小學數(shù)學學科組活動總結(2)

小學數(shù)學學科組活動總結（2）

201*年3月26日我們小學數(shù)學學科組進行了第二次活動，本次的活動的形式是：沙龍，活動主題是：如何提高課堂教學實效。大家圍坐在一起，暢所欲言。

幾位教師從以下幾個方面談了自己的想法：一、優(yōu)化教學過程，提高課堂教學效果

教學過程的整體優(yōu)化，要實現(xiàn)師生以最少的時間，精力和物質(zhì)的消耗，取得最佳的教學效果。

在教學過程中，首先要精講點撥�！熬�講”是要求教師抓住重點、難點、疑點、規(guī)律、聯(lián)系等必講之處，扎扎實實地講清楚、講透徹，揭示知識本質(zhì)。更要注意在講授重點知識或主要結論給出之前留給學生充分的思考時間，抓住學生思維契機，啟發(fā)學生積極動腦、動口、動手，主動獲取知識�！包c撥”是在新舊知識的銜接處進行“精講”，精講點撥時要注意科學性、針對性，根據(jù)不同內(nèi)容、不同基礎的學生，采取適當?shù)慕虒W方法。教學不僅要重視結論的掌握，而且要弄清知識的發(fā)生，發(fā)展過程，抓住知識形成的源頭，把知識進行歸納，引導學生善動腦、多動口、勤動手的良好行為。

其次要系統(tǒng)訓練。是鞏固加深學生對所學知識的進一步理解，訓練學生掌握基本技能，從而達到教學的低層次目標，通過一些綜合性練習，鍛煉學生思維，培養(yǎng)學生靈活運用所學知識分析問題、解決問題的能力；教師在設計選配不同層次的練習題組時，應遵循“低起點、小坡度、密臺階”的原則，使學生循序漸進，依次達成各層次的目標；發(fā)掘課本習題的潛在功能，使訓練題組有機結合。通過轉(zhuǎn)換問題的表達方式，改變問題條件、結論思路等，對課本習題加以深化、改造，進行變式訓練，培養(yǎng)學生“舉一反三”的解題能力。有意識地引導學生積極參與改題、編題，使學生的思維得到擴展和延伸。

然后練習要講評。講評要有選擇性，突出重點，簡明扼要，避免面面俱到、平均用力。不同類型的練習，講評要有側(cè)重點，對鞏固基礎知識的練習，主要講評學生的思考過程，澄清學生的模糊認識；對啟發(fā)智能的練習側(cè)重講評解題思路，讓學生探求最佳方法。最后利用單元測試。測評題應覆蓋本節(jié)課的學習目標，題目有淺入深，適當聯(lián)系以往所學知識并進行轉(zhuǎn)換。題型以客觀性試題為主，適度選擇解答較為規(guī)范的主觀題。學生完成測試后，教師要公布準確答案，讓學生自己評價，教師統(tǒng)計達成度，測評之后依據(jù)收集道德信息，積極進行補救教學。補救愈及時迅速，學生智能缺陷彌補愈容易，補救措施要根據(jù)學生達標情況隨時進行，也可以課下利用作業(yè)聯(lián)系補救或采取個別輔導指定學習內(nèi)容，做到當日目標當日清，防止累積性誤差，使學生走入誤區(qū)。

二、淺談如何提高課堂效率

1．調(diào)控課堂紀律。課堂紀律應該做到嚴而不僵，活而不亂。即使在學生交流、討論過程中也要把握一個“度”，要讓學生有表現(xiàn)的機會，又能使班級整體學習氣氛較為活躍。

2.把握最佳時間。據(jù)心理學家研究，一節(jié)課學生思維的最佳時間是上課后的前5分鐘到20分鐘。課堂教學要把握時間分配�？筛鶕�(jù)不同課型安排教學過程，調(diào)整教學方法，保證在最佳時段內(nèi)完成主要任務、解決關鍵問題，然后再通過精心設計的練習或討論等，使教學過程一直向著有利于學生發(fā)展的方向進行，保證學生在不同的時間內(nèi)均有所獲。

3.珍惜課堂每一分鐘。要縮減教師“表演”的時間，多給學生時間思考，多給機會讓不同層次的學生表現(xiàn)，只有這樣才能讓學生主動探索，同時要善于運用教學機智處理好課堂中出現(xiàn)的意外問題，做到保護學生積極性與有利于全體學生共同提高相結合。

4.調(diào)節(jié)情緒。教師要合理調(diào)節(jié)情緒，保持良好教學心態(tài)，始終給學生以積極向上的模范影響，高效組織學生體驗知識的產(chǎn)生過程。

5.培養(yǎng)學生良好的學習習慣

學生學習習慣對知識的掌握至關重要。應使學生養(yǎng)成在課堂上認真聽講、善于動腦、學會傾聽的好習慣。

教學過程是一個雙向的過程，提高課堂效率要提高教師授課效率又要提高學生聽課效率，只有兩者都得到提高，并將兩者有機結合在一起，才能產(chǎn)生較好的效果。三、提高課堂效率

深入鉆研教材，是提高小學數(shù)學課堂教學效率的基礎；優(yōu)化教學過程，是提高小學數(shù)學課堂教學效率的關鍵。而優(yōu)化教學過程的目的主要是使我們的教學能夠提高孩子的興趣，讓孩子更容易接受知識和記憶知識。我認為教學的形象性就是提高孩子興趣的一種快捷有效的方法。

萬物皆有形，形象性是藝術的外顯特征。數(shù)學教學藝術的形象性主要表現(xiàn)在以下幾方面：①生動、形象化的語言。課堂上可采用比喻、擬人等藝術手法使抽象的概念形象化，如在教學約數(shù)和倍數(shù)兩者間相互依存的關系時，可引用女兒和媽媽之間的關系幫助學生理解；②形象化的教學方法。教學時可通過數(shù)形結合、類比等方法，化抽象為形象。如在教學圖形認識時，教師要引導學生對事物進行觀察、觸摸、描繪，調(diào)動各種感官，增加學生對圖形的直觀感受。③形象化的教學手段。教學時可充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，把抽象的數(shù)學知識與生動形象的多媒體情景有機結合,使學生形象感知知識產(chǎn)生和形成過程。總之，在教學中，教師要善于把教學內(nèi)容及其形象融為一體，引導學生在具體可感的形象中完成從生動直觀向抽象思維的轉(zhuǎn)變，使課堂教學生動化。

教師講課生動有趣，主要是適當運用教學的語言生動和幽默，它實際是一種教學機智，是教師嫻熟地駕馭教堂的一種表現(xiàn)。生動與幽默的語言具有多種功能，它能給學生帶來歡樂、愉悅，能使學生富有生氣和積極注意，能增強記憶和提高效率。比喻、夸張、擬人的手法也都可以看作是教學幽默的表現(xiàn)形式。這種方式能讓學生很容易的接受知識，并很好的得到應用。

混合運算最重要的是了解運算的順序，那到底怎么讓學生了解運算的順序呢？在通過一系列的解決實際問題讓學生學會列綜合算式，并根據(jù)題意明確先算什么后算什么之后，我通過了一個形象具有人性化的比喻，幫助學生記憶混合運算的順序：

師：如果“+”住在第一層，那么誰還會住在這一層？生：還有“”。

師：那你知道“×”應該住在幾樓嗎？生：應該住在二樓，還有“÷”也是。

通過這種方法我發(fā)現(xiàn)學生特別感興趣，同時也能很好的領會同級運算和不同級運算的含義。同樣，我也用這種擬人的方法講解了“（）”的作用。在我們解決實際問題的時候遇到了一個難題，就是綜合算式里出現(xiàn)了“”和“÷”，但題目要求我們先算“”，怎么辦呢？當“”級別不夠的時候就請來了救星來幫忙，那個救星就是“（）”，同時我又把學生做事的態(tài)度和數(shù)學題結合在一起：當我們遇到自己能解決的事的時候，一定要自己做，不要請別人幫忙，要學會自立；如果自己解決不了了，再請別人來幫忙，“+、、×、÷”和“（）”就是這樣，不能隨便就把“（）”請來，自己做不到是再請。這樣一比喻，學生就明白了“（）”不是亂用的，知識掌握的還不錯，錯的很少。

比喻、夸張、擬人的教學手法也可以延長知識的記憶。教科書第八冊的一道思考題：用1、2、3、4、5五個數(shù)字組成一個三位數(shù)和一個兩位數(shù)，使得這兩個數(shù)的積最大，那這兩個數(shù)是多少？要使它們的積最小呢？在教學時，通過學生的嘗試后，我們得到正確答案，但每次這樣嘗試似乎并不是解決問題的好方法，所以我繼續(xù)引導他們觀察這兩個數(shù)的特點，最后我用了形象的語言對它作出了總結：“我們把這兩個數(shù)比作兩個人，那在生活中我們都知道要想合作的成績最好，就要合理分配，互相謙讓，同學們都知道，要想是結果大，就要把數(shù)字從大到小排放在數(shù)位上，所以先把最高位定好，一個數(shù)的最高位選5，另一個就要選4；下一個數(shù)位上的數(shù)字應該在3和2之間選，到底怎樣選呢，5的下一數(shù)位要選2，4的下一數(shù)位要選3，最后的1放在數(shù)字43的后面，這樣做的原因就是5比4大，那以后的每次選擇5都要讓給4，這樣合作的結果是最大的”學生對于這樣的解釋非常感興趣，積極性很高，要求多練幾題，而且學生能記憶很長時間。同樣的要想求出最小的積，那兩個數(shù)之間就要自私一點，用同樣的方法就會得到13×245。

四、提高課堂教學效率的措施

我認為要提高課堂教學的效率不僅要在課堂上做好，課前、課后也是很重要的環(huán)節(jié)。

課前：

1、教師要鉆研教材，吃透教材，明白教材每一幅圖、每一句話的含義，這樣能夠幫助教師很好的抓住重點，解決難點，避免走彎路。

2、在鉆研教材的基礎上，布置讓學生預習，讓一些在課堂上費時費力又效果不好的環(huán)節(jié)提前讓學生去搜集、去經(jīng)歷、去感受。

課上：

1、課堂上好的紀律是有效教學的前提與保證。作為數(shù)學教師要抓好課堂紀律，讓每一個孩子夠用心聽講，活動時活而不亂、不散。

2、善于培養(yǎng)每一個學生上課的習慣，包括發(fā)言的習慣、聽課的習慣、寫作業(yè)的習慣，這些習慣也是提高教學效率的一條捷徑。

課后：

1、及時批改作業(yè)，及時進行反饋，在第一時間內(nèi)了解學生對于知識的掌握情況，這樣也便于對后面教學的合理安排。

擴展閱讀：小學數(shù)學科組工作總結2

小學數(shù)學科組工作總結

201*-6-27

本學期小學數(shù)學教研組工作在上級領導的指導下，在學校及教導處的直接領導下，結合我校的實際情況，依據(jù)開學初制定的各項教研計劃，堅持以數(shù)學教學課堂為主陣地，認真貫徹落實小學數(shù)學課程標準，抓好各年級的課堂常規(guī)教育，逐步探索各年級數(shù)學教學新模式。以課堂教學質(zhì)量為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質(zhì)量。在全體組員的共同努力下，踏踏實實開展一系列的形式多樣的活動，使我校數(shù)學教學質(zhì)量得到穩(wěn)步上升。忙忙碌碌的一學期又將結束，現(xiàn)就本學期開展的工作做如下總結：

一、加強教學常規(guī)管理，扎實有效地開展教學工作。

本學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風，并努力培養(yǎng)學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想，教師能認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，并依據(jù)自己的教學感受做好教學后記。教師互學互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質(zhì)量檢測，查漏補缺，培優(yōu)輔差，促進數(shù)學教學質(zhì)量的進一步提高。

二、積極開展教研活動，提高課堂教學效益。

1、發(fā)揮團體教研的優(yōu)勢，加強隨堂課、互觀課的聽課、評課活動。本學期，每位數(shù)學老師都上了1節(jié)公開課，課后及時召開專題研討會，針對上課老師教學中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進建議。

2、結合學區(qū)的學科教學大賽，組織公開課教研活動和課堂教學展示課。參賽的老師結合自己平時的教學，找出自己的“亮點”，并在實踐課中得以充分體現(xiàn)。部分老師雖然不參加評比，但也認真聽課，評課。通過活動的開展，老師們

受益匪淺，啟迪深刻。雖然有成功的一面，但也存在不少問題，有待我們進一步研討、提高，使我們的課堂教學更加求真務實。

三、具體開展的活動。

1、期初制定了數(shù)學組教研計劃，各組員制定了數(shù)學學科教學計劃。2、組織開展了全組的公開課教學活動，每位老師均上一節(jié)公開課，并進行聽課、研討。

3、進行了期初、期中、期末三次教學常規(guī)檢查。4、組織進行了全校的數(shù)學期中檢測工作。5、組織參加縣組織的數(shù)學競賽。6、組織、指導期末復習，進行期末考試。四、存在的不足與改進的方向。

1、運用理論指導實踐不夠。今后繼續(xù)加強理論學習，理論學習和實踐學習相結合，提升教師數(shù)學專業(yè)素養(yǎng)，使大家的教學藝術進一步得到提高。

2、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續(xù)把加強課題的研究作為一個工作重點。

本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數(shù)學教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態(tài)度、務實的作風換取更好的成績。

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