課改工作總結(jié)
課改工作總結(jié)
東川中學(xué)
我校的新課程改革工作在上級(jí)主管部門的指導(dǎo)和支持下順利開(kāi)展并取得一定成效,受到家長(zhǎng)老師及社會(huì)人士的好評(píng)。
我們堅(jiān)持以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來(lái)”和江澤民同志“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針。認(rèn)真落實(shí)《基礎(chǔ)課程改革綱要》的要求,全面開(kāi)展課程改革工作。課程改革使我校在素質(zhì)教育的實(shí)施過(guò)程中取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展,師生精神面貌大變樣,教學(xué)質(zhì)量明顯提高。我們主要做了以下工作
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),強(qiáng)化管理
觀念是行為的指南,因此,更新教師的觀念是實(shí)施課程改革的前提。而落實(shí)這一前提的基礎(chǔ)是認(rèn)真學(xué)習(xí),在教師頭腦中初步建立課標(biāo)的基本理念。從201*年秋季開(kāi)始,我們對(duì)所有學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行組織輔導(dǎo)學(xué)習(xí),加深對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)識(shí)和理解。并積極地參加教研室組織的課程改革培訓(xùn)。
(二)積極進(jìn)行教學(xué)研究,努力探究新課程教學(xué)的基本過(guò)程,充分體現(xiàn)"自主、合作、探究"的教學(xué)思路,不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)。
進(jìn)行教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量,推進(jìn)課程改革的必由之路。我校課改年級(jí)教師根據(jù)新教材的特點(diǎn),主要抓好兩項(xiàng)工作:一是認(rèn)真鉆研教材,為確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點(diǎn),設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程做好鋪墊;二是切實(shí)落實(shí)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體地位,充分體現(xiàn)“自主、合作、探究”的教學(xué)思路。把大力開(kāi)展教學(xué)研究,教師間加強(qiáng)合作,發(fā)揮各自長(zhǎng)處,共同探究,互相交流作為課改的主要內(nèi)容。大家集體研究教材,設(shè)計(jì)教學(xué),輪流執(zhí)教研究課,及時(shí)展開(kāi)討論交流。自我評(píng)價(jià),展示教學(xué)設(shè)計(jì)意圖,反思成敗得失;科任教師互評(píng),各抒己見(jiàn),發(fā)表看法,提出建設(shè)性意見(jiàn);本學(xué)期由教導(dǎo)處組織作課改專題講座四場(chǎng)。
(三)把課改同課題研究結(jié)合起來(lái),用課題研究促課改的推進(jìn),把課改作為課題研究的實(shí)踐形式,二者互相促進(jìn),有利于課改發(fā)展。學(xué)校積極支持鼓勵(lì)老師們收集整理資料,把在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題,取得的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái),整理成文。今年,學(xué)校有13位教師的課改論文獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。
四、圍繞課改展開(kāi)校本培訓(xùn)
充分利用我校骨干教師的師資資源,開(kāi)展“結(jié)對(duì)子、拜師傅”的培訓(xùn)活動(dòng),讓教師在崗位上練兵。對(duì)一年級(jí)上崗教師進(jìn)行了“課改”培訓(xùn),《課程標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)。每天放學(xué)后安排1個(gè)小時(shí)為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。我們先后組織教師學(xué)習(xí)了所有學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》。具體做法是:①組織講座,重點(diǎn)是解讀新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》。②組織討論,對(duì)照《課標(biāo)》,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,教師們可以提出各種問(wèn)題,相互討論,共同尋求一個(gè)滿意的答案。③組織輔導(dǎo),由教導(dǎo)處選取報(bào)刊上的理論性文章,提供給教師們學(xué)習(xí)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和討論,使廣大教師更新了教育思想,樹(shù)立了新的教學(xué)理念,為全面實(shí)施《課程標(biāo)準(zhǔn)》打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。組織開(kāi)展了“教學(xué)活動(dòng)月”活動(dòng),活動(dòng)形式為“分組比教,重點(diǎn)評(píng)課,集體評(píng)講!本唧w地講就是由骨干教師組成兩個(gè)評(píng)課小組,分別進(jìn)行文科類和理科類學(xué)科的課堂教學(xué)展示,評(píng)委將所要評(píng)課的對(duì)象先定到人,課后作充分的評(píng)講準(zhǔn)備,最后召開(kāi)教師大會(huì),作集體評(píng)講。這一活動(dòng)的開(kāi)展,使全體教師對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)識(shí)和理解有了一個(gè)飛躍。
五、加強(qiáng)課程改革的保障
(1)物質(zhì)保障。按照區(qū)域推進(jìn)教育現(xiàn)代化和課程改革的需要,進(jìn)一步完善辦學(xué)條件,配齊配足必要的教育裝備設(shè)施。學(xué)校增撥一定的資金,用于課程改革期間開(kāi)展教師培訓(xùn)、科研和有關(guān)活動(dòng)所需要的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。
(2)政策保障。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課改領(lǐng)導(dǎo)小組,對(duì)新課程實(shí)施進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃、指揮協(xié)調(diào)。將課程改革工作情況列為對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作質(zhì)量教育的重要指標(biāo),每年度組織一次課程改革先進(jìn)個(gè)人的評(píng)比。
六、存在問(wèn)題。在新課程改革實(shí)驗(yàn)中,我們?nèi)〉昧艘欢ǔ煽?jī)的同時(shí),也存在一些問(wèn)題。
1、優(yōu)生發(fā)展與扶持學(xué)困生很難兼顧。新課程的一個(gè)重要特征是改變傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽(tīng)的局面,實(shí)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,大量的課堂時(shí)間讓學(xué)生質(zhì)疑、討論、交流、評(píng)價(jià),學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性,合作交流的互助性,探究未知的開(kāi)拓性得到有效發(fā)展。實(shí)踐證明,這種學(xué)習(xí)方式要求學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與個(gè)性品質(zhì)。優(yōu)生具備這一條件和要求,質(zhì)疑時(shí),他們是發(fā)現(xiàn)者;合作討論時(shí),他們是組織者;發(fā)言交流時(shí),他們是代表者,他們的潛能得到良好發(fā)揮。而學(xué)困生因?yàn)榛A(chǔ)的薄弱,參與性、主動(dòng)性的欠缺,思維的敏捷性、深刻性稍遜,往往總是落后優(yōu)生半步,常常是問(wèn)題剛想到一半,結(jié)果已被他人得出,加上學(xué)校辦學(xué)條件較差,師資力量薄弱,課上有些教師把握不到位。學(xué)困生無(wú)形中失去了思考、發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),在一定程度上被變相剝奪了學(xué)習(xí)的權(quán)利。
2、鼓勵(lì)肯定、保護(hù)自信與客觀求是、堅(jiān)持科學(xué)難于界定。新的理念要求課堂教學(xué)是民主平等的對(duì)話過(guò)程,要求教師要想方設(shè)法激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,要加強(qiáng)積極的強(qiáng)化,要形成樂(lè)學(xué)的氛圍;要設(shè)法利用學(xué)生的注意力,要舍得夸獎(jiǎng)學(xué)生。老師們?yōu)榇撕鼙M心,課堂風(fēng)貌也有了很大的改觀。但也發(fā)現(xiàn)有的課堂上“你真棒”、“好聰明”不絕于耳;撫腦袋、牽握手甚是入情?衫蠋煹臒崆椴⒉豢偰芤饘W(xué)生的共鳴,原因何在呢?其實(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)作為教育激勵(lì)學(xué)生的一種手段,并非一用即靈,凡用皆靈。表?yè)P(yáng)要適度,要因人而異,要講究方式,要讓學(xué)生感到,老師的微笑、點(diǎn)頭、贊許是一種崇高的精神獎(jiǎng)賞,要做到該表?yè)P(yáng)的決不吝嗇,該高歌的決不低調(diào),該委婉的切忌過(guò)露。新課程要求關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn),提倡學(xué)生多角度有創(chuàng)意的理解。我們既要注重人文性,關(guān)注人的情感個(gè)性,又要堅(jiān)持科學(xué)性,實(shí)事求是,揭示真理,做到科學(xué)與人文的整合。
3、教師的配套教學(xué)資料不完善。教師要用大量時(shí)間收集資料,制作教具、完成教學(xué)任務(wù)與開(kāi)展課型研究的沖突,造成完成教學(xué)任務(wù)時(shí)間滯后,期末出現(xiàn)趕課時(shí)的情況(特別是語(yǔ)文)。
4、學(xué),F(xiàn)在的設(shè)備不能滿足現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的需要。大多數(shù)教師掌握信息化技術(shù)的能力不強(qiáng),有的課型仍然不自覺(jué)地出現(xiàn)新教材老方法的教學(xué)方法等等。七、對(duì)后段工作的打算
本學(xué)期我們將繼續(xù)加強(qiáng)宣傳、學(xué)習(xí)的力度,提高全體教師對(duì)新課程改革的認(rèn)識(shí),總結(jié)已取得的成績(jī),改進(jìn)目前存在的問(wèn)題,
1.按照新課程要求設(shè)置課程及課時(shí)計(jì)劃。
2.在課改班級(jí)、學(xué)科根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行新教材試教,有計(jì)劃、有針對(duì)性地組織研討活動(dòng)。
3.課程改革工作小組組織課程改革現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課、調(diào)研、分析、診斷問(wèn)題,課程改革情況進(jìn)行交流。
4.總結(jié)前段工作,形成初步的成果和經(jīng)驗(yàn)。
5.提出具有個(gè)性特色的課程改革研究項(xiàng)目,作為深化課程改革的主課題。
6.收集和積累課程改革的各種資料和案例。
7.定期舉辦課程改革研討會(huì),每學(xué)期組織一次課程改革總結(jié)交流會(huì),編印階段性研究成果資料。
課改工作總結(jié)
東川中學(xué)
201*.
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個(gè)人課改工作總結(jié)
本學(xué)期,我能根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃和高教組教研組工作要求,結(jié)合自己的實(shí)際情況,為進(jìn)一步搞好教育教學(xué)工作,開(kāi)展好課改實(shí)驗(yàn),提高教育教學(xué)質(zhì)量,而積極參加校內(nèi)外各項(xiàng)教研活動(dòng),認(rèn)真開(kāi)展教研教改工作。現(xiàn)把本學(xué)期的具體工作簡(jiǎn)要的總結(jié)如下:
1、堅(jiān)持以黨的“十六大”精神和“三個(gè)代表”的要求為指導(dǎo)思想,以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和課改理論為依據(jù),制定本學(xué)期個(gè)人課改教研活動(dòng)計(jì)劃。
2、能積極、主動(dòng)地參加學(xué)校舉行的各種理念培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),切實(shí)轉(zhuǎn)變了自己的教育教學(xué)觀念,夯實(shí)了自己的理論基礎(chǔ)。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,對(duì)本冊(cè)教材進(jìn)行了深入的研究和分析。加深對(duì)教材的理解,正確把握本冊(cè)教學(xué)的重難點(diǎn),并以新課改理念為指導(dǎo)思想,結(jié)合實(shí)際精心備課、上課、批改作業(yè)以及課外輔導(dǎo)。
4、在課堂教學(xué)中,努力轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)開(kāi)放課堂教學(xué)活動(dòng)。與學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系,營(yíng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。
5、積極參加校本教研,能按時(shí)參加學(xué)校和數(shù)學(xué)教研組組織的各種教研學(xué)習(xí)、聽(tīng)課、評(píng)課、交流、討論、座談等活動(dòng),精心上好了賽教課;顒(dòng)中積極參與,大膽提出自己的觀點(diǎn)與同事們交流討論,集思廣益,博采眾長(zhǎng),深入反思自己的教學(xué)行為,以先進(jìn)的課改理念矯正自己的教學(xué)行為,提高自己的教研能力。
6、自學(xué)了相關(guān)的教育教學(xué)文章、書籍,如《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》等書刊,并作好學(xué)習(xí)筆記。同時(shí)也做到學(xué)以至用,以理論指導(dǎo)實(shí)踐,在實(shí)踐中驗(yàn)證自己對(duì)理論的理解。如通過(guò)邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐,對(duì)“教學(xué)行為的改變,給學(xué)生學(xué)習(xí)方式帶來(lái)哪些轉(zhuǎn)變;如何開(kāi)展積極有效的評(píng)價(jià)”等教研專題進(jìn)行積極探討,而且,經(jīng)常對(duì)照理論反思自己的教育教學(xué)行為,每周(月)作好總結(jié)和課后反思。
7、平時(shí)做好相關(guān)資料的收集和整理,對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)和評(píng)價(jià)。
總之,在本學(xué)期忙忙碌碌的工作中,在教學(xué)、理論水平和教研能力等方面有了一定的收獲和提高,但是也有不足和困惑,如教研活動(dòng)開(kāi)展得不夠深入,效果不明顯等;如何進(jìn)行全面而有效的評(píng)價(jià)學(xué)生等等問(wèn)題。因此,在今后的工作中,我將會(huì)更講究工作方法,提高效率,把各項(xiàng)工作做得更好。
張輝201*.
6.
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