永寧縣高中教師遠(yuǎn)程提高培訓(xùn)工作總結(jié)

扎實開展培訓(xùn)，確保全員合格

永寧縣普通高中教師遠(yuǎn)程提高培訓(xùn)工作總結(jié)

按照自治區(qū)教育廳的《寧夏普通高中教師自治區(qū)級遠(yuǎn)程提高培訓(xùn)實施方案》，永寧縣認(rèn)真組織了61名在高中教師參加了此次培訓(xùn)。在培訓(xùn)的過程中，我們通過精心的組織、科學(xué)的管理、嚴(yán)格的監(jiān)督，有效地落實了培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)員們按時完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，及時上交作業(yè)，參加在線考試及等。為了總結(jié)成績，便于在今后的此類培訓(xùn)中能取得更加明顯的成效，現(xiàn)將本次我縣培訓(xùn)的情況總結(jié)如下：

一、基本情況

我縣參加此次培訓(xùn)時上報人員數(shù)為62名，其中有一名永寧縣回民高級中學(xué)教師因工作調(diào)動，未進(jìn)行培訓(xùn)，實際參加培訓(xùn)人數(shù)為61人，其中永寧中學(xué)28人，永寧縣回民高級中學(xué)33人。

截止目前：61名學(xué)員合格率為100%，累計完成學(xué)時228313分鐘，平均學(xué)時3743分鐘，所有學(xué)員的學(xué)時都超過3600分鐘。完成作業(yè)78篇，作業(yè)評論31篇。發(fā)表文章31篇，文章評論21篇。

二、主要做法：

1、領(lǐng)導(dǎo)的充分重視，為培訓(xùn)提供了基礎(chǔ)保障。

接到自治區(qū)下發(fā)的文件后，我縣教研室作為培訓(xùn)的組織部門，認(rèn)真組織兩所高中教師的培訓(xùn)報名工作，從全縣高中一線教師中挑選了61名責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，在信息技術(shù)以及電腦操作方面熟練的骨干教師參加本次培訓(xùn)。印發(fā)了《寧夏回族自治區(qū)普通高中教師自治區(qū)級遠(yuǎn)程培訓(xùn)培訓(xùn)方案》，并對這次培訓(xùn)的培訓(xùn)任務(wù)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時間、有關(guān)要求、組織管理以及技術(shù)支持等方面做了詳細(xì)安排，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全力配合，合理解決工學(xué)矛盾，確保本校參加培訓(xùn)的教師的學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)基本條件，有效保證了本次培訓(xùn)的順利實施；

2、分層管理，由學(xué)校具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)組織工作。

為了讓大家更好地了解此次培訓(xùn)的實施方案、基本流程、操作方法和學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握學(xué)習(xí)中所遇問題的解決方法，我縣將培訓(xùn)人員按學(xué)校分別成立了永寧中學(xué)、永寧縣回民高級中學(xué)校級培訓(xùn)負(fù)責(zé)小組。兩所高中學(xué)校分別由學(xué)校教研主任具體主抓培訓(xùn)工作，并指定一名責(zé)任心強(qiáng)的信息教師做培訓(xùn)的校級管理員，由學(xué)校組織教師進(jìn)行具體培訓(xùn)工作，教研室定期進(jìn)行督查。

在培訓(xùn)前期，兩所學(xué)校于8月份分別進(jìn)行的開班典禮，教體局副局長王波同志與兩所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)分別在培訓(xùn)開班儀式上進(jìn)行了講話，要求全體學(xué)員必須嚴(yán)格按照自治區(qū)教育廳有關(guān)的培訓(xùn)要求認(rèn)真完成每一項培訓(xùn)任務(wù)。各校的校級管理員老師對參培教師進(jìn)行技術(shù)方面的培訓(xùn)，讓培訓(xùn)教師盡快了解到培訓(xùn)內(nèi)容，以及如何上交作業(yè)、如何發(fā)起話題、如何參與討論、如何發(fā)貼跟貼、如何參加視頻會議，為學(xué)員解除了培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中的技術(shù)以及操作障礙，為正式參加培訓(xùn)打下了堅實的基礎(chǔ)。

對項目工作完成得好的教師，在今后的教師培訓(xùn)項目安排中將優(yōu)先考慮。參加此次培訓(xùn)的合格學(xué)員在以后的履職晉級中同等條件給予優(yōu)先，年終考核加分。

3、培訓(xùn)過程，由教研室進(jìn)行培訓(xùn)督查工作。

教研室認(rèn)真嚴(yán)格執(zhí)行教育廳師資處發(fā)出的每一項培訓(xùn)指令，并及時做好培訓(xùn)的總結(jié)工作。要求校級管理教師天天及時上網(wǎng)，及時發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)平臺發(fā)出的每項培訓(xùn)指令和培訓(xùn)安排，并按照指令嚴(yán)格執(zhí)行，同時要求學(xué)員及時提交作業(yè)、同專家討論、認(rèn)真做好最后的學(xué)員考核工作。通過永寧縣教體局的短信平臺及電話與管理員、學(xué)員之間進(jìn)行溝通與交流。

為及時擴(kuò)大學(xué)習(xí)效果，教研室要求各學(xué)校在教研活動中要讓其他

教師同參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的教師進(jìn)行交流研討活動，充分發(fā)揮培訓(xùn)的引領(lǐng)輻射和帶動作用，最大限度的擴(kuò)大培訓(xùn)學(xué)習(xí)效果，讓全體教師受益。

三、培訓(xùn)取得了顯著的成績

通過嚴(yán)格的要求，學(xué)員認(rèn)真的學(xué)習(xí)，我縣參加自治區(qū)級高中遠(yuǎn)程提高培訓(xùn)取得了顯著的成績，所有學(xué)員都克服各種困難按照規(guī)定完成了培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率100%。培訓(xùn)中學(xué)員們發(fā)自肺腑的學(xué)習(xí)感言，從他們的學(xué)習(xí)感言中明顯感受到他們對這次培訓(xùn)機(jī)會的十分珍惜，也能感受到他們在這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中確實提高了很多。

四、意見與建議

1、評定優(yōu)秀輔導(dǎo)教師、優(yōu)秀學(xué)員，以激勵學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情。2、建立起穩(wěn)固上下交流溝通渠道，以保證管理諧調(diào)一致，鏟除管理漏洞。

教師培訓(xùn)，意義深遠(yuǎn)。相信通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)機(jī)制不斷完善，以及教師不斷學(xué)習(xí)、努力并在實際教學(xué)中的不斷完善、反思，教師的教學(xué)能力，教研水平一定會有一個大的提高。

擴(kuò)展閱讀：高中課程改革教師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班級與輔導(dǎo)工作總結(jié)

201*年南充市高中課程改革教師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)

培訓(xùn)班級與輔導(dǎo)工作總結(jié)

201*年南充市的普通高中課程改革教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，在省教廳和省教科所的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)下，于201*年6月7月對全市高一、高二各學(xué)科教師進(jìn)行了培訓(xùn)，全市共5798名高中教師分為70個分學(xué)科班級參加培訓(xùn)。（其中語文909人，10個學(xué)科班；數(shù)學(xué)910人，10個學(xué)科班；英語865人，10個學(xué)科班；思想政治430人，6個學(xué)班班；歷史392人，5個學(xué)科班；地理383人，

5個學(xué)科班；物理501人，6個學(xué)科班；化學(xué)497人，6個學(xué)科班；

生物370人，5個學(xué)科班；音樂79人，1個學(xué)科班；美術(shù)73人，

1個學(xué)科班；體育與健康160人，2個學(xué)科班；信息技術(shù)115人，2個學(xué)科班，通用技術(shù)114人，2個學(xué)科班）。本次培訓(xùn)達(dá)到了

預(yù)期目標(biāo)，順利完成了培訓(xùn)任務(wù)，具體做法總結(jié)如下：

一、有效建構(gòu)培訓(xùn)業(yè)務(wù)組織

1、組建134人的省級骨干教師培訓(xùn)隊伍

（其中語文18人，數(shù)學(xué)18人，英語18人，思政10人，歷史10人，地理10人，物理10人，化學(xué)10人，生物10人，音樂

4人，美術(shù)4人，體育4人，信息4人，通用技術(shù)4人）。2、形成了70個的學(xué)科教學(xué)班級的管理模式，精選了70名班主任和14個學(xué)科總班主任及1個市總班主任。

3、確立23個學(xué)科教學(xué)班級輔導(dǎo)責(zé)任人和1個市總輔導(dǎo)員。二、突出各級課改骨干培訓(xùn)

一是今年67月先后組織14科次103人次參加省上組織的班主任，輔導(dǎo)教師隊伍培訓(xùn)。

二是今年67月組織134人次參加省級骨干教師隊伍培訓(xùn)。

三、領(lǐng)導(dǎo)重視、職責(zé)落實

一是主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，市教育局副局長鄧曉皋同志堅持參與培訓(xùn)的全過程指導(dǎo)監(jiān)督培訓(xùn)工作。

二是市教科所人員具體抓，并認(rèn)真做好縣級組織管理、教師學(xué)前網(wǎng)絡(luò)平臺操作培訓(xùn)、信息聯(lián)絡(luò)、培訓(xùn)注冊、學(xué)習(xí)過程跟蹤監(jiān)督、技術(shù)支撐服務(wù)提供；規(guī)定參訓(xùn)學(xué)校統(tǒng)一作息時間，根據(jù)培訓(xùn)安排，抓好集中、分散、網(wǎng)上交流、互動研討培訓(xùn)。三是抓班主任、輔導(dǎo)教師隊伍責(zé)任落實。培訓(xùn)中70多位班主任和23位輔導(dǎo)教師都認(rèn)真履行其職責(zé)，堅持跟班學(xué)習(xí)、考勤、批改作業(yè)、組織討論等。

四是市教育局印發(fā)了（市教辦[201*]105號）201*年暑期高中課改各學(xué)科教師培訓(xùn)手冊，主要內(nèi)容有“培訓(xùn)學(xué)員學(xué)習(xí)帳號管理、培訓(xùn)帳號開通使用；高一高二班主任、輔導(dǎo)員分班、帳號、培訓(xùn)人數(shù)；高一高二各學(xué)科骨干教師省級培訓(xùn)人員、時間、地點；各學(xué)科教師培訓(xùn)課程計劃”等。本資源包的印發(fā)保障了培訓(xùn)落到實處，確保了培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。

四、項目推動抓課題研究。先后確立了“新課改背景下農(nóng)村高中教師課堂教學(xué)素養(yǎng)提高研究”、“新課改目標(biāo)下教師課堂藝術(shù)與教學(xué)技能雙向培養(yǎng)的關(guān)聯(lián)性研究”、“藝體特色高中課程建設(shè)實驗研究”、“新課程背景下調(diào)動中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性教學(xué)策略初探”、“新課程背景下中學(xué)生心理健康教育實驗研究”、“促進(jìn)高中學(xué)生在新課改中全面而有個性發(fā)展的策略與方法的研究”、“基于手持技術(shù)的新課程化學(xué)實驗校本課程開發(fā)與應(yīng)用的研究”、“普通高中語文新課程選修模塊教學(xué)研究”、“提高高中學(xué)科課堂教學(xué)有效性的實踐研究”、“新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)雙基創(chuàng)新教育研究”、“構(gòu)建和諧課堂的實踐研究”等高中新課改課題研究，其中兩項課題已確定為省級重點資助金項目，有力地推動了我市的高中課改進(jìn)程。

五、培訓(xùn)成績與效果

本次普通高中課改教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作，經(jīng)過各個層面的共同努力，取得了一定成績，不僅使我市在教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)組織和管理上積累了經(jīng)驗，為今后在我市開展更大規(guī)模的遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)奠定了基礎(chǔ)，同時也使本次參與培訓(xùn)的單位和教師獲得了雙豐收，教師們對高中課改有了更深的認(rèn)識。

一是更新了觀念。短短的培訓(xùn)，給了廣大教師全新的思想空間，他們在網(wǎng)上向?qū)＜姨釂�，在課余與同仁交流，利用完成作業(yè)的機(jī)會思考自己平時教學(xué)的得失和課改的前景，思想觀念有了新的飛躍。

二是開闊了視野。培訓(xùn)不僅讓廣大教師的理論水平得到升華，更通過網(wǎng)絡(luò)讓教師們獲得了很多的信息，開闊了視野。教學(xué)片段的實錄視頻，讓教師近距離的體驗到一些新型教學(xué)模式的具體做法，他們看完后的討論交流，讓整個培訓(xùn)活動變成一個合作、探究的大課堂。

三是解決教學(xué)中的困惑。講座的專家都是深入教學(xué)或來自一線教師，案例分析貼近教學(xué)實際，分析切中時弊，指導(dǎo)得法，有實際的指導(dǎo)作用，解決平時教學(xué)實踐中的苦惱與困惑。

四是通過培訓(xùn)，使老師們了解和掌握其課程方案、目標(biāo)、內(nèi)容和課程的實施與評價；了解和掌握了新教材的編寫思路，體例特征、結(jié)構(gòu)特征及各學(xué)科之間的關(guān)系；樹立了新的學(xué)生觀、教師觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀、學(xué)習(xí)觀、目標(biāo)觀等。

五是培訓(xùn)使參培教師對教育信息化和在信息化支撐服務(wù)體系下開展的教育教學(xué)培訓(xùn)活動有了深入的認(rèn)識和切身體驗，對提升教師綜合素養(yǎng)起到了積極作用。

六、培訓(xùn)中存在的主要問題

這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，規(guī)模大、節(jié)奏快、成本低、質(zhì)量高，對于創(chuàng)新培訓(xùn)形式有著重大深遠(yuǎn)的意義。我們認(rèn)為也還存在一些問題：

1、培訓(xùn)平臺在大量用戶學(xué)習(xí)時段存在無法登錄及不穩(wěn)定情況，培訓(xùn)初期曾影響到教師的在線參與時間；另外，因南充大多數(shù)培訓(xùn)網(wǎng)點在農(nóng)村中學(xué)，網(wǎng)絡(luò)投入標(biāo)準(zhǔn)與實際網(wǎng)速仍然存在差距，培訓(xùn)過程中對視頻答疑等工作的參與造成一定影響。2、網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)與虛擬班級管理，需要及時整合現(xiàn)實資源中的人力技術(shù)、通訊渠道，科研團(tuán)隊，有效關(guān)注培訓(xùn)者的參與能力及情感、態(tài)度、價值觀等。

二○一一年七月二十六日

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