201*小學英語國培總結---在研修中感悟

03-----------我一路走來的小英國培

在研修中感悟，在感悟中成長，在成長中快樂

-----------我一路走來的小英國培

湖北小學英語2班張平

時光如梭，遠程研修培訓學習即將結束，回顧這段時間忙碌而又緊張的學習，看完視頻，整理筆記、觀看簡報和各位專家、老師的文章，看大家的在線討論點評、互相交流教法等，讓我也汲取了許多寶貴的建議和經(jīng)驗，也情不自禁地發(fā)表自己的看法，完全融入到這前所未有的網(wǎng)絡學習中。一份汗水一份收獲，在這忙碌的學習中，我懂得了很多難以用語言表達的心聲。通過研修，我對教育教學工作有了一種新的理解和認識，針對這次學習，下面具體談一下自己的幾點思考：

在英語課堂教學過程中，教師應創(chuàng)建和諧的學習氛圍，以激發(fā)學生的學習興趣為切入點，從學生的實際水平出發(fā)，在新課標的教學理念指導下，運用小組合作方式，來提高英語課堂教學的有效性，從而促進學生知識能力的全面提高。

（1）建立融洽的師生關系，創(chuàng)建有效的學習氛圍。在英語課堂教學中，我們所面對的學生的英語程度參差不齊，教師要尊重學生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其是對差生，教師的態(tài)度尤其要慎重，不能放棄對他們的鼓勵，幫助他們樹立信心，給他們介紹一些學習方法的書，并教他們一些改善大腦記憶力的鍛煉方法。特別是教師要從多方面去關心學生，進行角色置換，站在學生的位置上設身處地地去體驗，理解學生的各種感受。師生間的融洽關系使學生感覺到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出愿意配合教師的教學，使教與學的活動得到良好開展。

（2）激發(fā)學生的學習興趣，保持有效的主動學習。教學的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動活潑的教學氣氛。只有生動，才能吸引學生的注意力，只有活

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潑，才符合學生的心理特點，使他們感受到學習的樂趣。一切方法，只要有利于激發(fā)學生的興趣，有利于培養(yǎng)良好的學習習慣，都應該采用。但又必須根據(jù)課堂上學生的知識反饋和思維活動情況靈活選擇教學方法，這就需要教師在課堂上不但要注意知識的講授，更要密切注意學生的思維進展情況。

（3）尊重學生的實際水平，保證有效的知識掌握。教學活動的最終目標是有效促進學生的發(fā)展。那么教師就不能按照自教的思路進行教學，而應該按照學生學的規(guī)律進行教學。所以，教師在教學設計時，要以充分尊重學生已有知識經(jīng)驗為前提，教師設設計的教案要符合學生的實際情況，周密地考慮到學生存在已有知識經(jīng)驗和思想方法基礎的事實。學生的這個基礎與教材的編排順序有關，但與學生自身的學習水平與生活環(huán)境關系更大。并根據(jù)這一特點來確定教法，力爭達到教與學的統(tǒng)一。例如，怎樣引出新知識，新句型，怎樣用同學們熟悉的生活現(xiàn)象去解釋一個概念，怎樣創(chuàng)造情景，怎樣歸納學過的知識等等，都要切合學生的實際，才能引起他們的興趣。

（4）轉(zhuǎn)變教師的教學理念，提高有效的能力發(fā)展。在課堂教學中，教師必須緊緊抓住善導，激趣，引思，精講這四項教學要素，充分發(fā)揮教師在課堂中的主導地位，教師要逐步把以“教”為重心轉(zhuǎn)移到以學生“學”為重心，真正做到“以生為本”，尊重學生的主體地位，激發(fā)學生的主體意識，重視學生學習方法的指導，培養(yǎng)學生主動學習、自主學習的能力，這樣學生才會學得輕松有趣，老師也不用教得這么累。講求課堂教學以學生為主題，教師在備課時要時時想到學生，處處從學生實際出發(fā)，多考慮一點他們會怎樣，少主觀一點，在上課時放下架子，真正融入學生中。

（5）合理運用小組合作，增強有效的教學參與。英語課是語言課，是訓練課。許多知識的掌握和能力的培養(yǎng)不是靠教師教出來的，而是靠學生練出來的。組織課堂小組活動的目的

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是要讓全體學生在小組中積極，充分地進行談，說，評，議等言語表達活動，從而達到學生個體聽，說，讀，寫能力的全面發(fā)展。除此之外我們還可以利用教材的內(nèi)容編chant、英語歌曲、繞口令、制作精美的邀請函、進行小組間的競賽等等。

（6）教學中多采用各種教學活動，多方面，多層次地促使學生理解學科內(nèi)容，掌握英語表達方式。在教學中教師應該利用學生好動，思維形象的特點融合各種活動方式如：小品表演，音樂舞蹈，體育比賽，繪畫比賽，手工展示等，使學生在最豐富最自然最積極的語言環(huán)境中習得英語，掌握學科知識。除此，教師還應該妥善處理好活動與教學內(nèi)容的關系，使豐富多彩的活動與教學內(nèi)容相關聯(lián)，成為教學內(nèi)容的延伸，同時又為英語學習和其他學科知識的掌握，提供自然的語言環(huán)境和恰當?shù)倪\用機會，解決學習與運用的“落差”問題。在英語教學中教師通過創(chuàng)設更加全面的教學環(huán)境，從而改變異地英語學習中缺乏語言環(huán)境的問題，使學生了解英語國家的文化，這樣就能大大提高英語教學的有效性。

總之，相信通過這次學習，分享名家智慧、反思自我差距，我的教學方法，教育理念等方面都將會有很大的提升，只要不懈的努力，一定會將新課改的先進理念落實到實處，研修一定會結出累累碩果！

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在研修中感悟，在感悟中成長，在成長中快樂

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時光如梭，遠程研修培訓學習即將結束，回顧這段時間忙碌而又緊張的學習，看完視頻，整理筆記、觀看簡報和各位專家、老師的文章，看大家的在線討論點評、互相交流教法等，讓我也汲取了許多寶貴的建議和經(jīng)驗，也情不自禁地發(fā)表自己的看法，完全融入到這前所未有的網(wǎng)絡學習中。一份汗水一份收獲，在這忙碌的學習中，我懂得了很多難以用語言表達的心聲。通過研修，我對教育教學工作有了一種新的理解和認識，針對這次學習，下面具體談一下自己的幾點思考：

在英語課堂教學過程中，教師應創(chuàng)建和諧的學習氛圍，以激發(fā)學生的學習興趣為切入點，從學生的實際水平出發(fā)，在新課標的教學理念指導下，運用小組合作方式，來提高英語課堂教學的有效性，從而促進學生知識能力的全面提高。

（1）建立融洽的師生關系，創(chuàng)建有效的學習氛圍。在英語課堂教學中，我們所面對的學生的英語程度參差不齊，教師要尊重學生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其是對差生，教師的態(tài)度尤其要慎重，不能放棄對他們的鼓勵，幫助他們樹立信心，給他們介紹一些學習方法的書，并教他們一些改善大腦記憶力的鍛煉方法。特別是教師要從多方面去關心學生，進行角色置換，站在學生的位置上設身處地地去體驗，理解學生的各種感受。師生間的融洽關系使學生感覺到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出愿意配合教師的教學，使教與學的活動得到良好開展。

（2）激發(fā)學生的學習興趣，保持有效的主動學習。教學的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動活潑的教學氣氛。只有生動，才能吸引學生的注意力，只有活潑，才符合學生的心理特點，使他們感受到學習的樂趣。一切方法，只要有利于激發(fā)學生的興趣，有利于培養(yǎng)良好的學習習慣，都應該采用。但又必須根據(jù)課堂上學生的知識反饋和思維活動情況靈活選擇教學方法，這就需要教師在課堂上不但要注意知識的講授，更要密切注意學生的思維進展情況。

（3）尊重學生的實際水平，保證有效的知識掌握。教學活動的最終目標是有效促進學生的發(fā)展。那么教師就不能按照自教的思路進行教學，而應該按照學生學的規(guī)律進行教學。所以，教師在教學設計時，要以充分尊重學生已有知識經(jīng)驗為前提，教師設設計的教案要符合學生的實際情況，周密地考慮到學生存在已有知識經(jīng)驗和思想方法基礎的事實。學生的這個基礎與教材的編排順序有關，但與學生自身的學習水平與生活環(huán)境關系更大。并根據(jù)這一特點來確定教法，力爭達到教與學的統(tǒng)一。例如，怎樣引出新知識，新句型，怎樣用同學們熟悉的生活現(xiàn)象去解釋一個概念，怎樣創(chuàng)造情景，怎樣歸納學過的知識等等，都要切合學生的實際，才能引起他們的興趣。

（4）轉(zhuǎn)變教師的教學理念，提高有效的能力發(fā)展。在課堂教學中，教師必須緊緊抓住善導，激趣，引思，精講這四項教學要素，充分發(fā)揮教師在課堂中的主導地位，教師要逐步把以“教”為重心轉(zhuǎn)移到以學生“學”為重心，真正做到“以生為本”，尊重學生的主體地位，激發(fā)學生的主體意識，重視學生學習方法的指導，培養(yǎng)學生主動學習、自主學習的能力，這樣學生才會學得輕松有趣，老師也不用教得這么累。講求課堂教學以學生為主題，教師在備課時要時時想到學生，處處從學生實際出發(fā)，多考慮一點他們會怎樣，少主觀一點，在上課時放下架子，真正融入學生中。

（5）合理運用小組合作，增強有效的教學參與。英語課是語言課，是訓練課。許多知識的掌握和能力的培養(yǎng)不是靠教師教出來的，而是靠學生練出來的。組織課堂小組活動的目的是要讓全體學生在小組中積極，充分地進行談，說，評，議等言語表達活動，從而達到學生個體聽，說，讀，寫能力的全面發(fā)展。除此之外我們還可以利用教材的內(nèi)容編chant、英語歌曲、繞口令、制作精美的邀請函、進行小組間的競賽等等。

（6）教學中多采用各種教學活動，多方面，多層次地促使學生理解學科內(nèi)容，掌握英語表達方式。在教學中教師應該利用學生好動，思維形象的特點融合各種活動方式如：小品表演，音樂舞蹈，體育比賽，繪畫比賽，手工展示等，使學生在最豐富最自然最積極的語言環(huán)境中習得英語，掌握學科知識。除此，教師還應該妥善處理好活動與教學內(nèi)容的關系，使豐富多彩的活動與教學內(nèi)容相關聯(lián)，成為教學內(nèi)容的延伸，同時又為英語學習和其他學科知識的掌握，提供自然的語言環(huán)境和恰當?shù)倪\用機會，解決學習與運用的“落差”問題。在英語教學中教師通過創(chuàng)設更加全面的教學環(huán)境，從而改變異地英語學習中缺乏語言環(huán)境的問題，使學生了解英語國家的文化，這樣就能大大提高英語教學的有效性。

總之，相信通過這次學習，分享名家智慧、反思自我差距，我的教學方法，教育理念等方面都將會有很大的提升，只要不懈的努力，一定會將新課改的先進理念落實到實處，研修一定會結出累累碩果！

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