高三歷史工作總結(jié)

高三上學期歷史備課組工作總結(jié)

回想半年來的各項工作，一些好的方法仍然記憶猶新。從第一學期開始，我們備課組每一位教師就對所任課班級的整體情況和學生情況的分析，在全面掌握各方面情況的基礎(chǔ)上，將教學的目標準確定位為：既面向優(yōu)秀學生也兼顧全體，以基礎(chǔ)知識的教學為主線，以培養(yǎng)能力為目標，各項教學為高考服務(wù)。這種定位要求每一位教師在備課和研究高考動態(tài)時做到：準、細、深，教學難易程度與高考保持一致，既要便于學生對基礎(chǔ)知識的掌握又能使能力提高。在具體的工作中我們展開了以下方面的工作：

1、認真開展備課組活動。備課組在教研組的領(lǐng)導下開學伊始就制定了的精細的計劃，在教學過程認真的開展好各課組的活動，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，共享每一位教師把握的高考動態(tài)資源，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。

2、認真?zhèn)湔n。認真?zhèn)湔n充分體現(xiàn)了我們高度的質(zhì)量意識，在教學實際中，備課時從學生實際情況出發(fā)，以學生為主體，針對教材及班級學生的特點，選擇靈活多樣的教學方法，在教材方面力爭每一個知識點背全背細，在一輪復(fù)習時就分析到位，全面�？梢哉f、不過分的強調(diào)哪里是重點，但力求把每一個知識點講到位了，而那些復(fù)雜的則將其簡單化的處理。在備課的過程中教師也充分的考慮學生情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)目標，體現(xiàn)不是單純的為某一個內(nèi)容而設(shè)計一堂課，也要注重讓學生形成對某一問題的認識和理解能力的理念。

3、是認真上課。針對教材內(nèi)容、目標、重點、難點、研究教法與學法，著力調(diào)動學生主動學習的熱情，華考范文網(wǎng)努力做到課堂訓練落實，提高單位時間內(nèi)教學目標的達成度。杜絕“課上低效益，課后重負擔”的現(xiàn)象，最大限度的提高課堂效益。

4、認真，有針對性的開展訓練。我們根據(jù)教材的特點，學生的實際和要達成的目標，認真設(shè)計測練試題、模擬試題，有針對性的開展訓練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。如在凌源市一模前主要是基礎(chǔ)和材料解析兩方面的試題訓練，凌源市一模之后則加強訓練近年各省高考試題和各知名中學的模考試題。

5、認真輔導和做學生的思想工作。我們既注重學生的整體發(fā)展，又注重學生的個體發(fā)展。對學生進行“動之以情、曉之以理”的教育，從學生的生活、學習和思想方面關(guān)心學生的成長。6、及時收集各種備考資料并下發(fā)到學生手中，先后下發(fā)了《各地文科綜合歷史卷主觀題解析》、《歷史科高考必備知識要點》、《201*年文綜歷史課押題集》。7、推廣優(yōu)秀學生的學習經(jīng)驗，如xx同學的《學習筆記》、xx同學的《好題、錯題集》、xx同學的《文綜二卷答題格式》等。

8、下發(fā)兩次《學生學習過程中的疑難問題》的問卷調(diào)查，了解學生的學習困惑，及時調(diào)整教學重點，解決了大多數(shù)同學遇到的困難。半年來，高三歷史備課組始終有一種整體意識，所有的成員視自己就是一條行進中的船上一員。在教學中，教師之間適時的在教學進度、難易程度、教法、教學心得等方面進行溝通交流。教學工作雖然以班級為單位開展，但整體意識、學科意識促使每一位教師盡心盡力干好本班級的教學，以班級的發(fā)展促學科的整體發(fā)展。利用教研組、備課組活動和課余時間，有問題及時指出，有心得體會及時交流，有難題及時交換意見、尋找對策。在整個教學過程中互相不保留和隱藏,真正做到協(xié)調(diào)一致，齊頭并進。

總之，高三歷史備課組全體教師同心協(xié)力，通力合作，為高考作出了一定的貢獻。

擴展閱讀：201*年高三歷史教學工作總結(jié)

201*201*學年度第一學期上半學期教學工作總結(jié)

高三歷史組：茹燕

半學期來，在學校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在教務(wù)處和高三年級組的具體組織和指導下，高三第一期的初輪復(fù)習工作進展順利，現(xiàn)已完成教學計劃的各項任務(wù)，較好實現(xiàn)了預(yù)期的教學目標。現(xiàn)就半學期以來本人對高三歷史教學工作的感觸做一回顧。

一、搞好第一輪復(fù)習，貴在因材施教，夯實基礎(chǔ)，注重實效，穩(wěn)步推進。根據(jù)本人所帶這屆高三文科班的情實，早在暑期補課前制訂了較周密的教學計劃。由于本屆高三學生歷史學科基礎(chǔ)參差不齊，平行班班又有十幾個藝術(shù)、美術(shù)、體育專業(yè)生，專業(yè)訓練會耽誤大量的復(fù)習時間，使得有限的復(fù)習時間更加吃緊，因此為了提高復(fù)習效率，保證高三第一輪歷史復(fù)習的進度，我針對各班學生不同的學情特點，做到有重點有分別地將每堂課的教學目標具體化，使不同基礎(chǔ)的學生在每節(jié)課都有明確的具體學習要求和任務(wù)。每節(jié)課都有明確的知識目標和能力要求，每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應(yīng)的檢測訓練，做到學以致用，由知識型向能力型轉(zhuǎn)變。

在教學方法上，注重引導學生積極參入到課堂教學中來，充分發(fā)揮學生的自主性和獨立性，變被動學習為主動學習，將歷史基礎(chǔ)知識與基本能力有機的統(tǒng)一起來；在注重學科內(nèi)知識系統(tǒng)歸納、綜合的同時，隨時加強文科綜合知識的相關(guān)連接，培養(yǎng)和提升學生的綜合思考能力，為第二輪歷史專題復(fù)習作好鋪墊。

二、充分利用課外輔導，督促學生及時準確牢固地掌握好基礎(chǔ)知識，針對不同學生的特點加強對個體學生的具體的學習方法和答題思路的指導。教學的根本目的是傳承知識、創(chuàng)新知識和掌握科學的學習方法。學生基礎(chǔ)薄弱，根本上說明學生在過去的學習中缺乏正確的方法具體的表現(xiàn)為缺乏適合個性思維特點的學習方法。因此，教師企求將課堂上所介紹的普遍方法都能自動的轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合每個學生的特殊方法，是不明智的，當然難以達到預(yù)期的效果。根據(jù)矛盾的普遍性和特殊性原理，加強對學生的個別指導，是穩(wěn)步提升學生掌握知識能力和獨立思考問題的能力的主要方法。為此，我在課外輔導時間，特別注重個體學生在鞏固知識和答題方法上所暴露出的問題，是普遍性的問題要幫助學生找出癥結(jié)所在，反復(fù)講解答題思路和規(guī)律；是特殊性的問題，要及時針對個性特征加強具體指導，并舉出相關(guān)的題型，幫助認識掌握好具體的答題規(guī)律。

三、加強交流，及時總結(jié)教學經(jīng)驗，不斷修正教學方法，做到優(yōu)質(zhì)教學資源共享，共同提升教學質(zhì)效，實現(xiàn)高考目標最大化。質(zhì)效是人們一切活動的追求目標，教學質(zhì)量的競爭實質(zhì)是學校整體教學資源整合優(yōu)勢的競爭。教學研究是提高教學質(zhì)量的根本途徑�，F(xiàn)代教育理念告訴我們，加強教學交流與合作，是整合教學資源、挖掘潛力、提升教學質(zhì)量的有效途徑。歷史學科的特點是過去性、綜合性、階段性和規(guī)律性，學生對歷史學科既感到有興趣，更覺得難學，正是與歷史學科的基本特點有關(guān)。因此，我們高三歷史教學組針對本屆高三學情的普遍特點，經(jīng)常交流教學經(jīng)驗和學情特點，加強第一輪歷史復(fù)習中所遇到的新問題，共同探求解決問題的有效方法，及時調(diào)整復(fù)習進度和方法，共同印制輔導方案和有關(guān)訓練資料，做到經(jīng)驗共有，資源共享，整體提升高三歷史復(fù)習效果，穩(wěn)步推向高考目標最大化。同時，我們還注重加強與政治、地理教師的交流，將歷史、地理、政治學科知識有機地連接，把文科綜合題型訓練分解到具體的學科知識中，培養(yǎng)學生綜合答題能力。鼓勵學生間相互交流學習心得和體會，促進學生共同進步。

目前，高三歷史第一輪復(fù)習已進行了大部分，復(fù)習的任務(wù)仍然很重，本人和全體學生將繼續(xù)共同努力，加強復(fù)習引考工作，并有針對性進行個別輔導，指導學生在剩下的復(fù)習時間里認真有效復(fù)習，爭取在201*年高考中取得優(yōu)異的成績。高三歷史組

茹燕201*年11月29日

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