牛津高一英語上學期教學總結(jié)

牛津高一英語上學期教學總結(jié)

宣城二中徐邦明

讓學生與時俱進，心理上做好學好英語的準備

正確引導學生從初中到高中的心理轉(zhuǎn)變，樹立學習英語的信心。高一新生入學后，教師就應有針對性地對他們進行正確引導，端正他們思想上的各種錯誤認識，消除他們頭腦里的各種消極情緒。要讓他們意識到高一年級雖然是起始年級，但是整個高中階段打基礎的要害階段，思想上一點也不能存在麻痹思想，應全身心地投入學習。對于那些想要“歇一歇”的學生來說，要讓他們意識到學習如同逆水行舟，不進則退。只有發(fā)奮努力，繼續(xù)發(fā)揚拼搏精神，才不至于落后于他人。對于那些學習上有畏難情緒的學生來說，首先要打消他們的思想顧慮，讓他們意識到高中英語與初中英語都是階段性的，初中英語基礎對高中英語學習的影響不是太大。其次要鼓勵他們樹立堅定的信念和必勝的信心，只要認真，完全可以學好高中英語。再次，在打消顧慮、樹立信心的同時，還應幫助他們查漏補缺，消除隱患。二、培養(yǎng)學生學習英語的良好習慣，使之終身收益注意培養(yǎng)了學生以下幾個新的學習習慣。

1.課上記好筆記，課下整理錯題的習慣。我從一接手就要求學生準備好筆記本和錯題記錄本，筆記本上要齊全本節(jié)課的知識要點，并注明日期，條理清晰，以便于及時復習。在做完練習或考試后，要將自己做錯的題目、寫錯的句子認真整理到錯題本上，進行回顧反思，以便在今后翻閱過程中吸取教訓，加強對正確知識點的記憶和理解。這對打好英語基礎起了很大的作用.

2、使用工具書的習慣。讓學生學會自己查字典以擴大詞匯量。同時自備一本好的英語語法工具書，養(yǎng)成經(jīng)常翻閱的習慣，在口、筆頭實踐中使學生有意識地運用所學的語法知識，正確地理解語言和運用語言。

3、預習的習慣。要求學生作預習筆記，即把所預習的東西寫成有形的條目，這樣既便于檢查落實，又能對其進行指導。

4、閱讀課外書與摘抄的習慣。通過泛讀訓練，不僅培養(yǎng)閱讀興趣、習慣、技巧和能力，還同時擴大了詞匯量，增長了知識。我校備有一流的硬件設備，這使我們具有很大的優(yōu)勢。我們經(jīng)常利用多媒體為學生創(chuàng)設愉快學習情境，利用優(yōu)美的外國名曲、生動的卡通動畫、向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的豐富多彩的教學內(nèi)容，使學生融入到一個全英語的語言環(huán)境，提高了教學效果。但是在制作課件時，把握了教學重難點，防止電教為“電灌”，要求學生主動思考的，決不“包辦”。其次對重點詞匯及句型進行教學時，要適當留點時間給學生做筆記，點鼠標速度不能太快，否則學生上課光看，光聽，課后沒有筆記去復習鞏固，后果可想而知。高中一年級是中學階段承前啟后的一年，這一年學生成績的好壞關(guān)系到整個高中階段的英語教學任務能否順利完成。正所謂萬事開頭難，頭開好了，后面的工作就好做得的多。所以如何讓高一學生順利完成初中到高中的過渡，這是高一英語教師必須認真考慮和妥善處理的一個重要問題。下面本人就在高一英語教學中的一些體驗和方法作以總結(jié)：一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)學生學習英語的熱情

1、樹立良好的教師形象，引發(fā)學生對該學科的興趣。

一是知識形象。一個好的英語老師應具備流利的口語，純正的話音語調(diào)，純熟的語法知識和豐富的語言背景知識。

二是授課藝術(shù)。教師要認真嚴肅地備好每一節(jié)課，授課要有熱情，教態(tài)要親切自然，板書要工整有條理，要求學生背誦的課文，段落，自己首先要背熟。另外還要做到課堂時間分配得當，上下課準時。這樣做的老師，無形中就在學生的心目中樹立了良好的形象。2、激發(fā)和保持學生學習英語的興趣。初中生進入高一后，在學習英語上會遇到許多困難，而能否激發(fā)和保持他們的學習興趣則是一個能否成功地進行高中英語教學的一個關(guān)鍵。郭沫若先生說得好：“興趣出勤奮，勤奮出天才”。隨著學習的深入，生詞難記，語法難用，課文難懂等問題都會出現(xiàn)，如不及時引導，學生的興趣就會漸漸減弱，因此教師授課一定要講究趣味性，逐漸過渡到全英語授課，最大限度地再現(xiàn)所學的知識，讓學生在快樂的氛圍中學習英語。二、正確引導，樹立信心

初中生進入高一后，都有一種興奮的心情，但興奮之余看到長長的課文，每單元30-40個生詞后，不免會產(chǎn)生畏難情緒。所以每一屆新高一的第一節(jié)課上我都會講到：“高中英語確定比初中英語難；生詞多，課文長，語法難，聽說讀書的要求更高一些。但‘wherethereisawill,thereisaway.’。大家只要掌握良好的學習方法，師生共同努力，就一定能完成初中英語到高一英語的過渡。

三、查漏補缺，夯實基礎

很多農(nóng)村學生的英語基礎較差，因此，在高一第一學期首先要對學生進行各種摸底考查，目的是了解學生對初中英語掌握的程度，從而有的放矢地進行“填平補齊”的教學工作。(一)集中補語音

一般在開學后的前幾周進行語音的補習。這樣做的目的是為今后的學習打下良好的基礎并具有初步的自學能力。(二)分散補語法初中的有些語法，尤其是時態(tài)，語態(tài)及句子結(jié)構(gòu)等，學生并未完全掌握，而在高中的課本中，初中學過的語法基本不再作為新語法項目來講。所以在高一把初中的語法分散在各課中來講。例如高一(4)(5)(6)單元的定話從句的講解，可以先復習初中所學的名詞，形容詞作定語的用法，再復習短語，不定式作定語的用法，如acleverboy到aboyinhat，然后引申到句子作定語定語從句的講解。(三)按順序鞏固單詞

初中的單詞量雖然不算太多，但卻是最基本最常用的，經(jīng)過一個暑假之后，學生們已經(jīng)忘記了不少單詞，所以在講授高一新課的同時，利用初中課本或詞匯手冊，按1-6冊的順序復習和鞏固單詞。

只有解決了學習英語的基礎詞匯問題，又解決了學習英語的關(guān)鍵語法問題，才能為下一步學生能力的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。四、講明教法，指導學法，培養(yǎng)能力

在初中的教學中，以句型教學為主。但高中的教學任務和要求有所不同，高中側(cè)重培養(yǎng)學生的閱讀能力，所以本人一般采用聽說領(lǐng)先，讀寫為主的教學方法。這里講的“聽說領(lǐng)先”，自然是以聽說開路：聽老師講，聽錄音，把聽力提高；還要設計和創(chuàng)造各種情景讓學生練習口語。但在聽說領(lǐng)先的前提下應以讀寫為主�；�于此原則，每一屆高一新生，我都明確要求：每篇課文必須熟讀，背誦其中重點句型、段落，讓學生養(yǎng)成讀的習慣。讀得多了，語感就形成了。有了語感，聽說很自然地就逐漸跟上來了；有了語感，改錯和寫作的水平也能不斷地得到提高。對高一學生的寫作，我的做法有3點：一是堅持寫日記，二是寫以初中本內(nèi)容為題材的短文；三是針對高一的課文進行寫作。(二)指導學法

在給學生講的教法之后，還要給學生指明學法。學法就是指導學生學會如何學習。從而讓高一學生在最短的時間內(nèi)適應高中的英語教學。古人云：“授人以魚，只供一飯之需；教人以漁，則終身受用無窮。”在教學過程中，教師不僅要讓學生掌握課本知識，更重要的是教會學生如何學習。

1、培養(yǎng)良好的學習習慣

英語教師要指導學生養(yǎng)成以下幾個方面的習慣：

1)朗讀的習慣。外語首先是語言，語言是要講究讀的。而我們學外語又缺少環(huán)境，所以朗讀是很必要的。因此早讀一定要要求學生開口讀，養(yǎng)成朗讀的習慣。

2)預習的習慣。預習主要是記憶單詞。瀏覽課文和了解要學的語法，同時把課本中不懂的單詞、詞組、句子劃出來。從而在聽講時有所側(cè)重。預習是學生主動地參與課堂教學的過程，所以應要求學生在學習新課前進行預習。

3)寫日記的習慣。寫日記貴在平時堅持，沒有捷徑可走。務必讓學生養(yǎng)成動筆的習慣，有話則長，無話則短；有時間多寫，無時間少寫。這樣做對以后的寫作很有好處。

4)整理錯題的習慣。讓學生準備一個錯題本，對每次作業(yè)考試中出現(xiàn)的錯誤都要及時認真地進行整理，弄清錯的原因，以便對癥下藥。

2、指導單詞記憶方法。記憶單詞是學生普遍存在的一個困難。教師應教會學生運用各個感覺器官，從讀其音，觀其形，釋其義等幾個方面培養(yǎng)自己的觀察力和記憶力，而不是機械地死記硬背每個單詞。

總之，樹立信心是銜接教學的基礎，夯實根基是銜接教學的關(guān)鍵，進行學法指導，培養(yǎng)能力是銜接教學的目的。只要不懈地努力，就一定能夠完成好初高中英語的銜接工作。

擴展閱讀：高一英語教學總結(jié)

高一英語教學總結(jié)-

-孔秀蘭1.分析教學對象，對癥下藥。

教學就是教與學，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內(nèi)容同學們不易接受。從而可知，我在上課前沒有很好地了解清楚學生的實際情況：

本校的學生英語基礎較差聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，四班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而五班的同學比較沉靜，學習欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

2.吃透教材，有的放矢。

首先要了解并貫徹新教材新理念，注重學生自主學習能力的培養(yǎng)。授人以魚的傳統(tǒng)教授方法應被授人以漁的任務型和發(fā)現(xiàn)型教學所取代。所以，在備課過程中，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！币虼耍�每天我都花費大量的時間認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

3.完善自己，享受教學。

只有自身素質(zhì)高，專業(yè)素養(yǎng)高，才能有效的教學，才能讓學生心生敬意。因此，我閑暇除了對教材的研究細讀，同時，不斷進行廣泛閱讀。盡量了解各個領(lǐng)域的知識。這也是英語這個學科的要求。只有什么都有所了解，上課才能把課上的透徹，才能盡可能激發(fā)學生的興趣。此外，要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

由于對新教材的教授還處于探究階段，沒什么經(jīng)驗，所以我做了以下幾點嘗試：

一.注意高一年級和初中的銜接過渡，注重語音聽力的訓練,激發(fā)興趣。由于我們的學生大多來自農(nóng)村，大多都是啞巴英語，筆頭苦練。他們都不敢大聲朗讀課文，因為發(fā)音不準或是壓根不會讀，自卑的心理很明顯。新學期伊始我特意花了兩節(jié)課學習音標，從根本上幫他們找自信，讓他們認識到英語是一門語言，是說的，和語文一樣，可以欣賞享受的。同時，堅持英語授課。下課后鼓勵他們用英語進行交流。一個學期下來，大多同學都能夠表達，而且也沒有膽怯。此外，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，并組織學生課下排練，課上表演，讓他們體會到應用語言的快樂感和成就感。

二.區(qū)分對待，真誠對待。學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。例如在四班，我把這批同學分為3個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

三.幫助制定學習計劃，養(yǎng)成有效的學習習慣。由于英語這門科目的特殊性，除了課堂效果外，還需要讓學生多讀，多練，多聽。因為學生時間有限，進行廣泛閱讀很難進行。所以堅持要求學生每天必須保證一篇完型和一篇閱讀。讓他們養(yǎng)成在閱讀中練習，在練習中閱讀。利用點時間，見縫插針來完成。同時，制作單詞卡片有效克服生詞關(guān)卡。晚自習發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

經(jīng)過一個學期的努力，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

高一英語教學總結(jié)

徐建玲

高一英語教學總結(jié)在已往一年的英語教授中，現(xiàn)作如下幾點總結(jié)。

一、注意高一與初中的銜接過渡高一新學期伊始，可以經(jīng)由過程摸底知道高足大概程度，準時給高足填充初中的罅漏知識。可使用上半學期的時間從語言、詞匯、語法、句型等方面體系溫習。要盡快使高足適宜高中英語教授，具體做法是：培育高足課前預習、課后溫習的良勤學習習性；堅持用英語講課，要求并激勵高足用英語思考題目、答復題目；遵照高考要求，從高一年開始就必要培育高足的閱讀本領(lǐng)，教會高足一些閱讀技能，養(yǎng)成優(yōu)良的閱讀習性；其余，課后要多與高足構(gòu)兵，盡快和高足熟練。

二、高中英語教授要始終貫徹酬酢性原則，深化高足主體認識"讓游泳者到水中去。"這是酬酢語言教授表面的思維中心。

貫徹酬酢性原則亦便是要把教授活化為現(xiàn)實：1．成立"課前五分鐘會話"，培育講堂酬酢氣氛。如一進講堂老師說："it’snicetoseeyouagain。/it’sfinetoday，isn’t？/howareyoutoday？"星期一上課問："didyouhaveagoodtimeintheweekend？"高足會作出分別的答復，引出更多的對話，從而到達酬酢的方針。2．合適讓高足演出對話或課文內(nèi)容。針對近期所學內(nèi)容，部署高足課晚輩行討論排演，然后在講堂演出。3．多激勵，少指責。為了使高足更愛開口，在操練中，要重視運用激勵性語言，一直深化高足加入酬酢的信心。

三、培育高足的自學本領(lǐng)只有經(jīng)由過程指揮高足掌握一套科學的學習要領(lǐng)，并培育高足的自學本領(lǐng)，才力使高足的學習主動性和主動性得以發(fā)揮。

具體包羅：培育高足的預習本領(lǐng)、各類要領(lǐng)掌握英語根本知識的本領(lǐng)、高足自己整理所學知識的本領(lǐng)。其余，自學本領(lǐng)的升高還得益于大量的獨立的閱讀，于是新學期開始就要要修業(yè)生大眾必備一本英漢辭書作為器材書，讓高足勤查字典。

四、激勵高足學習英語的興趣在教授中培育高足的學習興趣，增強教授成就，才力制止在以后的學習中發(fā)生南北極分裂。具體做法是把語言教授與常日生存關(guān)聯(lián)起來，上課可以結(jié)適時事、熱門，給高足講相關(guān)政治、史乘、社會等各方面的音信、幽默等。還可以經(jīng)由過程開拓第二講堂，如舉行講故事、各式比賽等。老師課后應當多和高足互換構(gòu)兵，知道高足的必要，合適和高足一起加入運動、體育活動。課后還可以部署高足聽英語廣播、看英語音信，然后再到學校實行互換。

五、穩(wěn)固教授成就成長高足智能教授的一個根蒂方針，是要修業(yè)生學會獨立思考、獨立自學，最終成為一個能獨立勞動的及格人才。課內(nèi)教授的雙邊運動是至關(guān)重要的，但由于高足多，時間少，而高足主動運動機遇則未幾。因而，課外作業(yè)即是高足個別完成作業(yè)的獨立運動的根本式樣。高足在完成作業(yè)經(jīng)過中，必要獨立思考、獨立鉆研，這對高足有充足的現(xiàn)實磨煉機遇。課外作業(yè)，有助于學天生長智能和創(chuàng)造性才力，有助于培育高足矯健地應用知識處置題目，有助于培育高足的本領(lǐng)，并能培育高足定時完成使命的習性和責任心，以及征服困難的精力。因此，教練要在作業(yè)的部署和修正上下光陰，不只要重視答案的公正性、客觀性和唯一性，還要重視高足的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的怒放性和多樣性。

六、備課，既備高足，又要備教法備課是一個必弗成少，萬分重要的樞紐，。

備課不充足也許備得欠好，會重要影響講堂氛圍和主動性。我知道到備課的重要性，因此，每天我都損耗大量的時間在備課之上，認認真真鉆研課本和教法，不悅足就連續(xù)工。固然辛勞，但真相證明是值得的。備課充足，能變動高足的主動性，上課成就就好。但同時又要有把握講堂的本領(lǐng)，由于高足在講堂上的一舉一動都市直接影響講堂教授。因此上課必定要設公法高足投入，不讓其分神，這就很認真要領(lǐng)了。上課內(nèi)容豐裕，實際。教態(tài)自然，授課生動，難易適中照顧全部，就自然可以或許吸引住高足。因而，老師每天都要有充裕的精力，讓高足感想到一種自然氛圍。

這樣，講課辦事半功倍�；乜醋约旱闹v課，我感觸有點愧疚，由于偶然我并不克很好地做到這點。當高足在講堂上無心向?qū)W，違反次序時，我的心緒就受到影響，而且把這帶到教授中，讓本來正常的授課受到攻擊，發(fā)揮不到應有的程度，以致影響教授成就。我以后務必全力征服，琢磨要領(lǐng)，選用有利要領(lǐng)處置當中困難。（教誨通過一個學期的全力，期末考便是一種磨練。無論成就坎坷，都再現(xiàn)了我在這學期的教授效果。我知道到這并不是最重要的，重要的是在本學期后若何怎樣自我升高，若何怎樣協(xié)同升高三個班的英語程度。因此，無論怎樣辛勞，我都市連續(xù)全力，多問，多想，多向先輩學習，爭取前進。以上便是我在本學期的教授勞動總結(jié)。由于體驗頗淺，很多地方存在不敷，期盼在將來的日子里，能在諸位率領(lǐng)老師，先輩的指導下，取得更好成就

高一英語教學總結(jié)

孟慶霞

一個學期又將結(jié)束。在剛剛過去的學期中，我按照學校的安排，擔任高一年1班的英語教學工作。在本學期中，我能夠兢兢業(yè)業(yè)地做好自己的本職工作，緊密的將提高教學水平與思想理論水平結(jié)合起來，努力完善自己的同時盡量為學生能力的提高提供契機，為學校的持續(xù)發(fā)展盡一分微薄的力量。

在教育思想方面，本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，堅決執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加課改培訓，學習了大量的理論知識。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須吸收并引進先進的教育觀念，才能適應當今社會教育的發(fā)展。所以我不但注意從書本中汲取文化知識，更注重積極參加集體的理論學習，力爭在新的形勢下做一名光榮而合格的人民教師。

在教學方面，我深知，要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課，保證課堂45分鐘的效率。為了上好每一堂課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課，由于本學期從初中教學樓搬到高中教學樓，擁有相應的多媒體設備，得以運用多媒體輔助教學，新教材又大量的要求使用多媒體設備進行直觀教學，為了增大課堂教學的容量，增強課堂教學的直觀性和生動性，我在備課時盡量的多的采用課件教學，讓學生盡可能的多接受豐富多彩的多媒體教學，學生的反映效果比較好。

2、認真鉆研教材，領(lǐng)會《新課程標準》，弄清楚教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能自如運用英語組織教學，知道應該利用哪些課外資料，認真開展以學生為主體的任務型教學模式。

3、了解學生原有的知識基礎，他們的興趣、需要、方法、習慣以及在學習新知識的過程可能會遇到哪些困難，采取何種相應的預防措施。在備課組的統(tǒng)一安排下進行有組織的培優(yōu)補差工作。

4、考慮教法和學法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，填平與學生之間信息溝的有效手段，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的雙邊活動。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學語言的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，盡量減輕學生的負擔。

5．做好課外輔導工作，學生英語成績差別很大，針對這種現(xiàn)象，我努力抓好后進生的思想教育和輔導工作。在做好教學工作的同時，盡一切可能的與班主任密切配合。在與學生的交流中，我認真詳細地了解每個學生的家庭情況和他們的思想基礎、智力發(fā)展、興趣愛好和性格特點，以便幫助他們解決困難和進行有的放矢的教育。在學校里發(fā)生什么情況，我總是及時與家長聯(lián)系，爭取家長的協(xié)助，共同教育好孩子。我一切工作從關(guān)心愛護學生的角度出發(fā)，堅持以正面教育和耐心引導為主，肯定他們?nèi)〉玫某煽�，尊重他們的自尊心，鼓勵他們繼續(xù)努力，盡量滿足他們的合理要求，幫助他們解決在學習和生活中遇到的實際困難。班主任和同學對此的反映都比較好。

6．積極參與學校和教研組組織的各種聽課、評課活動，虛心向同行學習教學方法，吸取他們先進的教學手段，博采眾長，提高自己的英語教學水平。

7．經(jīng)常學習優(yōu)秀的教學論文和教學案例分析，努力提高自己多媒體課件制作的水平，及時總結(jié)自己在英語教學上的心得體會。

隨著時代的發(fā)展，社會對教師的素質(zhì)要求會越來越高，在今后的教育教學工作中，我將始終將工作放在首位，不因為個人的私事而耽誤工作的時間，并積極運用有效的工作時間做好自己教學工作和導師工作。以更嚴格的標準來要求自己、激勵自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為學校的穩(wěn)步發(fā)展奉獻自己的力量。

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