高三英語教學(xué)總結(jié)
高三英語教學(xué)總結(jié)
高三一年對老師和學(xué)生都是一次磨礪,對于我來說,初次接觸高三的教學(xué),整個過程都充滿挑戰(zhàn)。起初的時候是充滿熱情和信心,并且從其他幾位都有好幾次高三教學(xué)經(jīng)驗的老師那里得到一些寶貴的建議,自己也查找了有關(guān)信息資料,甚至也聯(lián)系到我當(dāng)初高三年的復(fù)習(xí),一開始就制定了很完整的計劃?墒牵趯嵭械倪^程中,沒過多久,就發(fā)現(xiàn)很難按計劃進(jìn)行。所以意識到這一定是個摸索的過程了,注定也會走些彎路,也曾經(jīng)有過迷茫感,不知道一些做法的效果到底會怎樣。不過這種擔(dān)心的同時也是好事,可以促進(jìn)我用更多的時間去學(xué)習(xí)高考,以做到復(fù)習(xí)時能緊扣高考。也記得曾經(jīng)有個老師說的:老教師靠經(jīng)驗取勝,新教師靠的是時間。所以,一整年我也的確花了很多的時間與精力,整個過程中的得與失對于以后的教學(xué)都是很有指導(dǎo)作用的。同時也還存在一些困惑,結(jié)合我這一年的一些做法,以供以后能和大家一起共同討論出更好,更適合我們的教學(xué)措施。
首先,大致地介紹一下我一年的安排。
高三開始也就是暑期補(bǔ)課,我們在學(xué)習(xí)第三冊課本。其實課本與總復(fù)習(xí)有一定的關(guān)系,教材豐富,信息量大,語篇數(shù)量增多,詞匯量也明顯增加,是提高學(xué)生閱讀能力的好材料。高三課本中大量復(fù)現(xiàn)了高一、高二所學(xué)的語言項目,以活的語言材料為背景,適時有可以選擇地把所學(xué)過知識進(jìn)行歸納。但是我們的大部分學(xué)生學(xué)起來比較吃力,因為以前高一高二的知識掌握的不夠扎實,連最基本的很多詞匯也忘記了,而高三課本很多新詞匯都是以前的一些派生詞,語法也是復(fù)習(xí)了內(nèi)容。所以就將第三冊課文挑了五個單元上了。但是要求學(xué)生自己能夠記憶課本上的單詞,以擴(kuò)大詞匯量。
高三年功課結(jié)束后,就必須對所有所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理、系統(tǒng)復(fù)習(xí),高考英語復(fù)習(xí)不只是知識的復(fù)習(xí),課文、詞匯和語法的單純復(fù)現(xiàn),而要從語言學(xué)習(xí)的整體角度出發(fā),復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,精練,巧練,練中點(diǎn)撥,增強(qiáng)語感,提高能力。按照很常規(guī)的復(fù)習(xí)計劃,將復(fù)習(xí)分三個階段:
一、第一輪復(fù)習(xí)
第一輪復(fù)習(xí)著重扎實基礎(chǔ)知識,從第一冊課本開始,我們以課本為基礎(chǔ),結(jié)合定的輔導(dǎo)資料,對基本詞匯、句型進(jìn)行復(fù)習(xí),加深鞏固,并要適當(dāng)?shù)貧w納。而不該是對課文、詞匯、語法的簡單復(fù)現(xiàn)。但是說實話,有時候?qū)φn本的處理似乎有點(diǎn)像新課一樣了,因為我們部分學(xué)生基礎(chǔ)很薄弱,有時候也是不得已。我的想法是一定要把基本抓好,沒有基礎(chǔ)也談不上其它能力了。所以這一個階段也是花了很長時間,接近半個學(xué)期。對于這一階段的復(fù)習(xí),對于中等的同學(xué)是有很大幫助的。少數(shù)的基礎(chǔ)比較好的同學(xué)似乎不太重視,而比較差的同學(xué)在復(fù)習(xí)之后似乎也沒有什么長進(jìn),這一點(diǎn)就是當(dāng)時很苦惱的問題。沒有很好地掌控全體學(xué)生。穿插在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)中,也將所有的語法項目也復(fù)習(xí)了一遍。當(dāng)然還有聽力,閱讀這兩項能力是要在長期的訓(xùn)練中提高的。于是在這段基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段就開始了這兩方面的訓(xùn)練。聽力基本上兩次,閱讀一般是布置學(xué)生課外完成,課堂上幾乎是很少拿來做練習(xí),而課外我們不是很好掌握,完成的情況不是很滿意,只有少數(shù)自覺的同學(xué)做到了,當(dāng)時的想法也有點(diǎn)不對,覺得想學(xué)的學(xué)生自然會學(xué),不想學(xué)也沒辦法。其實我們的學(xué)生很大程度上還是要靠我們牽著或逼著走,這都是后來才意識到。那時候確實對基礎(chǔ)差的沒有顧及到太多。于是低分的學(xué)生甚至三,四十分的存在一部分。半個學(xué)期都過了,他們要趕上來,就的確是很困難了。這個階段主要問題我覺得是課堂講太多,幾乎都是在講,練得不夠,只講不練,無講練結(jié)合,我門老師長期處于講解狀態(tài),學(xué)生長期處于被動接受的“休閑”狀態(tài)。檢查督促力度不夠,只是自己覺得什么都講到了,并且自己還很滿意的樣子,其實學(xué)生掌握的情況沒有及時得到反饋。結(jié)果也當(dāng)然就不是我們所期待的了。從這一點(diǎn)來看,對學(xué)生的嚴(yán)格督促作用是很重要且是很必要的。
二、第二輪復(fù)習(xí)
第二輪復(fù)習(xí)主要是針對高考題型(聽力、單選、完形、閱讀、改錯、書面表達(dá))進(jìn)行專題復(fù)習(xí),同時進(jìn)行綜合訓(xùn)練。這一輪復(fù)習(xí)一定要潛心研讀近年高考英語試題,明確備考方向。復(fù)習(xí)備考的重點(diǎn)應(yīng)放在加強(qiáng)學(xué)生對語篇語境的語義領(lǐng)悟水平以及培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力上。閱讀理解的復(fù)習(xí)是一個重點(diǎn),先弄清楚閱讀理解的命題特點(diǎn):1.閱讀量大。
2.題材多樣化。包括日常生活、風(fēng)俗習(xí)慣、人物傳記、文化教育、社會、史地、科技、政治、經(jīng)濟(jì)等內(nèi)容。
3.體裁多樣化。包括說明文、記敘文、議論文、應(yīng)用文等。閱讀理解的主要題型1.直接信息理解題2.語句意義理解題3.邏輯推理判斷題4.歸納概括主旨題5.假設(shè)情況推理題
6.提煉中心擬標(biāo)題
一般來說,對記敘文注意5w和1h;對描述文注意主要情節(jié),對說明文或論證文要注意主旨句。另外,做閱讀理解還要善于抓關(guān)鍵詞語,如承接詞and,besides,but,never,etc.我們常說量變產(chǎn)生質(zhì)變,我也想過讓學(xué)生多做,卻發(fā)現(xiàn)很大一個問題,很多學(xué)生不能認(rèn)真完成,敷衍了事。于是決定先注重質(zhì)的方面,就酸花的時間長一點(diǎn),也要認(rèn)真完成一篇閱讀,看懂文章,看懂題目,找出原因,這樣進(jìn)行一段時間練習(xí)后,在加大閱讀量。所以在閱讀訓(xùn)練上的做法是由質(zhì)變到量變。
除了閱讀作為重點(diǎn),其次就是聽力,強(qiáng)度比前一階段也提高了,平時進(jìn)行訓(xùn)練外,每周一次小測,并做好記錄,讓學(xué)生自己也參照對比每次的成績,對他們起到一定促進(jìn)作用。
而對于基礎(chǔ)知識運(yùn)用的單選題,做的多,講的多,花的時間也多,學(xué)生似乎也喜歡做這一類題,但是效果不佳,效率不高,關(guān)于怎樣能更好地處理這個部分,還有待于進(jìn)一步探討。
每兩周的一篇作文,計劃想通過學(xué)生自批、互批、面批、抽批相結(jié)合,不過有些做法實施起來還是比較困難。比如自批和互批,幾乎不能全面展開。平時加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。比如:平時要養(yǎng)成“寫好作文看三遍”的習(xí)慣:第一遍,只看單復(fù)數(shù);第二遍,只看時態(tài)、語態(tài);第三遍,再看拼寫、用詞、大小寫和標(biāo)點(diǎn)。根據(jù)我的經(jīng)驗,同學(xué)們平時錯得最多的就是單復(fù)數(shù)和時語態(tài)。寫一篇英語作文要20分鐘,而看一遍只要一分鐘,三遍看過后是不會有很大的毛病的。英語作文第一步先要做到內(nèi)容完整,表詞達(dá)意,沒有語法錯誤,句子流暢,書寫工整;第二步才是句子漂亮和增添文采。而對于我們大多數(shù)學(xué)生不做高的要求,只要寫出來是通順的句子就行,其實僅做到這一點(diǎn)對小部分同學(xué)都很有困難。但是一定要鼓勵他們寫出句子來。但對于極少數(shù)學(xué)生仍然是束手無策,基本上寫不出來一個句子。對這樣的學(xué)生我也是束手無策,F(xiàn)在同樣很困惑,常說課堂要面向全體學(xué)生,我似乎從來都沒做到。以后要努力進(jìn)一步協(xié)調(diào)。三、第三輪復(fù)習(xí)
本輪重點(diǎn)是進(jìn)行綜合訓(xùn)練,做高考卷,按高考要求強(qiáng)化訓(xùn)練,及時批改,然后點(diǎn)評。同時也是回歸基礎(chǔ),整理鞏固基礎(chǔ)知識的階段。高考臨近,根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題,這對學(xué)生取得高分是非常有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺:很多題目“一看就會,一做就錯”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固。這時,復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上。將做過的試卷整理后,建立錯題檔案,彌補(bǔ)知識漏洞,進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。
這一階段主要能力方面聽力,閱讀,寫作加強(qiáng)。
聽力每天至少一套練習(xí)題,有新題舊題輪流聽,各種不同發(fā)音的也讓學(xué)生適應(yīng)。經(jīng)過基礎(chǔ),專項的系統(tǒng)復(fù)習(xí)后,學(xué)生對試卷大概的模式也很清楚了,引導(dǎo)須生歸納出常見的問題或提問方式,以及根據(jù)這些問題來預(yù)測材料內(nèi)容,這樣做能提高學(xué)生的預(yù)見性和目的性,堅持每天做下來,效果還不錯,首先就是學(xué)生似乎已經(jīng)習(xí)慣了,以前對聽力的懼怕心理都減輕了,并且實實在在也有些進(jìn)步。閱讀主要是進(jìn)行限時間訓(xùn)練。作文方面強(qiáng)調(diào)背誦范文。將常見題型的寫作步驟歸納出來,同時將常見句型也列出來,特別是首句,過渡句,以及結(jié)尾句。
除了知識能力方面,還要強(qiáng)調(diào)一些可能影響成績的非智力因素。英語學(xué)科150分有115分在機(jī)讀卡上。為避免學(xué)生在高考中出現(xiàn)無謂的失誤,在平時的練習(xí)中發(fā)現(xiàn)涂卡不合要求的學(xué)生,都進(jìn)行嚴(yán)肅教育。強(qiáng)調(diào)主觀題的卷面。
以上基本上就是我的一些做法,現(xiàn)在完全不能說是經(jīng)驗,只是一次經(jīng)歷而已。從這次經(jīng)歷中,對高考有了更深的認(rèn)識,在我們高考結(jié)束后很深的一個感受就是高考真的不難。我們成績雖然考的不好,但是是我們所有考試中最好的一次。所以這給我們的重要啟示就是注重基礎(chǔ)。總之,我們要熟悉高考,也要熟悉我們的學(xué)生,才能適當(dāng)?shù),有效地教學(xué)。
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高三英語教學(xué)工作總結(jié)
南豐一中舒真
高三上學(xué)期,是充滿了挑戰(zhàn)和艱辛的一年。作為一名高三的英語老師,認(rèn)真踏實地做好教學(xué)工作,我把大部份的時間用來學(xué)習(xí)、研究新題型和高考備考。在今年,我任教高三(17)和(12)兩個班,F(xiàn)將工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)研究,提高復(fù)習(xí)備考工作的針對性認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型,總結(jié)規(guī)律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性;從201*年各類試題的研究中找趨勢;開拓性地抓復(fù)習(xí)備考。閱讀試題的考查全面,對中學(xué)英語教學(xué)起到了很好的導(dǎo)向作用。在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中,始終抓住加大閱讀量,開展泛讀教學(xué),加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo),形成有效的閱讀策略,從根本上培養(yǎng)考生的良好的閱讀習(xí)慣和邏輯思維能力。
二、制定計劃,加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性。
根據(jù)學(xué)生的具體情況,制定出切實可行的復(fù)習(xí)計劃,把復(fù)習(xí)分為三個階段。1、夯實基礎(chǔ),發(fā)展能力。
近年來高考英語逐漸側(cè)重于語言能力的考查,對語言知識的直接考查相對地減少了。因此,在復(fù)習(xí)過程中,首先組織學(xué)生鞏固各項基礎(chǔ)知識,同時通過不斷的語言練習(xí),掌握一定的技巧。在此基礎(chǔ)上,再通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練,發(fā)展能力,收到了事半功倍的效果。平時,我要求學(xué)生每天都要做好詞匯這一關(guān)。要求學(xué)生在上個學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上,進(jìn)一步熟悉鞏固所學(xué)過的詞組、句型和短語,為書面表達(dá)和閱讀理解打下良好的基礎(chǔ)。
2、強(qiáng)化專題訓(xùn)練,回歸基礎(chǔ)。前半個學(xué)期,主要進(jìn)行專題訓(xùn)練。針對高考的主要題型分別進(jìn)行解題方法和技巧的指導(dǎo)。后半學(xué)期則主要進(jìn)行訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生的答題方法、技巧和解題的速度。我根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題,這對學(xué)生取得高分是非常有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺:很多題目“一看就會,一做就錯”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固。因此,我讓學(xué)生把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上。將做過的試卷整理后,建立錯題檔案,彌補(bǔ)知識漏洞,進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。
3、整理基礎(chǔ)知識,適當(dāng)做一些高考題。
要在高考時找到良好的語言知識感覺和運(yùn)用能力感覺就必須回歸基礎(chǔ),整理鞏固基礎(chǔ)知識,用最充實、最滿意的感覺來增強(qiáng)自己的自信心。同時,利用這段時間試著做近幾年的高考題,學(xué)會找出每道題的切入點(diǎn),從中總結(jié)命題目的和命題手法。
三、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié),優(yōu)化課堂教學(xué)促進(jìn)備考。注意復(fù)習(xí)課的針對性。把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常易出錯或失誤的內(nèi)容方面上,努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練,做到舉一反三、觸類旁通。以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。復(fù)習(xí)課上注意加強(qiáng)學(xué)生的操練活動,讓學(xué)生多動腦筋思考問題,讓他們盡可能多地舉些例句,使他們能訓(xùn)練掌握語法的用法。
(1)堅持抓好閱讀理解。閱讀理解是高考的重頭戲,占的比重最大。因此,在平時的教學(xué)活動當(dāng)中我注重抓好這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生每天都做兩篇左右的閱讀理解文章,提高閱讀理解能力。
(2)抓好書面表達(dá)。平時針對近年高考常見的書面表達(dá)題型進(jìn)行訓(xùn)練,并讓學(xué)生利用早晚讀節(jié)時間背誦范文,熟悉常見的表達(dá)方式。
(3)聽力常抓不懈。讓學(xué)生每天訓(xùn)練英語聽力。讓學(xué)生適應(yīng)高考的要求。
(4)抓好測試、評價、反思及鼓勵工作。除了每個月的月考,每周還進(jìn)行一次周練,以此來檢查復(fù)習(xí)效果。根據(jù)每次考試所反映出的問題進(jìn)行適時的調(diào)整及改進(jìn),并及時找相關(guān)的同學(xué)進(jìn)行談心,與他們了解復(fù)習(xí)過程中的感受,分析他們在學(xué)習(xí)中存在的問題,一起探討解決的辦法。從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)上更具有針對性,感受到老師對自己的關(guān)愛,以更足的信心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。
通過高三上學(xué)期的努力,自己的教學(xué)能力和自身的綜合素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提升,取得了較好的教學(xué)成果。下學(xué)期我將加倍努力!
201*年元月6日
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