201*年云南玉溪區(qū)域數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)

以區(qū)域教研促進(jìn)課堂教學(xué)

----201*年云南玉溪區(qū)域數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)

數(shù)學(xué)課程的基本理念中提到：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。為使每個(gè)學(xué)生都受到良好的數(shù)學(xué)教育，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)的知識(shí)技能，而且要把知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度四個(gè)方面的目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，無論是設(shè)計(jì)、實(shí)施課堂教學(xué)方案，還是組織各類教學(xué)活動(dòng)，不僅要重視學(xué)生獲得知識(shí)技能，而且要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過獨(dú)立思考或者合作交流，感悟數(shù)學(xué)的基本思想，引導(dǎo)學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中積累基本經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生形成認(rèn)真勤奮、獨(dú)立思考、合作交流、反思質(zhì)疑等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�；�于以上新課程理念的支撐下，我們結(jié)合不同區(qū)域的學(xué)生實(shí)際第一階段選擇具有代表性的四所學(xué)校，分別是云南省玉溪市紅塔區(qū):玉溪四中、馬橋中學(xué)；江川縣：雄關(guān)中學(xué)；峨山縣：大龍?zhí)吨袑W(xué)。不斷反思、不斷總結(jié)、不斷學(xué)習(xí)積累才能提高我們自身的教育科研能力，才能更好的和一線教師一道共同實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)�；仡櫟谝浑A段的區(qū)域教研工作如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、目標(biāo)明確

區(qū)域教研活動(dòng)深受領(lǐng)導(dǎo)的重視，每到一所學(xué)校，縣級(jí)教科所的領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)都很關(guān)心支持，有的雖然不是同一學(xué)科，但領(lǐng)導(dǎo)也一起參加聽課、評(píng)課，從不同的角度來評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了不同學(xué)科之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

二、區(qū)域教研活動(dòng)推動(dòng)區(qū)域教研氛圍

上課教師準(zhǔn)備充分，課前做了充分的準(zhǔn)備，本校數(shù)學(xué)教研組以此為突破口，通過上課教師設(shè)計(jì)----教研組具體備課---上課----區(qū)域教研

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小組組織聽、評(píng)課，及時(shí)和一線教師交流、反饋，充分體現(xiàn)了教學(xué)的民主、和諧的氣氛。參加上課的老師深深體會(huì)到這樣的活動(dòng)對(duì)年青教師的成長(zhǎng)非常有利，通過國(guó)培網(wǎng)上學(xué)習(xí)、討論和區(qū)域教研的理論與實(shí)際相結(jié)合，他們對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解更深刻，更到位。課前把新課標(biāo)、教材、教參、學(xué)生情況融為一體，進(jìn)一步體現(xiàn)了課堂設(shè)計(jì)的實(shí)效性，教研組在老師課堂設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，展開討論，結(jié)合課標(biāo)發(fā)表自己對(duì)本節(jié)課的見解，再通過聽、評(píng)，所有參與教師全方位的感受了一節(jié)教學(xué)課的整個(gè)過程，對(duì)201*版新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解更進(jìn)一步。

通過聽、評(píng)四位教師的4節(jié)課，4節(jié)課從教學(xué)設(shè)計(jì)到上課、教師課后反思，教師都能抓住重、難點(diǎn)，難點(diǎn)突破學(xué)生易接受；教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)范，教學(xué)組織過程層次分明，教學(xué)語言幽默，能夠結(jié)合學(xué)生的接受能力，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活創(chuàng)造性的使用教材。江川縣龔亞波老師的《有理數(shù)的乘法》課上老師特別注重?cái)?shù)學(xué)三大語言（文字語言、符號(hào)語言和圖形語言）的使用，對(duì)法則的理解、應(yīng)用體現(xiàn)了學(xué)法指導(dǎo)；紅塔區(qū)殷瑞老師的《整式的加減》從水果分類引入本節(jié)課題，從不同的角度看事物的分類，聯(lián)系學(xué)生生活緊密，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；峨山縣盧萍芬老師的《同底數(shù)冪的乘法》課上老師特別注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的提煉；紅塔區(qū)韓麗萍老師的《一元一次方程》課堂上利用敏特?cái)?shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)確、反饋及時(shí)、體現(xiàn)高效課堂。

三、教學(xué)中存在的問題

1.重結(jié)果輕過程，做的多悟的少，評(píng)價(jià)多珍斷少；

2.過分強(qiáng)調(diào)多媒體的作用，淡化了教師的主導(dǎo)作用，盲目追求多

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媒體的表現(xiàn)形式，忽略了它僅是一種輔助的本質(zhì)；3.過分求短、平、快，忽略學(xué)生思維所需要的時(shí)間；4.課堂活動(dòng)多，教學(xué)任務(wù)難于落實(shí)；5.教師的設(shè)問單一，啟發(fā)引導(dǎo)深入不夠；四、教學(xué)建議

1.教學(xué)中將數(shù)學(xué)材料中反映的數(shù)與形的關(guān)系從具體的材料中抽象出來，概括為特定的一般關(guān)系和結(jié)構(gòu)，做好抽象概括的示范工作，要特別注意重視"分析"和"綜合"的教學(xué)。

2.在解題教學(xué)中要注意去發(fā)掘隱藏在各種特殊細(xì)節(jié)后面的普遍性，找出其內(nèi)在本質(zhì)，善于抓住主要的、基本的和一般的東西，即教會(huì)學(xué)生善于運(yùn)用直覺抽象和概括的方法。訓(xùn)練學(xué)生具有選擇探求最佳解法的欲望，不僅提倡一題多解，而且還要判斷幾種解法誰最佳？好在何處？

3.培養(yǎng)學(xué)生概括的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生概括的欲望，形成遇到一類新的題時(shí)，經(jīng)常把這種類型的問題一般化，找出其本質(zhì)，善于總結(jié)。4.教學(xué)中應(yīng)注意信息的獲取，這是培養(yǎng)選擇、判斷能力的關(guān)鍵。5.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生始終處于探索未知世界的主動(dòng)地位，在具體的教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生推敲關(guān)鍵性的詞句。

6.從具體的探索方法上給學(xué)生以指導(dǎo)，在探索過程中要廣泛應(yīng)用各種思維方法，如分析、綜合、一般化、特殊化、歸納、類比、聯(lián)想、演繹等，要重點(diǎn)給學(xué)生介紹邏輯的探索方法綜合法和分析法。7.鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索，善于探索，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，提出獨(dú)立見解，

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形成探索意識(shí)。

數(shù)學(xué)教學(xué)與思維密切相關(guān)，數(shù)學(xué)能力具有和一般能力不同的特性，因此，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，不僅要考慮能力的一般要求，而且還要深入研究數(shù)學(xué)科學(xué)、數(shù)學(xué)活動(dòng)和數(shù)學(xué)思維的特點(diǎn)，尋求數(shù)學(xué)活動(dòng)的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

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201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作匯報(bào)

徐春梅201*-12

數(shù)學(xué)教研組工作匯報(bào)材料

轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期接近尾聲，在教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全體數(shù)學(xué)教師的密切配合下，教學(xué)教研順利開展，雖未轟轟烈烈，但也踏踏實(shí)實(shí)。

一、無論是課改、課堂教學(xué)，還是教師教學(xué)水平的提高，最重要的是要有新的理念作為指導(dǎo)，所以我組教師始終堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平。

“問渠那得清如許，唯有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無本之本，無源之水”，今年我們參加了教研室關(guān)于高效課堂的課題研究為了使課題順利的開展，我們利用每周三的教研活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)一些相關(guān)的材料，比如，開學(xué)初就組織教師先學(xué)習(xí)了關(guān)于高效課堂的教學(xué)模式，讓大家在教學(xué)中有章可循。緊接著從網(wǎng)上下載了一些文章如：《如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率》，《淺談教師如何打造高效的課堂》，《在反思中成長(zhǎng)》等，在教研活動(dòng)時(shí)組織教師學(xué)習(xí)，并讓老師們留有筆記寫出體會(huì)和感受。

二、有了理論依據(jù)和方向，在教學(xué)過程中狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

首先，堅(jiān)持抓備課常規(guī)，根據(jù)高效課堂教學(xué)模式的要求，今年所有的教師都是重新手寫教案，在集體備課時(shí)按照自己的想法各抒己見，杜絕“備課留一手，上課露一手”的現(xiàn)象發(fā)生。

人都有惰性，為了更好地抓常規(guī)，學(xué)校和教研組堅(jiān)持定期和不定期的教學(xué)檢查，每個(gè)學(xué)期的期中和期末進(jìn)行兩次大規(guī)模的檢查，平時(shí)不定時(shí)的抽查集體備課、學(xué)生作業(yè)、教案、錯(cuò)題本等。

然后以周考和抽測(cè)來檢驗(yàn)教學(xué)情況，每周的周末要求教師出一份一周的知識(shí)點(diǎn)小測(cè)題，進(jìn)行檢測(cè)，學(xué)生帶回家讓家長(zhǎng)簽字，督促學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生近期的學(xué)習(xí)情況。

三、在抓好常規(guī)教學(xué)的情況下，再以教研促教改，促進(jìn)校本教研向更深層次發(fā)展

充分利用我校的資源優(yōu)勢(shì)，和進(jìn)校組織的網(wǎng)絡(luò)研修督促大家多發(fā)帖子，多參與討論，從中吸取好的教學(xué)方法和手段，而且今年暑假我有幸參加了省級(jí)教師培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)了解了許多前沿的教改動(dòng)態(tài)和先進(jìn)的教學(xué)方法和理論，比如，交互式電子白板教學(xué)，我校的教師從來沒有接觸過，所以我把一些專家的講座和相關(guān)的資料以課件的形式讓老師們學(xué)習(xí)，并從網(wǎng)上找了一些運(yùn)用電子白板教學(xué)的優(yōu)質(zhì)課視頻讓大家觀摩，然后互評(píng)互議。以此來促教師的教改動(dòng)機(jī)。

對(duì)于如何實(shí)施高效的課堂模式，老師們?cè)诮虒W(xué)中存在許多的困惑，所以我們利用教研活動(dòng)時(shí)間征集一些問題大家再以解決卡的形式談?dòng)^點(diǎn)和看法，爭(zhēng)取有一個(gè)更好的解決辦法，讓教師的教改能力往更高層次發(fā)展。

而且今年李娜、王峰兩位年輕教師又加入我教研組，為我們的教研活動(dòng)注入了新的活力，以兩位年輕老師為基點(diǎn)“以老帶新，以新促老”老教師上示范課，年輕教師上模仿課、診斷課，爭(zhēng)取讓他們盡快的成長(zhǎng)起來。兩位年輕教師也很用心一學(xué)期下來他們聽課達(dá)到將近40節(jié)。

以活動(dòng)促教改，今年在上好大輪課、研討課的基礎(chǔ)上，還組織教師參加區(qū)域教研，走出去請(qǐng)進(jìn)來，讓教師了解兄弟學(xué)校的狀況，找出自己的不足，和努力的方向。

四、由于大家的共同努力也取得了可喜的成績(jī)，徐春梅老師在去年縣局組織的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比所講的課《平行四邊形的判定》獲一等獎(jiǎng)，所寫的論文《評(píng)價(jià)的多元化》獲市三等獎(jiǎng)。賈慧梅老師的教學(xué)論文《信息技術(shù)與數(shù)學(xué)有效課堂整合的思考》獲縣一等獎(jiǎng)，王素英老師的論文《教師的幸�！帆@市三等獎(jiǎng)，羅玲老師的論文《用愛育人》獲市二等獎(jiǎng)。

五、教研組建設(shè)的設(shè)想：

1、高效課堂模式還要繼續(xù)探索

2、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、研究、效果方面還要考慮3、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善。4、青年教師多上公開課。

以上就是對(duì)去年工作的總結(jié)有成績(jī)也有不足，相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，各位老師的共同努力下，數(shù)學(xué)教研組的工作會(huì)做得更好。讓全體教師攜手共進(jìn)！

友情提示：本文中關(guān)于《201*年云南玉溪區(qū)域數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，201*年云南玉溪區(qū)域數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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