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201*年香河六中校本教研工作總結(jié)

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201*年香河六中校本教研工作總結(jié)

201*年香河六中校本教研工作總結(jié)

本學(xué)年,我校校本教研工作依據(jù)教育局的工作意見,以全面實施素質(zhì)教育為目標(biāo)、以推進課堂改革為重點,從我校實際出發(fā),堅持解放思想、實事求是的思想路線,發(fā)揚務(wù)實求真、開拓創(chuàng)新的工作作風(fēng),努力提高我校校本教研工作的實效,為提高教育、教學(xué)質(zhì)量做出貢獻。

一.轉(zhuǎn)變觀念,增強教研意識

開展校本教研是推進課改,加快教育教學(xué)創(chuàng)新的客觀要求,是學(xué)校創(chuàng)建教育特色,提高辦學(xué)水平、提高學(xué)校品位的重要舉措,是提高教師素質(zhì),發(fā)展自我、完善自我的重要途徑。我校全體教師能充分意識到開展校本教研是促進學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展的內(nèi)趨力,學(xué)校只有以教研為先導(dǎo),才能使學(xué)校的教育、教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流,不斷向前推進。我校教師都能樹立教研意識,積極參與教研活動。

二.整體布局,形成規(guī)模

我校做教研工作依據(jù)我校的實際情況,按照輕重緩急,難易程度,明確主攻方向,全校整體布局,統(tǒng)一規(guī)劃。形成四大板塊:七年級組、八年級組、九年級組、英語教研組。四大板塊既有統(tǒng)一教研活動,又有單獨活動,教研分散與統(tǒng)一相結(jié)合的方式組成。

三.建章立制,形成長效管理機制

為引導(dǎo)教師進入教研的狀態(tài),確保學(xué)校進入全面實施素質(zhì)教育狀態(tài),使我校的教研工作進一步規(guī)范化、制度化,保證在提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提下,開展好教研工作。本學(xué)期我校制訂了教研制度,并在實踐中不斷完善、修訂,使之逐步成為我校教研工作的長效管理機制。本制度明確了“領(lǐng)導(dǎo)小組”“評價小組”的職能,規(guī)定了教研管理辦法,強化了教研過程管理的機制,制訂教研獎懲條例,使我校的教研工作步入健康發(fā)展的軌道。

四.研究新課標(biāo)、新教材,優(yōu)化課程實施。

通過比較,研究新老教材的變化,正確處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。讓全體教師以新的教學(xué)理念來指導(dǎo)教學(xué),積極開展實踐,探索體現(xiàn)新課程理念的教法和學(xué)法。七至八年級教師以用好上好新教材,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是有趣的、快樂的,真切地感到生活中處處有數(shù)學(xué)為重點。其余年級老師也要在新理念的指導(dǎo)下創(chuàng)造性地使用教材。以發(fā)展為根本,關(guān)注落實過程性目標(biāo);以生活為依托,著力構(gòu)建鮮活性的課堂;以解決問題為主線,建立探究性學(xué)習(xí)方式,著力培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)能力。

五.構(gòu)建平臺,積極開展信息技術(shù)培訓(xùn)活動

隨著教育改革形勢的飛速發(fā)展,以及信息技術(shù)作為教育改革和發(fā)展的有力手段,在教育教學(xué)工作中的地位和作用顯得越來越重要。三月份五月份開展了信息技術(shù)培訓(xùn)活動,采用集中培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合的形式,做到一抓普及層,面向全體教師;二抓提高層,信息技術(shù)骨干教師。六月末開展了自制課件評比活動,評出一等獎一件、二等獎二件、三等獎三件、鼓勵獎三件。通過評比活動,促進了廣大教師學(xué)信息技術(shù),用信息技術(shù)的作用,從而最大限度地發(fā)揮了多媒體教學(xué)功能,使信息技術(shù)與各學(xué)科課程能夠有機整合。同時,也激活了學(xué)生的課堂參與意識,求知欲、好奇心,達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

六.抓好常規(guī),使教研活動正常化

為使廣大教師能保持積極的情緒狀態(tài),各組長能按計劃組織各組成員進行學(xué)習(xí)、研討、聽課、交流、反思。教研活動日趨正;瑺I造了良好的教研氛圍。十一月份開展了新師匯報課活動。

由于我;A(chǔ)較薄弱,教師年齡結(jié)構(gòu)偏低,教研工作不可能一蹴而就,但是,我校的教研工作的前景是美好的,它將給我校的教育教學(xué)工作注入新活力和生機。今后我校將腳踏實地,步步為營,將教研工作再創(chuàng)新局面。

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香河六中校本教研教學(xué)反思制度

教師的自我反思是“教學(xué)創(chuàng)新”的動力。教學(xué)反思要將“學(xué)會學(xué)習(xí)”與“學(xué)會教學(xué)”結(jié)合起來,努力提升教學(xué)實踐的合理性及教學(xué)效益。為此特制定本制度。

1、認真理解反思。反思是指教師對自己的教學(xué)活動中的行為及結(jié)果進行審視和分析的過程,是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素,因此,要求教師根據(jù)新課改的要求,在新的教育理念的指導(dǎo)下,在上完一節(jié)課或一個單元之后,都要對自己的教學(xué)進行認真地思考,把教學(xué)后的經(jīng)驗、體會、問題、困惑寫出來。

2、精心把握教學(xué)反思的內(nèi)容。教學(xué)反思必須融入教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段,體現(xiàn)教學(xué)反思的一般流程。反思的內(nèi)容包括:教學(xué)設(shè)計是否切合實際,行之有效;教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念;教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實問題;教學(xué)效果是否達到預(yù)期目標(biāo)。要注重教法反思、學(xué)法反思,更注重案例反思,注重教學(xué)過程反思,同時還要注重一堂課中的“三維目標(biāo)”的反思。

3、明確寫教學(xué)反思的要求。凡是任課教師,都應(yīng)積極主動地堅持寫好教學(xué)反思,反思要堅持經(jīng)常,形式可多種多樣。可以是整個教學(xué)內(nèi)容的反思,也可以是某個教學(xué)片斷,就一節(jié)課中的某一個環(huán)節(jié),教學(xué)內(nèi)容的某一方面,教學(xué)過程中的某一個問題,寫這個片斷留給自己閃光的一些東西,比如學(xué)生的一些有見地的回答,老師預(yù)料之外的表現(xiàn),然后結(jié)合新課標(biāo)及教育教學(xué)理論剖析,多角度、多層次進行反思。也可以記錄一個教育故事,寫下讓我們興奮、激動、疑慮、熱望、遐想的故事,對此進行分析,解決具體教學(xué)問題。也可以寫教學(xué)案例,用豐富的敘述形式,展示含有我們和學(xué)生包括行為、思想、感情在內(nèi)的交流過程。

4、撰寫教學(xué)反思的任務(wù)安排。每位教師都要按學(xué)校的規(guī)定要求堅持寫教學(xué)反思,撰寫教學(xué)反思要真實、認真,每學(xué)期不少于20篇,高質(zhì)量的反思,每月可寫一篇,一學(xué)期可寫四篇。教師兩周作一次教后記,寫一個典型個案,提供一個研究問題。

5、積極開展反思交流活動。各年級組每月組織一次“課改沙龍”活動,反思本月教學(xué)情況,思考、研討下月教學(xué)內(nèi)容,為教師提供交流的平臺。教學(xué)反思、交流要遵循“具體問題審視觀察與分析重新概括積極驗證”四個環(huán)節(jié)。

6、建立檢查評估機制。每位教師都要積極進行教學(xué)反思,認真寫反思紀(jì)錄,學(xué)校把教師撰寫教學(xué)反思納入教學(xué)評估,每學(xué)期20篇教學(xué)反思計20分。

7、建立激勵機制。學(xué)校設(shè)立教學(xué)反思專欄,定期展覽反思成果,不斷地提高教師的專業(yè)水平。學(xué)校加強對教學(xué)反思、交流資料的收集,每學(xué)期形成《教學(xué)反思集》,提高教學(xué)反思、交流的質(zhì)量。

香河縣第六中學(xué)

201*.

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