免費(fèi)師范生生物教師任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告

任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告

楊勇

任教工作總結(jié)

201*年9月，我作為新進(jìn)教師任教于安徽工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)，擔(dān)任高中六個(gè)班的生物教師，幾個(gè)月的講臺(tái)生活，劃過的是從初秋到隆冬的靚麗風(fēng)景，踏過的是從大學(xué)校園到中學(xué)校園的探尋足跡，這不僅是時(shí)空的變化，更是我啟迪心智、堅(jiān)定信念的一段嶄新生活。

一個(gè)學(xué)期很快就過去了，似乎只要在學(xué)校，不管是作為學(xué)生還是作為老師，日子都過得很快。作為教育界特別是生物教學(xué)界的新人，我從喜愛學(xué)習(xí)語言到教授他人學(xué)習(xí)語言，我還需要完成由淺入深、由生疏到熟練、由模仿到技巧的轉(zhuǎn)變。

生物學(xué)科是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，又是一種非常重要的社會(huì)生活常識(shí)。初入門的我在這一學(xué)期的生物教學(xué)中，有得亦有失，更多的是從教學(xué)工作中收獲到了很多，同時(shí)也學(xué)到了許多為人處世的道理。隨著本學(xué)期工作的結(jié)束，為了更好剖析我在教育教學(xué)工作中的表現(xiàn)，以去蕪存菁，特把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、學(xué)情分析

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者，學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。

我所教高一六個(gè)班，就生物這一科而言，學(xué)生個(gè)體差異較大，有些班學(xué)生整體均衡，尖子不多、學(xué)困生也相對(duì)較少，學(xué)生偏于活潑外

向，學(xué)習(xí)積極性高，課堂氣氛活躍，完成作業(yè)任務(wù)積極，有極大學(xué)習(xí)潛力，但能放不能收，不利于課堂管理；有些班則相反，兩極分化較嚴(yán)重，高分較多，不及格的學(xué)生也多，班級(jí)整體偏于內(nèi)向，學(xué)習(xí)熱情不高，課堂氣氛沉悶死板，有十來個(gè)生物學(xué)困生經(jīng)常性拖欠作業(yè)或者知識(shí)過不了關(guān)卻不思進(jìn)取，學(xué)習(xí)向心力不強(qiáng)。而在我所任教的學(xué)校，各班學(xué)生知識(shí)、能力分布存在嚴(yán)重的不均衡，因此給日常的生物教學(xué)帶來了一些不便，影響了生物教學(xué)的順利進(jìn)行。

高一是學(xué)習(xí)生物的一個(gè)過渡期，經(jīng)過了初一生物入門時(shí)的新鮮感，隨著高一學(xué)習(xí)難度與深度的增加，有較大一部分同學(xué)因能力無法跟上而使其生物學(xué)習(xí)興趣明顯降低，有的同學(xué)上課時(shí)雙眉緊鎖，或是神游他處，問其原因答曰學(xué)不會(huì)或是不喜歡生物。更有甚者，對(duì)生物有強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒。盡管針對(duì)于此種狀況，我在平時(shí)的教學(xué)中加入了對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，但效果甚微。因此，對(duì)學(xué)生生物興趣的培養(yǎng)仍是今后教學(xué)中需要注意的一大問題。

從學(xué)生的能力來看，多數(shù)學(xué)生仍沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，上課不專心，不重視老師的指導(dǎo)。學(xué)生能力布局不均，優(yōu)秀生缺乏，不能帶動(dòng)集體學(xué)習(xí)，中層學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏靈活性，自主學(xué)習(xí)能力較差，下游同學(xué)人數(shù)相對(duì)較多，導(dǎo)致不能較好完成教學(xué)任務(wù)。

二、教學(xué)工作情況分析總結(jié)

這是我任教生物的第一學(xué)期，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，深入研究教法，虛心向前輩們學(xué)習(xí)，多次參與聽課以獲得寶

貴經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，確實(shí)有了一些長進(jìn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況：

在教學(xué)工作方面，做為一名新教師，基本功不扎實(shí)，經(jīng)驗(yàn)缺乏是我的不足。為了提高自己的教學(xué)水平，我主要做了以下幾點(diǎn)：

1、多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教

作為新教師，剛開始確實(shí)有些盲目，不知從何下手，也不了解學(xué)生情況，但在教學(xué)上我不敢有一絲馬虎，努力轉(zhuǎn)變自己的觀念，以使自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，不斷改進(jìn)自己的缺點(diǎn)，為此我經(jīng)常利用空余時(shí)間去請(qǐng)教和觀摩其他老師的教學(xué)活動(dòng)并學(xué)以致用。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，認(rèn)真上好每一節(jié)課

在備課時(shí)我認(rèn)真鉆研教材、教參，找準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)，虛心向其他老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)并結(jié)合自己的教學(xué)特色，不斷改進(jìn)課件內(nèi)容與表現(xiàn)形式。在課堂上，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡可能使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來，盡量使學(xué)生學(xué)有所得。

3、做學(xué)習(xí)型教師

積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好的進(jìn)行教育教學(xué)。時(shí)代在不斷的發(fā)展，知識(shí)也在不斷的變化，為了使自己不至于無所教或所教滯后陳舊，我更應(yīng)不斷充實(shí)自己、完善自己，用新思想、新觀點(diǎn)武裝自己，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)和運(yùn)用，與其他老教師交流經(jīng)驗(yàn)，取別人之長，補(bǔ)自己之短。另外我還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，努力提高

自己的教學(xué)水平。

4、堅(jiān)持記錄教學(xué)反思與學(xué)生作業(yè)完成情況

我堅(jiān)持每周至少記錄兩次教學(xué)或課后反思，分析每節(jié)課的成功與不足之處，查漏補(bǔ)缺，給自己提出改進(jìn)意見并投入實(shí)踐，并記錄每節(jié)課上完之后迸發(fā)的小心思與靈感，以便于下次同課型可加以利用；另外，專門記載學(xué)生作業(yè)（包括聽寫、小測驗(yàn)等）情況，以及時(shí)提出表揚(yáng)、鼓勵(lì)與批評(píng)意見，同時(shí)也有利于加深對(duì)學(xué)生的了解。如此循環(huán)往復(fù)，使自己的教育教學(xué)能力不斷進(jìn)步。

這一學(xué)期有收獲，也有不足：如對(duì)教材駕馭不夠到位，吃不透課程內(nèi)容，無法精確掌握重難點(diǎn)；教師用語不夠精煉，銜接不夠自然，缺乏課堂語言的藝術(shù)性；不能靈活、多變的運(yùn)用課堂教學(xué)機(jī)智，面對(duì)課堂突發(fā)狀況無法及時(shí)應(yīng)對(duì)；缺乏將教育落實(shí)到細(xì)微之處的能力，有時(shí)對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)與處罰鑒于各種緣故而落空，損害了教師威信；課堂掌控能力有待加強(qiáng)，仁愛有余而嚴(yán)厲不足等等。而這些問題的解決方法，其實(shí)前面已經(jīng)提到過，只是還有待實(shí)踐的磨練，如經(jīng)驗(yàn)技巧之流絕不是一蹴而就的，時(shí)間能打造一個(gè)新的強(qiáng)者，我有信心也有這個(gè)毅力，在不斷努力下層層提高自己的教育教學(xué)能力。

當(dāng)然，不論是在生活中，還是在工作中，都還有很多東西需要我去學(xué)習(xí)，未來還有很長一條路要走，不管這是條康莊大道，還是條荊棘之路。我會(huì)繼續(xù)努力，以一種飽滿向上的精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作能力，使自己的思想和工作上都能更上一個(gè)臺(tái)階，早日成為一名優(yōu)秀的教師。

研究計(jì)劃

在職攻讀教育碩士研究方向

參加工作之前總是躊躇滿志，認(rèn)為經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)與積累自己已經(jīng)具備一名稱職的生物教師的條件了，然而真正站上講臺(tái)才發(fā)現(xiàn)，需要學(xué)的還有很多。因此，當(dāng)終于聽到免費(fèi)師范畢業(yè)生在職攻讀教育碩士的消息時(shí)，我毫不猶豫的報(bào)名了。綜合任教一學(xué)期以來的工作情況，我初步將自己的研究學(xué)習(xí)分為三個(gè)大方向：

首先就是生物教育教學(xué)方法的進(jìn)一步學(xué)習(xí)與深化。根據(jù)我自身的情況，可從以下幾個(gè)方面著手：第一，教學(xué)理念。雖然在大學(xué)期間有接受過專門的生物教學(xué)法的學(xué)習(xí)，也基本能運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法、合作與活動(dòng)教學(xué)法等，但在理論上仍顯薄弱，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)；第二，課程整合。實(shí)際應(yīng)用過新課標(biāo)的教材后我發(fā)現(xiàn)，新課標(biāo)的生物課程模塊更清晰、任務(wù)更具體、課型更分明，但若要達(dá)到更好的教學(xué)效果，還需要更好地整合；第三，課堂教學(xué)的多樣化。多媒體教學(xué)確實(shí)能更快、更全面、更有條理地展示一堂課的重難點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，但傳統(tǒng)教學(xué)也可起到畫龍點(diǎn)睛的作用，而要達(dá)到教學(xué)方式多樣化，我還需更多的積累。

其次是教學(xué)（課堂）組織能力的培養(yǎng)：第一，課堂整體掌控能力的提高，特別是對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)時(shí)間分配以及銜接恰當(dāng)?shù)恼瓶�；第二，課堂突發(fā)狀況應(yīng)對(duì)能力培養(yǎng)，教師必須具備一定的應(yīng)變能力，而我還得多加磨練；第三，保持調(diào)節(jié)課堂氣氛及課堂紀(jì)律的協(xié)調(diào)性，如何使學(xué)生既能學(xué)得開心，氣氛活躍，又不至于破壞課堂紀(jì)律，使課堂雜亂

無章是大部分新教師面臨的一個(gè)問題；第四，如何培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)過關(guān)與作業(yè)完成的良好習(xí)慣，課堂是教授知識(shí)的場所，而課后過關(guān)與作業(yè)則是鞏固知識(shí)的堡壘，在我與學(xué)生的磨合期，總是無法明確形成一個(gè)相應(yīng)的規(guī)定。

最后則是生物專業(yè)素質(zhì)的加強(qiáng)。我是一名教師，但我更是一名生物教師。因此，除具備良好的教育教學(xué)能力之外，我還應(yīng)不斷地提高自己的生物專業(yè)能力，特別是我從學(xué)生時(shí)代起就有的弱項(xiàng)。

在職攻讀教育碩士研究計(jì)劃

在職攻讀教育碩士其實(shí)是個(gè)利弊共存的東西。要最大限度的趨利避害，則需審時(shí)度勢(shì)，并提前計(jì)劃。在職攻讀最大的特點(diǎn)就是在工作的同時(shí)攻讀碩士學(xué)位，而這一點(diǎn)也決定了我研究計(jì)劃的基本模式。

從時(shí)間分配上說，可分為在職期間與在讀期間兩部分。在讀期間，即寒署假集中授課與函授時(shí)，要進(jìn)一步增加知識(shí)的深度、寬度與密度，精確研讀資料并記錄要點(diǎn)，與同學(xué)同伴互相交流經(jīng)驗(yàn)、請(qǐng)教答疑。

在職期間，首先要做好本職工作，然后將所學(xué)理論應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行檢驗(yàn)，在教學(xué)中印證理論、升華理論；終生學(xué)習(xí)，并且虛心向老教師們學(xué)習(xí)請(qǐng)教。

具體的計(jì)劃還得等我真正攻讀教育碩士時(shí)才可詳細(xì)制定，以上僅是我研究計(jì)劃的大方向，特此為記。

201*年2月9日

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任教工作總結(jié)和研究計(jì)劃報(bào)告

宜川中學(xué)不懂

201*年8月4日，我作為新教師在陜西宜川中學(xué)任教，任教以來我主要擔(dān)任如下幾個(gè)方面的工作：高二年級(jí)6個(gè)班的通用技術(shù)教師；學(xué)校網(wǎng)站的管理維護(hù)工作；招生辦公室干事。在這里，我度過了無比充實(shí)而有意義的一學(xué)期。一學(xué)期的講臺(tái)生活及輔助教學(xué)工作，劃過的是從盛夏到深秋的靚麗風(fēng)景，踏過的是從大學(xué)校園到中學(xué)校園探尋足跡，這不僅是時(shí)空的變化，更是啟迪心智、堅(jiān)定信念的一段嶄新的生活，她滿載著感謝，帶我邁向這看似平凡又不平凡的新征程。一、教學(xué)工作

在教學(xué)工作方面，由于要迎接學(xué)業(yè)水平考試，整個(gè)學(xué)期要完成兩本教材的教學(xué)任務(wù)，所以教學(xué)時(shí)間非常緊迫。我擔(dān)任高二年級(jí)12班至17班的通用技術(shù)教學(xué)工作。由于通用技術(shù)是近幾年剛開的一門新課程，所以開學(xué)前半個(gè)多月，我先認(rèn)真的對(duì)本課程認(rèn)真系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了一遍，并認(rèn)真編寫了前三章的教案和教學(xué)設(shè)計(jì)。為了提高自己的教學(xué)水平，我堅(jiān)持經(jīng)常上網(wǎng)查資料、學(xué)習(xí)高中通用技術(shù)教學(xué)方面的書籍等，還經(jīng)常上網(wǎng)下載一些優(yōu)秀課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，還堅(jiān)持聽各科老師的課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。我們學(xué)校要求每一位教師，特別是剛?cè)肼毜男陆處�，要積極參加學(xué)校青年教師的培養(yǎng)計(jì)劃，讓有經(jīng)驗(yàn)的教師和年輕教師進(jìn)行一對(duì)一的師徒結(jié)對(duì)，更好的促進(jìn)新教師的專業(yè)成長。上一學(xué)期，我積極聽取了各科優(yōu)秀教師的示范課，從中學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在備課過程中，我認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整教案。在課堂上，我充分利用多媒體教學(xué)，采取“看一看”、“讀一讀”、“想一想”、“做一做”、“議一議”、“比一比”等方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、樂于學(xué)、人人參與學(xué)。對(duì)于多數(shù)同學(xué)有爭議的難題，我會(huì)耐心細(xì)致地講解，為使學(xué)生能夠更好地接受書本知識(shí)，我研究學(xué)生、鉆研教材，盡量為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，和史星利老師一起組織了高二年級(jí)通用技術(shù)模型制作大賽，使學(xué)生在易學(xué)易懂的情景下進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)以自己在實(shí)踐中摸索到的教學(xué)模式結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活去進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在課堂上永遠(yuǎn)洋溢著學(xué)習(xí)的熱情。二、學(xué)校網(wǎng)站維護(hù)方面：

做好校園網(wǎng)站的信息發(fā)布工作，及時(shí)更新校內(nèi)新聞、教學(xué)活動(dòng)、模范引領(lǐng)、自主管理、貧困資助、校內(nèi)公告、文化建設(shè)、學(xué)校榮譽(yù)、學(xué)校簡介、宜川中學(xué)校歷、周安排等各類網(wǎng)站信息，設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)校園之星、模范引領(lǐng)和美麗校園模塊，并收集和整理信息，錄入校園之星學(xué)生信息及模范引領(lǐng)模塊中優(yōu)秀教師的信息，及時(shí)修改學(xué)校網(wǎng)站存在的問題，加以補(bǔ)充。三、招生辦公室方面

1、學(xué)籍方面，能較好的協(xié)調(diào)和安排高一新生、高二轉(zhuǎn)入學(xué)生的學(xué)籍信息新建工作。主要有：

①在張小全老師的配合下對(duì)高一新生進(jìn)行了新建電子學(xué)籍信息和紙質(zhì)學(xué)籍檔案。

②在史星利老師配合下對(duì)高二轉(zhuǎn)入學(xué)生新建學(xué)籍及高二學(xué)籍信息變更的學(xué)籍登記和更新。

③匯總電子學(xué)籍信息并上報(bào)延安市教育局。

④轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出學(xué)生的學(xué)籍檔案轉(zhuǎn)接工作及轉(zhuǎn)學(xué)、退學(xué)的相關(guān)手續(xù)的辦理工作。

⑤重新整理文理分科后的學(xué)籍信息及辦理收回201*高考未被錄取的學(xué)生學(xué)籍。

2、負(fù)責(zé)學(xué)業(yè)水平考試報(bào)名相關(guān)事宜：

①協(xié)調(diào)高二年級(jí)在校學(xué)生的學(xué)業(yè)水平考試報(bào)名工作。②聯(lián)系縣招辦人員，安排學(xué)業(yè)水平考試報(bào)名工作。

③下載并打印學(xué)業(yè)水平考試報(bào)名確認(rèn)表，核對(duì)學(xué)業(yè)水平考試信息，更改有錯(cuò)誤的信息。3、協(xié)助高三年級(jí)進(jìn)行201*年高考報(bào)名工作：①協(xié)助樊曉菊到縣公安局審查高考報(bào)名宜川縣籍學(xué)生。

②安排高三年級(jí)建立高考報(bào)名文理分班情況，并建立相對(duì)應(yīng)的班主任權(quán)限。

③督促考生盡快報(bào)名及班主任評(píng)語的填寫。

④下載打印高考報(bào)名確認(rèn)表，協(xié)調(diào)高三年級(jí)安排考生進(jìn)行核對(duì)信息。⑤及時(shí)聯(lián)系高考報(bào)名出錯(cuò)的學(xué)生更改報(bào)名信息。4、招生招聘方面：

①分析、總結(jié)當(dāng)年高考錄取情況，并統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，并制作高考錄取情況統(tǒng)計(jì)冊(cè)。

②及時(shí)在六所師范院校就業(yè)網(wǎng)及中國教師人才網(wǎng)發(fā)布我校201*年招聘教師信息。

③協(xié)調(diào)安排201*年學(xué)校招聘教師工作，保證學(xué)校招聘的順利進(jìn)行。四、其他方面：

①協(xié)助潘超老師對(duì)高二年級(jí)、初中各年級(jí)、教輔人員辦公室拉網(wǎng)線。②協(xié)助潘超老師在教務(wù)處、政教處、校辦公室、財(cái)務(wù)室、音體美辦公室安裝和更換新電腦及數(shù)據(jù)的拷貝。

③協(xié)助潘超老師檢查高一年級(jí)多媒體是否能正常工作，及培訓(xùn)新教師多媒體使用。

④全省普通高中教學(xué)改革與學(xué)生發(fā)展現(xiàn)場會(huì)期間協(xié)助潘老師在大會(huì)議室安裝投影儀及布置會(huì)場，同時(shí)幫高二（12）班課程錄像等工作。五、心里話：

感謝親愛的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，當(dāng)我還帶著大學(xué)的青澀走向教師的崗位時(shí)，是他們用淳樸和真誠慷慨的幫助我、引導(dǎo)我，讓我順利的從學(xué)生角色向教師角色的轉(zhuǎn)換，無論經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，還是年輕的教師，他們都給予我熱心的幫助。

感謝可愛的學(xué)生，我的學(xué)生和我的年齡相差不大，我們之間沒有太大的鴻溝，和他們相處，我覺的很快樂，每當(dāng)我精心上完一節(jié)課，我都感到無比的快樂，一切的煩惱都瞬間消失。我喜歡上課，喜歡與學(xué)生互相學(xué)習(xí)的氣氛，盡管有時(shí)候不免遇到調(diào)皮的孩子，面臨棘手的問題，但是我覺得作為教師一定要先站在學(xué)生角度想一想，要用耐心和愛心教育他們。教書育人，學(xué)生是我成長的燦爛陽光，和我的學(xué)生一起學(xué)真知、做真人。學(xué)生的成長進(jìn)步是我熱愛教育、傾心教育最強(qiáng)大的動(dòng)力。教育碩士期間的研究方向和研究計(jì)劃：

從成為首屆國家免費(fèi)師范生的那一刻起，我就非常努力，我喜歡上課，熱愛教師這個(gè)職業(yè)。我將會(huì)非常珍惜這次能夠參加在職教育碩士課程的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我喜歡靜靜的看看書，學(xué)點(diǎn)新知識(shí)。我相信教育碩士課程的學(xué)習(xí)能讓我學(xué)到很多東西，兩年的研究生學(xué)習(xí)將會(huì)在我的人生中起到重要作用。為了能更好的完成研究生期間的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，更有效的學(xué)習(xí)，更迅速的成長起來，我就研究生階段特制定如下計(jì)劃，如有不妥之處，請(qǐng)老師指正：一、總體計(jì)劃：

全面學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)教育碩士的所有專業(yè)課程基本知識(shí)，深入了解所研究領(lǐng)域的前沿科學(xué)。二、階段性計(jì)劃：

第一階段主要是學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)教育碩士的公共課和專業(yè)課。本學(xué)年需完成大部分必修課和選修課，為第二年的論文撰寫騰出更多的精力，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)復(fù)習(xí)被遺忘的專業(yè)知識(shí)，以便能更好的理解和掌握新知識(shí)。在課程學(xué)習(xí)時(shí)間之外，大量閱讀文獻(xiàn)資料，把自己覺得有價(jià)值的地方做深入的研究，為自己小論文的寫作和畢業(yè)論文設(shè)計(jì)提供資料和數(shù)據(jù)。第二階段主要是專業(yè)碩士的實(shí)踐和畢業(yè)論文的撰寫工作。在此階段應(yīng)該深入研究教育教學(xué)和輔助教學(xué)的實(shí)踐，把自己的學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，學(xué)以致用，遇到問題及時(shí)和同學(xué)討論，查閱資料，并積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。在此階段加強(qiáng)文獻(xiàn)的閱讀，為自己論文的撰寫提供素材和靈感。

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