初中英語課改總結(jié)(漢沽)_

漢沽區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革中學(xué)英語學(xué)科課改總結(jié)

王煥新201*年5月

漢沽區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革中學(xué)英語學(xué)科課改總結(jié)

新課改走進(jìn)我們的視線，步入課堂的實(shí)質(zhì)性實(shí)踐，已三年了。在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)和具體

指導(dǎo)下，我們確立了認(rèn)識(shí)課改、研究課改、推進(jìn)課改的工作思路。近三年的改革實(shí)驗(yàn)，我們對(duì)課改的認(rèn)識(shí)由抽象、粗淺逐漸到具體、深入，課改為我們廣大教師展現(xiàn)了新的舞臺(tái)，新的天地，變革了教師的教育思想，推動(dòng)了我區(qū)英語教學(xué)改革。

在三年的課改實(shí)驗(yàn)中，廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力鉆研，共同學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”，感悟新理念，探究新方法，體驗(yàn)新發(fā)展。轉(zhuǎn)變了教師的觀念，英語學(xué)科教育教學(xué)面貌發(fā)生了可喜的變化，學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，全面健康地發(fā)展。同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，實(shí)施課程改革是時(shí)代對(duì)教育提出的要求，它既是一個(gè)新的亮點(diǎn)，同時(shí)又是一個(gè)難點(diǎn)。我們面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)，深感自身責(zé)任的重大。

一、認(rèn)識(shí)與理解

教師教育觀念的改變與教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是保證課改順利實(shí)施的前提和條件。新課程改革不是換一套教科書，而是一場(chǎng)觀念的更新，教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的全方位的變革，為此，我們唯有加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，轉(zhuǎn)變教育觀念，否則，課改就無從談起。課改之初，由于傳統(tǒng)教育觀念的束縛，教師的教育觀念相對(duì)滯后，有的教師認(rèn)為課改是搞花架子，不中用，也有的認(rèn)為課改會(huì)影響教學(xué)或認(rèn)為課改與自己無關(guān)。而樹立現(xiàn)代教育觀念絕不會(huì)一蹴而就，需要長時(shí)間去領(lǐng)會(huì)，不斷反思、對(duì)照，在實(shí)踐中運(yùn)用，在運(yùn)用時(shí)學(xué)習(xí)。為此，根據(jù)課改要求，組織教師學(xué)習(xí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、李嵐清副總理關(guān)于外語教學(xué)改革的講話、《走進(jìn)新課程》、《新課程解讀》等，通過學(xué)習(xí)，統(tǒng)一實(shí)驗(yàn)教師的思想認(rèn)識(shí)，明白為什么要進(jìn)行課改，課改將從哪些方面改起，教師的責(zé)任是什么，明白了大綱與課程標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)別，新理念下教師教學(xué)行為發(fā)生了哪些變化。在學(xué)習(xí)中，既大力提倡教師自主研究學(xué)習(xí)，又提倡教師之間的互相交流合作學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)，通過認(rèn)真地組織學(xué)習(xí)，教師們觀念意識(shí)不斷提高，教師的觀念變化促進(jìn)了課改實(shí)驗(yàn)工作的開展。

二、培訓(xùn)與實(shí)驗(yàn)

1.強(qiáng)化培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)是課改實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵。

先進(jìn)的教育理念要通過先進(jìn)的教育方式體現(xiàn)出來，教師教育觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變最終都要落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。新課程呼喚綜合型教師，傳統(tǒng)教學(xué)情況下對(duì)教師的要求已經(jīng)不能適應(yīng)課改的需要，英語教師必須能說、善演，“聽、說、讀、寫、演、唱、畫、做”樣樣皆能。

我區(qū)英語教師隊(duì)伍年輕化，有朝氣，充滿活力，但與課改要求還有一定的距離。為此骨干教師積極參加市級(jí)一級(jí)課改培訓(xùn)，并組織全體課改年級(jí)的英語教師寒暑假里進(jìn)行區(qū)級(jí)培訓(xùn)，并全部考試合格，取得上崗證書。三年來，課改教師先后多次參加國家及市級(jí)課改專題培訓(xùn)活動(dòng)，多次聽取有關(guān)專家的報(bào)告，觀摩多節(jié)優(yōu)秀課及錄像課，多次參加市、區(qū)

教研室組織的課改先進(jìn)區(qū)縣的課改專題活動(dòng)。我們又根據(jù)培訓(xùn)的內(nèi)容、性質(zhì)、規(guī)模、目的，采取了不同的培訓(xùn)形式。如：在專業(yè)技能方面對(duì)教師集中進(jìn)行了1.備課、說課、上課的基本要求2.多媒體輔助課堂教學(xué)的原則和要求3.教研和教學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)施技能4.簡(jiǎn)筆畫輔助教學(xué)技能5.英語游戲組織技能6.英語歌曲教唱技能等專項(xiàng)技能的培訓(xùn)；此外為鍛煉青年教師的英語口語表達(dá)能力和表演能力，舉辦了“中學(xué)英語教師演講比賽”，60多位教師參賽，賽場(chǎng)上相互學(xué)習(xí)，賽場(chǎng)下相互切磋，交流新課程實(shí)施以來英語教育教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)。這種以賽代培、以賽促培的方式有效地激勵(lì)教師努力提高專業(yè)水平。對(duì)通識(shí)部分的內(nèi)容及教材內(nèi)容，以集中講授消化理解；對(duì)教材中、課標(biāo)中、理念中的一些能夠開放的問題采用參與、合作、共同分享的交流形式。如自身做法哪些地方不符合新課程理念？我們又應(yīng)怎樣做？哪種方式適于學(xué)生的學(xué)習(xí)、發(fā)展等。對(duì)于教改實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題，找根源，想辦法，認(rèn)真抓好后期的培訓(xùn)工作。通過教科研活動(dòng)和專題培訓(xùn)方式，開展說課、評(píng)課，舉行課改研究課活動(dòng)。教師們積極撰寫課改案例、說課稿、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆等。積累了200余篇課改案例、說課稿、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等。各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)是搞好課改實(shí)驗(yàn)的基本途徑。

課改要以課堂教學(xué)為主陣地，為此每學(xué)期我們重點(diǎn)做到以下三個(gè)方面的工作：1.在三級(jí)教研備課的基礎(chǔ)上，召開專題教材培訓(xùn)會(huì)，由教研員、學(xué)科帶頭人和骨干教師對(duì)教材進(jìn)行分模塊分析講解，發(fā)揮其專業(yè)引領(lǐng)的作用。2.讓課改骨干教師講課改示范課，展示課、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研究課等，并以說課、聽課、評(píng)課的方式，使大家對(duì)課程理念有了更充分的認(rèn)識(shí)。3.舉辦農(nóng)村學(xué)校教研活動(dòng)專場(chǎng)。4.舉辦送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。三年來，帶領(lǐng)學(xué)科帶頭人和骨干教師先后對(duì)大田中學(xué)、后沽中學(xué)、高莊中學(xué)等多所學(xué)校進(jìn)行了聯(lián)合教研活動(dòng)，使課改實(shí)驗(yàn)走向深入。為了使教學(xué)研究更具理論性、實(shí)踐性，也為充分發(fā)揮教研員的專業(yè)引領(lǐng)作用，教育中心與學(xué)校雙方聯(lián)合建立學(xué)科教學(xué)研究基地校(漢沽二中和大田中學(xué))；以基地校為活動(dòng)基地，帶動(dòng)全區(qū)教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng)。三年里，共上觀摩課，名師引路課，教學(xué)研討課，青年教師研究課50余節(jié)，06和07年秋季課改匯報(bào)展示課（12節(jié)），有效的推動(dòng)了全區(qū)的課程改革。

在此基礎(chǔ)上，舉行了五年以下青年教師賽課活動(dòng)，王楠，張靜等一批青年教師脫穎而出。此次賽課活動(dòng)為青年教師成長搭建了很好的平臺(tái)，使他們?cè)阱憻捴谐砷L，在切磋中提高。

3.注重科研，深化課改。

課改是一場(chǎng)前所未有的攻堅(jiān)戰(zhàn)，新理念、新教材、新教法必然要與舊的教學(xué)觀念、教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。我們從實(shí)驗(yàn)開始就采用科學(xué)態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待課改的每件事、每一個(gè)問題，因?yàn)橹挥屑訌?qiáng)科學(xué)研究，才能不斷深化課改，提高課改的質(zhì)量和品位。我們通過認(rèn)真學(xué)習(xí)研究，建立了后沽中學(xué)和漢沽九中兩個(gè)實(shí)驗(yàn)校，成立了課題實(shí)驗(yàn)中心組，確立了實(shí)驗(yàn)專題《新課程理念下優(yōu)化教學(xué)過程的研究》和《促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與英語學(xué)

習(xí)活動(dòng)的方法和策略的研究》，其中《新課程理念下優(yōu)化教學(xué)過程的研究》已立項(xiàng)為市級(jí)課題，并在市級(jí)課題評(píng)選中獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)�？蒲泄ぷ饔姓n題、有計(jì)劃、有組織、有制度，且有階段性研究成果，三年來，外語教師的論文30余篇市級(jí)獎(jiǎng)、多篇區(qū)級(jí)獎(jiǎng)，學(xué)科課題的研究給課堂教學(xué)帶來可喜的變化：1).適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)，采用行動(dòng)學(xué)習(xí)的方法2).運(yùn)用項(xiàng)目制作,嘗試任務(wù)型教學(xué)3).提倡合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作精神4).拓展實(shí)踐空間,培養(yǎng)實(shí)踐能力5).注重形成性評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

以科研帶動(dòng)教研，兩年來，漢沽九中朱金梅、畢春深，后沽中學(xué)程樹偉，茶淀中學(xué)粱志會(huì)等幾位教師的專題中期匯報(bào)展示課得到了區(qū)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和老師們的肯定。

4.開發(fā)課程資源，優(yōu)化教育環(huán)境

積極開發(fā)和合理利用課程資源是英語課程改革實(shí)施的重要組成部分。我們?cè)谡n改實(shí)驗(yàn)的過程中，以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，以學(xué)生的實(shí)際生活為方向，以課堂、學(xué)校環(huán)境的創(chuàng)設(shè)為舞臺(tái)，充分發(fā)揮學(xué)校、教師乃至學(xué)生、學(xué)生家長在資源開發(fā)中的主體作用，從教材入手，制定了單元學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力發(fā)展目標(biāo)，并要求教師積極制作有意識(shí)地將課本上的內(nèi)容向?qū)嶋H生活延伸，實(shí)現(xiàn)詞、句、話題的整體實(shí)踐活動(dòng)。另外，從環(huán)境入手，創(chuàng)設(shè)文化氛圍，感受語言文化，我們?cè)诤芏鄬W(xué)校的校園、樓道的走廊、教室內(nèi)布置了英語諺語、格言及體現(xiàn)素質(zhì)教育思想的句子。

例如：Practicemakesperfect.熟能生巧。

Timeismoney.一寸光陰一寸金。Manydropsmakesashowers.積少成多。Toleteachchildmoveonwithraisinghishead.讓每個(gè)孩子抬起頭來走路。Togivemyselfalittleconfidence.給自己一點(diǎn)自信。......并在班級(jí)的圖書角增加了一些適合學(xué)生水平的英文書籍；鼓勵(lì)學(xué)生制作自己的作業(yè)、繪畫、詞匯卡片，號(hào)召學(xué)生收集有關(guān)英語國家的郵票、風(fēng)景名勝圖片等。

通過這樣的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，濃厚了英語氛圍，使學(xué)生感到新奇、親切，同時(shí)，在師生共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程中，學(xué)生對(duì)活動(dòng)的積極參與，其本身就是引導(dǎo)他們感受語言文化、形成實(shí)踐語言和運(yùn)用語言的過程。

三年的課改實(shí)踐，使英語學(xué)科的教育教學(xué)活動(dòng)充滿了活力，教師素質(zhì)不斷提高，教育環(huán)境更加優(yōu)化，課堂教學(xué)發(fā)生了可喜的變化，課堂教學(xué)中，教師以“任務(wù)型教學(xué)結(jié)構(gòu)”為主線、以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)，以教材和環(huán)境資源為主源，將課本內(nèi)容向?qū)嶋H生活延伸，創(chuàng)設(shè)、制作了大量的教學(xué)圖片、教具、課件。即給學(xué)生提供了自由發(fā)揮、表達(dá)的空間，培養(yǎng)了學(xué)生在不同語言情境中靈活運(yùn)用語言的能力，同時(shí)又展現(xiàn)了教師對(duì)新課標(biāo)教材的理解和把握的能力。

廣大教師積極開發(fā)利用現(xiàn)代教育資源，把教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)化、形象化、具體化，使學(xué)生在演中學(xué)、唱中學(xué)、看中學(xué)、玩中學(xué)、活動(dòng)中學(xué)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。如漢沽九中的朱金梅老師將很多難記的單詞和學(xué)生們喜歡的流行歌曲結(jié)合起來，學(xué)生在唱中學(xué)單詞，既有

樂趣，記得又牢。漢沽八中舉辦英語歌曲欣賞、英語故事會(huì)、英語劇表演等諸多令學(xué)生興趣盎然的趣味活動(dòng)，讓學(xué)生快樂學(xué)英語。漢沽二中開設(shè)的“英語角”，讓學(xué)生與同學(xué)、老師快樂說英語。后沽中學(xué)舉辦“快樂英語演示會(huì)”活動(dòng)，為學(xué)生提供展個(gè)性、顯特長的多彩平臺(tái)。這些豐富多彩的活動(dòng)，給學(xué)生提供了一個(gè)廣闊而全新的天地。學(xué)生們通過親身體驗(yàn)獲得知識(shí)、鞏固知識(shí)，從而大大提高了語言交際能力�，F(xiàn)在英語學(xué)科的課堂教學(xué)，正朝著生活化、游戲化、情境化、自主化、情感化、趣味化的方向發(fā)展，課程改革為每一位教師提供了展示才能的舞臺(tái)，只有不斷學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取，才能為我區(qū)的課改中藍(lán)圖添上濃重的一筆。

5.課改以評(píng)價(jià)改革促進(jìn)

隨著課改的開展與深入，課改需要新的評(píng)價(jià)方式，通過綜合評(píng)價(jià)展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。在老師們的反復(fù)研討、實(shí)驗(yàn)下，各學(xué)校依據(jù)具體情況試行“學(xué)生形成性評(píng)價(jià)量表”，包括學(xué)生課堂行為評(píng)價(jià)表（教師對(duì)學(xué)生的課堂參與情況進(jìn)行評(píng)價(jià)）、學(xué)生自我評(píng)價(jià)表、家長評(píng)價(jià)表和同學(xué)評(píng)價(jià)表。此外我們還根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，制作了“學(xué)生成長記錄袋”。記錄學(xué)生“閃光點(diǎn)”的發(fā)展情況，記錄中下層面學(xué)生的轉(zhuǎn)化情況。三、問題與反思

1.教師的教育觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)技能的提高是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù),需要不斷學(xué)習(xí),長期努力,要防止將課改流于形式,勞而無功.

2.我區(qū)的教師資源分配還欠合理,城鄉(xiāng)之間、年級(jí)之間不均衡，有些學(xué)校為了自身的利益,將優(yōu)秀教師配備在畢業(yè)年級(jí),弱化了課改年級(jí)的師資力量。

3.課改教師,對(duì)其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),理論性還有待提高�？蒲心芰�還不能適應(yīng)課改發(fā)展的要求。

4.教師對(duì)課改的新的評(píng)價(jià)方式的研究和創(chuàng)新,還要進(jìn)一步大膽嘗試。

5.教育經(jīng)費(fèi)的匱乏,限制了課改教師參加培訓(xùn)的規(guī)模,對(duì)教師素質(zhì)的提高產(chǎn)生了不利的影響。

6.隨著八年級(jí)教材難度的增加，學(xué)生兩極分化現(xiàn)象日益嚴(yán)重，尤其農(nóng)村學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的不重視，更導(dǎo)致課堂很多活動(dòng)難以開展。

擴(kuò)展閱讀：英語組課改總結(jié)

英語教師課改總結(jié)

第三中心小學(xué)楊濤

英語教師課改總結(jié)

新課改走進(jìn)我們的視線，步入課堂的實(shí)質(zhì)性實(shí)踐，已幾年了。在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)和具體指導(dǎo)下，我們確立了認(rèn)識(shí)課改、研究課改、推進(jìn)課改的工作思路。幾年的課改實(shí)驗(yàn)，我們對(duì)課改的認(rèn)識(shí)由抽象、粗淺逐漸到具體、深入，課改為我們展現(xiàn)了新的舞臺(tái)，新的天地，變革了教師的教育思想，推動(dòng)了我校的英語教學(xué)改革。這一年的課改工作總結(jié)，記錄了我參與課改的理性的探索、細(xì)致的規(guī)劃、充沛的情感和鮮活的氣氛。一、課改從理論學(xué)習(xí)入手

要搞好課改，首先要解決教師的認(rèn)識(shí)問題，只要認(rèn)識(shí)到位，轉(zhuǎn)變了觀念，就可以將課改順利推行。學(xué)校首先抓好通識(shí)性培訓(xùn)，要求英語教師帶領(lǐng)全體學(xué)生提高英語聽力水平。每周四下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到人人對(duì)課標(biāo)有較為全面的了解。課改理念已深入學(xué)校全體英語教師的頭腦中。

二、課改從教研活動(dòng)中探索

開展了扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)科各類活動(dòng)，從交流課到過關(guān)課，再到展示課及期末復(fù)習(xí)反饋課，要求學(xué)科組組織得力，全員參與。堅(jiān)持每周開展集體備課，研究教材，討論教法和學(xué)法。把通識(shí)性學(xué)習(xí)與學(xué)科性研究有機(jī)結(jié)合，力求將課改教學(xué)做到正確把握，適用有效。同時(shí)，并規(guī)定每位教師每周至少聽同年級(jí)同科教師12節(jié)英語課，每位教師本學(xué)期聽課不少于20個(gè)課時(shí)，并且每次月考、中段考試后要寫出考后反思。三、課改在總結(jié)中深化

課改需要探索，也需要總結(jié)。要求每位英語教師嘗試進(jìn)行反思性教學(xué)，課后試行寫教后記，不斷總結(jié)課改教學(xué)。定期召開課改實(shí)驗(yàn)專題研討會(huì)，交流課改實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)與困惑。通過研討會(huì)和教研，我們學(xué)到了一些好的做法，對(duì)存在的問題提出了較好的解決措施。課改實(shí)驗(yàn)的思路更加明確，課改實(shí)驗(yàn)的操作更趨科學(xué)，信心更加堅(jiān)定。

總之，課堂上學(xué)生動(dòng)了起來，課堂活了起來，效果好了起來，主動(dòng)帶動(dòng)了生動(dòng)，生動(dòng)有利于主動(dòng)，主動(dòng)、生動(dòng)的課堂給學(xué)生帶來了快樂，塑造了學(xué)生健全的人格和靈魂，極有利于學(xué)生的健康、愉快的成長。

英語教師課改總結(jié)

我們自201*年起，按照市教研室的要求，實(shí)施課程改革試驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)工作中，我們以發(fā)展為主題，以創(chuàng)新為動(dòng)力，按照動(dòng)員、布置、培訓(xùn)、交流、調(diào)研、展示總結(jié)再推廣這樣的一個(gè)思路開展工作，取得了階段性的成果。

一、以課程改革為契機(jī)，提高認(rèn)識(shí)，建立層級(jí)管理機(jī)制。

新的課程改革方案和新教材是新的教育觀念，教育思想的重要載體。教研室是我們各鎮(zhèn)區(qū)開展課改工作的指揮棒，在課改實(shí)驗(yàn)工作中起了引領(lǐng)的作用，我們每學(xué)期根據(jù)教研室工作安排，結(jié)合自己的實(shí)際情況，制訂自己的英語科教研工作計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度表。學(xué)期末做好工作總結(jié)。為保證課改教研工作的有序開展，我們成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，專門負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織與實(shí)施。

為提高教師對(duì)課改工作的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教育觀念、教育思想，課改領(lǐng)導(dǎo)小組深入到課改第一線，以參與者的身份同教師們一同研究、分析、解決課改實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題。同時(shí)利用各種媒體、會(huì)議、活動(dòng)等加大宣傳力度，讓師生、家長及社會(huì)各界人士了解課改、關(guān)注課改、參與課改、營造濃厚的課改氛圍。

二、實(shí)施全方位、全過程培訓(xùn)，適應(yīng)課改要求。1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。

教師是課程實(shí)施過程的直接參與者，新的課程方案成功與否，教師的素質(zhì)、態(tài)度、適應(yīng)和提高是一個(gè)關(guān)鍵因素。對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，使他們形成新思想、新觀念、新技能、新方法、新策略、是成功實(shí)施課程改革的需要。為了造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，我們多次參加區(qū)教研室組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

2、強(qiáng)化教材培訓(xùn)，提高教師駕馭課堂的能力。

在課程改革背景下，國家提出了新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)，要求從小學(xué)一年級(jí)起開設(shè)英語課。新開一年級(jí)和二年級(jí)的英語課程，新的教材是新的教育觀念、教育思想的重要載體。為了使教師能盡快熟悉教材內(nèi)容，理解新課標(biāo)精神，掌握新型的教學(xué)模式，適應(yīng)新課程改革的形勢(shì)，我們組織一系列的教材教法培訓(xùn)活動(dòng)。

（1）每學(xué)期初召開小學(xué)英語教師工作會(huì)議，明確各學(xué)期的教學(xué)任務(wù)、工作要求和教研動(dòng)向等。

（2）組織教師參加教研室的教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)。（3）舉行各年級(jí)教材教法及課標(biāo)解讀培訓(xùn)講座。（4）開展小學(xué)英語課程改革理論與實(shí)踐的互動(dòng)學(xué)習(xí)。（5）展示優(yōu)秀課例、教師作品與學(xué)生作品。（7）開展各年級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。（8）開展優(yōu)秀教案與案例評(píng)選活動(dòng)。（9）引導(dǎo)教師借助學(xué)科網(wǎng)進(jìn)行教材研討。三、推動(dòng)課改，成效顯著

1、優(yōu)化小學(xué)課堂教學(xué)，提高英語教學(xué)質(zhì)量

課堂教學(xué)是實(shí)施特色英語的主渠道，我們力求通過改變英語教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂效率。實(shí)踐證明，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面收到了較好的效果。

（1）老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓他們?cè)谡鎸?shí)的語言環(huán)境中主動(dòng)地、積極地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，全面提高聽、說、讀、寫能力。

（2）采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，把全班分成若干個(gè)小組，通過組與組之間的競(jìng)賽，給學(xué)生提供英語交流的機(jī)會(huì)。小組學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)將課堂還給學(xué)生，放手讓學(xué)生自己活動(dòng)，既有分工，又有合作，各展所長，協(xié)作互助。

（3）運(yùn)用“任務(wù)+情景+活動(dòng)”的教學(xué)模式來激活課堂。課堂上設(shè)置情景，讓情景貫穿教學(xué)全過程，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺并有話可說。老師還圍繞一定的主題和有關(guān)的語言基礎(chǔ)知識(shí)，設(shè)計(jì)學(xué)生樂于主動(dòng)參與的游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中去感受語言、理解語言和運(yùn)用語言，在語言活動(dòng)過程中獲得積極、愉快的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心。

（4）課改實(shí)驗(yàn)的課堂教學(xué)正在孕育著新思路，課堂教學(xué)中教師的角色有了轉(zhuǎn)變，教師逐步從傳統(tǒng)教學(xué)的傳授者轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)代教學(xué)的促進(jìn)者、學(xué)習(xí)者、發(fā)現(xiàn)者、引導(dǎo)者、組織者。

2、科研促教，提高教師的教學(xué)理論水平

在教學(xué)改革過程中，我們堅(jiān)持以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，思維訓(xùn)練為主線”的指導(dǎo)思想，開展教學(xué)改革，推行素質(zhì)教育，注重創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。根據(jù)英語科的特點(diǎn),積極探討課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)對(duì)各類課題的研究，進(jìn)一步提高教學(xué)理論水評(píng)。

四、明確路徑，展望未來

1、進(jìn)一步完善學(xué)校特色科組建設(shè)，給教師提供一個(gè)更專題，更深入的研究空間。2、加強(qiáng)論文的學(xué)習(xí)和撰寫，提高教師的教學(xué)教育理論水平。

3、面對(duì)課改，組織尋求可行的對(duì)應(yīng)措施。4、加強(qiáng)校本教材研究。

5、努力培養(yǎng)學(xué)者型、專家型的教師隊(duì)伍。走近新課改，我們發(fā)現(xiàn)，困難還不少，要學(xué)習(xí)的東西還很多，要轉(zhuǎn)變觀念的任務(wù)還很重，課堂教學(xué)的改革力度還要加大，教學(xué)研究還要更加深入。我們將不斷改革創(chuàng)新，不斷探索實(shí)踐，跟緊先進(jìn)教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)。

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