學(xué)校校本教研工作總結(jié)

學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)

面對(duì)教育的發(fā)展,面對(duì)新的課程理念，教師只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的要求。201*年為切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，我校根據(jù)市教育局精神，以深入開(kāi)展第二輪“中小學(xué)教師發(fā)展工程”為契機(jī)，認(rèn)真組織開(kāi)展了校本培訓(xùn)工作。學(xué)校以課程改革和全面推進(jìn)素質(zhì)教育為中心任務(wù)，多渠道加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和培訓(xùn)，將教師的觀念的轉(zhuǎn)變、理念的提升貫徹于培訓(xùn)的全過(guò)程。堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究，在研究中反思。我們確立了具有自身發(fā)展特點(diǎn)的校本培訓(xùn)思路。即：堅(jiān)持“以人為本”的培訓(xùn)理念，樹(shù)立以教師終身學(xué)習(xí)和發(fā)展為指向的培訓(xùn)思想，致力于建設(shè)德藝雙馨的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，堅(jiān)持校本培訓(xùn)與教研并舉,素質(zhì)與師德并重，“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),外樹(shù)形象”。學(xué)校積極鼓勵(lì)教師培訓(xùn)，餞行校本培訓(xùn)“三步走”方略：走出去，開(kāi)拓視野；勤培訓(xùn)，強(qiáng)化內(nèi)功；多反思，力求實(shí)效。強(qiáng)化措施力促每位教師練就“五項(xiàng)能力”：一門專長(zhǎng)，一口普通話，一手漂亮字，一堂示范課，一個(gè)教研課題。

一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，形成校本培訓(xùn)機(jī)制

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校本培訓(xùn)工作，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。為了切實(shí)抓好校本培訓(xùn)管理工作，教導(dǎo)處主任負(fù)責(zé)，由學(xué)科教研組組織牽頭，布置校本培訓(xùn)具體內(nèi)容，定期進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。為做到培訓(xùn)管理規(guī)范化，指派專人負(fù)責(zé)，建立了教師個(gè)人培訓(xùn)檔案。我校校本培訓(xùn)有組織、有方案、有計(jì)劃，制度健全，構(gòu)建了以現(xiàn)代教育信息技術(shù)為核心，以雙休日學(xué)習(xí)為依托的校本培訓(xùn)模式；形成了集中培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)、教研培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合的繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制。二、培訓(xùn)形式靈活多樣

校本培訓(xùn)是教師發(fā)展的重要模式，也是教師學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能，提高全面素質(zhì)的有效途徑之一。為激發(fā)教師自覺(jué)學(xué)習(xí)意識(shí)，調(diào)動(dòng)教師發(fā)展的主動(dòng)性，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)教師自主發(fā)展、自我培訓(xùn)，學(xué)校采用各種形式開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)。1、集中培訓(xùn)

近兩年，學(xué)校根據(jù)教師的發(fā)展需要及時(shí)開(kāi)展各種培訓(xùn)為教師“充電”。例如，為了普及多媒體技術(shù)而開(kāi)設(shè)多媒體技術(shù)講座。為提高青年教師的專業(yè)知識(shí)，促進(jìn)青年教師的理論修養(yǎng)，學(xué)校規(guī)定每周五下午以教研組為單位組織開(kāi)展新課程和新理念為主的理論培訓(xùn)。把教師以往被動(dòng)接受的局面轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)吸收養(yǎng)分的過(guò)程，真正達(dá)到了理論和實(shí)踐的有機(jī)融合。2、校際交流

在當(dāng)前教育環(huán)境下，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校又好又快發(fā)展，學(xué)校積極開(kāi)展校際交流與互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源和優(yōu)質(zhì)教育的共享與互補(bǔ)，以交流促提升，以合作促雙贏。例如：這兩年，我校與小港中學(xué)、烏林中學(xué)、燕窩中學(xué)等都開(kāi)展了相應(yīng)的校際交流活動(dòng)。通過(guò)校際交流，互利互惠，在更大范圍和更多內(nèi)容上促進(jìn)教師的相互學(xué)習(xí)。3、個(gè)人進(jìn)修

學(xué)校要求每個(gè)教師每學(xué)期制定一個(gè)自我學(xué)習(xí)計(jì)劃，每學(xué)期讀一本好書(shū)，每學(xué)期還要完成一篇教研論文。要求教師在自修和實(shí)踐的過(guò)程中不斷反思，不斷調(diào)整，從而實(shí)現(xiàn)自我改進(jìn)和自我提高。三、培訓(xùn)內(nèi)容豐富，成效顯著

1、教師職業(yè)道德培訓(xùn)

我校引導(dǎo)廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，把師德師風(fēng)建設(shè)作為校本培訓(xùn)的首要任務(wù)，使高尚的師德內(nèi)化為教學(xué)改革中的強(qiáng)大動(dòng)力。08年暑期我校在全體教師中開(kāi)展了師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)，使廣大教師提高思想認(rèn)識(shí)，提高師德水平。每學(xué)期學(xué)校都會(huì)通過(guò)教師自查、、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查、社會(huì)調(diào)查等方式，查找教師思想工作中存在的不足，要求老師愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，注重言傳身教，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，促使全體教師形成正確的榮辱觀。2、信息技術(shù)培訓(xùn)

為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育信息化，我校全體教師進(jìn)行了以普及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力為主要內(nèi)容的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。重點(diǎn)包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是信息技術(shù)使用，二是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的知識(shí)等。每周雙休日組織教師進(jìn)行系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)技能學(xué)習(xí)，內(nèi)容從計(jì)算機(jī)的基本操作到課件制作，力爭(zhēng)達(dá)到人人會(huì)上網(wǎng)，會(huì)制作課件。經(jīng)過(guò)近二年的信息技術(shù)培訓(xùn)，我校青年教師計(jì)算機(jī)水平基本達(dá)到中級(jí)，中老年教師達(dá)到初級(jí)水平；而且大多數(shù)教師現(xiàn)在都能熟練運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，使多媒體與學(xué)科得到了真正的整合。3、以課堂為依托開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)

學(xué)校由教務(wù)處、教研組牽頭，每學(xué)期定期舉辦骨干教師示范課、新教師視導(dǎo)課、課題研究教改課、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課、青年教師比武課、教研組公開(kāi)課等，及時(shí)組織相關(guān)教師聽(tīng)課，并落實(shí)觀摩后的評(píng)課和討論環(huán)節(jié)，為大家提供交流意見(jiàn)和看法的契機(jī)，既能達(dá)到資源共享，也是提高教育理論修養(yǎng)和自身教學(xué)水平。

201*年10月23日學(xué)校開(kāi)展了以非畢業(yè)年級(jí)為主的以“優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益”為主題的教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)。為了提高學(xué)校的教學(xué)教研水平，我們特邀了洪湖市教研室初中學(xué)科教學(xué)專家來(lái)校進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)。整個(gè)活動(dòng)分為兩個(gè)部分，一是課堂展示，聽(tīng)評(píng)交流；二是專家報(bào)告，聆聽(tīng)教感。此項(xiàng)工作一方面得到了中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，同時(shí)另一方面由于學(xué)校的精心籌備及全體教師的積極配合，整個(gè)活動(dòng)順利，收到了預(yù)期的效果。

本著“聽(tīng)課也是一種學(xué)習(xí)”的原則，學(xué)校積極組織教師外出聽(tīng)課、學(xué)習(xí)。201*年11月學(xué)校統(tǒng)一組織安排全體教師以學(xué)科組為單位觀摩了全市教學(xué)能手的優(yōu)質(zhì)課。通過(guò)聽(tīng)課間接地提升了教師的自身素質(zhì)，促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)。4、班主任工作的培訓(xùn)

班主任是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教育、教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手。為此我們大力加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，開(kāi)展以提高班主任的理論水平和整體素質(zhì)為目的了培訓(xùn)。201*年上半年學(xué)校集中組織班主任進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，以提高班主任水平；201*年下半年舉行了班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流演講會(huì)，并以“班級(jí)管理”為主題，進(jìn)行了班級(jí)管理案例征集活動(dòng)，其優(yōu)秀的案例在宣傳櫥窗內(nèi)展出。

四、勇于探索、開(kāi)拓進(jìn)取依托課題，帶動(dòng)校本教研

我校明確了“以課題研究促進(jìn)教師發(fā)展”的思路，以科研促教研，以教研帶教學(xué)。在校本培訓(xùn)中，立足于課堂教學(xué)，依托于課題研究，真正實(shí)現(xiàn)“培訓(xùn)、教學(xué)、科研”一體化。

201*年我校語(yǔ)文組開(kāi)展了“效益課堂之初中語(yǔ)文文本研讀”的課題研究。從課題的立項(xiàng)，再到活動(dòng)的開(kāi)展，都受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和重視。目前，在校領(lǐng)導(dǎo)的親自參與下，語(yǔ)文教師立足崗位，以務(wù)實(shí)求真態(tài)度，齊心協(xié)力開(kāi)展了骨干教師

示范課和畢業(yè)年級(jí)教師中考研討課等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)展示、交流、探討，以課堂教學(xué)為載體踐行課題研究主題�？傊�，語(yǔ)文課題的研究活動(dòng)，極大的促進(jìn)了語(yǔ)文青年教師教學(xué)水平的快速成長(zhǎng)和角色換位，使全校語(yǔ)文教師專業(yè)素養(yǎng)得到全面提高。

五、加強(qiáng)管理、措施激勵(lì)

為保證校本培訓(xùn)達(dá)到預(yù)期的效果，要使校本培訓(xùn)可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校嚴(yán)格管理，措施激勵(lì)，以保證校本培訓(xùn)工作落到實(shí)處。1、加強(qiáng)管理

由校長(zhǎng)牽頭，組織由中層干部和教研組長(zhǎng)組成的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)各學(xué)科的教研活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)和調(diào)節(jié)。在整個(gè)學(xué)期中跟蹤聽(tīng)課，檢查常規(guī)，并進(jìn)行會(huì)診討論，促使教師加強(qiáng)自我進(jìn)修，從而確保了校本培訓(xùn)工作的正常運(yùn)行。2、措施激勵(lì)

為促進(jìn)和激勵(lì)校本培訓(xùn)順利開(kāi)展，并富有實(shí)效性，學(xué)校將教師的校本培訓(xùn)的態(tài)度和業(yè)績(jī)與考核掛鉤，與績(jī)效工資的發(fā)放掛鉤，引導(dǎo)教師積極參加校本培訓(xùn)，努力提高自身素質(zhì)。

六、培訓(xùn)中存在的不足和改進(jìn)措施

多年來(lái)，我校在探索校本培訓(xùn)活動(dòng)中，積累了一些成功經(jīng)驗(yàn)，但還有很多不足：

1、管理體制要完善的，領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)要提高。

2、教師學(xué)習(xí)觀念還要進(jìn)一步加強(qiáng)，打造教師終生學(xué)習(xí)的觀念是我們培訓(xùn)的目的。3、校本培訓(xùn)的實(shí)效性和深度還不夠。

我校將在今后的校本培訓(xùn)工作中繼續(xù)解放思想，實(shí)事求是，銳意改革，不斷創(chuàng)新。本著邊培訓(xùn)、邊探索的原則，建立新機(jī)制，探索新路子，為開(kāi)創(chuàng)我校教師校本培訓(xùn)的新局面而努力。

學(xué)校

201*年4月10日

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學(xué)校校本教研工作總結(jié)

本學(xué)期以來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的精心指導(dǎo)下，在各教研組的通力配合下，教科室工作本著“科研興教、科研興校、服務(wù)教師、提升品質(zhì)”的工作宗旨，圍繞“教研活動(dòng)、課題實(shí)驗(yàn)、師資培訓(xùn)、各級(jí)各類科研活動(dòng)”等核心工作，有條不紊地開(kāi)展了系列活動(dòng)，有力地推進(jìn)了校內(nèi)外學(xué)科研究的步伐，全方位地提升了全體教師的綜合素養(yǎng)，為學(xué)校的發(fā)展注入了活力、增添了后勁。一、以培訓(xùn)為依托，促自身之發(fā)展。

在學(xué)習(xí)型的社會(huì)里，“樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀”是時(shí)代對(duì)我們的要求。本學(xué)年度，教科室對(duì)全體教師進(jìn)行了多層次的培訓(xùn)，先后選派李云、王洋、李丹、彭小平、黃峰等50多人次分別赴長(zhǎng)沙、衡陽(yáng)、張家界、懷化參加培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)老師們的觀念改變了，教學(xué)理念得到了提升。為了確保教研活動(dòng)工作的順利開(kāi)展，我校每周星期三下午為教研活動(dòng)日，校長(zhǎng)親自參與活動(dòng)，各教研組做到：有計(jì)劃、有內(nèi)容、有專題、有中心發(fā)言人、有活動(dòng)記錄。具體做以是：先由各教研組正副組長(zhǎng)進(jìn)行專題培訓(xùn)，然后每個(gè)年級(jí)一次講座，有“作文專題講座”、“如何上好閱讀課”、“如何帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本”、“如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字、寫(xiě)字”、“如何解決問(wèn)題的策略”、“探討小學(xué)數(shù)學(xué)生活化”等等。活動(dòng)中，老師們針對(duì)自己教學(xué)中的困惑、收獲進(jìn)行交流、討論，提升了理念。二、以課改、課題為契機(jī)，提高教師的整體素質(zhì)。

新課程的實(shí)施不是個(gè)體行為，這就要求學(xué)校在培養(yǎng)實(shí)施者的過(guò)程

中注重全面培養(yǎng)教師素質(zhì)，提高整體教學(xué)水平。我校在培養(yǎng)教師整體素質(zhì)上花費(fèi)了很多的人力物力。課題研究是一種十分規(guī)范、科學(xué)的科研方式，它能夠凝聚大量分散的常規(guī)型教研活動(dòng)，從201*年來(lái)我校一直開(kāi)展課題研究，其中有全國(guó)“發(fā)展與創(chuàng)新”課題，“在綜合實(shí)踐活動(dòng)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”，全國(guó)“十五”規(guī)劃課題，“個(gè)性化閱讀教學(xué)”、“小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的實(shí)踐和研究”，學(xué)校開(kāi)展的集體備課，要求每一位每期必須鉆研一個(gè)單元的教材，寫(xiě)出教學(xué)反思，真正做到“一人培訓(xùn)，眾人受益；培養(yǎng)一個(gè)，帶動(dòng)集體”的良性教科研氛圍。通過(guò)課改課題的研究，一大批適應(yīng)新教程教學(xué)的中青年教師脫穎而出。為了適應(yīng)新課程改革，每年的一年級(jí)教師都要先進(jìn)行培訓(xùn)，再上崗。學(xué)校每年舉行教學(xué)比武或“紅燭活動(dòng)”課，都要求教師上新教材的課，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探討、交流�；顒�(dòng)中每位教師的公開(kāi)課圍繞如何實(shí)施每堂課的教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，課后的集體評(píng)議更是這一活動(dòng)的高潮，談體會(huì)、談看法、談得失、談問(wèn)題已形成慣例，這些活動(dòng)有力地推動(dòng)了新課程中新課標(biāo)的實(shí)施，也是校內(nèi)最經(jīng)濟(jì)實(shí)用的互助教學(xué)形式，教師的整體水平得到了提高，個(gè)人素質(zhì)更是年年有變化，課課有進(jìn)步，更主要的是形成了共同研討的學(xué)習(xí)氛圍。

三、以交流為平臺(tái)，展教師之風(fēng)采。

本年度，教科室為創(chuàng)設(shè)良好的教科研平臺(tái)，教師互相之間開(kāi)展評(píng)課活動(dòng)。校內(nèi)每位教師自定講課內(nèi)容、自定上課時(shí)間、自定邀請(qǐng)的聽(tīng)課人員，利用學(xué)校配備的多媒體教室上一節(jié)完整的課，自寫(xiě)課堂反思反饋記錄。

每次校內(nèi)外觀摩課前，教科室聯(lián)手教導(dǎo)處認(rèn)真組織校內(nèi)“磨課”同一個(gè)課題、同一位教師，鉆研教材，了解學(xué)生，設(shè)計(jì)教學(xué)，認(rèn)真試教，翻來(lái)覆去直至將課上得知識(shí)飽和、師生和諧、流程順暢了，這節(jié)課才算定型。本年度，我校逐漸形成了教研“磨課”的態(tài)勢(shì)風(fēng)氣。先后有多位教師“送課下鄉(xiāng)”；有一位教師參加了市級(jí)比武獲一等獎(jiǎng)、多位教師獲縣級(jí)比武一等獎(jiǎng)。還有一位教師在參加語(yǔ)文出版社回訪活動(dòng)中所上的吹泡泡一課受到教師們好評(píng)。

四、以成果為動(dòng)力，激求索之熱情。

一份耕耘，一份收獲。全體教師在教學(xué)中積極探索新途徑，大膽嘗試新教法，用心捕捉教學(xué)中的點(diǎn)滴精彩或失落的瞬間，并進(jìn)行梳理歸納，筆耕不綴，我校教師先后有多篇論文在縣級(jí)、市級(jí)、省級(jí)論文、案例評(píng)比中獲獎(jiǎng)。從短短一學(xué)期所獲得的二十幾篇論文上，讓我們感受到了我校老師的勤勉與活力，讓我們看到了學(xué)校的希望和未來(lái)。

201*年7月

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