組織小學語文骨干教師赴南京聽課觀摩總結

學習思考應用

組織小學語文骨干教師赴南京聽課觀摩總結

為了提高我區(qū)首席教師、學科帶頭人、骨干教師課堂教學效率和課堂教學能力，充分發(fā)揮其示范引領作用，教研室于201*年11月9日11日組織區(qū)18位小學語文骨干教師赴南京觀摩由教育部基礎教育課程改革南京師范大學研究中心、蘇教版小學語文教科書實驗區(qū)教師教學研究會、國家課程標準蘇教版小學語文教科書編委會等舉辦的全國課改實驗區(qū)蘇教版小學語文實驗教科書第二屆課堂教學大賽。兩天半時間共聽課20節(jié)，聽專家點評兩場。領略了來自合肥、昆明、�？�、大慶等全國各地優(yōu)秀教師們課堂教學的風采。正如周玲老師評價的此次大賽是優(yōu)秀青年教師展示教學技藝的舞臺，既讓我們一線教師親身感受了新課程、新理念帶來的無窮魅力，也使我們真正享受了一次課堂文化的大餐。各路選手競技角逐、教法各異、精彩紛呈；參賽課內(nèi)容豐富，形式多樣，給聽課者帶來美妙的視覺享受和深度的思考�？梢哉f，這是一次有情、有趣、有效的教學盛宴。語文課上真正凸顯‘語文味’，體現(xiàn)‘精氣神’，力求‘人文合一’。通過大賽展示了參賽老師們自身功底的深厚、教學設計的巧妙、課件運用的妥帖、課堂氣氛的和諧。這次課堂教學比賽，我們沒有看到很多老師有急噪的心態(tài)。就像甜甜的語文說的那樣，老師教得很定心！這給了我許多啟示，只要調(diào)整心態(tài)，看淡比賽，那任何的課堂都是家常課而已！如此多橫看成嶺側成峰的精彩課堂，使我們深深感悟到當前課堂教學改革的濃郁氣氛，課堂中時時處處在體現(xiàn)著自主、合作、探究。自主探究真正成為學生感悟、吸收、運用的手段，這就是一種境界，一種精致。本次課堂大賽留給我們的，是回味，回味教學過程中的每一個瞬間、每一個亮點；但更是思考，思考怎樣讓課堂更精彩、怎樣讓學生的主體地位更好的落實。

方友忠老師感悟說20位教師進行了精彩的課堂教學展示，這些課雖然課型有別，風格迥異，卻是各有千秋，聽課老師如飲甘霖，如沐春風。從中我們不僅看到了蘇教版小學語文實驗教科書的影響力，而且被一堂堂精彩的課所吸引，真是群英匯聚，精彩紛呈。

戈芳芳老師清楚地記得高林生老師的精彩點評，認為其指出的語文課堂四個更加一、更加關注教學目標；二、更加關注教學資源；三、更加關注教學流程；四、更加關注教學方法。指明了當前語文教學發(fā)展方向。

總之，這次觀摩學習使各位老師豐富了自己課堂教學經(jīng)驗，激發(fā)了更多的關于課堂教學的思考。共寫聽課心得15篇3萬多字，書面心得都已交到教研室。繁榮小學張留玲、淮海路小學周玲、淮陰師范學院附屬小學吳小林等教師在自己學校上了匯報課。參加觀摩的老師的共同感受是此次觀摩學習收獲頗豐，對在課堂教學中如何更好地落實課程改革精神，體現(xiàn)課程改革理念，有了更為明晰的認識，對充分激發(fā)學生學習興趣，突出學生主體作用，關注學生自主學習有了更多的思考，對提高課堂教學效率，高質量運用多媒體等手段，有了更豐富的經(jīng)驗。他們紛紛表示回到學校、回到課堂努力上好每一堂課，為全區(qū)教師帶個好頭，為進一步推進我區(qū)新課程改革、落實有效教學要求盡一份力量。

清河區(qū)教研室201*年12月

擴展閱讀：小學語文觀摩課聽課總結

保靖縣201*年高效課堂教學競賽暨

觀摩課活動聽評課總結

201*年11月14日15日，很榮幸，我參加了保靖縣小學語文觀摩教學課，期間我聆聽了九位來自保靖各校的年輕教師精彩的課堂教學，收獲很多。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面談談自己的一點聽課體會：

一、教師語言有藝術的魅力

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。當我聽著這九位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處。在教學《江雪》這一課時，水田小學的羅衛(wèi)華讓學生邊聆聽她的誦讀邊想象，羅老師聲情并茂地誦讀，激起了學生濃厚的學習興趣。羅老師和藹可親的語言，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎。老師課堂語言簡潔，準確，用自己的揮灑自如的語言引領著學生。二、書，讓學生自己讀。

著名語文教育專家商友敬先生說：“文章的精華在句子中。你不讀，這一切精華不會自己顯露出來，而只能是紙上的鉛筆符號，那是死的。要把死的變成活的，只有讀，讓它在你嘴里活起來，然后才能在你的心里活起來�！笨梢姡�讀在語文課堂教學中的重要性。在《少一個馬掌釘》一課中，陽朝小學的田夏子老師成為親切而又睿智的點化者、組織者。分角色閱讀，在充足的時間里，真正把語文課上成了朗朗的讀書課。三、重視學習方法的指導

這兩天的課堂中，每一個老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如野竹坪彭佳老師執(zhí)教的《草船借箭》指導了讀書的學習方法，再用所學的方法去進行新的學習。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。一個好的習慣成就一個人的生活。

短短的兩天時間，我真正領略到了優(yōu)秀教師們的教學風采，被她們教學所深深的吸引、感動聽她們的課就是一種享受。置身于課堂教學中，如沐春雨。老師們熱情洋溢、激情澎湃，不時激起一個個教學的浪花，她們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊嘆。讓我深切的感受到了授課教師們淵博的知識和扎實的語文功底。是呀，通過聽這么多位老師的示范課，更讓我深刻的體會到了：語文味表現(xiàn)在動情誦讀，靜心默讀的讀味，圈點批注，摘抄書作的寫味，品詞析句，咬文嚼字的品味。

此次聽課觀摩，讓我不僅收益于多位授課教師課堂的藝術魅力，對我來說不僅是提高，也是促進。在以后的教學中，我會抓住一切學習機會，努力上好每一節(jié)課，雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。

201*年11月20日石慧

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