小學數(shù)學新課改的教學反思與總結(jié)

小學數(shù)學新課改的教學反思與總結(jié)

八百弓完小羅建平

隨著課改的不斷深入，課程理念與課堂實踐實現(xiàn)了逐步融合，由此引發(fā)了新課改背景下數(shù)學課堂教學的嶄新視界，小學數(shù)學課堂教學發(fā)生了翻天覆地的變化，課改的全新理念帶來了全新的課堂教學，教師的教育觀念、教學方式和學生的學習方式都發(fā)生了可喜變化。新課改下,我們以“追求智慧的數(shù)學課堂”為辦學理念,堅持以課堂教學研究為中心,扎扎實實地開展學習新課程、實踐新課程、研究新課程的系列活動,努力構(gòu)建“智慧的數(shù)學課堂”。

一、課改對小學數(shù)學課堂教學的評價

小學數(shù)學課堂教學評標準粗線條地確定為五個方面：學生喜歡不喜歡上數(shù)學課；學生投入數(shù)學學習的程度；創(chuàng)新意識和探索精神培養(yǎng)體現(xiàn)的情況；數(shù)學交流和解決數(shù)學問題能力的發(fā)展狀況；基礎(chǔ)知識和基本技能掌握情況。

學生喜歡不喜歡上數(shù)學課，主要評價師生關(guān)系是否和諧。學生學習數(shù)學的心理自由、心理安全的環(huán)境是否形成，學生學習數(shù)學的興趣、情感是否得到了較好的培養(yǎng)。

學生投入學習的程度，主要評價教學設(shè)計是否符合學生實際水平，留有的思維空間是否能引起學生的認知需要。

創(chuàng)新意識和探索精神培養(yǎng)體現(xiàn)的情況，主要是通過學生獨立思考、相互啟發(fā)，敢于發(fā)表新想法、新做法的表現(xiàn)情況，評價學生智力潛能是否得到較好的發(fā)揮。數(shù)學交流和解決數(shù)學問題能力的發(fā)展狀況，主要評價學生尊重別人、取長補短，合作學習習慣養(yǎng)成的情況和靈活、綜合運用知識的水平，特別是學生獨立構(gòu)建新知識的能力。

通過對新課改的學習,我逐漸受了新的教學思想,駕馭課堂和管理學生的水平不斷提高，而且對課改很有興趣，因此保證了課改工作的順利進展。二、探索新的課堂組織形式

大課堂教學有利于教師為中心的講解，但不利于以學生為中心的自主學習。要想真正把學生放在學習的中心地位，不改變長期延續(xù)的大課堂教學的組織形式是很難辦到的。為此，我積極探索班級、小組、個人多種學習方式相結(jié)合的組織形式，重點加強小組研討的學習方式，相對削弱大課堂講解的學習方式。在這樣

的課堂上，給學生提供充分的自主活動的空間和廣泛交流思想的機會，引導學生獨立探索、相互研究，大膽發(fā)表創(chuàng)新見解。三、逐步推行探索式、討論式的教學方法

教學方法的改革，就是觀念的轉(zhuǎn)變問題。目前不少教師還把教學過程看成是學生"接受"書本知識的過程。說得具體一點，就是教師把書本內(nèi)容講清楚，或一問一答問清楚，學生用心記住，能按時完成作業(yè)和應(yīng)付考試，就算圓滿完成了教學任務(wù)。這樣做其實把一種“隱形的”、寶貴的東西好奇心、思想方法、探索精神，特別是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)統(tǒng)統(tǒng)丟掉了。我通過探索，認識到教學過程應(yīng)該是這樣的：教學中應(yīng)把握合作學習的時機，當真正遇到有挑戰(zhàn)性、有討論價值的問題，而學生個體又無法解決時，可以開展小組合作學習。在合作學習中教師應(yīng)當把握住“積極互信、個體責任、有效溝通、反饋及時”這四個要素。學生在教師設(shè)計的問題情景中，緊緊被問題吸引，自覺地、全身心地投入到學習活動中，用心思考，真誠交流，時而困惑，時而高興，在跌宕起伏的情感體驗中，自主地完成對知識的構(gòu)建。在這樣的學習過程中，學生不僅對知識理解十分深刻，而且“創(chuàng)造”著獲取知識的方法，體驗著獲取知識的愉悅。同時，在和諧誠懇的交流中，充分展示著自己的個性和才能。

總之，面對新課程，教師要在數(shù)學教學過程中充分理解新課程的要求，要帶著新的理念，要用一顆智慧的心,從數(shù)學學習的需要出發(fā)。把新課程理念融合在自己的教學工作中，探究出適合自己的教學方法。只有這樣，才能與新課程同行，才能讓新課程標準下的數(shù)學教學過程更加流暢，才能更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，學生才能真正成為學習的主人，才能符合社會發(fā)展的需求。

201*年11月

擴展閱讀：新課改背景下小學數(shù)學教學反思論文

新課改背景下小學數(shù)學教學的反思

【摘要】教學反思是教師對教學行為的思考與分析，是一種有效地教研形式.筆者結(jié)合實際，將本文命名為《新課改背景下小學數(shù)學教學的反思》，并從以下幾方面進行了探討：第一，與學生實際相聯(lián)系，激發(fā)學生探究的興趣；第二，與實踐活動相聯(lián)系，讓學生在實踐中學會探究；第三，關(guān)于小學數(shù)學課堂練習作業(yè)方面的反思；第四，開展數(shù)學實踐活動，增強數(shù)學的應(yīng)用意識；第五，加強對教學評價的反思，優(yōu)化教學評價.【關(guān)鍵詞】新課改；小學數(shù)學教學；反思

隨著新課改的不斷深入，在小學數(shù)學教學中，很多新的問題層出不窮，我們應(yīng)該對教學中的相關(guān)問題進行反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗，提升教學質(zhì)量.教師只有不斷地反思自己的教學行為，才能知道存在的不足，更好地發(fā)揮長處，這樣才能夠更加有利于自身專業(yè)素養(yǎng)的提升，促使教師自身更好地為教育事業(yè)服務(wù).一、與學生實際相聯(lián)系，激發(fā)學生探究的興趣

數(shù)學源于生活.數(shù)學是一門實用性很強的學科，在教學中教師應(yīng)該讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，從而使學生認識到學習的實用價值，讓學生在實際問題的引導下，開動腦筋，積極思維，激發(fā)學生的探究興趣.

一是與學生生活實際相結(jié)合，借助多媒體創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學生的探究興趣.例如，在教“人民幣的認識”相關(guān)知識時，可以播放一段到商店買東西的生活場面.多媒體播放的課件生動形象，非

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