輔導青年教師經驗總結

輔導青年教師經驗總結

我，一九八九年走上教師工作崗位，算起來已經二十二個春秋。自從選擇教師這一職業(yè)起，我就立志奉獻在這個事業(yè)上,盡職盡責,直到永遠。二十多年來，我始終站在教育教學工作第一線，一直勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)默默無聞地工作，不敢有絲毫的疏忽和怠慢。在長期的教學實踐中，我勤奮自學，刻苦鉆研，不斷吸取他人教學中的先進經驗，不斷學習先進的教育教學理念，豐富自己，充實自己。平時教育教學中，我努力創(chuàng)新，大膽實踐，不斷總結，逐步積累了一些適合農村初中思想品德教學的經驗，同時運用于思想品德教育教學中，取得了一些成績。在輔導青年教師方面，我主要從以下幾個方面進行的:

一、培養(yǎng)青年教師的職業(yè)道德，樹立職業(yè)理想。

剛參加工作的青年老師還不能全面了解教師職業(yè)，對教師職業(yè)的認識往往有失偏頗。他們理論水平較高，干勁大熱情高，認為教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師，教師是辛勤園丁，教師像蠟燭燃燒自己照亮別人，教師工作清閑自在，我那么高的水平教一群無知的孩子實在是太容易了。然而他們對農村的教育教學實際和教學實踐中的實際困難估計不足：農村學校的教學條件和城市有著很大的差別；農村學生的素質以及家長的重視程度和城市有天壤之別；農村教師的收入、住房、交通、醫(yī)療等都不是很好，這些他們一開始都沒有想到和看到，當他們面對這樣的現(xiàn)實時，就覺得理想與現(xiàn)實反差太大了，他們有的自暴自棄，認為教師職業(yè)太辛苦，太瑣碎，

太枯燥，適應不了，把自己的前途描繪得一片暗淡，工作敷衍了事，甚至對教育教學采取消極態(tài)度，對學生和學校工作不管不問。針對這種情況，我常常同他們談心，以自己在工作中的感受，在教學中的實踐來幫助他們正確認識教師職業(yè)。讓他們認識到：首先，教師要淡泊名利，安心從教。教師要排除追逐名利拈輕怕重等市井心理的干擾，以平常心態(tài)，踏踏實實，盡職盡責，開拓創(chuàng)新，而不能見異思遷，“身在曹營心在漢”。其次，教師以正確的教育思想教書育人。在實施素質教育的新形勢下，教師要堅持面向全體學生，不能只抓少數學生而放松或放棄多數學生；要堅持促進學生全面發(fā)展，而不能單純應付考試，而忽視學生思想品德教育；要堅持培養(yǎng)學生自主學習和自我發(fā)展的能力，而不能讓學生被動地、機械地接受知識。再次，要有教育責任感。教師的天職是教書育人，因而容不得教師的絲毫懈怠和疏忽。從教書角度說，備課、上課、批改作業(yè)都十分嚴肅認真，不能敷衍了事，更不能遲到、早退、中途離開課堂。從育人角度說，要堅持隨時隨地給學生以良好的影響，決不能隨意發(fā)牢騷，更不能傳播有害學生身心健康的封建迷信思想和拜金主義、享樂主義、個人主義等資產階級錯誤思想。

二、提高青年教師的教育教學水平。

青年教師是學校教育教學的中堅和后備力量，他們熱情，有朝氣，精力充沛，工作有闖勁。但剛踏入教育工作崗位不久，難免會有這樣那樣的不足。如不能有效地把從學校學到的心理學、教育學和教材教法的理論與教學實踐有效地結合起來。提高教學水平無疑是剛參加工

作的青年教師最想做的。他們年輕，所以思想先進，對新的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實驗更是給他們以用武之地。然而，他們的缺點也是明顯的，就是教學經驗太少，無法把學習到的教育理論應用于實踐。有的青年教師課堂上滿堂灌，不注意啟發(fā)學生；有的上課知識拓寬拔高，超出了初中教學大綱要求；有的使用題海戰(zhàn)術，使學生忙忙碌碌，無所是從；有的青年教師課堂上缺乏組織能力和應變能力，往往情緒急躁，簡單粗暴，甚至體罰和變相體罰學生等。這就需要老教師主動去傳、幫、帶，達到以老帶新，以新促老的作用。幾年來，我是這樣輔導青年教師的。

（一）言傳身教，幫助他們樹立熱愛學生、尊重學生、嚴格要求學生的思想作風

多年來的教學實踐告訴我們：只有建立良好和諧的師生關系，才能使學生尊敬教師，學好知識。因為“親其師”才能“信其道”。這就需要老師和學生相處甚好，老師深入學生中去，多和學生接觸，了解每位學生家庭情況，做學生的知心朋友。老師要學生做到的，老師必須做得更好，然后要耐心說服，不能簡單粗暴的對待和體罰學生。青年教師夏中樹在思想品德課上，因學生違紀而體罰了他，雖然體罰不怎么重，我及時幫助了他，制止了這種行為，和他談心，指出錯誤。類似的情況今后不能再發(fā)生，使他心悅誠服，改正了缺點。同時使他認識到：新時代的師生關系是建立在民主平等的基礎上的，師生之間人格平等、互相尊重、互相學習、教學相長，教師只是學生學習的合作者、參與者和引導著。只有這樣教師才能做到尊重學生的人格，一

切為了學生，為了一切學生，為了學生一切。（二）認真聽課、評課，幫助青年教師優(yōu)化課堂結構

青年老師起點高，但理論和實踐往往統(tǒng)一不起來，這就很需要老教師的傳、幫、帶。新教師夏中樹課堂上只注意知識的傳授，課堂上重點不突出，眉毛胡子一把抓，對課堂組織教學不重視，課堂紀律差。我聽他的上課后給他指出，在新課改的形勢下，教師在具體教育教學過程中必須做到：轉變教學目標，轉變學習方式，轉變教師角色。平時聽他的課我也從這三個方面來評價他們的課堂教學水平。作業(yè)批改、課外輔導、考試評價的方式與方法我也盡自己所知給予輔導。在我的指導后他迅速改正，教學水平很快提高。青年教師備課馬虎，過于簡單，認為自己具有一桶水而面對的學生只有一碗水，看了他的一課的教案后，便和他一起商討、一起研究，請他聽了我該課的教學后，指出備課要備目的、重難點、教材、學生和作業(yè)，備課前，備準備，精心鉆研大綱和課程標準、教材，明確教學目的和教學重難點；精心設計課堂結構，做到精講多練，及時鞏固；精心設計練習，做到梯度、密度合理；精心設計板書，合理運用教具，做到綱目清楚，直觀形象，讓他意識到教學時深入淺出的道理，該教師的備課和教學質量都有較大提高。

（三）互相學習，取長補短，共同提高

幾年來輔導青年教師的過程中，也向他們學習了不少先進的教學方法。如龔兵的組織合作，探究性學習方法，使課堂氣氛非�；钴S。學生在輕松愉快的課堂上學到了知識和能力；夏中樹老師的確定目

標，跟蹤檢測相結合的教學方法，都使我受益非淺。現(xiàn)在我也學會并運用自如，使我的教學水平又上了一個臺階。

三、做好班級管理工作

教書首先要育人。要想做好班級工作不但要有熱情，還要有耐心。湯娟娟老師剛從學校畢業(yè)，教育教學經驗不足，剛任班主任時遇到問題過于急躁，處理班級事務很不理想，也給她帶來為難情緒，整天愁眉不展。我看在眼里，利用課余時間和他交流，調整她的心態(tài)，告訴她班主任工作千頭萬緒，要想一下了做好是不可能的，只有從頭做起。首先要健全班級組織，制定班級工作計劃，制定班級公約，要求全班學生用班級公約來嚴格要求自己。其次，遇到問題要冷靜，要有耐心，平時多和學生交談，多了解學生，和學生成為朋友，使學生有話敢對你說，把你當成好朋友，要以集體的力量來做好班級工作。再次，平時利用班隊會有計劃地安排一些小型多樣的活動，激發(fā)學生的興趣，加深師生情感，同時使學生在活動中愛到愛國主義教育和尊老愛幼的品德教育。通過活動的開展，培養(yǎng)了學生正確的人生觀、價值觀，樹立了遠大理想，增強了學生各方面的能力。經過指點和共同探討，使湯娟娟老師解除了心理上的顧慮和工作上的壓力，有條不紊的開展工作。經過在工作中實踐，總結經驗，增強了工作能力，提高了工作效率，并在工作中取得了很大成績。

四、轉變青年教師的教育教學理念和學習理念

當今時代是知識爆炸的年代，知識更新的速度越來越快，周期越來越短，學習知識一勞永逸的時代一去不復返。面對日新月異、飛

速發(fā)展的二十一世紀，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封。面對機遇和挑戰(zhàn)，教師必須樹立起終身學習的思想，否則，就被時代所淘汰。新一輪課程改革更需要教師對自己所從事的教師職業(yè)的專業(yè)性有新的認識，看到自己作為教師的優(yōu)勢和不足，自覺投身于終身學習，不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平。因此，我們每位教育工作著都要活到老，學到老，不斷完善自己，相互學習，相互幫助，取長補短，努力提高自身的教育教學水平。對于繼續(xù)教育,青年往往不理解,認為自己剛剛在師范院校受過教育,怎么又來個繼續(xù)教育?為此,我和青年教師一起進行校本學習,學習相關的教育教學新理念，使他們從繼續(xù)教育的校本學習中獲益匪淺,從而使他們改變了對繼續(xù)教育的抵觸情緒.而對他們的學歷提高我更是身體力行,自己已經通過本科考試.我們互相鼓勵,互相學習,共同進步,共同提高.目前,我們學校的年輕的教師紛紛通過成人高考,自學考試提高了或正在提高自己的學歷水平.

擴展閱讀：輔導青年教師經驗總結(何)

輔導青年教師工作總結

瀟湘雙語實驗學校

本人自1987年7月走上講臺，至今已經在教育教學工作崗位上辛勤耕耘了20個年頭。在這20年里，我學習了不少傳統(tǒng)的及新的教育教學理念，也從老一輩教師那里學到了許多寶貴的經驗，再結合自己平常積累的教育教學體會和心得，自認為在中學教育教學方面還略有一點建樹。因此，在擔任教導主任和教研組長期間，我往往利用“職權”之便，理直氣壯地對剛踏上工作崗位的青年教師“指手劃腳”，也許是我真心誠意地幫助這些青年教師的緣故吧，他們對我的“好為人師”非但不反感，反而更樂于接受�，F(xiàn)把自己輔導青年教師的做法與體會總結如下：

一、端正青年青年教師的職業(yè)認識

剛參加工作的教師，對教師職業(yè)的認識往往偏頗。97年走上工作崗位的青年教師覃尊永，工作開始時，他干勁大，熱情高，認為教師是太陽底下最光輝的事業(yè)，是人類靈魂的工程師，然而卻對教學實踐中的現(xiàn)實困難估計不足，從教兩個月后，在教學時與學生發(fā)生了幾次沖突，情緒一下子就低落起來，并有些自暴自棄，認為教師職業(yè)太辛苦，太瑣碎，太枯燥，認為適應不了理想與現(xiàn)實的巨大反差，一下子把自己的前途描繪得一片暗淡。發(fā)現(xiàn)這種情況后，我主動找他到我家里吃飯，并和他談心。首先，我肯定了他的工作熱情和自身從教的功底，同時向他介紹了我從教10年來與學生交流的心得體會及做法，并在以后的工作中經常與其交流。很快他在與學生的相處中越來越成

熟，處理問題越來越老練�，F(xiàn)在，他成為了株洲縣職業(yè)中專的優(yōu)秀教師。

二、提高青年教師的教學水平。

提高教學水平無疑是剛參加工作的青年教師最想做的。他們年輕，思想先進，對新的事物接受、吸收得快，特別是新課程改革實驗更是給他們用武之地。然而，他們的缺點也是明顯的，就是教學經驗太少，無法把學習到的教育理論靈活地應用于實踐。

任現(xiàn)職以來，我先后與覃尊永、周會文、許人會、田旭紅、陳青

五位教師簽訂了師徒合同。為提高這些青年教師的教學水平，我從“備、教、批、輔、考、評”諸方面對他們進行指導。備課時，讓他們做到四個“精心”。即精心鉆研大綱和課程標準、教材，明確教學目的和教學重難點；精心設計課堂結構，做到精講多練，及時鞏固；精心設計練習，做到梯度、密度合理；精心設計板書，合理運用教具，做到綱目清楚，直觀形象。講課時，讓他們實現(xiàn)三個“轉變”，即教學目標的轉變，學習方式的轉變，教師角色的轉變，聽他們的課我也從這三個方面來評價他們的課堂教學水平。對教案中和課堂中的閃光點給予肯定。教育他們課堂教學中注意講的藝術，講的節(jié)奏，講的深度。注意練的深度，練的火候，練的收獲。每節(jié)課后建議他們做課后總結，包括教學反思及解決的對策等。帶領他們聽一些骨干教師的課，找出優(yōu)點學習。經常參加教研組的聽課、評課，一有機會就讓他們上教研課、公開課。由于我們的不懈努力，所指導的青年教師的教學水平有了很大的進步和提高。其中周會文、許人會因工作出色，經本人培養(yǎng)介紹，加入了中國共產黨，現(xiàn)都成了株洲縣職業(yè)中專的骨干教師，田旭紅、覃尊永都成了高三把關教師。

三、轉變青年教師的學習觀念。

教學基本功是課堂教學的必要保證，經過不斷練習，所指導青年教師的普通話、徒手作圖能力、鋼筆字、粉筆字、毛筆字各方面均達到一個新的水平，能夠適應教育教學的需要。對于繼續(xù)教育，青年教師往往不理解，認為自己剛剛在師范院校受過教育，怎么又來個繼續(xù)教育？針對他們的這種想法，我啟發(fā)他們，面對日新月異、飛速發(fā)展的二十一世紀，教師不能墨守成規(guī)，固步自封。面對機遇和挑戰(zhàn)，教師必須樹立終身學習的思想。新一輪課程改革更需要教師對自己所從事職業(yè)的專業(yè)性有新的認識，看到自己的優(yōu)勢和不足，自覺投身于終身學習，不斷提高專業(yè)水平和教育教學水平，從而改變了他們對繼續(xù)教育的抵觸情緒。

201*年7月

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