初中數(shù)學研修個人工作總結
初中數(shù)學研修個人工作總結
上傳:黃益峰更新時間:201*-5-1823:35:10
新時代呼喚新的教育理念,現(xiàn)代教師應當了解新的教育理念,只有用新理念指導實踐,才會有新的教學方法,適應時代的要求。如果沒有扎實的理論功底,不及時更新教育理念,很容易在改革的浪潮中迷失方向,在紛繁復雜的問題面前手足無措。雖然進行個人研修是辛苦的,但苦中有樂,它讓我增長了不少教育教學見識,提升了自己的教育教學水平。為了更好地做好工作,現(xiàn)將本次研修工作做一回顧,并總結如下:一、課堂教學的主體是學生,學生的主動參與是關鍵
通過本次研修學習,我們真正地認識到新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習,都是以學生的積極參與為前提,沒有學生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明,學生參與課堂教學的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學的效果。每一個學生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點是:“應該說,站起來發(fā)言是參與,但從表面上看,是一種行為的參與,關鍵要看學生的思維是否活躍,學生所回答的問題、提出的問題,是否建立在第一個問題的基礎之上,每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思考;要看參與是不是主動、積極,是不是學生的自我需要;要看學生交往的狀態(tài),思維的狀態(tài),不能滿足于學生都在發(fā)言,而要看學生有沒有獨立的思考。”
那么,怎樣調動學生的“思維參與”呢?專家認為,應當創(chuàng)設情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學生心理上的認知沖突,使學生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時,教師要放權給學生,給他們想、做、說的機會,讓他們討論、質疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。教師應當給學生時間和權利,讓學生充分進行思考,給學生充分表達自己思維的機會,讓學生放開說,并且讓盡可能多的學生說。條件具備了,學生自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學習過程,個體才能得到發(fā)展。
二、轉變思想,更新觀念;積極研修,深刻感悟。
我積極投身網(wǎng)絡研修的學習當中,切實做到了三個“自覺”:自覺參加上級組織的網(wǎng)絡學習培訓,自覺參加討論,自覺上交作業(yè)。通過研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質,明確課改對于教師提出了什么樣的素質要求。我通過深入學習,從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識含量,扎實的教學基本功,否則就要被時代所淘汰,增強了自身學習的緊迫性,危機感和責任感,樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進行教學觀念的更新,教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。遠程研修培訓,這是我人生歷程中一段含義深刻的文化苦旅,也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解;通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系,都使自己對歷史教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。
三、繼續(xù)努力,力求完美。
我的研修雖然己取得了一些成績,但仍有待加強和完善的內容,在今后的工作中,我將更加努力工作,為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。
(一)繼續(xù)強化教師素質意識,樹立終身學習觀念。
(二)向名師、骨干教師和學科帶頭人邁進。在今后的工作中,我將克服惰性、力求勤性;克服無計劃、力求有計劃;通過各種學習,要力求解決教學中的實際問題,促進自己的健康成長,切實提高教學能力和業(yè)務水平,使自身穩(wěn)步提高。四、自主學習,交流研討。
觀摩研討教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題,自主選擇和確定學習書目和學習內容,認真閱讀,記好讀書筆記;學校每學期要向教師推薦學習書目或文章,組織教師在自學的基礎上開展交流研討,分享提高。以年級組、教研組為單位,圍繞一定的主題,定期組織教學觀摩,開展以課例為載體的“說、做、評”系列校本研修活動。五,師徒結對,實踐反思。
充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動作用,發(fā)揮學校名師工作室的作用,加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉化的步伐。倡導反思性教學和教育敘事研究,引導教師定期撰寫教學反思、教育敘事研究報告,并通過組織論壇、優(yōu)秀案例評選等活動,分享教育智慧,提升教育境界。六、課題研究,專題講座。
立足自身發(fā)展實際,學校和骨干教師積極申報和參與各級教育科研課題的研究工作,認真落實研究過程,定期總結和交流階段性研究成果,及時把研究成果轉化為教師的教育教學實踐,促進教育質量的提高和教師自身的成長。結合教育教學改革的熱點問題,針對學校發(fā)展中存在的共性問題和方向性問題,進行專題理論講座。
七、校干引領,網(wǎng)絡研修。
從學校領導開始,帶頭出示公開課、研討課,參與本校的教學觀摩活動,進行教學指導和引領。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術,特別是網(wǎng)絡技術的獨特優(yōu)勢,借助教師教育博客等平臺,促進自我反思、同伴互助和專家引領活動的深入、廣泛開展。我們認識到:一個學校的發(fā)展,將取決于教師觀念的更新,人才的發(fā)揮和校本培訓功能的提升。多年來,我們學校始終堅持以全體師生的共同發(fā)展為本,走“科研興!钡牡缆,堅持把校本培訓作為推動學校建設和發(fā)展的重要力量,進而使整個學校的教育教學全面、持續(xù)、健康發(fā)展。反思本學期的工作,還存在不少問題。很多工作在程序上、形式上都做到了,但是如何把工作做細、做好,使之的目的性更加明確,是繼續(xù)努力的方向。另外,我校的研修工作壓力較大,各學科缺少領頭羊、研修氛圍有待加強、師資缺乏等各類問題擺在我們面前。缺乏專業(yè)人員的引領,各方面的工作開展得還不夠規(guī)范。相信隨著課程改革的深入開展,在領導和專家的親臨指導下,我校校本研修工作一定能得以規(guī)范而全面地展開!靶1狙行蕖边@種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式,一定能使我校的教育教學工作又上一個臺階。
隨著新課程改革的實施,教師個人研修已成為教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺,本學期,我從實際出發(fā),把堅持個人研修作為專業(yè)化成長的必由之路,努力做到從實踐困惑出發(fā),在研修思想的引領下,引發(fā)學生的積極性,力求提高課堂效率。光陰荏苒、歲月如梭,一轉眼幾個月的就要暫告一段落,這此期間了很多讓自己受用終生的東西。雖然本年度研修活動,但并不意味的結束,這只是我新的征程中邁出的第一步,我還要遠航;仡櫸业难行藁顒,有許多需要思考的地方,需要我去細細的反思。
最后我要感謝指導教師陳莉紅老師。她在我研修過程中,不辭辛勞地對我們學員的作業(yè)及時的批改和鼓勵,促使我們班的學員學習熱情一直高漲!霸绞菗碛斜O(jiān)督的學習,越是真正意義上的學習!绷硗,我還要感謝所有專家組的領導和教師.正因為有了領導的重視和支持,指導老師的跟蹤學習,學員們的主動,在研修專家的指導下,學員們在理論知識、學習狀態(tài)、教學技能上等方面都有了很大的收獲。在這個知識舞動的平臺上,我們所有參加研修的學員們互幫互助,積累并快樂著!
擴展閱讀:初中數(shù)學課題階段個人研究總結
“提高初中數(shù)學有效性的策略與實踐研究”
課題個人研究總結
蝦子鎮(zhèn)中學:康成舜根據(jù)期初的工作安排,腳踏實地的進研究工作,并把理論運用到教育教學實踐之中,圓滿完成了本階段研究工作,F(xiàn)總結如下:
一、指導思想
緊緊圍繞“提高初中數(shù)學有效性的策略與實踐研究”這個主題,以現(xiàn)代教育理論為依據(jù),以數(shù)學新課程標準為導向,以促進我與學生全面發(fā)展為根本,堅持把教育科研作為提升我組教育水準、提高辦我組耀眼的品牌并形成特色。
二、了解課題研究的對象、任務、目標及內容
1、本課題的研究對象是:數(shù)學課堂教學,追求課堂教學的有效性是本課題研究的最大任務。
2、本課題的研究任務是:
(1)把握農(nóng)村初中學生的學習心理特征與規(guī)律,引導學生的學習意向,極力激發(fā)學生的學習動機;
(2)努力建構既符合教育學一般規(guī)律,又切合農(nóng)村初中這一教學背景要求且盡可能科學、客觀、具體的數(shù)學課堂有效教學的評價體系;
(3)通過多種途徑和渠道,促進深入學習數(shù)學教學理論,領悟課程改革的精神實質,真正在課堂教學實際中轉變學生觀、教
材觀、教學觀。
3、本課題的研究的目標是:
(1)構建數(shù)學課堂“先檢再教后測”的有效教學模式。(2)力爭解決“教什么”和“怎么教”以及學生“學什么”和“怎么學”的問題,并設計多樣化的課堂,優(yōu)化教學過程,從而提高數(shù)學教學效率。
(3)轉變教師教學觀念,提升教師有效教學理論水平,提高授課能力,力爭成為一個觀念新、能力強、務求拼搏的初中數(shù)學教師。
4、本課題的研究內容是:
(1)提高課前準備工作有效性的研究:即教學知識處理的有效性和提高學生預習的有效性。
(2)積極參與集體備課有效性的研究:即充分發(fā)揮各教師集體智慧力量,使教學設計更有效。
(3)提高課堂教學行為有效性的研究:設置有效的教學目標、有效的師生關系、有效的教學方式與方法。
(4)形成評定數(shù)學課堂是否有效的標準:設置有效的教學行為、有效的課堂管理、有效的課堂提問、有效的作業(yè)設置。
三、工作目標與工作重點
1、加強學習。我利用實驗活動時間認真學習有關有效性教學策略等理論知識,不斷提高自己的理論知識水平。
2、強化電子備課。在備課組長的領導下,分年級商討產(chǎn)生
共案后,再由自己根據(jù)本班實際情況制定個案進行教學,力爭做到備課的有效性。
3、把研究落實到課堂中。注重課前有效性設計、課中有效教學行為設計及課后反思有效性,初步形成“先檢再教后測”教學模式。
4、正確使用錯題集和錯題訂正本。在作業(yè)有效性方面,我先設置八年級錯題集,設計出本章節(jié)中易錯、易混習題,即先給學生打錯題的預防針,然后通過練習、作業(yè)、考試等形式再讓學生完成錯題訂正本上相關信息并寫出反思等;其目的在于讓學生牢固掌握易錯、易混習題的錯因及正解。
201*年12月
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