初中教導處工作總結

教導處工作總結

一.完善了教師績效考核方案

經過對教師績效考核方案一學期的試行，發(fā)現其中有些條文不符合教師工作

實際，為了進一步調動教師的工作積極性，教導處經過認真調查研究，完善了教師量化考核方案，對教師的工作量，工作成績，對教師的備、講、批、輔、考，對教研工作的各個方面進行量化積分，量化積分每月一公布，期末匯總，并把量化積分的多少作為教師評先、評優(yōu)、晉職的重要依據，通過量化考核消除了干多干少一個樣，干好干壞一個樣的弊端，調動了教師的工作積極性。

二．打造高效課堂，布置高效作業(yè)

在當今的形勢下，提高教育教學質量不可能再依靠以往的加班加點，題海戰(zhàn)術，

必須徹底改變觀念，抓好課堂教學這塊主陣地，向45分鐘要效益。同時要求教師要提高學生作業(yè)的效率。為此，我們做了如下的工作：1.實踐“洋思經驗”提高課堂效率

在學習了“洋思經驗”的理論和模式的基礎上，我校每學期都要進行全員教師賽課活動，要求使用“洋思課堂模式”進行上課，任課教師參加這項比賽，其他無課教師也積極參與聽課，每次聽過之后進行評課，評課時，講課教師首先從教學設想、教法、學法等方面進行自評，所有參與評課的教師再一一發(fā)言，發(fā)言過程中，教師們針對課堂中存在的問題暢所欲言，激烈討論。評委會根據教研室下發(fā)的評課標準進行打分。通過賽課活動改變了課堂結構，提高了教師的教學水平，培養(yǎng)了學生的自學能力，從而課堂效率得到了提高。為了更好地掌握和運用這一模式，本學期我們又組織了教師觀看了永威學校課堂實錄，印發(fā)了“洋思課堂結構”的有關材料供教師學習，對上學期的得失進行了進一步的反思，總結了經驗，改進了不足，。2.要求教師熟悉課標，活用教材，提高教學藝術每學期都要求以教研組為單位認真學習研討課標，使教師對自己所教學科的總要求非常熟悉，始終做到在教學工作中有的放矢，凌駕于教材之上，不把教材當教條，靈活和有創(chuàng)造性地使用教材，真正提高課堂效率。在熟悉課標和教材的基礎上，還要求同組教師定期不定期地進行集體備課、上研討課，相互學習，發(fā)揮集體的智慧，共同提高教學水平。3．抓落實，促進步

對教學常規(guī)有布置、有檢查、有落實，查出問題就要改進，改一次就要進步一次。我們重點堅持檢查了教師教案中的教學反思，看誰堅持寫，看誰寫的認真，寫的深刻，看誰寫了就改進，好的及時進行表揚，敷衍了事的要個別談話，要求改進。一位著名的教育家說過：一個不會反思的教師一輩子也不可能成為名師，而一個會反思的教師可能幾年內就會成為名師。由于我們對此項工作常抓不懈，不少教師的教學水平都有所提高。對于高效作業(yè)，我們要求教師要分層布置，作業(yè)題要有代表性，要適量，有布置就要有收交，有收交就要有批改，有批改就要有講評，有講評就要有改正，讓學生準備一個錯題集錦本，專門收集錯題，經常看看避免犯同樣的錯誤。教導處對這些布置要經常進行檢查并做好記錄，做的好的給予表揚，多積分，差的限期改正，少積分。

三．大力開展經典誦讀活動

著名教育家朱永新教授說過，一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，可見閱讀在人的成長過程中的重要性，為了教給學生一生有用的東西，為了從小陶冶學生的性情，培養(yǎng)他們的智力我們大力開展經典誦讀活動，利用晨誦時間誦讀中國古代經典內容，在下午上課前規(guī)定了20分鐘的午讀時間，讓學生閱讀優(yōu)秀的中外名著，并且讓學生寫讀書筆記和心得體會，將寫的好的在學校櫥窗里展覽，對做的好的班級進行表揚和獎勵。一時間全校形成了讀書的熱潮，早晨一走進校園就會聽到讀書聲朗朗，下午上課前，各班的學生都端坐在教室認真閱讀，有的還在積極地做筆記，學校的櫥窗里展示著低年級的讀書繪畫作品和高年級的讀書心得，學校的醒目位置懸掛著催人讀書奮進的大幅標語，每班的黑板報都有經典誦讀活動的內容。學校里營造了濃郁的讀書氛圍，教師和學生在這種氛圍都受到了熏陶。

為了檢閱學生的誦讀效果，我校還舉行了全校學生《弟子規(guī)》誦讀比賽，從一年級到八年級以班為單位進行比賽，要求各班學生全部參加，要求全文背誦，除了一年級外，其他年級都能全文背誦，經過一個下午的比賽五.二獲第一名，三.二班獲第二名，四年級獲第三名。

“要播灑陽光到別人心中，總是自己心中有陽光�！敝挥袩釔圩x書的教師，才能培養(yǎng)出熱愛讀書的學生，才能真正把校園建成學習性校園。為此，我們對教師的讀書提出了更高的要求：1.學期初要制定個人讀書計劃，2.學習筆記每月檢查，3.每月交一篇不少于500字的心得體會，4.開展師生共讀，共寫隨筆。多數教師按要求完成了教學隨筆及讀書筆記。

四．規(guī)范辦學行為，做到了均衡編班，均衡師資

我們嚴格按照上級指示精神，規(guī)范辦學行為，嚴格控制學生的在校時間和作業(yè)量，減輕學生的負擔，保證學生的課外活動時間，使他們有足夠時間得到休息和鍛煉，將教師按照學歷、年齡、工作態(tài)度、工作能力等均衡分配到各班，堅持不分快慢班，不占有學生的休息時間補課。

五．教育教學成績

由于我校堅持按教學規(guī)律辦事，不斷提高教師的素質，培養(yǎng)學生的學習自覺性和自學能力，抓住打造高效課堂這一主旋律，努力提高課堂效率，并且實行了量化積分制，調動了教師的積極性，在教育教學工作中取得了可喜的成績：張潔老師輔導的學生在第十五屆全國中小學生繪畫書法比賽中有二人獲繪畫一等獎，三人獲二等獎，二人獲三等獎，十人獲優(yōu)秀獎，他本人獲指導獎；王茉老師制作的多媒體課件《走進舞劇世界》獲市二等獎，《婆娑舞姿》獲區(qū)一等獎；文艮虎、李月二位老師分別獲區(qū)實驗操作比賽二等獎；文艮虎老師的優(yōu)質課《功》獲區(qū)三等獎，論文《淺談培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力》獲區(qū)二等獎；文艮虎、張大川二位老師在九年級質量檢測中分獲第五名；趙錘、何鋃二位老師在七年級抽考中分獲第五名。

六．努力方向

教導處要繼續(xù)加大教師的教案作業(yè)檢查力度，并及時對發(fā)現的問題進行指導，特別要督促教師寫教學反思，反思后在教學過程中是否改變；教科研工作要進一步加強，除堅持每兩周一次的集體教科研活動外，還要組織教師加強課題的申報、研究和結題工作；學生的學習積極性還須進一步提高，學校要多組織學生活動，給學生提供展示自己的平臺。

201*.12.

擴展閱讀：201*年中學教導處工作總結

201*年度腰鋪中學教導處工作總結

一年來，教導處在教育局、校長室的正確領導下，在學校的各部門的支持和配合下，全面貫徹黨的教育方針、政策。根據學校實際，圍繞開學初提出的工作目標，精益求精、求真務實地開展工作。貫徹追求規(guī)范、崇尚創(chuàng)新的工作態(tài)度和工作精神，充分發(fā)揮教導處在教學中的指導、服務等功能，為提升教育水平和教育質量作了很大的努力。

一、主要工作回顧

1、認真規(guī)范，抓好常規(guī)。嚴格執(zhí)行教學法規(guī)，開齊課程，上足課時，合理編排七年級新生班級，均衡師資，做到教育公平。本學期教導處繼續(xù)規(guī)范、認真地抓好學校的各項教學常規(guī)，如教案檢查、作業(yè)檢查、教師的上下課時間等。本學期教導處組織進行了三次教學檢查,做到檢查有結果,注重實效性。從檢查的情況來看,整體上較好,但仍然存在著一些問題,如不按要求書寫教案,個別教師教案太簡,聽課次數不足,作業(yè)批改不細致等現象。

2、開展教研活動，提高教師業(yè)務水平。本學期，為便于開展學科教研活動，在年級組的基礎上成立了學科教研組。在教育局人事股和進修學校的領導下，我校順利完成了數學、語文學科“國培計劃”在線學習和線下研討，所有教師均以優(yōu)異成績完成學習任務。開展了歷史和數學學科的校內公開課。同時，我們鼓勵教師大膽創(chuàng)新，積極參加市、區(qū)組織的各項活動和比賽，我校有多位教師在區(qū)、市級論文評比、輔導學生征文演講、教師師德演講比賽活動中獲獎。

3、加強了考試工作的管理。除常規(guī)期中與期末考試外,成功組織各年級的三次月考,加強了巡視和管理力度，加強考風考紀教育，加強了考后分析和落實調整措施的力度，提高了組織管理的水平,同時也加大了考試對教師的評價實效性。

4、畢業(yè)班工作。畢業(yè)班工作是學校教學工作的重點，為了讓每一名學生都順利畢業(yè)，合格升入高中。學校領導高度重視，及時召開畢業(yè)班教師工作會議，通過下午增加第四節(jié)課、與兄弟學校進行九年級學生對抗賽，了解學生狀況。要求教師以教材為主，制定系統(tǒng)的、科學的、周密合理的復習計劃，采用抓兩頭促中間的辦法，認真上好每一節(jié)課，使畢業(yè)班學生成績有了一定的提高。

5、加強學籍管理，嚴控初中輟學生。在上級主管部門規(guī)定時間內完成了各年級學生的單機版學籍數據向網絡版遷移工作。規(guī)范地做好入學、休學、復學、轉入、轉出、借讀、畢業(yè)等學籍管理工作。及時完成初一新生學籍數據錄入、上報、審核工作。

6、及時、準確的完成了201*年度基礎教育統(tǒng)計數據錄入和上報以及“普九”數據上報工作；在規(guī)定時間內完成學生體質健康數據的測量、錄入和上報工作。

二、存在的問題及未來工作設想

（一）、教學檢查對教學工作的實際推動效果不甚理想。1、尚有少數教師工作敷衍了事，作業(yè)批改拖拉、馬虎，上課不能盡職盡責；

2、不備課上堂，課后突擊應付檢查的現象較為時有發(fā)生。這些

現象對我校的教學工作產生了極大的負面影響。分析原因，我們認為教學檢查不能只停留在后臺，教學檢查的主陣地應該是在教室里，在課堂上，在學生中。這樣我們才能及時掌握第一手資料，從源頭抓起，防患于未然，才能保證教學檢查的時效性。

3、教學檢查的形式也可多樣化，可采取有針對性的專項檢查、針對專人檢查、向學生調查、普查與抽查相結合等形式。其次應加大對課堂教學的檢查力度，將教師隨堂聽課，領導聽課制度落到實處。

（二）、校本研修缺乏實質性進展。我校教師普遍對校本研修不感興趣，認為是搞形式、走過場，再加上學校經費和條件的限制，校本教研活動幾乎是停滯狀態(tài)。要想改變這一狀況，首先必須建立一套考評和激勵機制，以激發(fā)教師搞教研的內在動力。其次，為教師盡可能地創(chuàng)造條件，創(chuàng)造機會，使他們能更多地、更方便地參與到教研活動中來。我們希望下學期我們的教研活動能從無到有，從有到多，從多到好。

總之,在過去一學期,取得了一些成績,也存在著一些問題,更面臨許多的困惑,如果從制度上加以改革,建立起真正的激勵機制,形成良性的競爭環(huán)境,工作會做得更好。全體師生有信心和決心在教育局的領導下，不負眾望，把握機遇，營造明天，使學校的教學質量邁上新的臺階。

XX中學教導處201*年6月30日

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