半坡村中心學校201*年春季學期教研工作總結

半坡村中心學校201*年春季學期

教研工作總結

本學期工作即將結束，在鎮(zhèn)中心學校領導的正確領導和關心下，在學校各教師的共同努力下，學校教研工作得到了較快發(fā)展，從而促進了教學質量的提高。為了吸取一些經驗和教訓，提高以后的教育教學工作質量，現將本學年教研工作總結如下：一、基本情況

本學期開學后，學校對教研工作非常重視，對本學期的一切教研工作精心策劃和周密安排，為后來的工作打下了堅實的基礎。

1、科學合理安排教師的教學任務和各項管理。根據教師的基本特點和各種條件，結合學校事務和班級情況，合理安排教師的教學任務，確保教學工作順利完成并且質量突出。同時根據教師的業(yè)務技能合理安排教師參與學校各方面的教學管理，如實驗工作、農遠工作、少先隊工作都安排了有這方面技能的教師承擔，保證了這些工作在運轉中得到發(fā)展。

2、加強教研常規(guī)管理。

教研常規(guī)是學校工作的核心，教研常規(guī)管理的好與否決定著教學質量。因此學校重點抓好教師備課、上課、批改作業(yè)、課后輔導、課后教學反思、利用課余時間與其他教師取長補短等事項。備課要求教師對授課內容十分熟悉，涉及到的課外知識要有充分的準備，能準備各種直觀教具或制作一些課件。上課重點要求精講多練、直觀形象、能激發(fā)學生的積極性，反饋效果良好，能做到個別照顧。批改作業(yè)要求批后學生知道錯在哪里，然后要引導學生去改正。課后要多利用早晚自習對學生輔導，并進行教學反思，多聽別人講課。同時學校不定時對教師教案等進行檢查。

3、提高教研活動效果。本學期我校認真組織了四次教研活動，從教師中找出優(yōu)秀的教學方法，從外邊請進教師進行教學交流，大大開闊了教師的眼界，教師在今后的教學工作中受益匪淺。

4、加強學風研究。班級學風建設十分重要，它不僅影響一個班更影響一個學校，要求各班主任要不不哲不扣地建設一個文明、團結、進步的班集體。

5、抓好校園文化建設的研究。著力做好校園板報和各種標語的宣傳，營造一個文明、團結、和諧的校園環(huán)境。

二、成績與不足

本學年教研工作取得了一些成績，同時也出現很多不足。

取得的成績可有以下幾點：

1、教師在教學常規(guī)管理的約束下有所進步。各教師在備課、上課等方面都有了很大的改變，通過檢查備課，大部分教師都能跟上教學進度，并書寫質量有所提高。從走訪教學課堂中來看，教師上課時能利用一些教具、能運用遠程教育中的資源、能自己制作課件，大大提高了教學效果。

2、班級建設有所改變。在班級建設中，大部分班級都有良好的班風，能按學校要求完成相應的任務。

3、教學研究取得了一定的成績。本學期學校認真總結了各種經驗，討論交流教學課堂中出現的問題，認真組織了四次教研活動，通過教研活動各位教師各有所獲。

存在不足：

1、教學常規(guī)上有個別教師責任心不強，上課經常教案趕不上進度，教學方法單調，不能激起學生的興趣。

2、教研活動上忽視了老教師，只注重對年輕人的評價，而且活動后能把這些方法應用到教學中的教師很少。

3、班級建設欠缺。有個別班級沒有良好的班風，學習不主動，做事馬虎，學生沒有良好的品行。

三、經驗教訓

1、加強學校教研常規(guī)管理，教研常規(guī)應與教師考核緊密聯系。

2、加強教師之間的溝通，促進教師相互團結、相互幫助。加強教研活動的組織力度。

3、加強班級的管理，培養(yǎng)學生主動學習、辦事認真、不做壞事等良好品行。4、利用學校各種資源優(yōu)勢加強校園文化建設。

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云甸完小201*年春季學期

教研工作總結

學校教研工作是學校辦學質量的提高，教師專業(yè)成長的主渠道，是教育事業(yè)發(fā)展的第一生產力，只有認真開展教研工作，才能使教育、教學改革具有方向性、實效性，才能使我們的教育行為科學規(guī)范。為全面推進我校素質教育，加快基礎教育課程改革進程，開展符合我校校情的教學研究活動，通過一個學期的教學工作，現將本學期的教研活動總結如下：一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，以新課程的深入實施為契機，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，牢固樹立和落實科學發(fā)展觀；以提高教學質量為中心，提高課堂教學的有效性為重點，以課程實施過程中教育教學所面臨的各種具體問題為研究對象，以教師為研究主體，利用課堂教學主陣地，深入開展教研、科研活動，堅持和鞏固“校本教研”，提升教師把握教材，駕馭課堂的能力，促進教師專業(yè)發(fā)展，不斷推進素質教育，發(fā)展學生全面素質，提高教育教學質量。二、工作回顧

1、本學期我校開展的是語文“五讀教學法”和數學“嘗試教學法”與“參與式”教學方式有機滲透的全面實踐應用和用兩種教學法備課模式進行備課的教研形式，每月組織兩次（語文、數學各一次）全員參與的教研活動，使完小全體教師進一步領悟兩種教學法與“參與式”

教學方式相結合的教學方式精要，徹底更新教育觀念，解決教師在教學中的問題或困惑，熟練掌握兩種實用的教學方法，提升教師駕馭教學的能力，促進教師向專業(yè)化方向發(fā)展，最終達到提高學校教育教學質量的目的。同時認真落實了與黃草完小間“手拉手”教學交流研討活動，扎實有效的開展集體備課活動，以教研工作的有效開展促進學校教育教學質量的提高。

2、成立了以完小校長為組長的教研工作領導小組，負責督促各項工作的開展，切實把教研工作落到實處。

3、緊緊圍繞中心小學教科室的研究方向，組織全體教師深入開展語文“五讀教學法”和數學“嘗試教學法與“參與式”教學方式的有機結合的研究。

4、依據中心小學教研工作計劃安排，本學期每月認真組織了兩次教研活動，同時每周利用周頭會組織教師深入學習《課程標準》、語文“五讀教學法”、數學“嘗試教學法”、“參與式”教學理念和有關教育教學的雜志和刊物，組織教師集中觀看優(yōu)秀課堂教學VCD，扎實使用中心小學下發(fā)的課件，使教師更新教學觀念，認識教學新策略。5、完小對語文“五讀教學法”和數學“嘗試教學法”與“參與式”教學方式有機滲透的教學設計進行統(tǒng)一要求，完小校長、教研組長定時不定時進行檢查此項工作的落實情況。

6、以教研活動的開展為契機，認真開展語文“五讀教學法”和數學“嘗試教學法”與“參與式”教學方式有機滲透的實踐應用和兩種教學法備課模式進行的集體備課。

7、關注課堂教學方法研究，抓好課堂教學質量。教師要轉變教學觀念，以新的理念指導課堂教學，堅持以學生為主體，運用啟發(fā)式教學、開放式教學和生活化教學，大力提倡研究性學習、發(fā)現性學習、體驗性學習和實踐性學習。提倡每位教師積極進行教學實驗，努力探索兩種教學模式。充分發(fā)揮各集體備課的作用，課前、課后進行積極的討論交流，注重相互聽課。

8、摒棄形式主義，講究實效，強化教學常規(guī)管理。（1）備課：①堅持用“五讀教學法”“嘗試教學法”滲透“參與式”教學方式進行備課，進一步規(guī)范學案書寫，設計方面的格式。②提高教師的備課質量和教學效益，備課力求體現學生的主體性，學案中重在突出教師的教法和學生的學法指導。強調學案與課堂教學的一致性、同步性，盡量避免學案中的形式主義。③重視教學過程的反思。（2）作業(yè)：①、注意作業(yè)設計避免內容、形式的單一化。提倡根據不同類型的學生布置不同的有針對性的作業(yè)，盡量不要單一。②、改進教師批改作業(yè)的方式。提倡面批，若不能及時面批的提倡在學生每次的作業(yè)后寫一些簡單的評語等鼓勵性的話，以此促進學生和學生交流。

9、加強了教學常規(guī)管理，養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習慣，積極撰寫課后反思和研討心得。三、取得的成績

1、嚴格按計劃以語文“五讀教學法”、數學“嘗試教學法”與參與式有機滲透后教學中的關鍵問題的提出為主要研究內容，每月開展了兩次全員參與的教研活動。

2、授課教師課前能精心準備，認真撰寫一度學案（所有參加的教師都要寫）。

3、集體備課扎實有效，針對授課教師的說課，各教師都充分發(fā)表了自己的見解或建議。

4、參加活動的教師能認真做好聽課記錄。

5、積極參與議課，并認真填寫“參與式”2+2+2評價表。6、各教師每次活動后都能寫出一份有針對性的反思（教研活動心得體會）于活動后一周上交完小。

7、認真開展了與黃草完小校際間“手拉手”的教學互助交流活動。8、完小教研工作領導小組按期深入課堂，加強對畢業(yè)班和一年級教學工作的研究與指導。

9、教師每學期都聽了不少于20節(jié)的課。四、存在的不足

1、還有少數授課教師對關鍵問題的設置還不夠精準。2、小組工作的有效性還有待于加強與指導。3、對學生的評價機制還有待于進一步完善。

4、對兩種教學法與參與式的有機滲透的實踐應用還需進一步加強。

5、在平時的教育教學中，還有些科目的作業(yè)的練的量太少。

云甸完小201*年7月

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