國培總結(jié)簡報 Word 文檔

重慶市201*年“國培計劃”

農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)科骨干教師置換脫產(chǎn)培訓(xùn)項目

小學(xué)語文、數(shù)學(xué)影子培訓(xùn)渝中區(qū)教師進修學(xué)院工作總結(jié)簡報

熱情真情促共同發(fā)展引領(lǐng)幫扶攜影子成長

為期一個月的重慶市201*年“國培計劃”農(nóng)村義務(wù)教育骨干教師置換脫產(chǎn)培訓(xùn)項目小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師影子培訓(xùn)圓滿結(jié)束，201*年12月17日上午，在渝中區(qū)教師進修學(xué)院學(xué)術(shù)廳舉行了別開生面的總結(jié)匯報會。到會的領(lǐng)導(dǎo)有：指導(dǎo)教師培訓(xùn)工作的部門領(lǐng)導(dǎo)，重慶市繼續(xù)教育學(xué)院副院長，重慶市繼續(xù)教育中心辦公室主任田偉；有對此次國培計劃全程參與調(diào)研督導(dǎo)的重慶市評估院副院長沈軍；有承擔(dān)此次培訓(xùn)項目的高校領(lǐng)導(dǎo)和教授，重慶市教育學(xué)院經(jīng)貿(mào)系主任況紅和文學(xué)傳媒系任運昌教授；渝中區(qū)教委人事科郭佳科長也全程參與。參加總結(jié)匯報會的有70名影子學(xué)員、六所培訓(xùn)基地學(xué)校的校長、指導(dǎo)教師、進修學(xué)院的教研員、班主任共一百余人。

大會由渝中區(qū)教師進修學(xué)院副院長張靜主持。首先學(xué)員按六所基地學(xué)校為單位分語文班和數(shù)學(xué)班進行了總結(jié)匯報。學(xué)員的總結(jié)匯報智慧靈動，各具特點。有文本的總結(jié)；有動畫的演繹；有數(shù)字的詮釋；有詩歌的創(chuàng)作；學(xué)員分十個小組人人上場，總結(jié)匯報他們的收獲體會，他們一起走過的日子。馬家堡小學(xué)副校長向莉莉作為培訓(xùn)基地學(xué)校的代表發(fā)言，她播放了重慶電視臺在“馬小”制作的國培專題報道片。她情真意切的反復(fù)強調(diào)影子培訓(xùn)引起基地學(xué)校老師的連動是不可多得的正向激勵。“影子”的到來猶如平靜的湖面激起了浪花，本校老師學(xué)習(xí)，鉆研的自覺性高漲，這樣的培訓(xùn)真的是雙贏��！渝中區(qū)教師進修學(xué)院院長文波在會上作了培訓(xùn)總結(jié)：總結(jié)中文院長回顧一個月的培訓(xùn)歷程，感懷于心！他說：市區(qū)教委和我們學(xué)院對此次國培都是高度重視真情投入，從方案制定，到具體實施、過程調(diào)研、我們都是精心安排組織。通過隨機訪談，多渠道反饋信息以及聽了學(xué)員們的匯報，我們深感：本次培訓(xùn)有深度、有亮度、有溫度。

其深度表現(xiàn)在師徒結(jié)對下深水。師徒“如影隨形”，近距離交流、全方位觀察、感受“影子教師”的教學(xué)理念、教學(xué)行為和教學(xué)效果。培訓(xùn)中指導(dǎo)教師手把手地教，掏心掏肺地講。學(xué)員嚴格自律，虛心好學(xué)，勤于思考，深入研討，全程走一遭，下水游一趟，取的是真經(jīng)，學(xué)的是真本事。

其亮度表現(xiàn)在每周一次智慧集結(jié)。一周學(xué)習(xí)結(jié)束都有相聚，每一次相聚，或認真傾聽，或積極互動，或經(jīng)驗分享，或查閱資料，或撰寫教案，或書寫心得，或展示課堂，或分組聚談。觀點，在這里碰撞；智慧，在這里閃耀；個性，在這里張揚；激情，在這里燃燒；精彩，在這里流淌。學(xué)習(xí)和實踐使你們的內(nèi)涵變得深厚，眼界變得寬廣，思維變得敏銳。

其溫度表現(xiàn)在基地學(xué)校的人文關(guān)懷。每一個學(xué)員在基地校都是主人，免費享用早餐、午餐，隨意參觀課堂，大家都忘情地依戀在其樂融融的大家庭中。有個學(xué)員在心得中這樣寫道：我不知道時間為什么走得這樣快，但我深深地知道，時間不會因為你的不舍而停下它匆匆的腳步。此時，我們能做的，只有珍惜，珍惜學(xué)習(xí)機會，珍惜同窗伙伴，珍惜各位老師。我們還能做的，只有記住，記住學(xué)習(xí)的時光，記住純真的友情，記住濃厚的師恩。

最后，承擔(dān)此次培訓(xùn)項目的高校領(lǐng)導(dǎo)重慶市教育學(xué)院經(jīng)貿(mào)系況紅主任和市教育評估院的副院長沈軍都對學(xué)員提出了更高的希望和要求。

第一，做一個終身學(xué)習(xí)者。學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進則退。希望大家工作再苦再累，也要堅持在書本中學(xué)，在課堂上學(xué)，在實踐中學(xué)，向身邊的老師們學(xué)。

第二，做一個行動研究者。蘇霍姆林斯基說過：如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。希望大家要將自己的所學(xué)、所悟、所思付諸實踐，一邊行動一邊研究，不斷提升自己的實踐智慧。

第三，做一個教學(xué)領(lǐng)跑者。國培計劃是培養(yǎng)種子教師的示范性項目，今后如何在當?shù)卣嬲�起到示范引領(lǐng)作用還有大量的工作要做，你們要通過自己的努力帶動身邊的伙伴，共同奔跑在專業(yè)成長之路上。

總結(jié)匯報會在熱烈祥和的氣氛中結(jié)束。

二○一○年十二月二十日

附：

一起走過的日子

帶著一絲好奇，一絲不安，一絲渴望，我們來到渝中，來到大同！,來到風(fēng)帆起航的地方。

原想輕輕地來，不驚動一粒塵埃，可熱情的接待，殷殷的關(guān)愛，我們心中的波濤，怎能不澎湃?

到家的感覺，真好！

這里是攀爬智慧的好漢坡，這里是通向云端的天梯，這里是一個書香浸潤的世界�，槵樀臅�聲，無邪的笑臉，讓我們青春的熱血沸騰。

靜下來，靜下來吧！

感受名校的內(nèi)涵，聆聽導(dǎo)師的指點，品味賢者的精彩，

細細地，細細地咀嚼這一段生命的感慨。

走上來，走上來，

投身熔爐，我們怎能不為之改變？你有疑難，明亮的燈隨時為你點燃。你要退縮，總有那么多雙手把你牽。你的成功，伴隨著艱辛，伴隨著喝彩。你的課堂，伴隨著孩子們那一張張笑臉。

哦，如此精彩！

悄悄地，離別的日子向我們走來，

揮揮手，我們難說再見，拂去的，只是那一分傷感。難忘渝中，難忘大同，我們的心永遠相連。難忘渝中，難忘大同，

你們播下的種子，

將隨我們?yōu)⑾蚋鼜V闊的森林草原、田野山川。

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參加國培總結(jié)體會

新鄉(xiāng)縣古固寨二中王文琴

201*

年9月24日至12月23日，我很榮幸參加了河南

教育學(xué)院語文置換研修的學(xué)習(xí)，在這里收獲頗豐，受益匪淺。在這里領(lǐng)略了河南教育學(xué)院的精神魅力：厚德博學(xué)，求實創(chuàng)新。我結(jié)識了一批學(xué)識淵博、團結(jié)奮進、積極向上、富有責(zé)任心的老師。他們是中文系的王向輝書記、禹燕飛老師、倪飛老師、韓麗霞主任、劉小菠主任、秦海霞主任、張聰慧老師、胡淑冰老師、焦彤老師，還有我說不出名字的老師，他們對工作極端的負責(zé)任。比如倪飛老師人很年輕，但思維敏捷、口齒伶俐，很短時間就能認識我們參加培訓(xùn)的所有學(xué)員，平時和我們一起聽課、討論；禹燕飛老師每周都能和我們大家一起討論、安排課程，同時還加我們學(xué)員的飛信，有什么事，及時給我們大家發(fā)短信；劉小菠主任和藹可親、平易近人，雖然業(yè)務(wù)比較繁忙，但只要我們有活動，她一定會參加。學(xué)校組織的每一次說課比賽，她都親臨現(xiàn)場，認真的聽每一位老師和學(xué)生的說課，然后進行指導(dǎo)。她還利用課余時間和我們學(xué)員進行交流，關(guān)心學(xué)員的學(xué)習(xí)、生活情況。她對工作如此的敬業(yè)，讓我想起了作為一名教師，我們就應(yīng)該這樣，走近學(xué)生，關(guān)愛他們的一切，這樣才能讓學(xué)生“親其師，信其道”；張聰慧老師是一個腦子聰明的、而又善于思維的老師，她為了讓我們盡快熟悉，將學(xué)員分成小組，讓

我們?yōu)樽约旱男〗M取名字、擬口號、設(shè)計版面，每一個成員都有職責(zé)，最后讓我們小組進行展示。學(xué)員的熱情很高，所有學(xué)員能在較短的時間認識、熟悉和了解。我想，當時的場面每一個學(xué)員都能銘記在心。再加上她講的課娓娓動聽，讓每個學(xué)員都能記住她的音容笑貌；韓麗霞韓主任利用她的時間一起和我們聆聽專家講座。在專家給我們上完課以后，總會就專家的授課內(nèi)容給我們以進一步闡述。秦海霞主任親自到鄭州八中為我們聯(lián)系影子教師學(xué)習(xí)。王向輝書記在百忙之中帶領(lǐng)我們?nèi)�體學(xué)員參觀河南博物館，時常關(guān)心學(xué)員的學(xué)習(xí)和生活�？傊�，老師們各有所長，都能走近我們大家，融入我們這個小小的班集體。我將看到的、聽到的銘記在心，在以后的工作中要以他們?yōu)榘駱�，力爭為祖國的教育事業(yè)做出更大貢獻。

在這里我看到了一位七十歲高齡的蘇教授，人雖年過半百，卻精力充沛，神采奕奕，且不談知識淵博，就這一精神足以讓我對生活，對工作，對語文教學(xué)，對作文講評，對高效閱讀充滿熱情和激情。皓白的牙齒，敏銳的思維，通透的理論素養(yǎng)，厚重的文化積淀，無不給人留下深刻的印象。對當前語文教學(xué)現(xiàn)狀作了分析，指出語言社會應(yīng)用的弊端。對語文教學(xué)的專業(yè)理論化有一套獨特的見解，值得學(xué)習(xí)。有深厚的文化底蘊，令人肅然起敬。滿腔熱情，盡心盡力，積累著許多真實的實踐經(jīng)驗，用實踐來闡述理論，易于接受。

親切、溫和，在輕聲細語中道出了語文課的重要任務(wù)是教給學(xué)生語文知識。通過這次講座，我深刻認識到語文的現(xiàn)狀和身為一名語文教師應(yīng)在不斷實踐中提高自身的語文素養(yǎng)。收獲：（1）要有扎實的專業(yè)素養(yǎng)（2）語文既然是一種技能，應(yīng)以訓(xùn)練為主，任何本領(lǐng)的掌握都要在一次次重復(fù)不斷的學(xué)習(xí)中得到提高。（3）教學(xué)就是豐富多彩的活動。語文學(xué)科課程專業(yè)知識基本功底扎實，善于反思課堂教學(xué)，以教師的課堂實例雜談中學(xué)語文學(xué)科教學(xué)知識和教師的專業(yè)化發(fā)展。蘇老師不辭勞苦來為老師們講課，希望每一位老師都能勇挑重任，強化素質(zhì)，為教育，為民族，為國家立志育人，可謂苦口婆心，其心可表。另外還有河南師范大學(xué)的李帥軍教授引領(lǐng)我們大家學(xué)習(xí)了《專業(yè)標準》提升中學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展水平。他讓我們懂得了教師專業(yè)標準是提高教師隊伍整體素質(zhì)的重要保障，也是教師教育活動科學(xué)有效的重要指導(dǎo)；基本理念倡導(dǎo)師德為先，強調(diào)以學(xué)生為本，重視教師能力提升，踐行終身學(xué)習(xí)理念。這就要求老師們學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進的教育理論、經(jīng)和做法；學(xué)習(xí)新鮮的知識與注重文化含量；秉持持續(xù)發(fā)展意識和能力，稱為終身學(xué)習(xí)的典范。學(xué)校還邀請了開封市二十七中的高冉老師，她為我們講述了怎樣成就教師。語文教師的幸福是這樣煉成的：從感謝恩師，獲得力量；從為師高標，得到獎勵；從前輩關(guān)懷，邁開腳步；從歷屆學(xué)生，練就本領(lǐng)；從日常生活，討厭愛心；從執(zhí)著追求，感受敬重。

還教給了我們學(xué)習(xí)古文、古詩和鑒賞名句的方法；為了幫助老師減輕學(xué)生負擔(dān)教給我們?nèi)绾沃v評作文，讓老師從繁重的勞動中解脫出來。我們?nèi)�體學(xué)員對這位老師表示感謝，她的課不但生動有趣，而且還讓我們在娛樂中學(xué)習(xí)，并且掌握了在教學(xué)中寓教于樂。另外還有從來不被人們重視的口語交際，河南基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室的孟素琴老師為我們打開了通道�？谡Z交際的教學(xué)方法：教無定法，口語交際教學(xué)同樣如此。但正如呂叔湘先生所說，靈活多樣的方法中有一個總鑰匙，即一個"活"字。我認為，教活口語交際課，這個"活"的金鑰匙就是要有一種交際的情境或氛圍。（一）創(chuàng)設(shè)交際情境，發(fā)展口語交際能力。實踐表明：通過創(chuàng)設(shè)交際情景，學(xué)生無論學(xué)習(xí)興趣、動力還是口語交際能力，都有很大提高。（二）提供交際案例，發(fā)展學(xué)生口語交際能力。案例就是一個交際的情境，既可以描述正確的做法讓學(xué)生仿效，也可以放一些問題讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，并探索、討論正確的口語交際方法、途徑。走向民主、寬容，促使學(xué)生獲得生動活潑發(fā)展在課堂上建立平等、信任、和諧的師生關(guān)系。在教學(xué)中，尊重學(xué)生作為一個人所應(yīng)有的權(quán)利、尊嚴、個性特長、思維與說話方式，要給學(xué)生一種感覺：口語交際課是我們自己的，是輕松的、自主的。同時，教師還要認識到：學(xué)生是處于發(fā)展中的人，是一個正在成長的人，因而每個學(xué)生都是等待開墾的金礦，有著發(fā)展的可能和潛力。但要理解學(xué)生身上存在的不足，

在課堂教學(xué)中要少一些批評，多一些表揚，把相信人人能成功口語交際的期望傳達給每個學(xué)生，要放下“師道尊嚴”的架子，把自己作為一個聽眾、朋友而不是一個威嚴的法官，與學(xué)生一起聊天、討論，進行沒有心靈距離的開放式的交流。要鼓勵學(xué)生學(xué)會交往，學(xué)會合作。既要學(xué)會清楚明白的表達自己的意思，也要學(xué)會傾聽、補充和幫助，讓融洽與合作的陽光普照每個學(xué)生的心靈。還很榮幸地聆聽了鄭浩老師的課，鄭老師淵博的理論功底，詼諧幽默的語言表達，貼近生活的實例講述，讓老師們在輕松愉悅的氛圍中認識了研究的含義，明確了研究的過程和方法。讓教師們真切感受到，“研究”就在我們身邊，只要我們想研究，我們就可以成為研究者，同時也進一步地認識到：在今后的工作中，只有不斷在行動中研究，在研究中反思，在反思中改進，才能在改進中成長，才能不斷促進自己專業(yè)發(fā)展，才能不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。要成為一名研究型的教師，我們要不斷學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)的目的全在于應(yīng)用，而應(yīng)用之妙在于創(chuàng)新，不斷以理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，不斷在教學(xué)實踐中總結(jié)經(jīng)驗，對自己的工作不斷的進行總結(jié)、反思，并書寫教育教學(xué)論文，進行教學(xué)創(chuàng)新，才能不斷地提升自己的教學(xué)水平和研究水平，成為一名真正的研究者。

在11月6號上午，我們聆聽了首都師范大學(xué)張彬福教授的課，他為我們講的是《做一名優(yōu)秀的語文教師》。他不

高不低，其貌不揚，但是講起課來卻娓娓動聽，讓人記憶猶深。張彬福有一個觀點非常值得我們關(guān)注，優(yōu)秀的語文教師應(yīng)該立足課堂，從課堂走向成功。立足課堂，就是要樹立正確的學(xué)生觀，尊重學(xué)生的智慧，傾聽學(xué)生的聲音，愛護學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和想象力。這是一種教育觀念的革新，關(guān)鍵在于從改變師生關(guān)系入手，改進課堂的教學(xué)活動。我們都知道，目前我們的語文課堂還是比較沉悶、單調(diào)的，教師在積極卻不無獨斷地教，學(xué)生們則在被動卻不無懈怠地學(xué)。張彬福教授指出，進入信息時代，面對撲面而來的種種信息，教師已經(jīng)無法全部掌握或了解，單靠教師傳統(tǒng)的知識儲備，已經(jīng)遠遠不夠了，這就需要學(xué)生把智慧投入到教學(xué)過程中，建立起“教師式學(xué)生”和“學(xué)生式教師”的新型師生關(guān)系。貫徹在這種新型師生關(guān)系中的，是平等意識、責(zé)任意識、批判意識、創(chuàng)新意識和參與意識，而這正是學(xué)生日后成為國家公民的必備素質(zhì)。小小課堂內(nèi)師生關(guān)系的簡單倒轉(zhuǎn)與置換，不只是帶動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也為學(xué)生未來公民意識的培養(yǎng)與塑造創(chuàng)造了有利的條件。

11月27日至12月20日，我們一組在鄭州八中做“影子教師”學(xué)習(xí)，受益匪淺，體會頗深。組員有王文琴、劉菊霞、白霞、劉會霞、荊海英、潘振艷、王敏、宋廣梅、李華敏和任苗苗等十人。我們每天早上不到六多起床，六點半到學(xué)院北門坐305公交車，雖然辛苦，但我們也覺得很值得，

因為機會來之不易。在鄭州八中有倪霞、李紅云、雷煬、劉娟、蘇校琴等五位老師做我們的指導(dǎo)老師，我們聆聽了老師的課堂教學(xué)、綜合性實踐活動和作文教學(xué)活動，讓我有機會親身經(jīng)歷了八中學(xué)校的教學(xué)生活，跟班目睹了教師的上課，親自感受了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，感觸頗深。一是在課堂教學(xué)中，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體與教師主導(dǎo)相結(jié)合的新教學(xué)理念，教師教學(xué)更輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)更快樂;二是綜合性實踐課上，學(xué)生展示的內(nèi)容豐富，形式新穎，讓人耳目一新，學(xué)生有機會展示，教師更注重導(dǎo)向，班級管理更有創(chuàng)意，更具活力。

總之，在河南教育學(xué)院的置換研修班，我不但學(xué)到了知識還學(xué)會了做人的道理�；氐綄W(xué)校以后一定將我學(xué)到的知識講給我們學(xué)校的老師，讓他們看清形勢，認識到我們的職業(yè)是不容忽視的，要對自己高標準，嚴要求。培養(yǎng)學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。用課文中所包含的真摯感情，來扣擊學(xué)生心弦，激發(fā)情感，溝通共鳴，培養(yǎng)健康的審美情感，塑造良好的心智品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

201*年12月19日

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