201*屆畢業(yè)班工作總結(jié)

201*屆畢業(yè)班工作總結(jié)

洪奕毅

又是一年收獲時(shí)。今年我校學(xué)生參加高考，應(yīng)屆考生（不含體藝）本一上線人數(shù)達(dá)207人，上線率30.09%，二批本科以上人數(shù)626人，上線率90.99%，本一本二上線率均創(chuàng)學(xué)校歷史新高。并有5人超600分，在今年高考難度總體加大，學(xué)生成績(jī)總體下滑的前提下，我們?nèi)阅苋〉眠@樣的成績(jī)，應(yīng)該說(shuō)是不容易的，成績(jī)的取得源于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、政教處的科學(xué)指導(dǎo)，其他組室的大力協(xié)助�，F(xiàn)將本屆高三工作總結(jié)如下：

一、取得成績(jī)的基礎(chǔ)是：吃透校情學(xué)情

眾所周知，由于招生大環(huán)境的影響，我校的生源與其他三所一級(jí)達(dá)標(biāo)校相比，優(yōu)等生少，成績(jī)中等及偏下的學(xué)生多。要想出成績(jī)，壓力和困難可想而知。

但面對(duì)這樣的狀況，我們?cè)趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的直接關(guān)心下反復(fù)磋商、明確思路、準(zhǔn)確定位，自高一年組建起便以“培優(yōu)提中輔差”為工作方向，“扎實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，提升能力素質(zhì)”為工作方針來(lái)指導(dǎo)年段教育、教學(xué)管理。而也正是基于我校學(xué)情需要，在高一年文理分科，我們便制定“重點(diǎn)突破理科，嚴(yán)格要求文科”的分班思想，因而在本次高考，我們既在理科取得優(yōu)異成績(jī)，也同時(shí)在文科收獲了碩果。

二、取得成績(jī)的前提是：緊抓思想工作，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)。思想指導(dǎo)行動(dòng)，拼搏需要?jiǎng)恿�。在狠抓教學(xué)的同時(shí)，我們著重抓了學(xué)生良好思想道德教育。我們深知唯有嚴(yán)明紀(jì)律方有戰(zhàn)斗力，我們自高一起嚴(yán)格年段紀(jì)律要求，針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行不同方式教育，特別對(duì)遵紀(jì)有困難、而學(xué)習(xí)有潛能的學(xué)生，由班主任加強(qiáng)教育，規(guī)范學(xué)習(xí)行為，定期與學(xué)生談心、交流，指出存在的問(wèn)題，檢查落實(shí)情況，為學(xué)生努力拼搏營(yíng)造了一個(gè)良好的思想、輿論與德育環(huán)境。進(jìn)入高三后，學(xué)生兩極分化逐漸明顯。此時(shí)高三年的德育工作雖然不是首要工作，卻是重要、必要工作。因?yàn)榘囡L(fēng)影響段風(fēng)，段風(fēng)決定學(xué)風(fēng)，因而年段提出：面向全體，挖掘潛力，不放棄、不拋棄任何一個(gè)有希望的學(xué)生。特別是對(duì)那些臨界生，老師們都特別關(guān)注他們，對(duì)他們進(jìn)行細(xì)

1-致的思想心理輔導(dǎo)。由于升學(xué)而形成的來(lái)自各方面的壓力特別容易引起學(xué)生心理上的消沉、緊張或焦慮，為此，我們花了許多時(shí)間去琢磨學(xué)生在想什么，通過(guò)成人宣誓儀式、心理講座、百日誓師、段刊、心理壓力調(diào)查等多形式多層面展開(kāi)心理疏導(dǎo)來(lái)提升學(xué)生士氣。每次考試后，班主任都認(rèn)真做好梳理減壓工作，幫助學(xué)生分析存在的問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)這些真心實(shí)意的工作，一年來(lái)高三年級(jí)整體情況穩(wěn)定，學(xué)習(xí)熱情高漲，競(jìng)技狀態(tài)良好，保證了緊張而有壓力的學(xué)習(xí)、生活與考試正常進(jìn)行，良好的行為規(guī)范、穩(wěn)定的教學(xué)秩序、平和的學(xué)習(xí)心態(tài)一直保持到高考。

在201*屆畢業(yè)班，全體教師不僅僅是教學(xué)人員，同時(shí)也是思想心理輔導(dǎo)員。無(wú)論是班主任，還是普通老師，不管誰(shuí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上、心理上的問(wèn)題，大家都相互通氣，相互協(xié)商。對(duì)重點(diǎn)學(xué)生的重點(diǎn)問(wèn)題，大家齊抓共管，而且每次召開(kāi)的質(zhì)量分析會(huì)，全體老師都積極發(fā)言，研討本班學(xué)生的學(xué)習(xí)思想現(xiàn)狀。全員抓德育，也促進(jìn)了高三老師大局意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神的形成，為高三出成績(jī)提供了一個(gè)強(qiáng)大的思想前提。

三、取得成績(jī)的關(guān)鍵是：團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師隊(duì)伍

所謂冰凍三尺非一日之寒，201*屆畢業(yè)班所創(chuàng)造的光彩耀人的成績(jī)不是一蹴而就的，而是高中三年來(lái)老師們勤勤懇懇，傾心投入、踏實(shí)工作、不斷積淀的結(jié)果。

首先，高三各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展，得益于我們有一支強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍。督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、認(rèn)真學(xué)習(xí)，是班主任們每日必做的事；做好學(xué)生及家長(zhǎng)的工作，建設(shè)好班集體，提高班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)，是班主任永遠(yuǎn)也忙不完的工作。他們不僅要上好自己的課，還要協(xié)調(diào)各任科老師的工作，成了班級(jí)真正的領(lǐng)頭人。每天早出晚歸，面對(duì)工作的壓力和勞累他們沒(méi)有絲毫的抱怨。其次，我們還得感謝每一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的科任老師，他們?cè)诿鎸?duì)高三的緊張教學(xué)任務(wù)，他們勇挑重?fù)?dān)，默默耕耘，為年段獻(xiàn)策出力。他們積極收集各種復(fù)習(xí)資源，及時(shí)反饋給備課組和年段，為高三每一階段的復(fù)習(xí)提供了方向和信息。也是他們犧牲了周末時(shí)間來(lái)指導(dǎo)學(xué)生自習(xí)，批改學(xué)生每一份周測(cè)卷，做好階段復(fù)習(xí)檢測(cè)。最后，201*屆的成績(jī)離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支

2-持，王海校長(zhǎng)總在積極協(xié)調(diào)各個(gè)部門(mén)來(lái)配合高三畢業(yè)班工作。而副校長(zhǎng)沈慈勇老師，辦公室主任蔡彩虹老師，政教處副主任張潤(rùn)澤老師，教務(wù)處主任助理蔡志誠(chéng)老師總是以普通老師的身份出現(xiàn)，對(duì)年級(jí)分配的工作總是帶頭接受，堅(jiān)決完成；當(dāng)年級(jí)工作遇到困難時(shí)，總是積極主動(dòng)幫助解決，還經(jīng)常性地做好各方面的協(xié)調(diào)工作�？梢哉f(shuō)201*屆畢業(yè)班的輝煌離不開(kāi)全體教師的心血。

四、取得成績(jī)的核心是：狠抓教學(xué)與過(guò)程

一個(gè)學(xué)校的工作可以用“德育是保障，教學(xué)是靈魂”來(lái)概括。我們深知工作的重中之重是教學(xué)工作與過(guò)程管理。沒(méi)有過(guò)程就沒(méi)有結(jié)果，偏離了教學(xué)這個(gè)核心則一事無(wú)成。在教學(xué)工作上我們主要采取了以下幾點(diǎn)措施：

1、認(rèn)真研究教材、大綱與高考新變化，落實(shí)教學(xué)策略。通過(guò)認(rèn)真研讀，高三組確定了把“過(guò)高、過(guò)難的教學(xué)要求降下來(lái)，把學(xué)生思維、應(yīng)考的能力提上去”的教學(xué)思路，并針對(duì)本屆學(xué)生的各科基礎(chǔ)和能力實(shí)際，扎扎實(shí)實(shí)地抓好各階段學(xué)生分類推進(jìn)工作，各備課組教師也訂好了適合本屆學(xué)生的復(fù)習(xí)方案和復(fù)習(xí)進(jìn)度表，并隨時(shí)根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)和復(fù)習(xí)策略，使復(fù)習(xí)備考少走彎路。

2、合理提前規(guī)劃，細(xì)化明確階段工作重點(diǎn)。做法是：在高三第一學(xué)期主要抓基礎(chǔ)，在不偏離高考方向前提下，讓學(xué)生過(guò)好基礎(chǔ)關(guān)。藝體生的專業(yè)訓(xùn)練有序開(kāi)展。積極開(kāi)展培優(yōu)輔差工作，把握住臨界生，而在高考中我們發(fā)現(xiàn)不少臨界生都在最后一次考試取得令人意想不到的突破。每月安排一次月考，年級(jí)組對(duì)每次月考，都進(jìn)行成績(jī)分析。在上學(xué)期期中教學(xué)檢測(cè)之后，年段便有意識(shí)地提前組織文綜理綜合卷考試，讓學(xué)生提前適應(yīng)文綜理綜考試模式。而在省質(zhì)檢之后，我們年段備課組及時(shí)調(diào)整教學(xué)，有針對(duì)性地做好查漏補(bǔ)缺工作。在時(shí)間上，我們做好課程調(diào)整，將語(yǔ)文、文綜理綜學(xué)科安排在上午，下午則安排數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，并在三點(diǎn)統(tǒng)一安排英語(yǔ)聽(tīng)力，將學(xué)生的生物鐘調(diào)整到高考準(zhǔn)狀態(tài)。進(jìn)入高考前一周我們還進(jìn)行了適應(yīng)性考試。由于各階段工作重點(diǎn)明確、思路清晰，取得了很不錯(cuò)的教學(xué)效果。

3、加強(qiáng)考試力度，做到知己知彼。由于學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，且因

3-為高二訓(xùn)練機(jī)會(huì)少，一遇到考試，不少學(xué)生就亂了方寸，沒(méi)有很好發(fā)揮自己真實(shí)水平。進(jìn)入高三，我們加強(qiáng)了考試力度，做到每周一小練，兩周一大考，考后利用周末時(shí)間批改，下周馬上講評(píng)。通過(guò)這種考試訓(xùn)練，使學(xué)生在考試中揣摸考試，學(xué)會(huì)考試，也起到查漏補(bǔ)缺，改進(jìn)教學(xué)，尋找差距的作用。

4、還給學(xué)生自己的時(shí)間、空間。按照學(xué)校以往課程安排，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生每天就是課程滿滿，晚上則急著應(yīng)付各學(xué)科的作業(yè)，根本沒(méi)有時(shí)間去溫習(xí)復(fù)習(xí)，也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)“溫故而知新”，更別提“舉一反三”了。因而，高三領(lǐng)導(dǎo)小組提出“還時(shí)間給學(xué)生”的要求，每天安排一節(jié)給學(xué)生自習(xí)，科任老師則下班輔導(dǎo)學(xué)生自習(xí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題并進(jìn)而解決問(wèn)題。同時(shí)，201*屆畢業(yè)班提倡“高效利用時(shí)間，不過(guò)度壓榨”，不讓學(xué)生開(kāi)夜車(chē)，而是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生如何高效學(xué)習(xí)。

總之，本屆高三我們教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)是：研讀教材大綱把準(zhǔn)方向，強(qiáng)化復(fù)習(xí)課全程管理，注重課堂教學(xué)實(shí)效，落實(shí)個(gè)別輔導(dǎo)和分類推進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。

五、不足：201*屆畢業(yè)班能取得今天的成績(jī)都是領(lǐng)導(dǎo)和師生們共同努力的結(jié)果,但我們的工作還存在一些困惑，如：1、年段管理還存在一些漏洞、不足，與學(xué)生的交流存在信息量不足，有些制度、措施落實(shí)不夠、不實(shí)。2、有些學(xué)科發(fā)展不平衡，個(gè)別班級(jí)學(xué)科有些差距。3、部分班級(jí)在日常治理和師生協(xié)作交流方面還不夠理想，班級(jí)上線數(shù)有差距針對(duì)這些問(wèn)題，我們會(huì)在今后的工作中精益求精、不斷克服。

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虎跳中學(xué)201*屆畢業(yè)班工作總結(jié)

201*年，我校中考成績(jī)?cè)倮m(xù)輝煌，勇奪全區(qū)“八連冠”。國(guó)重上線78人，省重上線154人，綜合考評(píng)再居榜首，各科成績(jī)也名列前茅。一分耕耘，一分收獲，幾許星光，幾多汗水！回顧過(guò)去，我們豪情滿懷；展望今春，仍然雄心壯志�，F(xiàn)就我校二零一三屆畢業(yè)班工作總結(jié)如下。

一、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，畢業(yè)班工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的生命線1、做到畢業(yè)班工作早上路、早安排、早落實(shí)

開(kāi)學(xué)前，學(xué)校立即成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)小組成員由行政人員、班主任、各學(xué)科組長(zhǎng)組成，學(xué)校召開(kāi)專題會(huì)議，研究畢業(yè)班工作，精心配備教師，根據(jù)學(xué)生情況，確定分層教學(xué)模式，對(duì)不同層次的班級(jí)定出不同的班級(jí)目標(biāo)，并作出了具體的規(guī)定，既調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，又讓不同層次的學(xué)生有所提高。畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組每月召開(kāi)一次會(huì)議，在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上及時(shí)總結(jié)情況，研討對(duì)策，落實(shí)實(shí)施。

開(kāi)學(xué)第一周就召開(kāi)全體畢業(yè)班教師會(huì)議，及時(shí)分析本屆畢業(yè)班現(xiàn)狀，闡述畢業(yè)班工作思路，安排畢業(yè)班具體工作，落實(shí)畢業(yè)班工作目標(biāo)。召開(kāi)了畢業(yè)班學(xué)生動(dòng)員大會(huì)，表彰優(yōu)秀學(xué)生及進(jìn)步學(xué)生，樹(shù)立典型，鼓勵(lì)學(xué)生積極向上，形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，努力學(xué)習(xí)，勇于拼搏，實(shí)現(xiàn)理想。2、行政領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，做好榜樣作用

學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)身先士卒、勇挑重?fù)?dān)，深入畢業(yè)班教學(xué)第一線，做好榜樣作用，他們中大部分都在畢業(yè)班任教或當(dāng)班主任，并分別到各畢業(yè)班及各學(xué)科蹲班、蹲點(diǎn)，配合班主任及各學(xué)科組長(zhǎng)共同管理班級(jí)和學(xué)科組。3、建立“四級(jí)”捆綁制度

為更好、更有力的完成學(xué)校中考目標(biāo)，學(xué)校建立了“四級(jí)”捆綁制度。即：畢業(yè)班教學(xué)成績(jī)與畢業(yè)班全體教師捆綁，各學(xué)科教學(xué)成績(jī)與學(xué)科組全體教師捆綁，各班教學(xué)成績(jī)與該班全體教師捆綁，各班各科教學(xué)成績(jī)與該班該科教師個(gè)人捆綁。同時(shí)，學(xué)校還要求教師們相互配合，互相協(xié)調(diào)，樹(shù)立整體作戰(zhàn)意識(shí)。4、以服務(wù)凝聚團(tuán)隊(duì)

學(xué)校行政一班人深入畢業(yè)班，真誠(chéng)聽(tīng)畢業(yè)班教師心聲，真正關(guān)心畢業(yè)班教師疾苦，密切聯(lián)系畢業(yè)班教師，為畢業(yè)班教師辦實(shí)事，解決實(shí)際困難，充分做到以服務(wù)凝聚團(tuán)隊(duì)，以感恩之心激勵(lì)團(tuán)隊(duì)。二、重視課堂，做到“目中有人，心中有本”

1、復(fù)習(xí)課堂要做到“目中有人，心中有本”。即以學(xué)生為根本，做到時(shí)刻眼中有學(xué)生，心中有課本。凡是學(xué)生能夠自己解決整理的知識(shí)，堅(jiān)決讓他們自己分析歸納總結(jié)，逐步形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)；凡是學(xué)生自己能夠分析的例題，堅(jiān)決讓他們理清思路，歸納解題方法，辯析差錯(cuò)；凡是學(xué)生能夠講評(píng)的內(nèi)容，堅(jiān)決讓他們自己去評(píng)講，展開(kāi)討論。在教學(xué)過(guò)程中教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，形成學(xué)生主動(dòng)，教師引導(dǎo)的復(fù)習(xí)模式。首先要處理好“講”與“練”的關(guān)系，在“精”字上下功夫�！爸v”要精講，精講不是少講，而是要教師在課前做好充分的準(zhǔn)備，把握教材和考試的主要內(nèi)容，抓住六點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)、�？键c(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)、易漏點(diǎn)），通過(guò)教師的講解，達(dá)到釋疑解惑、指點(diǎn)迷津的效果、在講解的過(guò)程中教師要注意“一題多解”、“一題多變”、“一題多聯(lián)”來(lái)拓寬學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生能力�！熬殹币�“精”練，避免搞“題海戰(zhàn)”。讓學(xué)生通過(guò)必要的練習(xí)，牢固掌握所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)概念和知識(shí)的理解，通過(guò)對(duì)不同類型問(wèn)題的分析和求解，培養(yǎng)學(xué)生的解題技能，總結(jié)出同一類問(wèn)題的解題方法，從而提高學(xué)生的綜合能力和應(yīng)試能力。

2、在教學(xué)活動(dòng)中，教導(dǎo)處及時(shí)進(jìn)行學(xué)情調(diào)查，及時(shí)充分了解教師教學(xué)情況及學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)反饋，調(diào)整復(fù)習(xí)策略，提高復(fù)習(xí)效率。要提高教學(xué)效應(yīng)，就必須激發(fā)和加強(qiáng)反饋功能。教師對(duì)學(xué)生的反饋信息的接收，應(yīng)該是敏感的；對(duì)反饋信息的質(zhì)的判斷，應(yīng)當(dāng)是準(zhǔn)確的；對(duì)反饋信息的處置，應(yīng)當(dāng)是果斷的；對(duì)后續(xù)教學(xué)的調(diào)節(jié)，應(yīng)當(dāng)是及時(shí)的。這里所指的反饋有兩層含義，其一，教師應(yīng)盡快摸清學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，做到有的放矢，缺什么，補(bǔ)什么；其二，教師應(yīng)該幫助學(xué)生不斷總結(jié)和優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)方法、解題經(jīng)驗(yàn)，完善自己的知識(shí)與能力。三、用心抓好五項(xiàng)管理，切實(shí)加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)

1、常規(guī)管理。做到備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)及考試等教學(xué)行為的規(guī)范管理，是我們提高教學(xué)質(zhì)量的常規(guī)武器，我們應(yīng)把它練到極致，形成我們的絕招。學(xué)校應(yīng)立足常規(guī)，又不拘泥于常規(guī)。堅(jiān)持課堂教學(xué)堂堂清，檢測(cè)要及時(shí)；堅(jiān)持作業(yè)面批，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；堅(jiān)持用好錯(cuò)題集，及時(shí)處理問(wèn)題，并常常提醒自己；堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)問(wèn)題�？傊�這些常規(guī)性的東西，把問(wèn)題消滅于無(wú)形狀態(tài)中，讓學(xué)生少吃苦，老師少走彎路。

2、教研管理。抓典型、做示范、搞科研、行共識(shí)。這是教研管理的作用，在教科室的安排下，每位畢業(yè)班教師必須上好一堂研討課，全體畢業(yè)班教師共同研討，找問(wèn)題、探方法、提效率，經(jīng)過(guò)大量的教研活動(dòng)，極大地提高了課堂效益。

3、優(yōu)生、學(xué)困生管理。組織教師調(diào)研和分析優(yōu)生與學(xué)困生的狀況，建立優(yōu)生、學(xué)困生檔案，召開(kāi)班級(jí)教師會(huì)議，分解、落實(shí)優(yōu)生、學(xué)困生的輔導(dǎo)，并把他們的提升作為對(duì)教師考核的一項(xiàng)硬性指標(biāo)。

4、整體管理。學(xué)校各部門(mén)齊心協(xié)力配合畢業(yè)班的工作，為畢業(yè)班保駕護(hù)航，一切從畢業(yè)班出發(fā)，為畢業(yè)班著想，為畢業(yè)班服務(wù)。教師方面，統(tǒng)一培養(yǎng)目標(biāo)，統(tǒng)一樹(shù)立均衡發(fā)展思想，牢牢抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本的學(xué)習(xí)能力，保證學(xué)生努力地目標(biāo)與教師培養(yǎng)的目標(biāo)一致。

5、會(huì)議管理。動(dòng)員會(huì)、主題班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)法指導(dǎo)會(huì)、心理輔導(dǎo)會(huì)，既動(dòng)員學(xué)生，隨時(shí)給學(xué)生鼓舞斗志，又減輕學(xué)生壓力。同時(shí)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，解除學(xué)生的后顧之憂，讓學(xué)生能把全部身心投入到學(xué)習(xí)中去。四、嚴(yán)格監(jiān)管，合理調(diào)控復(fù)習(xí)方略

1、嚴(yán)格監(jiān)管六個(gè)環(huán)節(jié)：備課環(huán)節(jié)，選題講題環(huán)節(jié)，訓(xùn)練輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，作業(yè)批改環(huán)節(jié)，反饋講評(píng)環(huán)節(jié)，考試分析環(huán)節(jié)。這六個(gè)環(huán)節(jié)監(jiān)管不力，整個(gè)教學(xué)目標(biāo)就會(huì)前功盡棄。這六個(gè)環(huán)節(jié)每周檢查一次，定期通報(bào)。促使教師統(tǒng)一行動(dòng)，從基礎(chǔ)抓起。

2、加強(qiáng)學(xué)科組建設(shè)。每學(xué)科設(shè)置學(xué)科組長(zhǎng)一人，安排專門(mén)時(shí)間組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，觀看課改錄像，組織教師研讀教材，確定每章節(jié)的重難點(diǎn)，探尋重難點(diǎn)的突破辦法，形成集體教案，集中集體的智慧與力量，發(fā)揮最大的教學(xué)效益。

3、勞逸結(jié)合。初三教育教學(xué)任務(wù)繁重，老師學(xué)生每天三點(diǎn)一線，學(xué)習(xí)、生活既辛苦又單調(diào)，學(xué)校專門(mén)利用時(shí)間組織學(xué)生打籃球、爬山、野外拉練，給學(xué)生放松，緩解學(xué)習(xí)壓力。利用周末組織教師打球、下棋、參觀訪問(wèn)，讓教師散心，松弛神經(jīng)，以便能把更多的精力投入到工作中去。

4、合理安排輔導(dǎo)時(shí)間。最有效的是用好課堂時(shí)間，同時(shí)針對(duì)不同班級(jí)的不同情況，安排不同的輔導(dǎo)科目，教師到班輔導(dǎo)，盡量做到輔導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性，決不走過(guò)場(chǎng)，決不浪費(fèi)時(shí)間。但同時(shí)也決不允許擠占學(xué)生時(shí)間，尤其是學(xué)生休息時(shí)間，力爭(zhēng)通過(guò)輔導(dǎo)補(bǔ)好偏科和班級(jí)弱勢(shì)科目，實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展。

5、各科做到復(fù)習(xí)進(jìn)度統(tǒng)一。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校就整個(gè)畢業(yè)班做出整體時(shí)間規(guī)劃，做到復(fù)習(xí)的三步走（第一步基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，第二步專題、套題綜合訓(xùn)練，第三步考前指導(dǎo)），做到時(shí)間上的一致，團(tuán)結(jié)才能出戰(zhàn)斗力，團(tuán)結(jié)才能勝利。

6、明確考核指標(biāo)，心中要有“指南針意識(shí)”。全體畢業(yè)班教師要明確區(qū)教育局下達(dá)給學(xué)校的考核指標(biāo)，即：三科優(yōu)秀率、五科優(yōu)良率、全科合格率、單科優(yōu)秀率、平均分。只有在各項(xiàng)考核指標(biāo)上勝利了，才是學(xué)校中考的大勝利。另外，全體畢業(yè)班教師心中要有“指南針意識(shí)”，即：《廣元市中考考試說(shuō)明》這本考綱，隨時(shí)研究，發(fā)揮它的指南針作用。

成績(jī)只屬于過(guò)去，新的戰(zhàn)斗已經(jīng)打響。只要我們集虎中團(tuán)體智慧，抓好常規(guī)，落實(shí)過(guò)程，用心管理，虎中的明天一定會(huì)更上層樓，一覽眾山��！

謝謝！

元壩區(qū)虎跳初級(jí)中學(xué)教導(dǎo)處邢洪201*.9.

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