在音樂(lè)課中滲透德育教育總結(jié)

在音樂(lè)課中滲透德育教育總結(jié)

當(dāng)音樂(lè)還在空氣中縈繞，突然我的眼神凝聚在一個(gè)學(xué)生的眼睛里閃爍著的淚花上，它是那么晶瑩剔透，透過(guò)淚花讓我仿佛看到了一幅感人的畫(huà)面：在歌曲《承諾》的歌聲的感召下，我們不拋棄、不放棄，一起奮力挪開(kāi)那一塊塊因地震而塌下的磚頭．．．．．．

這是一堂以賑災(zāi)歌曲為主題的音樂(lè)課上令我銘記于心的一幕，也讓作為音樂(lè)教師的我不斷地在思考，這滴淚水也許在別人看來(lái)覺(jué)得很平常，但在我內(nèi)心卻覺(jué)得彌足珍貴，這是久違了的感動(dòng)，是真誠(chéng)的情感碰撞，美好的心靈洗禮。此時(shí)此刻，歌聲是一條紐帶，把一顆顆心連在一起。無(wú)需更多的語(yǔ)言，也不用去過(guò)多談?wù)撘魳?lè)的知識(shí)和技能。過(guò)去當(dāng)我們把重點(diǎn)都放在想方設(shè)法如何提高學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)技能上時(shí)，往往忽視了對(duì)學(xué)生的品德的培育，沒(méi)有意識(shí)到它的重要性。首先，我們的職業(yè)是教師，應(yīng)以育人為本，其次作為音樂(lè)教師，在教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，在潛移默化中培育美好的情操、健全的人格。

“要充分重視教育的作用，就是說(shuō)使人們學(xué)會(huì)做人，實(shí)現(xiàn)個(gè)人全面發(fā)展的作用�！薄秾W(xué)習(xí)內(nèi)在的財(cái)富》。一個(gè)全面發(fā)展的人，既應(yīng)該掌握豐富的知識(shí)，又應(yīng)該具備發(fā)展的能力和高尚的品德。這也是教學(xué)的三維目標(biāo)。歷來(lái)的教育都把“傳道”放在培育人才的首位，即所謂德育，表明了培育品德的重大意義。而音樂(lè)是人類(lèi)最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是情感的藝術(shù)，教育家霍姆林斯基認(rèn)為：“感情的純潔是形成高尚道德的基礎(chǔ)，而這種感情正是音樂(lè)和歌曲培養(yǎng)出來(lái)的”，音樂(lè)教育更為培育人的品德發(fā)揮著獨(dú)特的功能和作用。培育品德應(yīng)貫穿和滲透于整個(gè)音樂(lè)課程教學(xué)中，并為學(xué)校的德育教育發(fā)揮音樂(lè)特有的作用。音樂(lè)教學(xué)中的德育是以愛(ài)國(guó)主義教育展開(kāi)的，還包括愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)，尊敬師長(zhǎng)、互助友愛(ài)等。同時(shí)，音樂(lè)是實(shí)施美育的重要途徑。在進(jìn)行音樂(lè)審美教育時(shí)，要寓德育于美育之中，陶冶學(xué)生的情操和道德修養(yǎng)。

一、在音樂(lè)課程教學(xué)中應(yīng)以情感人，引發(fā)共鳴。當(dāng)學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的感動(dòng)而留淚，是因?yàn)橐�起了共鳴的一種表現(xiàn)。然而有一種現(xiàn)象，有的人總把培育品德當(dāng)作“政治任務(wù)”，加以漠視，生硬說(shuō)教，顯得蒼白無(wú)力，無(wú)法使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，根本無(wú)法真正達(dá)到培育品德的作用。當(dāng)我們?yōu)槟承�學(xué)生在升旗儀式上遲到感到失望，在唱國(guó)歌時(shí)那疏散無(wú)力的聲音感到無(wú)奈時(shí)，我們是否應(yīng)該反思一下我們的教學(xué)呢。我認(rèn)為，關(guān)鍵在于我們能否堅(jiān)持把德育貫穿于教學(xué)中，找到學(xué)生內(nèi)心的共鳴，感動(dòng)他們，并持之以恒。如：讓學(xué)生目睹那雙因地震被壓在廢墟下仍緊握著筆的拳頭；那些為給災(zāi)區(qū)獻(xiàn)血而排成長(zhǎng)龍的隊(duì)伍；寫(xiě)著“小伙伴們，挺�。　钡臋M幅以及在廢墟下的孩子們齊聲高唱《國(guó)歌》、《團(tuán)結(jié)就是力量》的事跡，此時(shí)此刻，他們不會(huì)無(wú)動(dòng)于衷。讓學(xué)生充分感受殘疾人運(yùn)動(dòng)員金晶的愛(ài)國(guó)之心及頑強(qiáng)的意志品質(zhì)；北京奧運(yùn)會(huì)升旗儀式那一刻國(guó)歌響徹鳥(niǎo)巢時(shí)的震撼；奧運(yùn)健兒奮力拼博的精神，以此激勵(lì)他們的愛(ài)

國(guó)熱情和民族自豪感。讓愛(ài)國(guó)主義情懷和美好的音符在他們的一生中留下深深的印記。

二、充分發(fā)揮音樂(lè)的審美作用。音樂(lè)是一門(mén)特殊的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，它以樂(lè)曲的旋律美，歌詞的語(yǔ)言美，音響的意境美，表現(xiàn)的體態(tài)美，演唱的情感美，來(lái)陶冶情操和凈化人的心靈，美化人的行為。要讓學(xué)生從中去發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識(shí)美，體驗(yàn)美，進(jìn)而創(chuàng)造美，發(fā)展美。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中通過(guò)對(duì)古今中外優(yōu)秀的音樂(lè)作品的欣賞，提高音樂(lè)審美能力，培養(yǎng)高尚情操。特別是對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)的欣賞，使學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)文化，繼承我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德。對(duì)于學(xué)生喜愛(ài)的流行歌曲，要引導(dǎo)學(xué)生選擇優(yōu)秀的音樂(lè)作品。也可以在課堂教學(xué)中把民族音樂(lè)與流行音樂(lè)結(jié)合的好作品介紹給學(xué)生，如周杰倫的中國(guó)風(fēng)的歌曲《千里之外》、《青花瓷》等。另外在弘揚(yáng)我們民族音樂(lè)的基礎(chǔ)上，也要讓學(xué)生了解世界上其它地區(qū)優(yōu)秀的音樂(lè)作品，如把古典交響樂(lè)與現(xiàn)代電子合成技術(shù)很好結(jié)合的雅尼的音樂(lè)，他的音樂(lè)中洋溢著浪漫的詩(shī)意和積極向上的精神。在教學(xué)中保持開(kāi)放的姿態(tài)，通過(guò)音樂(lè)為學(xué)生打開(kāi)另一扇了解世界的窗口，課內(nèi)外相結(jié)合，讓學(xué)生充分感受各種音樂(lè)的魅力，并在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。讓音樂(lè)更生活化，提高學(xué)習(xí)的興趣，令學(xué)生獲得愉悅的審美體驗(yàn)。從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，從而具備良好的音樂(lè)修養(yǎng)。

三、發(fā)揮榜樣的力量。榜樣在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。大家都熟悉的歌手韓紅，不僅用歌聲打動(dòng)我們，還資助收養(yǎng)了不少孤兒，她演唱的感動(dòng)中國(guó)十大人物評(píng)選活動(dòng)的主題曲《感動(dòng)中國(guó)》，讓我們發(fā)自?xún)?nèi)心地感受到了人性的光輝。還有在今年的雪災(zāi)和地震這些殘酷的自然災(zāi)害面前，很多明星如劉歡、成龍、劉德華等踴躍捐款，并深情演繹了《愛(ài)的奉獻(xiàn)》、《生死不離》、《承諾》等歌曲，用行動(dòng)表現(xiàn)出了應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感和作為明星的號(hào)召力。周杰倫的歌曲《蝸牛》、《聽(tīng)媽媽的話》編入了中小學(xué)生的音樂(lè)課本，很多學(xué)生都喜愛(ài)這兩首歌。這兩首歌里體現(xiàn)出了積極向上的精神以及對(duì)母親深深的愛(ài)。這些明星是很多學(xué)生的偶像和榜樣，他們的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響，作為老師，要挖掘他們的閃光點(diǎn)，感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們積極向上的精神。在現(xiàn)在這個(gè)物欲與權(quán)欲充斥的社會(huì)里，我們需要榜樣，尤其是正處于成長(zhǎng)階段的學(xué)生們。通過(guò)榜樣的力量幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，世界觀，去努力實(shí)現(xiàn)幸福的人生。在學(xué)校里教師也會(huì)成為學(xué)生模仿的對(duì)象，所以我們教師自身言行舉止要得體，嚴(yán)于律己、愛(ài)校愛(ài)生，具有愛(ài)心、責(zé)任心，努力成為學(xué)生的榜樣。使學(xué)生在教師身上受到潛移默化的良好的熏陶。

四、培養(yǎng)學(xué)生具備良好的行為規(guī)范。在平時(shí)的教學(xué)中要注意讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，從學(xué)生步入音樂(lè)教室、師生問(wèn)好、坐站姿勢(shì)等都要有一定的規(guī)范。在音樂(lè)的常規(guī)訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生好的習(xí)慣，如正確的演唱姿態(tài)，良好的心態(tài)等。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的不良行為，要及時(shí)糾正，動(dòng)之以情，曉之以理。音樂(lè)課雖然希望學(xué)生能活躍課堂，但沒(méi)有紀(jì)律的約束是不行的，無(wú)視紀(jì)律，會(huì)影響教學(xué)的正常進(jìn)行。因此，建立有序的課堂才能保證德育教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、舉止文明、尊老敬師的良好行為。

“學(xué)藝先學(xué)做人�！边@句話讓我多年仍記憶猶新，作為音樂(lè)教師，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生德育素質(zhì)當(dāng)成自己義不容辭的責(zé)任，不僅要通過(guò)音樂(lè)教學(xué)使學(xué)生的心靈得到美的熏陶，更要把情感融入教學(xué)中，用真情實(shí)意打動(dòng)學(xué)生。在這次四川的地震中，我們?yōu)樵S多80、90后少年的優(yōu)異表現(xiàn)感到無(wú)比的欣慰和自豪，看到了祖國(guó)未來(lái)的希望，使我們教師有信心更好地在音樂(lè)教學(xué)中滲透德育。

擴(kuò)展閱讀：音樂(lè)課堂中滲透德育的體會(huì)

音樂(lè)課堂中滲透德育的體會(huì)

摘要：音樂(lè)教育也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的最佳方式之一。音樂(lè)教師要將德育教育寓于自己所教學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容中，通過(guò)深挖教材中蘊(yùn)涵的德育因素、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、凈化學(xué)校音樂(lè)教育環(huán)境、開(kāi)展課外藝術(shù)活動(dòng)、創(chuàng)造良好的德育心理環(huán)境、言傳身教等途徑，通過(guò)音樂(lè)的特殊表達(dá)方式和不同的教育手段把學(xué)生培養(yǎng)成有道德、有修養(yǎng)的高素質(zhì)的人。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)課堂教學(xué)德育滲透滲透途徑

《音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)（201*年）》指出，學(xué)生通過(guò)音樂(lè)課程學(xué)習(xí)和參與豐富多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂(lè)的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。因此，音樂(lè)教育也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的較佳方式之一。音樂(lè)教育中的德育滲透是潛移默化地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響的，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中接受教育，靈魂得到洗滌，品質(zhì)得到升華。因此，將德育教育寓于自己所教的學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容中，是每一位教師義不容辭的責(zé)任。那么，如何在音樂(lè)教學(xué)中滲透德育呢？一、深挖教材中蘊(yùn)涵的德育因素。

當(dāng)前音樂(lè)課堂教學(xué)選材廣泛，其中不少作品具有濃厚的時(shí)代氣息和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義感情，含有豐富的德育內(nèi)容。同時(shí)，在歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中，表現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義的音樂(lè)作品像滿(mǎn)天繁星一樣，數(shù)不勝數(shù)，對(duì)樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀能夠起到積極的引導(dǎo)作

用。因此，教師在教學(xué)中要吃透教材，努力挖掘相關(guān)音樂(lè)作品的思想教育因素，以音樂(lè)知識(shí)為載體，適時(shí)、適度地滲透思想品德教育，讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，深化思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的思想觀念，培養(yǎng)良好的品德。

如在教唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》時(shí)，我首先出示鮮艷的五星紅旗，播放莊嚴(yán)肅穆的國(guó)歌，讓學(xué)生在感人的歌聲中體驗(yàn)歌詞的意義：“用我們的血肉，鑄成我們新的長(zhǎng)城”，“我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火，前進(jìn)，前進(jìn)，前進(jìn)，進(jìn)”。同時(shí)也讓學(xué)生感受到，革命先烈們冒著生命危險(xiǎn)，在隆隆炮火中前進(jìn)的悲壯場(chǎng)面，激昂的情感，撞擊著他們的心靈，讓學(xué)生產(chǎn)生出崇高的敬意，從而產(chǎn)生發(fā)自?xún)?nèi)心的沖動(dòng)和激情：想唱國(guó)歌，要熱愛(ài)祖國(guó)，并產(chǎn)生為祖國(guó)貢獻(xiàn)一切的共鳴。此時(shí)，再讓學(xué)生聯(lián)想：我國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒在世界大賽中榮獲冠軍時(shí)，升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)的莊嚴(yán)和肅穆，運(yùn)動(dòng)員聽(tīng)見(jiàn)國(guó)歌徐徐奏響，望著國(guó)旗冉冉升起時(shí)激動(dòng)得淚流滿(mǎn)面的情景。最后，結(jié)合學(xué)校每周的升旗儀式，啟發(fā)學(xué)生明白升旗時(shí)應(yīng)該有的心情和表現(xiàn)�？傊�，圍繞這個(gè)主題層層深入，對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育層層深化，把愛(ài)國(guó)主義思想的種子撒播在孩子們的心田里，使這種子逐漸生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。

二、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，滲透多方面的德育內(nèi)容。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師要善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，積極組織課堂教學(xué)活動(dòng)，滲透多方面的德育內(nèi)容。比如，教師可采用

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