數(shù)學(xué)科組工作總結(jié)(發(fā)送確定稿)

鶴洲學(xué)校數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

（201*201*學(xué)年下學(xué)期）

本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教導(dǎo)處的指導(dǎo)及全組教師的密切配合、共同努力下，我們數(shù)學(xué)教研組順利地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，并取得了較好的成績(jī)。依據(jù)《新教學(xué)大綱》的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，本學(xué)期我們的工作重點(diǎn)是：以課改為主題，以新課改、新理念促進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)的效率和課堂質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，堅(jiān)持轉(zhuǎn)變教研觀念，改進(jìn)教研方法，優(yōu)化教研模式，積極探索在新課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作的新體系�，F(xiàn)將本學(xué)期的主要工作總結(jié)如下；

一、轉(zhuǎn)化思想，深化課程改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

“課程改革”最重要的是思想觀念的改變，我們數(shù)學(xué)組全體教師認(rèn)真、反復(fù)地學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神，以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把新課標(biāo)、新理念用于實(shí)際的教育教學(xué)中，積極探討“與新課程同行，與學(xué)生共成長(zhǎng)”的學(xué)習(xí)與研究課改活動(dòng)；積極構(gòu)建新課標(biāo)下的適應(yīng)時(shí)代和兒童身心發(fā)展的課堂教學(xué)理念、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)體系；對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面特長(zhǎng)和潛能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面客觀的評(píng)價(jià)。，優(yōu)化課堂教學(xué)。

加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)，確保課堂教學(xué)質(zhì)量，是我校教學(xué)管理工作的重中之重。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于每一天每一節(jié)課的課堂教學(xué)效果，也就是說(shuō)向40分鐘要質(zhì)量。課堂教學(xué)不僅僅是為教師才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)、自我展示的舞臺(tái)，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。因此，我們教研組堅(jiān)持主動(dòng)配合教導(dǎo)處對(duì)教師的教學(xué)行為的管理，特別是在教師備課，上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、培優(yōu)補(bǔ)差等環(huán)節(jié)嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，力爭(zhēng)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。

此外，我校數(shù)學(xué)教研組還組織教師重點(diǎn)進(jìn)行對(duì)教材的研究，教學(xué)過(guò)程的研究，以及開(kāi)展在數(shù)學(xué)教師中“互助互學(xué)”的教學(xué)活動(dòng)。

在課堂教學(xué)中推進(jìn)素質(zhì)教育，不僅要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”數(shù)學(xué)，而且更重要的是“會(huì)學(xué)”數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。怎樣減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)；怎樣克服“差生”的學(xué)習(xí)障礙，防止成績(jī)分化，怎樣針對(duì)“優(yōu)生特點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維等問(wèn)題的解決，不僅要從教學(xué)上研究，而且要立足于學(xué)生，從加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)入手，為解決這些問(wèn)題開(kāi)辟一個(gè)新視角。

學(xué)法指導(dǎo)的關(guān)鍵在于學(xué)生是否有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的自覺(jué)意識(shí)和行為，只有把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”才能主動(dòng)接受學(xué)法指導(dǎo)，從而達(dá)到“我能學(xué)，我會(huì)學(xué)”的目標(biāo)，并逐步形成個(gè)人特色學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)知識(shí)與技能，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展，為培養(yǎng)未來(lái)需要的人才打下基礎(chǔ)。

在學(xué)法指導(dǎo)中，應(yīng)改變學(xué)生以往單一的接受性學(xué)習(xí)方式，提倡了研究性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)向?qū)W習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變，同時(shí)，要注意研究各類(lèi)學(xué)生學(xué)法特點(diǎn)和規(guī)律，挖掘興趣、情感、意志等非智力因素的作用，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)他們的探索精神和求知欲望。在學(xué)法指導(dǎo)中，我們做到了下面幾個(gè)結(jié)合：

（1）教法研究與學(xué)法研究相結(jié)合把學(xué)法指導(dǎo)作為教學(xué)目的，把優(yōu)化教學(xué)過(guò)程看成是落實(shí)學(xué)法指導(dǎo)的主渠道，在教學(xué)中體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。

（2）學(xué)習(xí)的常規(guī)要求與學(xué)法指導(dǎo)相結(jié)合要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從學(xué)習(xí)常規(guī)培養(yǎng)起，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的主要環(huán)節(jié)如預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、筆記、作業(yè)、復(fù)習(xí)等制定明確的學(xué)習(xí)常規(guī)，嚴(yán)格的檢查落實(shí)。

（3）課內(nèi)與課外指導(dǎo)相結(jié)合前面把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課上、課下、課內(nèi)、課外計(jì)劃聯(lián)系起來(lái)，在一貫開(kāi)放的系統(tǒng)中實(shí)行有效的學(xué)習(xí)，結(jié)合教學(xué)進(jìn)度組織學(xué)生深入生產(chǎn)，深入生活，聯(lián)系課本知識(shí)，把實(shí)際問(wèn)題數(shù)學(xué)模型化，開(kāi)展“問(wèn)題解決的研究，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和創(chuàng)造精神。

（4）智力因素和非智力因素相結(jié)合學(xué)法教育的關(guān)鍵在于學(xué)生是否有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的自覺(jué)意識(shí)和教學(xué)策略，對(duì)于學(xué)生只有由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，才能主動(dòng)接受學(xué)法教育，并努力形成有個(gè)人特色的學(xué)習(xí)方法。我們以開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)、注意力等非智力因素為突破口，從教師的情感投入開(kāi)始，在師生的情感交流中，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高

我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，一直都努力為老師創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)大家多攥寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)文章，多寫(xiě)教學(xué)隨筆，多反思工作中的得失，做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師。

為了提高我校教師的教學(xué)、教研能力，邀請(qǐng)黃麻布小學(xué)教師來(lái)我校講課指導(dǎo)和與公立學(xué)校教師結(jié)對(duì)子的互幫互學(xué)的助學(xué)助教活動(dòng)。積極組織各年級(jí)數(shù)學(xué)教師參加西鄉(xiāng)教辦舉行的集體備課、聽(tīng)評(píng)課教研活動(dòng)，及聽(tīng)專(zhuān)家的講課等。我們每個(gè)人都很珍惜這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，都在內(nèi)心思量著如何“取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短�！�

我們教研組還開(kāi)展了“教師之間的公開(kāi)課”、有利于促進(jìn)教師（尤其是中青年教師）的迅速成長(zhǎng)。大家課后都進(jìn)行真誠(chéng)、親切的交流，偶爾也會(huì)為某個(gè)觀點(diǎn)爭(zhēng)論不休，真正意義上促進(jìn)了教師們的發(fā)展。

加強(qiáng)教師教書(shū)的教學(xué)技能的培訓(xùn)，充分利用我校的多媒體，展臺(tái)等進(jìn)行教學(xué)，使課堂教學(xué)氣氛活躍，形象生動(dòng)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識(shí)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平，以便更好地服務(wù)于教學(xué)，真正達(dá)到“為用而學(xué)、學(xué)以致用”的效果。四、積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)

我們每學(xué)期初都制定周密、切實(shí)可行的教研活動(dòng)計(jì)劃，期末做好一學(xué)期的教研活動(dòng)總結(jié)。為了提高教師的課堂教學(xué)水平，保證教學(xué)質(zhì)量，我們堅(jiān)持開(kāi)展互相聽(tīng)課、評(píng)課、集體備課等教研活動(dòng)。本學(xué)期基本上每位教師數(shù)學(xué)一節(jié)在全校內(nèi)開(kāi)放的公開(kāi)課，且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。課后，以教研組為單位組織教師認(rèn)真評(píng)課，及時(shí)反饋，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用、多媒體設(shè)施的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求等方面進(jìn)行全面的評(píng)論和探討。

本學(xué)期我們積極參加了寶安區(qū)、西鄉(xiāng)教研教辦每月一次的備課聽(tīng)、評(píng)課，集體備課及撰寫(xiě)反思課稿，及時(shí)地做好總結(jié)，并從中學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，每位老師都從不同程度上提高了自身的業(yè)務(wù)水平和授課技巧。

五、積極組織四六年級(jí)16名學(xué)生并參加201*201*學(xué)年度小學(xué)生希望杯數(shù)學(xué)競(jìng)賽，何行健同學(xué)取得了三等獎(jiǎng)。

組織了數(shù)學(xué)教師參加西鄉(xiāng)教辦組織的數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能競(jìng)賽。我校王海嬌老師獲得三等獎(jiǎng)，鄭建明老師也獲得好評(píng)。

本學(xué)期都堅(jiān)持在學(xué)校范圍內(nèi)，以教研組為龍頭，以年級(jí)組為單位，組織多種數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，有“比比誰(shuí)是計(jì)算小能手”“解決問(wèn)題我最行”“口算、筆算”競(jìng)賽等，并分別評(píng)出了各年級(jí)的一、二、三等獎(jiǎng)學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。

獲獎(jiǎng)當(dāng)然不是最終目的，競(jìng)賽也只是促進(jìn)自我提高的一種方式，一個(gè)渠道，通過(guò)競(jìng)賽，很多同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情較以往更濃厚了，知識(shí)也更豐富系統(tǒng)了，對(duì)自己也有了更高更嚴(yán)格的要求，同時(shí)老師對(duì)待工作也相應(yīng)的更積極投入了，帶領(lǐng)著學(xué)生一起努力，向前！

六，存在的不足與努力方向

過(guò)去的一個(gè)學(xué)年中，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在我們教研組每位成員的辛苦付出和努力下，確實(shí)是取得了一些可喜的成績(jī)，但同樣也還存在著一定的不足。

比如說(shuō)，在聽(tīng)課方面，我們教師的聽(tīng)課及評(píng)課的基本功仍有待于提高，對(duì)于聽(tīng)課的要領(lǐng)（即：聽(tīng)什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問(wèn)題掌握的還不是很到位；再如課后的評(píng)課，老師們之間在交流時(shí)，還可以更真誠(chéng)更坦率一些，不應(yīng)有太多的思想顧慮，而使評(píng)課停留在某一個(gè)點(diǎn)上。另外，我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更進(jìn)一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論素質(zhì)，以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。

總之，"學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境"，這12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向和精髓,唯有在工作中大膽探索，勇于創(chuàng)新，才能使我們的教研工作更上一層樓，相信今后，我們會(huì)努力做的更好。

鶴州學(xué)校小學(xué)部數(shù)學(xué)組201*年6月30日

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數(shù)學(xué)科組工作總結(jié)

本學(xué)期，我校數(shù)學(xué)教研組積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)驗(yàn)工作，加強(qiáng)教師校本培訓(xùn)，全面提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。以課改為核心，注重課堂教學(xué)的主渠道，求真務(wù)實(shí)、強(qiáng)化改革意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新，努力促進(jìn)我校教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做以總結(jié)：

一、以課改為核心，加強(qiáng)校本培訓(xùn)新理念的學(xué)習(xí)。

先進(jìn)的新理念要走進(jìn)課堂，教師是關(guān)鍵。教師是新課程的執(zhí)行者，來(lái)實(shí)踐新課程，實(shí)施新課程、落實(shí)新課程，更重要成為新課程的開(kāi)發(fā)者和研究者、創(chuàng)造者。因此，要加強(qiáng)教師新理念的學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師角色、課程意識(shí)、能力結(jié)構(gòu)的更高的提升。

1、進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念。新的教育理念是課程改革實(shí)驗(yàn)工作順利開(kāi)展的前提，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了新的活力，而教師是實(shí)施新課程的根本主體。著重以實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)為主要內(nèi)容，不斷提高認(rèn)識(shí)，深化和發(fā)展，積極投入教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，體現(xiàn)課改的新理念；同時(shí)，每位教師都認(rèn)真做好記錄，及時(shí)反饋小結(jié)，交流心得感受，從而不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材，研究教法。課程改革，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、合作交流的能力，更加突出教學(xué)觀念，方法要有新的轉(zhuǎn)變。我們著重以基礎(chǔ)教育課程改革為核心，切實(shí)抓好教材研究分析工作。尤其對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)的教材認(rèn)真進(jìn)行了分析。同時(shí)還組織各任課老師也對(duì)教材進(jìn)行全面分析、交流。大家暢所欲言，積極探討學(xué)習(xí)，對(duì)教材要有選擇、加工的能力。這樣，促進(jìn)了教師間互相切磋、學(xué)習(xí)、共同發(fā)展提高教學(xué)能力，從而團(tuán)結(jié)一致，同心協(xié)力，形成教育的合力。

3、重視課改教研活動(dòng)。在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)中，本著以教師為主體，校本研究為載體，培訓(xùn)為依托，積極探索教學(xué)新模式。組織開(kāi)展了教學(xué)案例分析工作，著重分析成功之舉和敗筆之處，鼓勵(lì)教師認(rèn)真做好教學(xué)反思，每月一次及時(shí)總結(jié)、交流。按照認(rèn)知規(guī)律，實(shí)踐認(rèn)識(shí)再實(shí)踐再認(rèn)識(shí)，逐步反思實(shí)踐中的得失，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷提

升自我。對(duì)于優(yōu)秀的反思，探索出的新方法、新路子大力宣傳學(xué)習(xí)。此外，我們組織教師出外聽(tīng)課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。之后，我們集中評(píng)價(jià)、分析討論、交流。各位老師都寫(xiě)好一份好的聽(tīng)課感受，切合實(shí)際談出自己今后教學(xué)發(fā)展的方向。大家一致認(rèn)為，要善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。

二、積極推進(jìn)課程改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

課程改革的主陣地主要在課堂教學(xué)中。只有在教學(xué)活動(dòng)中才能真正體現(xiàn)“三維目標(biāo)”。因而，我們非常重視課堂教學(xué)的研究，不斷實(shí)施新課程改革。

1、組織教師進(jìn)行了對(duì)前期新課程實(shí)驗(yàn)階段的總結(jié)，著重談做法，講經(jīng)驗(yàn)，提問(wèn)題，出點(diǎn)子。尤其是對(duì)教學(xué)質(zhì)量不高的班級(jí)進(jìn)行評(píng)析，認(rèn)真分析，找原因，找差距，定措施，并和教師進(jìn)行學(xué)術(shù)講活，真心交流、協(xié)商、學(xué)習(xí)，共同提高促進(jìn)。

2、開(kāi)展進(jìn)行了課堂教學(xué)大聯(lián)評(píng)活動(dòng)。要求教師教學(xué)中必須體現(xiàn)課改的新理念，創(chuàng)建自己的教學(xué)模式。首先，教師人人登臺(tái)，人人參與，每位教師都認(rèn)真準(zhǔn)備了一節(jié)高質(zhì)量的課，由評(píng)價(jià)組聽(tīng)課評(píng)議，從中評(píng)選出優(yōu)質(zhì)課。其次，對(duì)評(píng)選出的優(yōu)質(zhì)課再進(jìn)行公開(kāi)示范課教學(xué)。這樣發(fā)揮每個(gè)人的作用，宣傳推廣好的教學(xué)方法，創(chuàng)建新課程教學(xué)模式，促進(jìn)本校的教學(xué)水平的提高。先后聽(tīng)了羅老師和明校長(zhǎng)的公開(kāi)課，這兩節(jié)課都體現(xiàn)了課改的新理念，以人為本，重視學(xué)生自主探索，合作交流的能力培養(yǎng)。同時(shí)注重評(píng)價(jià)激勵(lì)，注重練習(xí)形式的多樣性，層次性，趣味性的設(shè)計(jì)。最后，再次對(duì)年青教師的教學(xué)進(jìn)行追蹤、調(diào)查、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)，使其不斷提高教學(xué)水平。

3、認(rèn)真抓好教研專(zhuān)題的研討，校本培訓(xùn)的工作，促進(jìn)教學(xué)方法的改革，充分體現(xiàn)課改的新思想，以人為本，培養(yǎng)學(xué)生合作交流，自主探索，參與教學(xué)的能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視親自組織進(jìn)行校本培訓(xùn)，研討，采取定目標(biāo)、下任務(wù)、壓擔(dān)子、搭建教學(xué)舞臺(tái)、教學(xué)研討平臺(tái)。人人確定專(zhuān)題，參與研討，從而不斷在教學(xué)中大膽研究、創(chuàng)新。在教研中校長(zhǎng)，主任，教研組長(zhǎng)首先進(jìn)行了專(zhuān)題講座研討；其次，各位老師分別進(jìn)行了專(zhuān)題講座，課程總結(jié)等形式的校本培訓(xùn)。大家齊聚一堂，暢所欲言，積極探究，形成了一個(gè)良好的教研氛圍。這樣有利于不斷借鑒、實(shí)踐、創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)藝術(shù)。

三、認(rèn)真開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng)。

1、組織進(jìn)行了教學(xué)教研活動(dòng)，征集課后反思，教學(xué)設(shè)計(jì)，論文的評(píng)選活動(dòng)。同時(shí)開(kāi)展了“五個(gè)一”活動(dòng)。即上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，寫(xiě)一份優(yōu)秀教案，寫(xiě)一篇優(yōu)秀教學(xué)論文，編一份好的試題，制一份好課件。此外，還開(kāi)展了信息技術(shù)教育，充分利用學(xué)�，F(xiàn)有的設(shè)備進(jìn)行一定的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖然條件拘限但教師的積極性很高，有一定的收獲。增強(qiáng)教師信息素養(yǎng)能力是非常必要的，也是必然的趨勢(shì)。今后，我們更要加強(qiáng)信息技術(shù)教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教師更好地占有資料，共享學(xué)科資源，優(yōu)化教學(xué)系統(tǒng)。

2、定期組織了教學(xué)檢查工作。每月一次人人參與評(píng)價(jià)，及時(shí)小結(jié)反饋。這樣可以加強(qiáng)教師之間學(xué)術(shù)對(duì)話(huà)、交流、學(xué)習(xí)，不斷提高教師業(yè)務(wù)文化素質(zhì)。

3、組織進(jìn)行了一至六年級(jí)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。在競(jìng)賽的內(nèi)容上我們首先由各位教師自己出一份試卷，然后再由教研組審議，補(bǔ)充，最后集中測(cè)試評(píng)卷。同時(shí)做好表彰評(píng)價(jià)工作，對(duì)期中，期末考試我們認(rèn)真組織評(píng)卷，交流。并協(xié)助學(xué)校對(duì)考試中年級(jí)前十名學(xué)生和進(jìn)步突出的學(xué)生都進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)。這樣更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成一個(gè)你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

4、組織進(jìn)行了期末復(fù)習(xí)計(jì)劃以及經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。十二月中旬我們進(jìn)行了復(fù)習(xí)計(jì)劃交流，各位老師都能結(jié)合實(shí)際，制訂出切實(shí)可行的計(jì)劃同時(shí)提出了非常好的復(fù)習(xí)措施。這樣使教師之間互相學(xué)習(xí)，借鑒，提高。之后，我們又組織了復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，讓有經(jīng)驗(yàn)的老教師談出自己好的做法，這樣為年青教師提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更加促進(jìn)教師間的學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

綜上所述，這一學(xué)期，我們著重以課改為中心，認(rèn)真做好課堂教學(xué)工作，積極實(shí)施課程改革。但在工件中也存在著不足。面對(duì)新課程，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)；面對(duì)新挑戰(zhàn)，我們要迎難而上；面對(duì)新機(jī)遇，我們要全面更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)，用發(fā)展的眼光審視未來(lái)，在發(fā)展中不斷地發(fā)展自我。只有這樣，才能適應(yīng)改革，適應(yīng)社會(huì)，才能在新課程實(shí)施中有所作為。

黃池海201*年1月12日

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