中班教研組工作總結(jié)

草莓組教研組工作總結(jié)

新春伊時，萬象更新。伴隨著鼠年到來的腳步聲，我們的一個學期又畫上了圓滿的句號。隨著幼教改革的深入開展，教育理念的不斷拓新，“以人為本、尊重幼兒的個性、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、促進幼兒身心健康。”等現(xiàn)代教育理念愈加深入人心。本學期，我園中班教研組的教師在工作中認真貫徹《規(guī)則》精神、以新《綱要》精神為指南，積極營造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全面實施素質(zhì)教育，促進每個幼兒健康發(fā)展�，F(xiàn)將我們中班組的教研工作總結(jié)如下：

一、通過教研組活動，集思廣義，提高教師教學水平

一個優(yōu)秀的教研組必須要有各類嚴密的制度做保證，為此，我們在民主討論的基礎上共同制定了教研組活動計劃，通過這些細化和量化的計劃建立，增強了可操作性，同時也提高了教師組織與實施的能力、評析能力、研討能力及撰寫的能力。

教研組作為教師學習的陣地，是提高保教水平的重要手段之一，恰當?shù)慕萄谢顒臃椒�，能使研究更為深入、精確。我們發(fā)現(xiàn)：以往教研模式最大的不足在于忽視了教師的主體作用，教研活動中教師間的溝通和交流大多停留在表面，很少有對問題和方法的深入探究。因而我們中班教研組根據(jù)這一現(xiàn)象制定出了相應的學習制度，形成“集思廣義，相互學習”的學習氛圍。在教研活動中我們根據(jù)本園的實際情況采用面上交流和點上探討相結(jié)合，各班老師和教研組老師學習相結(jié)合的形式，使研討活動更具靈活性、更具互動性和可操作性。

如在本學期舉行的音樂先行課活動中，我組的每位老師首先在課前就通過集體備課表達自己的課堂構(gòu)思，再和組內(nèi)其他老師共同探討商議自己所設計的每一個環(huán)節(jié)是否合適，有無不足之處。最后通過集體討論后定下最終的教案加以實施。像甘濱老師的《螞蟻搬豆》中情景表演；鄧愛玲老師《在農(nóng)場》中的歌曲創(chuàng)編，還有《紅公雞》中的節(jié)奏表演等等，老師們將許多元素都融入到了音樂教學中，使得音樂課教學擺脫了原來單一的教唱模式，形式變得更加多樣化、生動化，不僅幼兒的學習興趣大大的提高了，本組很多老師的課堂教學水平也比以前有了明顯地進步。

通過教研活動，我們將學與思、教與研的有機結(jié)合，理論與實踐相互轉(zhuǎn)化，

促進教師提高了自身認識，優(yōu)化了教育行為。二、通過扎實開展班級教學，促進幼兒全面發(fā)展。

我園有先進的多媒體教學硬件設施，為教師的教學工作開展提供了優(yōu)質(zhì)的環(huán)境。我們組的老師也積極地通過新課件的制作，網(wǎng)絡優(yōu)秀課件的共享等形式，進一步豐富了教育教學手段，一些幼兒不易于接受的知識通過多媒體的使用，讓動畫代替了呆板的圖片，讓動聽的音樂代替了單一的錄音磁帶，使得孩子們通過自己的手、眼、耳更直觀地去感受，那些較難接受的知識也能更好地掌握了，教師的教育教學效果也有了很大的提高。

除此，我組教師還通過不斷地自我學習，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，將游戲化教學更好地落實到班級教學實踐中去，提高了幼兒參與學習的主動性，以及對游戲活動的積極性，促進了幼兒表現(xiàn)力、創(chuàng)造力以及交往能力的發(fā)展。

像在本學期舉行的動手能力檢測和體育單項達標競賽活動中，我們中班組的幼兒水平就較以前有了很大的飛躍。孩子們從小班只會折幾樣到現(xiàn)在的二十幾樣，從只會拿剪刀剪面條到現(xiàn)在能自己有創(chuàng)造性地剪出燈籠、小人、鞋子、窗花等剪紙作品，還有令人眼花繚亂的泥塑作品，無不顯示出孩子們除在動手能力外，還在想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力等各方面都有很好地得到發(fā)展，并在自我基礎上有了很大的提高。在體育達標檢測中，我們中班5個班級，有四個班的跳遠更是取得了100％達標的優(yōu)異成績。

可以說，通過老師扎實的教學，孩子們不僅學到了更多的知識，在體、智、德、美、藝等各方面和各種能力上都取得了全面的發(fā)展與進步。

三、做好家長工作，家園共建促教育。

開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要部分，我組也注重家園配合，細致、耐心地做好家長工作。幼兒教育≠幼兒園教育，如果希望孩子在各種學習生活習慣上得到良好的發(fā)展，幼兒園與家長的配合教育是很重要的。中班年級組全體教師堅持做好家長宣傳欄、家長聯(lián)系手冊、家長會活動，通過晨間談話、個別交流、集體交流等形式及時了解幼兒在家中的情況，共同教育幼兒，教師定期更換家園欄、填寫《家園聯(lián)系冊》等，讓家長更多了解幼教動向。我們也以自己的熱情、細致的工作態(tài)度贏得家長對我們工作的認同和信任。

教研組工作使我們積累了許多寶貴的經(jīng)驗。在一學期的教研工作中我們體會到了快樂，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展、成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，同時也感受到了挑戰(zhàn)和困惑，激勵我們將不斷努力，不斷摸索，隨著課改的進一步深入，我們會不斷總結(jié)經(jīng)驗，運用經(jīng)驗，教研組將越來越發(fā)揮重要的作用，教研活動也應更體現(xiàn)創(chuàng)新和特色。相信我們這個團結(jié)協(xié)作的集體中，在以后的工作中我們將繼續(xù)思考，繼續(xù)完善，本著對工作的熱情、對幼兒的關愛以及同事之間的濃濃友情，爭取更大的轉(zhuǎn)變和進步，更好地為幼教事業(yè)做出貢獻。

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中班教研組工作總結(jié)

隨著二期課改的不斷深入，本學期我們中班班教研組全體教師在園領導的關心、

指導下，繼續(xù)堅持理論學習和教學實踐相結(jié)合的工作模式，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》、《上海市學前教育課程指南》的精神，針對中班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教研活動，努力提高教學質(zhì)量，進行了不斷的學習、實踐、反思、再實踐、積累的過程，獲得了教育理念和教學實踐能力的雙重提高�，F(xiàn)將主要工作作一下簡單總結(jié)。

一、讓教師成為教研活動的主人。

教研活動中，每位教師都是活動的主人，為了讓教師發(fā)揮好他們的積極性與主動性，我采用了輪流主持的活動方式調(diào)動教師的積極性，讓他們成為活動的主人。

首先，在每次教研活動的信息交流版塊，我要求當次活動主持的教師要尋找好有關與教研重點相關的理論資料，先對信息進行內(nèi)化與提煉，然后提前告訴組員進行先學習；在研討活動中，組員再對其中12點進行剖析與探討，挖掘出其潛在的價值，從而能為我所用。實踐證明，這樣的信息交流形式不僅轉(zhuǎn)變了組員收集信息的態(tài)度（由被動變主動），同時也增強了可操作性與實踐意義。

其次，針對在使用與實施新課程的過程中教師對《操作材料包》的使用面臨的一些困惑與存在的問題，我們教師共同收集學習了《加強孩子和材料的互動作用》、《環(huán)境創(chuàng)設中的導與學》等理論文章，在學習中又采用了“多問、多議、多講”的形式，并要求組員將學到的知識在實際中進行操作，讓老師們自己提出質(zhì)疑與困惑，最后在主題活動結(jié)束后，大家都寫好了對《操作材料包》的使用體會，使教研活動真正體現(xiàn)出學習和研究的濃厚氛圍，成為教學研究的小陣地。

第三，在研討活動中采用“一課多研”的方式，促動教師“吃透”教材。在每一個主題活動開展之前，我要求組內(nèi)老師熟悉教材，使教師在與教材的對話中確立自信，在研究教材、擬訂主題開展網(wǎng)絡的過程中把握教材的脈絡，然后要求每位教師圍繞主題活動中的某個點設計一個教學活動，然后進行各自實踐交流，使大家對教材的有更進一步的理解；同時，又要求組員能根據(jù)班級實際，將四本教材整合地運用，特別是能將《生活》、《運動》教材中與主題相關的內(nèi)容進行梳理與整合，并且能設計一些有價值的區(qū)角活動等等。在此基礎上，在主題開展前利用教研活動各班進行交流，彼此再取長補短進行調(diào)整與修改，這些做法不僅使得組員對教材有了更進一步的了解，同時還提高了她們在主題背景下整合各類教育因素的能力。

二、實踐活動促進教師成長。

學習是為了更好地實踐。為了讓實踐活動促進教師的成長，本學期中，我們采用“滾雪球”的研討方式，既由大家共同設計一次主題背景下的活動，最后確定方案，然后由一位教師進行實踐，大家觀摩后馬上提出不足和修改意見，再由另一位教師再實踐，大家再反思。如此實踐活動使教師的評課能力有了提高，同時，也提高了活動的設計能力及活動中師幼互動的質(zhì)量。同時，我們針對活動后由于時間緊無法及時評析的不足，采用活動時錄象活動后邊觀摩邊評析的方法來彌補這一不足，還嘗試了使用新的教研方式“微格研討”，使組員對師幼互動的有效性促進幼兒發(fā)展有進一步的理解，也更有效促進教師的專業(yè)化水平。

三、讓家長工作更顯人性。

二期課改強調(diào)我們的教學要走出課堂，走進社區(qū)，充分利用好周邊資源，更強調(diào)家長的作用。在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者、配合者，而現(xiàn)在我們提倡讓家長成為學前教育的親密合作伙伴。為了能延續(xù)上學期我們與家長之間建立的良好合作關系，我們在本學期開家長會之前各班對如何開好這次會議進行了溝通與交流，對原先的活動方案進行了調(diào)整與補充。家長會之后，我們發(fā)現(xiàn)家長的配合工作較之以往更主動了，他們積極收集主題開展所需要的資料，收集區(qū)角活動所需的廢舊物品，豐富自然角的內(nèi)容等等。同時，我們各班還根據(jù)主題活動的需要，與個別家長進行交流，讓他們來園參與我們的教學活動。在學期結(jié)束前，我們又邀請家長來園觀摩半日活動，讓家長對孩子在園的表現(xiàn)有進一步的了解，為家園共同教育孩子奠定了基礎。

當然，本學期還有許多工作做的還很不夠，如專題研究的力度與深度不足，家長工作的形式還待豐富等等，在以后的工作中我們將繼續(xù)思考、繼續(xù)完善，爭取更大的轉(zhuǎn)變和進步。

大班教研總結(jié)

（201*．9-------201*．1）

一學期的教研活動已經(jīng)結(jié)束，在此就本學期的教研活動進行小結(jié)了。

首先教研組成員能積極、按時參加每一次教研活動。非常重視每一次的教研活動。這學期繼續(xù)以研討幼兒園幼小銜接活動為主，通過積極創(chuàng)造，在理論知識的指導下，教研組老師對《綱要》中領域的總目標、指導內(nèi)容都能較認真地學習、領會，并在日常工作中展開相對的研究。積極探索“幼兒感興趣的方式”，注重幼兒的自身生活經(jīng)驗，能“以幼兒為主”從幼兒的生活出發(fā)，開展教研。在教學過程中，能注重對幼兒的發(fā)展進行細微觀察，從而引導幼兒大膽地嘗試學習，提高幼兒聽、說、讀、寫的能力，以及幼兒身心的健康發(fā)展。在方式方法上能結(jié)合幼兒的年齡特點，采用相適應的游戲方式，充分尊重幼兒的意愿，激發(fā)幼兒主動、積極地學習。從教學策略上，教師都能在《綱要》精神的指導下，落實在實處，在業(yè)務能力上都有了明顯的進步。其次，我組成員研討氣氛非常濃厚。每一次都認真觀摩活動，并積極討論。能從多角度去觀摩評價活動，并能一次次汲取他人的優(yōu)點和經(jīng)驗，并能在自己園內(nèi)進行推廣，帶動園內(nèi)老師重視教育教學活動，在指導上更具體，真正的是把幼兒的“健康發(fā)展”放在首位。

最后，我們還應再具體地開展研究，每位教研教師要抓住研討的中心，把幼兒已有的發(fā)展目標了解仔細，并能運用已有的工作經(jīng)驗，以及幼兒的年齡特點，給幼兒參與活動帶來更多方便。

我們將繼續(xù)進行資料、檔案的整理，使研究成果有始有終，成績顯著。

大班教研工作總結(jié)

作為教研組長，我總在左思右考：究竟什么樣的教研活動是教師樂于參與的？什么樣的活動才能促進教師的專業(yè)成長呢？經(jīng)過一學期的摸索，有了一些我們自己的嘗試：一、營造寬松的活動氛圍

從去年開始，我們就實現(xiàn)了電腦備課，一人備課多人共享，卻大大減輕了教師的工作負擔。每次教研活動時，總先拋出一個活動主題，然后分組討論，有記錄人、記錄員、講解員，參與者在各自的崗位上各盡職責，并簡短、直接地提出自己的觀點，記錄員盡快地記錄上精確的文字。比如：我們就“家園溝通”、“當孩子有反抗行為時，我們怎么辦？”“孩子用餐能不能說話�！钡绕綍r經(jīng)常接觸到的問題進行探討。還以“有趣的鞋子”進行集體備課，每位老師都能提出自己的觀點。討論的氣氛熱烈，內(nèi)容豐富，并能引人思考。二、作好預習工作

在開展教研活動前，我會進行口頭同志，知道老師作好預習工作，大家分頭收集相關資料，有了一定的準備或書面材料準備后，教研活動就不會顯得干巴巴或無話可談�；顒咏Y(jié)束前的小結(jié)很重要，我們在原有經(jīng)驗的基礎上及時反思、及時小結(jié)、及時調(diào)整，有必要時形成口頭材料或書面材料，增強活動的目的性。三、選擇貼近現(xiàn)實的活動內(nèi)容

教研內(nèi)容的選擇只有貼近現(xiàn)實，才能使教師“有言可發(fā)”、“有感可發(fā)”。如有一次一位老師提出一個案例：在上打擊樂《小牧民》時，小朋友一拿到樂器就興奮的不停敲打，特別是在隨樂演奏時，幾個小朋友就不聽節(jié)奏，胡亂敲打，場面很難控制。面對這位老師的困惑，我們及時生成了“教學活動的規(guī)則和自由”的主題大家各抒己見：有的認為教師不應該干涉幼兒的行為，那樣回壓制幼兒的熱情。有的老師則認為不能放認自流，沒有有效的管理就沒有成功的教學活動……通過教師間的互相探討、共同反思，駕駛在快樂的氛圍中主動參與活動，獲得了豐富有效的經(jīng)驗教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進步的靈魂�！翱平檀俳獭⒖蒲信d園”是幼教發(fā)展的新理念。本學期，我園大班教科研工作以貫徹《規(guī)則》精神、《綱要》精神為指南，全面實施素質(zhì)教育，促使幼兒全面發(fā)展和主動發(fā)展。我們的教科研工作本著發(fā)現(xiàn)問題設計方案解決問題改善實踐這一循環(huán)往復的過程來不斷改善教師的實踐行為，提高教師素質(zhì)。通過各位老師的努力，鉆研，我們幼兒園大班的教研工作已取得了初步的成績�，F(xiàn)就將本學期的教研工作做一個簡單的小結(jié)：

幼兒早期閱讀是一個新的課題。面對一個知識日新月異多元價值并存的時代，人們越來越清楚的看到，閱讀是一個人必須具備的能力，開學初，老師們學習了《綱要》，把握《綱要》中提出“利用圖書，繪畫和其他多種方式引發(fā)的幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，幼兒培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能的精神實質(zhì)，讓老師了解早期閱讀不等同于讀書寫字。之后，我們所有大班老師共同研討教材，把握知識點和最近發(fā)展區(qū)與其關系，制定適合本園大班幼兒的計劃。如何科學地達到閱讀的目的？首先，各班創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境，教室里添設了“字寶寶樂園”、“天天讀句欄”、“圖書角”以使幼兒身臨其境感受閱讀氛圍，激發(fā)閱讀興趣，特別是大（一）班的師小惠老師和大（四）班的鄭繼紅老師字寶寶樂園里的字寶寶添得多、換得快。第二，通過觀摩、聽課的方法來了解幼兒對閱讀的興趣，在觀摩過程中，我們采用觀察、實錄、討論、小結(jié)、反思這樣的步驟，循環(huán)上升，達到改善教育實踐的作用。比如：大（三）班王巖老師的那節(jié)《色彩謠》，教案經(jīng)過一次一次地修改試上，總不能激起幼兒的興趣。經(jīng)過老師們一次次的討論、改進，最后根據(jù)幼兒愛看動畫片的特點，使用電腦教學，將動畫軟件貫穿于整個活動的始終，使幼兒輕松愉快地掌握了內(nèi)容，達到預期目標。在5月24日開放半日

活動中受到外園老師和領導的好評。第三，我們將早期閱讀貫穿于一日活動的始終。晨間活動、盥洗、午餐、游戲都有機地對幼兒進行閱讀能力和興趣的培養(yǎng)。比如：大（二）班的彭麗娜老師將標點符號做成有趣的頭飾，在晨間活動時和幼兒一起玩，幼兒輕輕松松，很容易地認識并掌握了標點符號。另外，各班還通過家園聯(lián)系，讓家長配合帶幼兒逛書店，看一些動畫片，培養(yǎng)幼兒早期閱讀的能力。通過早期閱讀，培養(yǎng)了幼兒的觀察力、注意力、理解力和想象力，同時也提高了教師布置環(huán)境、組織教學、設計教案、隨機教學的能力，提高了教師的整體素質(zhì)。

隨著中國加入WTO，國際間交流地增強，英語作為國際化語言正日益受到青睞。兩年來，我們認真貫徹全教會精神，深化改革，使英語教學在我園得到推廣和普及。根據(jù)幼兒的年齡特點，我們大班教研組總結(jié)出幼兒英語必須遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，關注幼兒的個性差異，特別在發(fā)展趨勢上、學習方式上、智力結(jié)構(gòu)上、性格特點上，我們把課題研究地重點放在了發(fā)展和提高幼兒英語口語這一主題上，讓幼兒成為學習的主人，充分放手，讓幼兒敢說、會說、多說。大（一）班的師曉惠老師是本學期剛擔任英語課，她虛心好學，主動向教師鄭繼紅、王小燕討教英語教學經(jīng)驗，學習口語。在5月24日的大（一）班開的英語課，受到外園老師的一致好評。而鄭繼紅、王小燕已有多年的英語從教經(jīng)驗，語感好。兩節(jié)課《Icanhelpyou》、《Go》經(jīng)過教研組地觀摩、修改，再經(jīng)過試上，最終取得了好的效果和領導的好評。當然，

幼兒英語口語的提高也能促進語言表達能力的培養(yǎng)，它們是相輔相成、相得益彰。英語教學的嘗試將是我們研究的方向，在以后的教學實踐中，我們將不斷努力，加大聽課、觀摩、研討力度，不斷提高教師的英語教學實踐經(jīng)驗。

西方的教育家杜威說過：“兒童的世界是一個具有他們個人興趣的世界，而不是一個事實和規(guī)律的世界�！痹谌〉贸煽兊耐瑫r，更增強了我們不斷學習、再上新臺階的決心和勇氣。讓幼兒在“興趣”老師的指導下，積極學習，熱情探索，為今后的成長奠定良好的基礎。

由于我們深入的進行教科研工作，使得我園教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高。在今年5月24日，對整個徐水縣開放了半日活動，全面開花，新穎的課題，創(chuàng)新的方案，得到了外界領導和同行的高度贊譽。足以證明每位教師都有上進、開拓、不斷創(chuàng)新的教育理念意識，能夠充分吸收幼教的新觀念、新動態(tài)。總之，本學期我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽�，但也存在著一些問題：由于本學期忙于參觀、檢查活動，在對教研的觀摩、研討力度上還不夠，還不能養(yǎng)成隨時寫心得的習慣。因此，我們還不能上升到一定的理論高度。

以上只是我對本學期教研工作方面的一點總結(jié)。為了使我園成為徐水縣現(xiàn)代化幼兒園，在以后的教研工作中，我們將不斷地充實、豐富和完善自己，用科學的教育理念，指導自己的工作實踐。我們?nèi)�體同仁將努力拼搏，不斷探索，不斷創(chuàng)新，繼續(xù)開展“早期閱讀”、“英語教學”的教育活動，努力打造我園的特色品牌，為孩子們的成長耕耘幸福的沃土。

在園內(nèi)和中心教研組的指導下，本著“讓教師真正成為教研的主人”這一宗旨，在本學期中，我們大班教研組開展了系列的學習、實踐和研究活動。

一．主動學習，自我提高，在研討中感悟?qū)W習的真諦。

21世紀是知識與信息的時代已成為共識，教育信息的接受，決定著教師思維的靈活和教育觀念的轉(zhuǎn)變，而只有不斷地、主動地學習才是接受信息的最佳途徑。

在本學期的教研活動中，我們組新增了“向你推薦”的活動內(nèi)容，旨在改變以往由組長一人來選擇、決定學習的內(nèi)容，而是由每一位組員通過自身的學習、理解，然后將有所感悟的文章推薦給同伴。這樣不僅促使教師主動地去查找信息、自學理論，而且也大大減少了小教研中理論學習所占的比例，讓老師們能有更多的時間去探討、解決一些教學中存在的實際性的問題。一學期下來，我們共收集了《蒙氏教育有助于促進幼兒社會性的發(fā)展》、《如何恰當?shù)慕M織小組討論》、《大班幼兒社會性能力的界定和框架》等近十篇理論資料。大家在收集、推薦、交流、分享的過程中提高了學習的自主性，也體驗到了學習所帶來的快樂。二．大膽嘗試、自我挑戰(zhàn)，在實踐中落實教育的理念。

正如前面所說的，學習決定著教師思維的靈活和教育觀念的轉(zhuǎn)變，而觀念的更新、思想的解放必然會帶來行為的創(chuàng)新，可一旦到了具體實施的時候又難免會“穿起新鞋走老路”。這就需要我們能夠大膽地嘗試，不斷地通過實踐來發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，從而解決問題。

應該說我們的組員參與實踐的積極性還是很高的，本學期中有三人五次進行教研組和園內(nèi)外的實踐活動。其中，葉蕙老師為了多給自己一些實踐、鍛煉的機會，還在期末主動請纓，對全園教師開放了教學活動。雖然給自己添了不少的“麻煩”，但她從活動后同伴們的評析中獲得了許多寶貴的意見，對進一步提高自己教育實踐的能力起到了很大的幫助。

此外，我們組結(jié)合“促進幼兒的社會性發(fā)展”這一重點，策劃、組織了“重陽節(jié)知多少”、“小小送報員”、“迎新年獻愛心小小拍賣會”等幼兒社會實踐活動，帶領著孩子們走出幼兒園，走向社會。這些實踐

活動不僅促進了孩子們的健康發(fā)展，我們老師也從中開拓了視野，增長了知識，更把幼兒園、家庭、社會三位一體的大教育觀落到的實處。

三．合作研究、相互質(zhì)疑，在反思中提高評析的能力

教師間的合作研討可以增進教師彼此間的了解，強化教師的合作意識，發(fā)展教師的反思能力。

每次教研活動的時間，我鼓勵教師將自己在工作中遇到的問題或一些有價值的內(nèi)容提出來，作為研究討論和反思的議題。然后各自充分闡述自己的見解，聽取其他教師的看法。當然，有時意見會有分歧，但就是在這種沖突與爭論中，在溝通、互助、分享中，老師們有了更多的新的認識。

同時，“今天我來當組長”的活動形式為每一位教師提供了組織評析的機會，使大家能夠運用已有的理論知識，從各自不同的角度來看待、分析教師在實踐中的教育行為。然后通過研討、質(zhì)疑提高反思和評析的能力。在這樣一個合作研討的氛圍中，有一位教師針對教研重點，制定了《大班幼兒任務意識及完成任務能力的調(diào)查研究計劃》，希望自己能以科學的方式來促進教學質(zhì)量的持續(xù)提升。當然，回顧一學期的教研活動，有收獲也有缺憾的地方：

1．教師對課改理念的理解深度不夠，雖在設計活動時能注意運用新的觀念和教法，但還沒能很好的轉(zhuǎn)化成自己的教育行為。

2．對探索型主題活動中如何尋找適宜的探索切入點、如何將教師的預設和幼兒的生成有機地結(jié)合存有一定的困惑。

3．通過學習、實踐，對“社會性發(fā)展”有了初步的認識，但同時也發(fā)現(xiàn)了對“社會性發(fā)展”、“社會性適應能力”、“幼兒的社會化”、“親社會行為”等幾個概念的界定不是很清楚。針對以上的問題，我們將在下學期制定相應的教研計劃，共同探討研究，解決困惑，切實提高教研、教學的質(zhì)量。

本學期我們大班教研組全體教師認真學習了內(nèi)容,堅持努力將新的教育思想轉(zhuǎn)化為教育行為.持"以促進幼兒全面、主動、富有個性的發(fā)展"為宗旨,將保教目標滲透與幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中.根據(jù)園內(nèi)教研總課題:"樹立規(guī)則意識,強化自我管理."和我組幼兒的實際情況,我們共同制定了的教研課題.我們結(jié)合理論指導,堅持邊學習,邊實踐,邊總結(jié).現(xiàn)將本學期的教研工作做以下總結(jié):

首先,我們大班組的全體教師制定了教研課題后,根據(jù)各班的具體情況制定了小的課題.分別針對幼兒入廁,盥洗,進餐前后的活動,認真分析班內(nèi)孩子的現(xiàn)狀,共同商討了每月階段性培養(yǎng)計劃及具體措施.我們先制定出了家長問卷,發(fā)放調(diào)查后,各班對數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計、分析.我們還設計了家長教育講座內(nèi)容,并在各班實施,切實幫助孩子提高了生活習慣方面的自我管理能力.能做到了入廁時安靜排隊,不擁擠,不影響別人.盥洗時用正確方法洗手洗臉,自覺正確去做.互相監(jiān)督,樹立榜樣.進餐前知道自覺保持手的清潔,做手指律動,拍手說歌謠;飯后安靜進活動區(qū)活動,不影響別人吃飯.,知道并堅持做到保持桌面,地面的清潔.自律已在孩子身上體現(xiàn),但仍需要堅持培養(yǎng).這次的教研活動過程中,家長的教育行為也有所改變,得到了提高.知道如何正確幫助孩子樹立規(guī)則意識,強化自我管理,認識到包辦代替以及以孩子為中心的不良后果,并從思想上得到了轉(zhuǎn)化.

其次,教研活動每周堅持進行,大家都抓住寶貴時間,共同分析各班孩子在自律方面出現(xiàn)的種種問題以及如何解決的方法.另外,還共同制定每月幼兒活動區(qū),活動主題及怎樣更好的投放

活動材料,大家共同制作教具,認真?zhèn)湔n.對照綱要內(nèi)容不斷反思自己的教育行為,找到不足,共同探討,共同提高教育水平.

再次,我們組保持輪流聽課.無論誰都認真對待,認真準備,把每次的聽課活動都當成一次鍛煉提高自己的機會.參與聽課的老師也都認真記好聽課記錄及評課內(nèi)容.使大家在思想上、行為上都得到了提高,都虛心接受他人建議和意見,評課的老師也提高綜合評價的能力.在園里組織的優(yōu)質(zhì)課評比活動中,組內(nèi)大部分老師的教育活動都受到其他老師的認可.另外,我們組還在創(chuàng)新方面有所欠缺,還應該再開拓一下思維,多積累教學經(jīng)驗才會更出色.大家都會努力去做得更好.

在教研活動中,我們組每位教師都能夠團結(jié)協(xié)作,思想一致,互相學習,互相幫助.針對教研方面的種種困惑,大家都共同分析幫助解決,使研討氛圍濃厚,學習氣氛高漲.大家都堅持自學,努力提高自身的業(yè)務素質(zhì),切實把綱要的內(nèi)容落實到實際教育工作中去,為成為研究型的教師而共同努力!

教研組工作總結(jié)

下半年大班教研組人員再接再厲、團結(jié)協(xié)作,繼續(xù)深入主題性網(wǎng)絡活動,同時根據(jù)學齡前兒童心理需要與幼小銜接的目標,我們將教研重點放在了探討如何將幼小銜接任務有機地滲透到主題性網(wǎng)絡活動中去，目的是既要滿足幼兒的需求，同時又加強了幼兒的責任意識與規(guī)則意識,為入小學做好準備.一.利用多種教研途徑，為幼小銜接做好準備。

幼小銜接工作是大班第二學期的重點工作。教師組織活動如若按成人的經(jīng)驗與意圖設想問題、提出要求，必然與幼兒的所思所想存在差距，為了了解幼兒的需求，激發(fā)其上學的愿望，消除其對將上小學的心理壓力，我們教研組的老師群策群力探討出多種活動方式：如帶幼兒參觀小學校、觀看小學生上課、爭選“紅領巾”活動；大班組老師與小學老師面對面的座談、以及聽小學校長作報告、共同探討如何將教育內(nèi)容滲入到活動區(qū)里、觀摩教育活動等，為順利地過渡做好積極的準備，同時也充分調(diào)動了教師“研”的積極性、主動性.

二.家園合作，嘗試對大班幼兒進行任務意識的培養(yǎng)。

目前，越來越多的孩子依賴性強，緣于家長的過分溺愛和包辦代替，以致于孩子入了小學后不適應，做事丟三落四，缺乏責任意識。為了讓幼兒能更快地適應升入小學后的學習與生活，各班與家長及時取得聯(lián)系，共同擔負起培養(yǎng)幼兒責任感與能力的任務。如每天鼓勵孩子背書包來園、簽到；照料自然角的動植物；在家?guī)椭�大人做力所能及的事；鼓勵督促孩子自己整理文具、玩具；在家在園爭做值日生；以及對孩子進行一些聽、寫、記憶為主的訓練。從各班孩子的表現(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)我們的教育活動收到了積極的效果。三.非常時期的遺憾

由于后半學期，杭城“非典”的影響，我們的一些教研活動沒有按預期的進程完成，例如，教研組老師策劃的一場集認知、語言、情感、藝術于一體的大型義賣活動“小鬼當家”，不能按計劃進行比較遺憾。四.教研活動帶給我們的啟示

教研活動讓我們學會了帶著問題去思考，養(yǎng)成了肯鉆研、虛心向同行學習的工作作風，我們深切地感受到教師自身的素質(zhì)和能力已在不知不覺中成長、進步。

教研組工作總結(jié)

本學期我們大班教研組全體教師認真學習了內(nèi)容,堅持努力將新的教育思想轉(zhuǎn)化為教育行為.持"以促進幼兒全面、主動、富有個性的發(fā)展"為宗旨,將保教目標滲透與幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中.根據(jù)園內(nèi)教研總課題:"樹立規(guī)則意識,強化自我管理."和我組幼兒的實際情況,我們共同制定了的教研課題.我們結(jié)合理論指導,堅持邊學習,邊實踐,邊總結(jié).現(xiàn)將本學期的教研工作做以下總結(jié):

首先,我們大班組的全體教師制定了教研課題后,根據(jù)各班的具體情況制定了小的課題.分別針對幼兒入廁,盥洗,進餐前后的活動,認真分析班內(nèi)孩子的現(xiàn)狀,共同商討了每月階段性培養(yǎng)計劃及具體措施.我們先制定出了家長問卷,發(fā)放調(diào)查后,各班對數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計、分析.我們還設計了家長教育講座內(nèi)容,并在各班實施,切實幫助孩子提高了生活習慣方面的自我管理能力.能做到了入廁時安靜排隊,不擁擠,不影響別人.盥洗時用正確方法洗手洗臉,自覺正確去做.互相監(jiān)督,樹立榜樣.進餐前知道自覺保持手的清潔,做手指律動,拍手說歌謠;飯后安靜進活動區(qū)活動,不影響別人吃飯.,知道并堅持做到保持桌面,地面的清潔.自律已在孩子身上體現(xiàn),但仍需要堅持培養(yǎng).這次的教研活動過程中,家長的教育行為也有所改變,得到了提高.知道如何正確幫助孩子樹立規(guī)則意識,強化自我管理,認識到包辦代替以及以孩子為中心的不良后果,并從思想上得到了轉(zhuǎn)化.

其次,教研活動每周堅持進行,大家都抓住寶貴時間,共同分析各班孩子在自律方面出現(xiàn)的種種問題以及如何解決的方法.另外,還共同制定每月幼兒活動區(qū),活動主題及怎樣更好的投放活動材料,大家共同制作教具,認真?zhèn)湔n.對照綱要內(nèi)容不斷反思自己的教育行為,找到不足,共同探討,共同提高教育水平.

再次,我們組保持輪流聽課.無論誰都認真對待,認真準備,把每次的聽課活動都當成一次鍛煉提高自己的機會.參與聽課的老師也都認真記好聽課記錄及評課內(nèi)容.使大家在思想上、行為上都得到了提高,都虛心接受他人建議和意見,評課的老師也提高綜合評價的能力.在園里組織的優(yōu)質(zhì)課評比活動中,組內(nèi)大部分老師的教育活動都受到其他老師的認可.另外,我們組還在創(chuàng)新方面有所欠缺,還應該再開拓一下思維,多積累教學經(jīng)驗才會更出色.大家都會努力去做得更好.

在教研活動中,我們組每位教師都能夠團結(jié)協(xié)作,思想一致,互相學習,互相幫助.針對教研方面的種種困惑,大家都共同分析幫助解決,使研討氛圍濃厚,學習氣氛高漲.大家都堅持自學,努力提高自身的業(yè)務素質(zhì),切實把綱要的內(nèi)容落實到實際教育工作中去,為成為研究型的教師而共同努力!

大班教研組工作總結(jié)

教研組工作總結(jié)

本學期我們大班教研組全體教師認真學習了<<綱要>>內(nèi)容,堅持努力將新的教育思想轉(zhuǎn)化為教育行為.持"以促進幼兒全面、主動、富有個性的發(fā)展"為宗旨,將保教目標滲透與幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中.根據(jù)園內(nèi)教研總課題:"樹立規(guī)則意識,強化自我管理."和我組幼兒的實際情況,我們共同制定了<<加強大班幼兒生活習慣方面的自我管理>>的教研課題.我們結(jié)合理論指導,堅持邊學習,邊實踐,邊總結(jié).現(xiàn)將本學期的教研

工作做以下總結(jié):

首先,我們大班組的全體教師制定了教研課題后,根據(jù)各班的具體情況制定了小的課題.分別針對幼兒入廁,盥洗,進餐前后的活動,認真分析班內(nèi)孩子的現(xiàn)狀,共同商討了每月階段性培養(yǎng)計劃及具體措施.我們先制定出了家長問卷,發(fā)放調(diào)查后,各班對數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計、分析.我們還設計了家長教育講座內(nèi)容,并在各班實施,切實幫助孩子提高了生活習慣方面的自我管理能力.能做到了入廁時安靜排隊,不擁擠,不影響別人.盥洗時用正確方法洗手洗臉,自覺正確去做.互相監(jiān)督,樹立榜樣.進餐前知道自覺保持手的清潔,做手指律動,拍手說歌謠;飯后安靜進活動區(qū)活動,不影響別人吃飯.,知道并堅持做到保持桌面,地面的清潔.自律已在孩子身上體現(xiàn),但仍需要堅持培養(yǎng).這次的教研活動過程中,家長的教育行為也有所改變,得到了提高.知道如何正確幫助孩子樹立規(guī)則意識,強化自我管理,認識到包辦代替以及以孩子為中心的不良后果,并從思想上得到了轉(zhuǎn)化.

其次,教研活動每周堅持進行,大家都抓住寶貴時間,共同分析各班孩子在自律方面出現(xiàn)的種種問題以及如何解決的方法.另外,還共同制定每月幼兒活動區(qū),活動主題及怎樣更好的

投放

活動材料,大家共同制作教具,認真?zhèn)湔n.對照綱要內(nèi)容不斷反思自己的教育行為,找到

不足,共同探討,共同提高教育水平.

再次,我們組保持輪流聽課.無論誰都認真對待,認真準備,把每次的聽課活動都當成一次鍛煉提高自己的機會.參與聽課的老師也都認真記好聽課記錄及評課內(nèi)容.使大家在思想上、行為上都得到了提高,都虛心接受他人建議和意見,評課的老師也提高綜合評價的能力.在園里組織的優(yōu)質(zhì)課評比活動中,組內(nèi)大部分老師的教育活動都受到其他老師的認可.另外,我們組還在創(chuàng)新方面有所欠缺,還應該再開拓一下思維,多積累教學經(jīng)驗才會更出色.大家都

會努力去做得更好.

在教研活動中,我們組每位教師都能夠團結(jié)協(xié)作,思想一致,互相學習,互相幫助.針對教研方面的種種困惑,大家都共同分析幫助解決,使研討氛圍濃厚,學習氣氛高漲.大家都堅持自學,努力提高自身的業(yè)務素質(zhì),切實把綱要的內(nèi)容落實到實際教育工作中去,為成為研究

型的教師而共同努力!

大班教研組總結(jié)03.1

時間過得飛快，大班上學期的教學工作在我們六名教師的共同努力下，已經(jīng)畫上了一個圓滿的句號。本組教師大部分都是年輕人，教學經(jīng)驗相對不足，另外，夏靜老師又有孕在身，針對實際情況，為提高教學業(yè)務水平，經(jīng)常組織教同一內(nèi)容的教師共同探討，尋求好的教學方法，開展實踐課、音樂教改活動等，取長補短，共同提高。

組織安排好幼兒的一日生活，開展好各項游戲教學活動，提高自身的教學能力是本學期的一個重點。為組織好幼兒生活、活動，每周定期舉行年級組的例會，單周是副班主任，雙周是班主任，通過例會，大家對下周的活動安排比較熟悉，能把握好重點、難點，使一日活動的各個環(huán)節(jié)得以優(yōu)化。大班孩子的學習時間比較緊，但我們也沒有放棄他們的游戲時間，各班按時開展各項游戲活動，并能及時對游戲進行記錄、評價，對游戲的指導方法有了進一步的熟悉，而孩子們也感受到了做游戲主任的樂趣。通過讓他們收集、整理、制作游戲材料，進一步提高了孩子游戲的主動性。為提高各位教師的業(yè)務水平，本學期又組織了科學實踐課活動。各位教師在活動中都能精心組織、準備，上出了比較的水平。根據(jù)園務計劃，在十三周錢麗蘭、劉群、張敏怡三位教師有參加了園內(nèi)組織的音樂教改活動。大班組的全體人員共同幫助，討論研究，制作教學具，充分體現(xiàn)了團結(jié)協(xié)作的精神，三位教師也受到了其他同事的一致好評。本學期從中旬開始，又進行了珠心算教學活動。我們大班六名

教師對珠心算不太熟悉，缺乏教學經(jīng)驗，因此我們經(jīng)常向擔任珠心算教學工作的石老師請教，一邊摸索一邊教學。為減輕幼兒的負擔，激發(fā)學習興趣，在工作中堅持不施壓力，不加負擔的原則，每周安排三次活動，讓幼兒學得輕松愉快，對珠心算始終保持濃厚的興趣。在學期結(jié)束，孩子們已經(jīng)能熟練進行直加直減，并能進行三筆一位的運算。

本學期，組織幼兒參加了“慶元旦”聯(lián)歡活動，我還帶領六名教師一起商議游戲內(nèi)容、制作游戲材料，使幼兒體驗到了節(jié)日的氣氛，集體活動的樂趣。另外，期末臨近時，又進行了大班的家長開放活動，各位教師的精心準備、認真組織，收到了良好的效果。活動受到了家長們的歡迎和贊許，使家長們滿意而歸。

在下學期，我們大班組的六名教師將更加齊心協(xié)力，在開展好教學活動的基礎上，力爭開展規(guī)范的教研活動，有計劃地進行研討活動，以更好地促進教研水平的提高。

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