201*年國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)

我的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)姓名閆瑞東�。ㄊ校﹥�(nèi)蒙古庫(kù)倫旗扣河子中學(xué)學(xué)習(xí)類考核項(xiàng)（1）課程總學(xué)習(xí)時(shí)間不少于1200分鐘；（2）完成兩個(gè)學(xué)習(xí)回顧題；（3）閱讀所有簡(jiǎn)報(bào)；（4）完成本研修總結(jié)（1）提交課程學(xué)習(xí)筆記；（2）提交研修日志；（3）提交“我的文章”答疑類所在單位扣河子中學(xué)化學(xué)校本實(shí)踐類任教學(xué)科任教學(xué)段九年級(jí)活動(dòng)類個(gè)人信息（1）觀看所有視頻答疑（共8場(chǎng)）；（2）發(fā)帖、回帖不少于15個(gè)（包括答參加班級(jí)主題研提交“課堂觀察記錄與分析”疑區(qū)、問(wèn)題共研討區(qū)和論壇中的發(fā)帖、討活動(dòng)回復(fù)、評(píng)論）（1）參加“V大賽”活動(dòng)；（2）參加“成功案例大分享”活動(dòng)非考核項(xiàng)無(wú)完成崗位校本實(shí)踐活動(dòng)（“五個(gè)一”）本次網(wǎng)絡(luò)研修從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力三個(gè)維度設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)強(qiáng)化校本研修環(huán)節(jié)，通過(guò)多層次答疑、多層級(jí)簡(jiǎn)報(bào)引領(lǐng)、多種形式活動(dòng)開(kāi)展等著力于問(wèn)題解決，著眼于教學(xué)行為轉(zhuǎn)化。請(qǐng)靜心回顧本次研修全過(guò)程，真實(shí)記錄您的收獲。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)給我們一線教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，它跨越學(xué)校間的時(shí)空距離，研修收獲課程學(xué)習(xí)的收獲神奇般地讓我們得以和同行與專家共同交流、探討、合作、學(xué)習(xí)。通過(guò)聆聽(tīng)專家老師的課程包括公共課、專業(yè)課和校本研修課程。課程學(xué)習(xí)中您感觸最深的內(nèi)容有哪些？并簡(jiǎn)述您有哪些收獲。精彩講座以及與好多課程專家和一線教師的在線交流研討，使我獲益匪淺，提高了自身的專業(yè)水平與知識(shí)素養(yǎng)，完善了教學(xué)理念。同時(shí)也讓我懂得了如何調(diào)試教師的心理健康和教師職業(yè)倦怠的心里影響。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動(dòng)給我的感悟是深刻的，所帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的。所以我要說(shuō)，沒(méi)有互動(dòng)，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，通過(guò)參與視頻答疑活動(dòng)、問(wèn)題共研討活動(dòng)、班級(jí)主題研討活動(dòng)，以及提問(wèn)也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因?yàn)榻涣鳎�我充�?shí)了自己；因?yàn)榛ズ筒榭创鹨蓞^(qū)的內(nèi)容等，您有何收獲？請(qǐng)簡(jiǎn)述。動(dòng)，我獲得了進(jìn)步，因?yàn)檠杏�，我學(xué)會(huì)了創(chuàng)新。我一定會(huì)把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。我認(rèn)為化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，所以應(yīng)用實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生的興趣，將授課的最困惑問(wèn)題的解決情況內(nèi)容多與生活相結(jié)合，授課時(shí)宜由淺入深，弄清并記熟各單元的知識(shí)點(diǎn)，這點(diǎn)很重要，培訓(xùn)初期您提交的最困惑的問(wèn)題是什么？現(xiàn)在您怎么看這個(gè)問(wèn)題？如果是初次接觸化學(xué)的學(xué)生，所以開(kāi)始階段的測(cè)驗(yàn)不能過(guò)深，只能考一些基礎(chǔ)的東西；一定要求學(xué)生熟記元素符號(hào)、化合價(jià)，寫(xiě)熟常見(jiàn)物質(zhì)的化學(xué)式，弄清化學(xué)符號(hào)及有關(guān)數(shù)字的意義，為了分散難點(diǎn)，元素符號(hào)。要在學(xué)生面前充分展示教師的人格魅力，這是非智力因素的培養(yǎng)，這點(diǎn)很重要，教師的淵博的知識(shí)、風(fēng)趣語(yǔ)言、得體的衣著都會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的（1）（請(qǐng)您寫(xiě)出您備的這節(jié)課的名稱。）如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式“五個(gè)一”：（1）備一節(jié)課體現(xiàn)學(xué)（2）（這節(jié)課您用到了研修中所學(xué)的哪一理論或方法？）習(xí)內(nèi)容；（2）上一節(jié)課檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果：信息技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)的理論（3）組織一次集體聽(tīng)課活動(dòng)，給自己（3）（聽(tīng)課的老師提出了哪些意見(jiàn)或建議？）（列出兩個(gè)即可）提出意見(jiàn)和建議；（4）做一次課后反思，條理清晰，就是多點(diǎn)學(xué)生親自體驗(yàn)操作就更好記錄實(shí)踐的過(guò)程和結(jié)果；（5）聽(tīng)一次課，條理比較清晰，學(xué)生容易聽(tīng)懂，學(xué)會(huì)。用課堂觀察量表去記錄、分析。（4）（這節(jié)課您覺(jué)得哪里可以再改進(jìn)？）請(qǐng)簡(jiǎn)要回顧并按右欄所列記錄您再多進(jìn)行訓(xùn)練的崗位校本實(shí)踐過(guò)程。（5）（寫(xiě)出您提交的“課堂觀察記錄與分析”的名稱。）如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)習(xí)反思崗位校本實(shí)踐活動(dòng)信息技術(shù)和教育技術(shù)整合問(wèn)題還沒(méi)有很好地解決。起碼我們每年都參加各種教育技學(xué)習(xí)反思通過(guò)上面的回顧和總結(jié)，您認(rèn)為本次網(wǎng)絡(luò)研修后，您還有哪些教育教學(xué)問(wèn)題沒(méi)有解決？請(qǐng)您詳細(xì)列出來(lái)。您最希望今后的培訓(xùn)解決哪方面的問(wèn)題？術(shù)培訓(xùn)，但是學(xué)校沒(méi)有給每位老師配備電腦，這可是對(duì)我們的學(xué)習(xí)和在教育教學(xué)中融入信息技術(shù)帶來(lái)阻礙和不方便。訓(xùn)后研修提醒：“培訓(xùn)有終點(diǎn)，學(xué)習(xí)無(wú)止境”，本期項(xiàng)目雖已接近尾聲，但我們的服務(wù)還將延續(xù)。項(xiàng)目結(jié)束后我們會(huì)在平臺(tái)中進(jìn)行訓(xùn)后

研修活動(dòng)，課程可重復(fù)學(xué)習(xí)，論壇依舊開(kāi)放，專家會(huì)繼續(xù)在線解答您的問(wèn)題，平臺(tái)會(huì)長(zhǎng)期為您開(kāi)放。期待您繼續(xù)熱情參與！希望這里一直是您成長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)！希望這個(gè)研修的家園給您帶去更多的教學(xué)智慧和自我突破的勇氣！

感謝有您：培訓(xùn)一路走來(lái)，感謝有您的積極參與、您的支持和理解。在此時(shí)我們更希望聽(tīng)到您的需求，您的意見(jiàn)和建議對(duì)我們非常重要，

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培訓(xùn)總結(jié)

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我們的置換脫產(chǎn)培訓(xùn)已近尾聲。前期我們實(shí)行的是集中培訓(xùn)，由專家進(jìn)行專業(yè)知識(shí)理論的傳授和講解。在這次培訓(xùn)中，我有機(jī)會(huì)與專家們進(jìn)行面對(duì)面，零距離的交流，我覺(jué)得自己由內(nèi)而外獲得了一次“重生”。這種“重生”既包括教育理念的更新，更重要的是更新了知識(shí)。教師的知識(shí)更新包含了兩個(gè)層面的內(nèi)容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。

因?yàn)樽约菏欠菐煼秾�業(yè)出身的，在教育教學(xué)知識(shí)理論這一塊，我覺(jué)得自己一直都非常欠缺，課上的平淡而無(wú)味。而經(jīng)過(guò)這一次的國(guó)培，除了獲得理論知識(shí)的提升外，我更明白教學(xué)是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的活動(dòng)。都說(shuō)“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。這是因?yàn)闊o(wú)論你準(zhǔn)備的多么充分，在你的課堂上總有你意料之外的狀況出現(xiàn)，而這些狀況可能會(huì)讓你的教學(xué)步驟與你原本的設(shè)計(jì)出現(xiàn)一些偏差，而這也可能使你的課不那么完美。都說(shuō)“殘缺是種美”，無(wú)論你課前的預(yù)設(shè)又多完美，等你上完課之后細(xì)細(xì)回味總還是有些遺憾的地方。正因?yàn)檫@樣，我們的教學(xué)才需要不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，我們的教師隊(duì)伍才需要不斷注入新鮮的血液，只有不斷創(chuàng)新才能使我們的教育事業(yè)長(zhǎng)盛不衰。

第二階段則是跟崗研修階段，在這一階段我們被分為很多小組，每個(gè)小組的學(xué)員進(jìn)入不同的學(xué)校進(jìn)行跟班學(xué)習(xí)。我是被分在青山湖的京東學(xué)校，我的指導(dǎo)教師是一位年輕但經(jīng)驗(yàn)豐富的樊老師。我們聽(tīng)的一直都是樊老師的常態(tài)課，只有在這樣的課堂我們才能真正學(xué)到對(duì)我們有用的知識(shí)和技能，以后在自己的教學(xué)實(shí)踐中也才能學(xué)以致用。在跟崗研修期間，我最關(guān)注的是樊老師在常規(guī)課堂上所運(yùn)用的教學(xué)方法，她有些教學(xué)方法的確有讓人耳目一新的感覺(jué)。在這個(gè)階段，我，我不得不承認(rèn)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師和沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新老師同上一堂課(即“同課異構(gòu)”)確實(shí)能夠讓新教師迅速地發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的很多不足，進(jìn)而從前輩那里汲取精華，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行吸收和升華，最終獲得最佳的教學(xué)效果。

在整個(gè)跟崗研修期間，我印象最深的是樊老師在三年級(jí)課堂上所有的評(píng)價(jià)方式。她在教學(xué)“WeloveanimalsALet’stalk”這一課時(shí)內(nèi)容時(shí)，首先用簡(jiǎn)筆畫(huà)在黑板上畫(huà)出了動(dòng)物園的大門，然后創(chuàng)設(shè)“去動(dòng)物園參觀”的情景，學(xué)生在情景中跟著老師學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的新單詞。在新授完單詞，她舉行了“單詞記憶大比拼”的游戲，每個(gè)小組都可以派自己的組員參加比賽，贏得比賽的小組則可以派一名代表在記載小組比賽結(jié)果的方框中畫(huà)上一只自己喜愛(ài)的動(dòng)物，然后教師再?gòu)?fù)述表示這只動(dòng)物的單詞，并把句型“What’sthis?It’sadog.Iloveit.”融合在教師對(duì)小組比賽結(jié)果的的評(píng)價(jià)用語(yǔ)中。我覺(jué)得這種評(píng)價(jià)方式很新穎，在整個(gè)比賽過(guò)程中學(xué)生的興趣十分濃厚，他們非常樂(lè)于參加這類比賽。正是由于有這種的評(píng)價(jià)方式的支撐，所以每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中，讓課堂上的小組活動(dòng)達(dá)到“廣度、熱度和深度”三者相協(xié)調(diào)的境界。

國(guó)培的第三階段則是我們的在崗研修階段，在這一階段，我們將回到自己的工作崗位，并將自己前期所學(xué)到的先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中。“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)”，只有在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)過(guò)千錘百煉的教學(xué)理念和教學(xué)方法才是真正的教學(xué)真理。在這一階段中，我進(jìn)行了一次公開(kāi)教學(xué)，教學(xué)的效果整體來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)的，領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)我教學(xué)的成長(zhǎng)給予了肯定。但在進(jìn)行教學(xué)反思的過(guò)程中，我認(rèn)為這堂課還存在以下不足的地方：1、整體的教學(xué)設(shè)計(jì)思路比較清晰，但教師在“拓展環(huán)節(jié)-找室友”這一活動(dòng)中，所給出的信息差與學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備還是存在一定差距，這就導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際操作中比較混亂，目的語(yǔ)運(yùn)用的也比較少。2、教師創(chuàng)設(shè)的情景貼近現(xiàn)實(shí)生活，在引入階段存在課堂用語(yǔ)不簡(jiǎn)潔、精準(zhǔn)的問(wèn)題。教師的課堂用語(yǔ)一定要簡(jiǎn)潔、明了，讓學(xué)生一聽(tīng)即懂。3、在小組活動(dòng)時(shí)，教師只關(guān)注了小組活動(dòng)的熱度和廣度，但在深度方面卻做的不夠。因?yàn)樵谡麄�(gè)活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生仍然還停留在單詞的關(guān)注上，而對(duì)句型的運(yùn)用卻不多，這說(shuō)明學(xué)生的知識(shí)并沒(méi)有得到升華。4、整個(gè)課堂活動(dòng)中，教師對(duì)學(xué)生個(gè)體的關(guān)注比較少，學(xué)生活動(dòng)一般是群體性的活動(dòng)較多，個(gè)體性的活動(dòng)很少。沒(méi)有學(xué)生的個(gè)體活動(dòng)是難以真正檢測(cè)教師這堂課的教學(xué)成效的。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，教師要做到“個(gè)體關(guān)注與群體關(guān)注”相結(jié)合，教學(xué)效果才能事半功倍。5、作業(yè)的布置上也還有些小瑕疵。這一課時(shí)的作業(yè)我采取了分層作業(yè)，能力強(qiáng)的學(xué)生是描繪自己理想的臥室布置，要求圖文結(jié)合；能力一般的學(xué)生則是畫(huà)出理想的臥室布置圖，并用簡(jiǎn)短的文字進(jìn)行介紹；剩下的的學(xué)生是畫(huà)出理想的臥室布置的圖，并給圖中的家具標(biāo)注英文名稱。本來(lái)這樣的設(shè)計(jì)是比較理想的，但在實(shí)際操作中很多學(xué)生都以“不會(huì)畫(huà)畫(huà)”這一理由拒絕完成這一次作業(yè)。所以我在想分層作業(yè)是很有必要，但同時(shí)還要結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母�，這樣才能真正取得成效。

真的非常感謝這一次的國(guó)培，讓我有一次“重生”的機(jī)會(huì)，而這種“重生”正是我教學(xué)生涯中急需的一劑良藥。因?yàn)橛辛诉@劑良藥，我才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，客觀對(duì)待教學(xué)過(guò)程中的一些錯(cuò)誤，然后在先進(jìn)的教學(xué)理念的指導(dǎo)下進(jìn)行改革和創(chuàng)新，然后在教學(xué)中有所突破和創(chuàng)新。在這次培訓(xùn)中，我覺(jué)得收獲最大的是自己學(xué)會(huì)了“思考”：思考自己的教學(xué)、思考自己的生活、思考自己的專業(yè)發(fā)展。只有學(xué)會(huì)思考，我們才能走的更遠(yuǎn)、更長(zhǎng)。

友情提示：本文中關(guān)于《201*年國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，201*年國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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