201*校本研修總結(jié)

關(guān)山中學(xué)201*年教師個(gè)人校本研修工作總結(jié)

數(shù)學(xué)組張建喜

從事教育工作的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)學(xué)生及社會(huì)的需求。在201*年度中，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣，從自己的教學(xué)中尋找突破口和出發(fā)點(diǎn)。為了使自己在今后的教學(xué)工作中再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)

1.開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)，有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每聽(tīng)完一節(jié)課之后，會(huì)大家共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見(jiàn)解，這使我受益匪淺。

2.積極聽(tīng)課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。研修內(nèi)容豐富多彩二、加強(qiáng)了師德修養(yǎng)

1.教書育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，能夠做到遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。

2.新課程理念研修。在201*年度中繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；在課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等等，幫助教師尋找

課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

三、反思自己的數(shù)學(xué)教學(xué)理念及教學(xué)設(shè)計(jì)

1.新的教學(xué)理念認(rèn)為教學(xué)是一種對(duì)話、一種溝通、一種合作共建，因而要求課堂教學(xué)應(yīng)該是和諧、民主、平等的過(guò)程。學(xué)生不再是孤立的學(xué)習(xí)者，教師也不再是課堂的表演者。實(shí)踐證明師生之間、生生之間的互動(dòng)合作，平等交流是目前數(shù)學(xué)課堂上較受歡迎的一種學(xué)習(xí)方式。教師教學(xué)中在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，就是是否在教與學(xué)的交互活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高他們獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維的能力的形成。具體來(lái)說(shuō)，教師的教學(xué)行為應(yīng)有以下的轉(zhuǎn)變：①由過(guò)去重“教”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“學(xué)”；②由過(guò)去重“結(jié)果”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“過(guò)程”；③由過(guò)去重“問(wèn)答”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“對(duì)話”；④由過(guò)去重“講解”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“引導(dǎo)”；⑤由過(guò)去重“程式化”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“個(gè)性化”；⑥由過(guò)去重“強(qiáng)記”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在技能的拓展。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)是有效地上好每節(jié)課的必需環(huán)節(jié)，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要讓學(xué)生在參與定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在具體情境中初步認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征，獲得一些體驗(yàn)�！边@就要求教師要以用活用好教材，進(jìn)行創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)課堂，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)更多地思考學(xué)生如何學(xué)，如何促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何獲得結(jié)論；教師如何組織并促進(jìn)討論、如何評(píng)價(jià)和激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究的興趣等。總之我們要堅(jiān)持“為學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)”“為學(xué)生發(fā)展而設(shè)計(jì)”的原則，精心設(shè)計(jì)好課堂，備教材、備學(xué)生。

總之，在201*年的研修學(xué)習(xí)工作中，我有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫其修遠(yuǎn)兮吾將上下而求索，吾將為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生。

擴(kuò)展閱讀：201*—201*校本研訓(xùn)總結(jié)

201*-201*學(xué)年度校本研訓(xùn)工作總結(jié)

本學(xué)年，我們根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有教師實(shí)際情況，成立校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定規(guī)章制度，加強(qiáng)校本研訓(xùn)工作的管理。建立保障制度，確保校本研訓(xùn)工作順利進(jìn)行。堅(jiān)持以自主性、針對(duì)性、可持續(xù)發(fā)展原則設(shè)計(jì)系列校本研訓(xùn)活動(dòng)，使教師更新教育觀念，提高專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)了教師行動(dòng)反思和實(shí)踐創(chuàng)新能力。系列一：塑高尚師德

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。建設(shè)一支優(yōu)良的教師隊(duì)伍，是做好教育工作的根本，而師德建設(shè)則是教師隊(duì)伍建設(shè)的核心。本學(xué)年我校工會(huì)組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)教育法規(guī)、黨的教育政策、上級(jí)下發(fā)的教育文件和教師職業(yè)道德規(guī)范，用法律的形式規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為，規(guī)范教師的從教行為，使教師做到知法、懂法、守法、執(zhí)法。

開(kāi)展分享教育的幸福陽(yáng)春小學(xué)教師沙龍活動(dòng)，通過(guò)分享校內(nèi)外師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡，來(lái)鞭策教師思考并不斷進(jìn)步。

此外，工會(huì)還在各項(xiàng)活動(dòng)中滲透著師德教育，我們帶著老師來(lái)到一分地、汽車博物館了解豐臺(tái)的建設(shè)與發(fā)展，組織教師在日常開(kāi)展體育鍛煉，并在競(jìng)賽中提升團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。帶領(lǐng)教師參加教師職裝表演，進(jìn)行儀態(tài)、化妝、團(tuán)隊(duì)合作的訓(xùn)練，豐富著教師的精神生活。系列二：豐富教師內(nèi)涵

知識(shí)是財(cái)富，學(xué)習(xí)是手段，只有不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會(huì)變革，才能求得自身的生存和發(fā)展。使教師樹立只有學(xué)習(xí)精彩，生命才會(huì)精彩；只有學(xué)習(xí)成功，事業(yè)才能成功的理念。

201*年4月拿到各學(xué)科修訂版的課程標(biāo)準(zhǔn)后，我們馬上組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，研究了解課程改革背景、指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、內(nèi)容和要求，努力將教改基本理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)過(guò)程的具體行為，整合優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

我們?cè)诮處熤虚_(kāi)展讀書活動(dòng)，要求教師讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊(yùn)；讀理論專著，強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐；讀兒童文學(xué)，悟童心童真；讀報(bào)紙雜志，解世界風(fēng)情。學(xué)校為教師提供豐富的學(xué)習(xí)資源，訂閱了《班主任》《中國(guó)德育》《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》《少年兒童研究》《小學(xué)語(yǔ)文教師》《兒童音樂(lè)》《少兒美術(shù)》《科學(xué)生活》《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》等20多種教育教學(xué)雜志和《現(xiàn)代教育報(bào)》等多種報(bào)紙，規(guī)定學(xué)習(xí)時(shí)間，采用集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，搭建交流平臺(tái)，交流讀書心得。為每位教師購(gòu)買了《工作就是責(zé)任》一書，利用寒假實(shí)踐教師自主閱讀，201*年3月召開(kāi)了《工作就是責(zé)任》讀書交流會(huì)，老師們都對(duì)責(zé)任有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。系列三：提升專業(yè)技能

教育的發(fā)展對(duì)教師提出了更高的要求，作為一名新時(shí)期的教師，必須努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)與技能，才能適應(yīng)教育變革、發(fā)展的腳步。

開(kāi)展教學(xué)基本功培訓(xùn)，例如備課、上課、課堂教學(xué)的語(yǔ)言、教態(tài)、板書、教學(xué)技能等方面。結(jié)合學(xué)校進(jìn)行的微格口語(yǔ)交際訓(xùn)練和提問(wèn)技能訓(xùn)練，在201*年4月13日召開(kāi)了陽(yáng)春小學(xué)微格研討會(huì)，馬莉、任偉、蔡環(huán)宇三位老師進(jìn)行了課堂進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練的展示。同時(shí)學(xué)校采用以賽代訓(xùn)的方式，進(jìn)行了青年教師評(píng)優(yōu)課和骨干教師展示課活動(dòng)，都取得了較好的效果。201*年在豐臺(tái)分院組織的第二屆教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新大賽中，我校有7篇教學(xué)設(shè)計(jì)分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)。

對(duì)于新教師，我們首先利用開(kāi)學(xué)前幾周的時(shí)間進(jìn)行新教師的崗位培訓(xùn)。校長(zhǎng)介紹學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，近年來(lái)學(xué)校的發(fā)展和變化以及學(xué)校對(duì)教師的基本要求。校骨干教師分別就課堂教學(xué)、班主任工作等方面介紹經(jīng)驗(yàn)，交流工作體會(huì)。在此基礎(chǔ)上，走進(jìn)課堂，進(jìn)行各級(jí)各層的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，使新教師迅速成長(zhǎng)，基本能夠完成教育教學(xué)工作要求。

對(duì)于有潛力的教師我們搭建“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的交流、研討平臺(tái)，在區(qū)級(jí)導(dǎo)師帶教活動(dòng)中，我校有1個(gè)A類和2個(gè)B類參與，一年來(lái)，我們請(qǐng)來(lái)了微格專家王老師進(jìn)行教學(xué)技能培訓(xùn)，請(qǐng)來(lái)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、體育等學(xué)科的教研員或者有經(jīng)驗(yàn)的知名教師對(duì)教師進(jìn)行實(shí)際指導(dǎo)，使這些老師不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，取得了長(zhǎng)足進(jìn)步。

我們發(fā)揮教師的專業(yè)特點(diǎn)和個(gè)人興趣，組建陽(yáng)春小學(xué)朗誦團(tuán)、話劇團(tuán)和巴金讀書社，策劃并出版�？�《春泥》，通過(guò)豐富多彩的校園文化建設(shè)促進(jìn)教師專業(yè)技能的提升。

加強(qiáng)對(duì)教研組織的管理，增強(qiáng)教研工作的實(shí)效。發(fā)揮教研組長(zhǎng)引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師共同成長(zhǎng)。教研工作要在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，努力開(kāi)創(chuàng)我校教研工作新局面。學(xué)校定期組織教師參與教研組（或年級(jí)組、課題組）等校內(nèi)組織的活動(dòng)，通過(guò)有針對(duì)性地開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)課、集體備課、教學(xué)診斷、案例分析和專題研究等形式，集思廣益，同伴互助，在共同研究中互相啟發(fā)、促進(jìn)思考、分享經(jīng)驗(yàn)，提升整體的教育教學(xué)水平。加強(qiáng)集體備課。通過(guò)老師們一起研究、理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，說(shuō)突破的方法，實(shí)施的步驟，每一步的要點(diǎn)，通過(guò)集體備課做到教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、進(jìn)度四統(tǒng)一，提高課堂教學(xué)的實(shí)效，提高使教師理解教材，創(chuàng)造性的使用教材的能力。

總之，學(xué)習(xí)無(wú)處不在，研訓(xùn)也無(wú)處不在。校本研訓(xùn)，基于學(xué)校、立足學(xué)校、為了學(xué)校。我們?cè)谂�力�?chuàng)設(shè)適合本校特點(diǎn)的研訓(xùn)文化，讓研訓(xùn)在工作中，讓研訓(xùn)在生活中，讓學(xué)習(xí)在管理中。

201*年7月

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