信，用自己最大的熱情帶給學生嶄新的知識。

當然備課不僅僅是備教材，而且還要備學生，一個不了解學生的老師肯定不是一個成功的老師，了解學生記住學生的名字，這也是對學生最起碼的尊重。除了在課堂上細心觀察學生的表現外，還應該注意和學生溝通。我經常利用課間休息或兩飯時間和我所任教班級的學生聊天，側面了解學生的學習情況和性格等，以便更好的促進教學工作的順利開展。所以備課，既要備教材，也要備學生，而且都要備好、備精，只有這樣才能上好課。二、上課方面

充分的備教材，備學生，歸根結底是為了更好的上課。如果說備課有些“紙上談兵”的意味，那么上課就是“真槍實彈”了。備課是一個靜態(tài)的過程，而上課則是一個動態(tài)的過程。如何“以靜致動”，這需要具有一定的教育教學素質。本學期，我著重提高自己的教育教學素質，一直注意著形成自己的教學魅力。

在教學內容上，按照新課改的要求，以學生為主體，力求完成每節(jié)課的教學目標，并且及時從學生那里得到反饋。在教學方法上，根據不同班級學生的不同學習風格，采用不同的教學方法。在同一班級，仍需根據課堂情況采取不同教學方法，做到隨機應變，適時調整，更好的完成教學任務。另外，創(chuàng)造良好的課堂氣氛也是十分必要的。我上課經常帶著微笑教學，它能在無形之中給學生帶來求知的動力，調節(jié)課堂氣氛，當然嚴肅也是必要的。

除此之外，每上完一節(jié)課，一但有感覺，有不足我都及時進行反思，記錄下每堂課的感受和感覺有遺憾的環(huán)節(jié)，注意下次上課時修正不妥的地方�？傮w上看，這學期在上課方面的收獲很大，積累了一定的教學經驗，但仍有不足的地方需要改善和提高。三、作業(yè)方面布置作業(yè)要有針對性，有層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。特別對于出現問題較大的學生，堅決落實到個人，當場輔導，效果很好。四、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。

五、狠抓學風

我所教的四個班，基礎比較差，主要體現在作業(yè)及上課效率方面，有為數不少的學生，因為怕老師責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為錯題太多而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。對于一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。我經常對學生說：“你可以學不好，但不可以不學”。

總之，這學期有成功，也有失敗，但我盡心盡責，一直在探討、研究如何讓學生更好的學習，一切以學生為根本，以德服人，以才育人，因此也得到較多學生的喜歡及認可。作為新老師對教材重、難點把握上還需要努力。所以聽課是提高自身教學能力的一個好方法，只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。聽課的主要對象是我的指導，同時也聽組內其他老師的課。通過聽課我的收獲很大，也逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師上課時講到的精彩之處記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將老教師很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去。除了聽課之外，平時我也經常向其他老師請教教學上的問題，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經驗不會自己從天上掉下來，必須發(fā)揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進的東西，形成自己的個人的教學魅力，才能提高自己的水平。在今后的日子里，我還有很多地方需要改進的，例如：學習先進的教學方法，繼續(xù)提高課堂氣氛，課后更多地了解學生等等.

201*年1月8日

擴展閱讀：天津市五區(qū)縣201*-201*學年高一上學期期末考試物理試題

天津市五區(qū)縣201*～201*學年度第一學期期末考試

高一物理試卷

本試卷分第I卷和第Ⅱ卷兩部分，共8頁，滿分100分，考試時間90分鐘。

第I卷（選擇題，共48分）

一、單項選擇題：共32分。本大題共8小題，每小題4分。在每小題給出的四個選項中，只有一項符合題目要求。

1．下列物體，可以看作質點的是()A．轉動的車輪

B．繞太陽公轉的地球

C．貝克漢姆踢出的“香蕉球”D．做空中動作時的跳水運動員

2．下面哪一組單位屬于國際單位制的基本單位()A．m、g、S

來源:Z|xx|k.Com]B．kg、m/s2、s

C．m、kg、sD．m/s、kg、N

3．下列關于加速度的說法中，正確的是()A．物體的速度越大，加速度也越大B．物體的速度為零時，加速度也為零C．物體的速度變化越大，加速度越大D．物體的速度變化越快，加速度越大

4．某質點做直線運動的位移x與時間t的關系為X=3t+，（各物理量均采用國際單位制基本單位），則該質點()

A．初速度為6m/sB．初速度為零

來源:Z,xx,k.Com]C．加速度為Im/s2D．加速度為2m／s2

5．如圖所示是一質點做直線運動的v-t圖像，則該質點()A．1s末和4.5s末運動方向相反B．一直做勻變速運動C．5s末離出發(fā)點最遠

D．0-2s和4-5s內的加速度方向相同

6．關于慣性，下列說法正確的是()A．物體抵抗運動狀態(tài)變化的性質是慣性B．沒有力作用，物體只能處于靜止狀態(tài)C．物體向東運動，具有向西的慣性

來源學_科_網D．同一物體，運動快時比運動慢時的慣性大

7．在力的合成中，關于兩個分力（大小為定值）與它們的合力的關系的說法，正確的是()A．合力一定大于每一個分力B．合力一定小于分力

C．合力的方向一定與分力的方向相同

D．兩個分力的夾角在0～180變化時，夾角越大合力越小

8．如圖所示，水平地面上放一斜面體，斜面上一木塊勻速下滑，斜面體保持靜止，則()

A．木塊所受摩擦力沿斜面向上B．木塊所受摩擦力沿斜面向下

C．地面對斜面體的摩擦力方向向左D．地面對斜面體的摩擦力方向向右

二、多項選擇題：共16分。本大題共4小題，每小題4分。在每小題給出的四個選項中，有多項符合題目要求。全部選對的得4分，選對但不全的得2分，有選錯的得0分。

9．電梯內的臺秤上放一物體，現發(fā)現臺秤示數大于物體的重力，則電梯的運動情況是()A．加速向上B．加速向下C．減速向上D．減速向下

10．把一木塊放在水平桌面上保持靜止，木塊的重力為G，對桌面的壓力F1，桌面對木塊的支持力為F2，則下面說法正確的是()A．F1與F2是一對相互作用力B．F1與G是一對相互作用力C．F2與G是一對平衡力D．F1與F2是一對平衡力

11．如圖所示，一物體放在斜面上靜止不動，若用豎直向上的力F提物體，物體仍靜止，下列判斷正確的是()A．物體受到的合外力仍為零B．物體受到的合外力為FC．物體受到的摩擦力減小D．物體對斜面的作用力不變

12．某汽車在平直公路上由靜止開始做勻加速直線運動，途中經過P、Q兩個路標的時間間隔為6s，已知P、Q兩路標相距60m，汽車經過路標Q時的速度為15m/s，汽車可視為質點。則下列判斷正確的是()A．加速度為1.5m/s2

B．經過路標P時的速度為5m/s

C．經過路標P、Q中間時刻的速度為lOm／sD．經過路標P、Q位移中點的速度為lOm/s

來源學科網第Ⅱ卷（實驗題15分，解答題37分，共52分）

三、實驗題（請根據要求回答以下兩個實驗題，13題5分，14題10分，共15分）

在做“互成角度的兩個力合成”實驗時，橡皮條的一端固定在木板上，另一端系上兩個細繩套，實驗中需用兩個彈簧秤分別勾住繩套，并互成角度地拉像皮條，拉到某一確定的O點，以下操作中正確的是()

A．僅用一個彈簧秤拉橡皮條時，仍將橡皮條的末端拉至O點

B．實驗中，彈簧秤必須與木板平行，讀數時視線要正對彈簧秤刻度

C．實驗中，先將其中一個彈簧秤沿某一方向拉到最大量程，然后只需要調節(jié)另一彈簧秤拉力的大小和方向，把橡皮條另一端拉到O點

D．實驗中，把橡皮條的另一端拉到O點時，兩彈簧秤之間的夾角應取90，以便于算出合力的大小14．（10分）

如圖甲為探究加速度和力關系的實驗裝置，其中長直木板放在水平桌面上，進行以下操作：

①為平衡摩擦力，在未掛鉤碼的細線上A點粘一重為0.05N的橡皮泥，輕輕推一下小車，小車恰能勻速運動

②在細繩末端掛一鉤碼，測出掛鉤碼時小車的加速度

③保持小車質量不變，多次改變鉤碼質量，分別測出小車的加速度

④以鉤碼的重力作為小車所受合力F，做出a與F的關系圖像，如圖乙所示

(l)實驗中保持小車質量不變，得到小車的加速度與所受合力的關系，該實驗方法是_______;A．微小量放大法B．控制變量法C．等效替代法(2)實驗中小車受到的阻力是_______N；(3)由圖像可求得小車的質量是_______kg；

(4)圖像末端向下彎曲的原因是未能滿足鉤碼質量_______小車質量aA．遠大于B．等于C．遠小于

四、計算題（請按規(guī)范步驟解答，15題10分，16題12分，17題15分，共37分）15．（10分）一個物體從45m高處由靜止自由下落，不計空氣阻力，g取10m/s2，求(1)落到地面的時間；(2)剛落到地面時的速度；(3)最后1s內通過的高度。16．(12分)

如圖所示，一質量為60kg的建筑工人用與水平方向成37角的輕繩通過定滑輪向上勻速提升一質量為l0kg的重物。不計繩與滑輪之間的摩擦，人始終靜止在水平地面上，取g

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