語文教研活動總結201*12

語文教研活動總結

201*年12月6日，我校開展了如何提高語文課堂教學效果的教研活動。參加會議的人員有我校全體班主任及校領導，評課時中心校龔校長、陳教研參加了會議。

一、開展本次教研活動的背景及目的。

11月1日中心校在腰而營子召開了全鎮(zhèn)中高年級語文數(shù)學兩學科教研活動，我校的李主任、于主任、鮑玉紅及梁彩英兩位教師參加了會議。會后將會議精神傳達給校長，按照中心校的會議精神，王校長在歷時近兩個月跑完學校冬季取暖變壓器的安裝工作后，親自下班聽課。然后根據(jù)我校實際情況，為提高我校各科課堂教學效果、提高教育教學質量、實現(xiàn)高效課堂教學模式。研究開展了本次教研活動。

二、活動議程安排：

1、教研主題：結合中心校教研活動，研究本校語文課堂教學模式。教師結合

自己實際教學情況，如何有效整合課堂教學結構，實施自主探究、合作交流的學習方式。

2、活動時間及聽課教師：12月6日上午第一節(jié)課。全體班主任3、作課教師：六年級班主任王文麗(語文)

4、步驟：按選課-備課-上課-評課-反思-總結六步進行。5、評課。

6、總結反思。

三、活動內(nèi)容及取得的效果：聽課：首先觀摩了我校六年級班主任王文麗講的（人教版11冊）第28課《我的舞臺》。課后，組織各位教師進了點評。王老師從講課時間的準備、課文的選取、教學程序的安排、課后反思四各方面進行簡單匯報。

評課：

王校長：1、安排王老師準備課，班級早自習管理很好，(學生管理)教師會組

織學生學習.

2、推門課情況《金色的腳印》效果同樣好。3、聽課學到不少知識。

4、教師語言流利，經(jīng)常伴有啟發(fā)性的語言對學生進行提問。

5、學生的閱讀能力相當強，學生的學習積極性在教師的調動下能得

到充分發(fā)揮。學生動手操作能力強。

6、注重全體學生的閱讀能力的培養(yǎng)，在教學中能得到充分體現(xiàn)。7、不足：學生在閱讀或回答問題是語速再慢一點就更好了。關雪梅：1、課文導入很好、導語精煉。2、抓住本文的題眼（舞臺），體眼是文章的靈魂。

3、唱評劇片斷，注重學生個性展示，學生由陌生到了解。點到京劇

是國萃。

4、面向全體學生，字詞抓得牢，名言警句收集到位。

5、提高學生能力，教育學生任何成功都需要付出艱辛和毅力。劉玉玲：1、感覺聽課是一種藝術欣賞，是一種享受。

2、符合課改要求，接龍讀值得借鑒，學生注意力集中。3、教學過程中給孩子真舞臺，課內(nèi)外閱讀指導得好。劉同艷：1、優(yōu)點特多，學生不僅學到了知識，品格也得到了升華。

2、課前預習是培養(yǎng)出來的，學生精力集中。結束精彩，興趣盎然。梁彩英：1、精彩至極。2、課的成功與平時培養(yǎng)分不開，耳目一新。3、程序巧妙，每次學到很多。

鮑玉紅：1、非常成功，圍繞舞臺展開，基本功過硬。2、啟發(fā)到位，蜻蜓點水

學生便能自如接下去。讀中入情、入境、入理、3、課外延伸非常好，暢談所想所感，成功背后的艱辛。

于主任：課成功、教師基本功扎實、設計新穎。2、雙邊活動和諧，學生感興

趣。3、善于發(fā)現(xiàn)和利用學生的閃光點，課上深入理解課文內(nèi)容，生從中受到教育。

張校長：1、總的來看，教學目標明確，方法得當，教學效果好，達到了本次

教研活動的目的。2、教師的基本功較強：知識方面，語言調控各環(huán)節(jié)的銜接，調動學生學習的積極性，充分利用現(xiàn)有的條件資源使課堂氣氛更活躍。從知識拓展和思想教育方面效果都非常好。并能照顧到上、中、下等學生。師生配合默契。

3、學生方面：聽課精力非常集中，沒有一人溜號，從接讀課文中看，

發(fā)現(xiàn)問題能及時解決，學生善思考，敢于回答問題，學生的讀、說、寫能力強。

4、鼓勵語言隨便、親切，抓住每個學段學生的特點。

接下來中心小學龔校長和陳教研就本次活動作了講話：龔校長：肯定了本次活動，目的性強，達到了本次教研的目的（互相學習、互相交流、共同提高）。領導工作務實、在全鎮(zhèn)起到了帶頭作用。教師對高效課堂的理念要認識上去，從思想上要改變，大膽嘗試。對教師的授課要多指不足，這樣有利于教師改進課堂教學。陳教研：學校領導和老師們比較先進，每學期都在搞大型教學活動。在中心校剛剛搞完教研活動后，就組織開展本校的教研活動，看出領導對教研工作的重視、工作務實。教師精神風貌好。教學能力都很強。學校的教學成績在全鎮(zhèn)始終名列前茅。就本次教研學校要寫個總結發(fā)到陳教研個人郵箱。最后，陳教研給各位教師在閱讀教學方提了幾點建議做到三讀：一讀：讀對讀通，粗知大意。二讀:批批畫畫，口誦心惟。三讀：交流收獲，積累運用。

本次教研活動的開展有力的促進了我校語文課堂教學效果的提高。各位教師從思想上受到了很大的啟發(fā)。從王老師這節(jié)課學到了很多知識和方法。四、下一步工作目標：

1、要求各位教師對本次教研活動進行認真總結和反思。

2、要求教師改變傳統(tǒng)的落后的觀念，把課堂教學改革作為教學工作的重要工作來抓。不斷學習新的教學理念，在課堂教學中實施新的教學方法。

最后，感謝中心校領導參加本次教研會，讓我們以本次活動為契機，行動起來，為我校的教育教學質量的提高，為課程改革的實施貢獻出自己的一片力量。

拉拉屯小學201*年12月6日

擴展閱讀：201*12教學工作總結

初一數(shù)學教學工作總結

七年級學生大多數(shù)是13、14歲的少年，處于人生長身體、長知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但是他們的自制力卻很差，注意力也不集中�？傊�，七年級學生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規(guī)律教學，更應善于引導，使他們旺盛的精力，強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認真學習的精神，變被動學習為主動自覺學習。下面我談談這一學期來我對七年級數(shù)學的幾點體會：

一、明確學習的目的性

七年級學生學習積極性的高低，一般是由學習動機所決定，入學后，我對所帶班級進行了調查，學生的學習動機可大致分為：

（1）學習無目的、無興趣，應付家長占52.8%（2）學習目的明確、對所學知識感興趣占20.2%（3）學習為個人前途，為家長爭光占27%

從以上數(shù)據(jù)可以看出大部分同學學習目的不明確，但他們的可塑性很強，除了加強正常的正面教育，還可利用知識的魅力吸引學生。

二、精心設疑，激發(fā)學習興趣，點燃學生對數(shù)學“愛”的火花愛因斯坦有句名言，“興趣是最好的老師”。一個人有了“興趣”這位良師，他的知覺就會清晰而明確，記憶會深刻而持久，在學習上變被動為主動。在教學中，特別注意以知識本身吸引學生。巧妙引入，精心設疑，造成學生渴求新知識的心理狀態(tài)，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。如利用課本每一章開始的插圖，提出一般的實際問題，這樣既能提高學生的學習興趣，又能幫助學生了解每一章的學習目的；又如代數(shù)第二章有理數(shù)的引入，我給學生舉了一個實例：從講臺走向門（向南）走3米，從門走回講臺（向北）也走3米，接著我問學生兩個問題：（1）我的位置變了沒有？（2）我走了幾米？能用數(shù)學式子表示嗎？對于這個具體問題，學生都說我的位置沒變，可實際走了6米，怎么用數(shù)學式子表示就感到茫然了。這個例子誘發(fā)了學生的胃口，趁學生急于求知的心理狀態(tài)引入新的課題：“為了滿足實際需要，必須把學過的算術數(shù)擴充到了有理數(shù)。”

此外，我還利用學生每天的作業(yè)反饋和單元測驗成績的反饋，進一步激發(fā)和培養(yǎng)學生的興趣。三、精心設計教學過程，改變課堂教學方法，適應生理和心理特點

學生的學習心理狀態(tài)往往直接受到課堂氣氛的影響，因此一定要把學生的學習內(nèi)在心理調動起來，備課時要根據(jù)學生的智力發(fā)展水平和數(shù)學的心理特點來確定教學的起點、深度和廣度，讓個層次的學生都有收獲。為了適應學習注意里不能長時間集中的生理特點，每節(jié)課授課不超過25分鐘，剩下的時間看書或做練習；練習要精心設計，形式多樣，口算、筆算相結合；有時一題目引導學生用兩種方法叫同一張桌子的同學用不同的方法計算；有時叫不同水平的學生上黑板做難易程度不同的練習，讓學生嘗到成功的喜悅，是不同層次的學生都得到自我表現(xiàn)的機會，獲得心理平衡。

四、寓數(shù)學思想于課堂教學中

數(shù)學觀念、思想和方法是數(shù)學科學中的重要組成因素，是數(shù)學科學的靈魂，教師在傳授知識的同時要注重數(shù)學思想方法的教育，把常用課本中沒有專門講述的推理論證及處理問題的思想方法，適時適度的教給學生，這有益于提高學生的主動性和分析問題、解決問題的能力。如有理數(shù)這一章特別突出了數(shù)型結合的思想，緊扣數(shù)軸逐步介紹數(shù)a與a的對應關系，啟發(fā)學生從數(shù)與形兩方面去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。練習時引導學生思考一般情形下的結論，從中滲透歸納的思想方法，促進其思維能力的形成。

其實，數(shù)學思想滲透到概念的定義、法則的推導，定理的問題證明和具體解答中，這就要求教師在教學過程中能站在方法論的高度講出學生在課本的字里行間看不出的奇珍異寶，講出決策和創(chuàng)造的方法，精心提煉，著意滲透，經(jīng)常運用。

康城中學201*.12

數(shù)學教學工作總結

王國瑞

康中

201*-12

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