語文學科組工作總結

方城縣基礎教研室中學語文組“高效課堂年”工作總結

201*-201*學年，方城縣基礎教研室中學語文學科在各級領導的支持和指導下，以高效課堂年活動為中心，以課堂教學為突破口，以課程改革為重點，加強教學視導，深化教學改革，全面推進素質教育�，F將本學科年度工作簡要總結如下：

一、強化學習，促進教學理念不斷更新

本年度，本學科教研員認真學習黨和國家教育改革的政策與文件，認真鉆研《語文課程標準》，探索學科教育教學的新理念新要求新動向，并認真閱讀一本教育專著，撰寫理論學習筆記，為指導全縣中學語文教學積累資源，奠定理論基礎。為初步實現教育教學資源共享，本學科教研員通過學科網站及時傳遞新的教學信息，幫助廣大語文教師了解教育前沿動態(tài)，明確教學方向，以實現集思廣益提高語文教學質量的目的。二、以課題促教研，深入教學研究

為實現本宗旨，語文學科主持了省級課題《蘇教版“批讀課文”課堂教學的研究》仔細查閱資料，制定實驗方案，組織課題組成員認真學習教育教學理論，指導教學實踐，階段性實驗已初顯成效。實現了促進學生自讀能力的設想。指導并參與實驗基地學校陳峰、王倩老師的課題《中學生閱讀習慣培養(yǎng)的研究》現已經結項，并獲省級二等獎。

三、開展論文、課件評選活動，提高教育業(yè)務技能

在市教研室的指導下，本學科組織了省、市論文及課件評選。認真審核每一篇論文和課件，確定省、市獎項。201*年度，論文有12人獲省級一等獎，14人獲二等獎，4人獲三等獎。參加市級論文評選的有60多人，獲得一等獎32余篇，其余均為二等獎。縣級論文230多篇，其中獲得一等獎68篇。在評選過程中，我們認真總結經驗，查找不足，并通過網絡等形式向教師反饋信息，好的課件與論文在語文網站上展示，以實現資源共享。

四、開展送教下鄉(xiāng)活動，促進城鄉(xiāng)教學和諧發(fā)展

本年度組織青年骨干教師赴楊集一中，二郎廟一中送教。送教前教研員根據農村教學現狀指導做課教師認真?zhèn)湔n，把新課改的理念，鮮活的范例送給農村教師。課后城鄉(xiāng)教師相互交流、共同研討，教研員坦誠評課，為城鄉(xiāng)學校之間的交流，提供了一個很好的互動平臺。

五、扎實開展說教材培訓，引領語文教師專業(yè)成長

201*年四月份，在全縣語文教師中開展了說教材培訓活動，通過培訓，大家一致認為這次培訓是非常必要的，為我縣進一步優(yōu)化語文課堂教學、深化基礎教育課程改革、構建高效課堂奠定了堅實基礎。其效果體現在以下三個方面：一是促進了教師的專業(yè)成長。在說教材培訓過程中，教師們通過培訓組的專業(yè)引領，解決了為什么要說教材和怎么說教材的問題，明確了鉆研教材和把握教材是教師永遠的基本功，提高了他們對說教材活動的認識，增強了他們說教材的操作能力，有利于促進他們的專業(yè)成長。二是指明了常態(tài)教研活動的方向。本次說教材培訓，圍繞熟悉課標，鉆研教材、掌握教法來進行，語文教研員以自己的親身實踐詮釋新的課程理念，

嘗試新的教學模式，探索解決教學中的實際問題。其中沒有高高在上的指導，沒有空洞的理論說教，只有具體的、看得見的、具有說服力的教研教學實踐和啟示，為校本教研活動的順利實施找到了有力抓手，有利于帶動了全縣校本研訓活動的開展。三是增強了教學教研指導的針對性和實效性。說教材培訓的開展，使教研員的角色發(fā)生轉變，從原先的指導者、評判者變成了實踐者，變成了廣大教師的同伴，教研員在與教師教學教研的摸爬滾打中，“實情掌握在一線，問題解決在一線，辦法產生在一線，實績創(chuàng)造在一線”，增強了教學教研指導的針對性和實效性。

六、深入學校聽課視導，培養(yǎng)青年教師

本年度去學校聽課200節(jié)以上，我們在不同學校采用了分別聽課、評課、集中研討多種方式，為教師提供更多專題指導和有效服務。發(fā)現優(yōu)秀的教學范例加以鼓勵，發(fā)現制約課堂實效性和明確教學質量的問題，現場研究對策，為教師提出指導性意見。加強對有發(fā)展前途的青年教師，重點培養(yǎng)，為本學科的教研活動的儲備資源。201*年9月，在南陽市舉行的初中語文學科中青年教師優(yōu)質課大賽中，小史店一初中的宋群星老師所講的《紀念白求恩》一課，獲得與會教師好評，并獲得市級一等獎的好成績。

七．把握中招命題動向，積極備戰(zhàn)中招

201*年5月，在九年級第一次模擬考試之后，組織全縣語文教師召開模擬試題分析會議，教研員對近幾來的中招試題進行了對比分析，明確了河南省中招命題的命題理念，指導思想，試卷的結構，考試的主要內容等，為201*年的復習備考指明了方向。結合課程標準和教材，強調了在今后教

學中教師應注意的問題及需要改進和加強的方面。與會老師表示，聽了教研員的分析講解，對201*年的中招備考充滿了信心。在這次會議上，老師們暢所欲言，就平時工作中的經驗、困惑，進行了廣泛的交流，熱烈的討論。教研員和發(fā)言的老師，講的都是一些實實在在的經歷，沒有空洞的理論，沒有嘩眾取寵，更沒有雕琢粉飾，與會老師們樂聽，愛聽。他們的發(fā)言有認識、有方法、有措施，有寬度、有深度、還有高度，是他們長期從事教學工作積累與思考的結果。會場精彩不斷，呈現出前所未有的“百家爭鳴”的局面。

通過老師之間的交流與對話，釋疑與解惑，解決了教學中的一些實際問題，幫助年輕教師總結和提升了教學經驗。討論中老師們形成共識的好的觀念、好的思路、好的措施，好的方法，將落實到今后的教學實踐工作中，為“高效課堂年”起到強有力的推動作用。在201*年的中招考試中，我縣語文學科取得了優(yōu)異成績。

八、集中觀摩教學，提高教學效果

縣教研室組織了初中語文課堂教學改革暨中招試題分析研討會。楊集一中賈國俊老師按照“三探一練”模式所上的示范課，受到了與會教師的一致好評。教師關注學生學習，機智生成，學生學在課堂，練在課堂，展示在課堂，讀在課堂。市教育局李金平副局長也來到會場。聽了老師們的評課之后，李局長給予了很高評價，說方城課改動起來了，為什么搞課改，是因為社會需要的人才觀發(fā)生了變化。指出高效課堂不是新課改的全部，但確是有力抓手。并進一步對高效課堂和傳統課堂做了比較解讀。

會上，全縣語文老師達成了幾點共識：一、提高對每節(jié)課的把握與教學能力。確定合適的教學內容，考慮其在單元教學中的地位，文體特點，確定好教學內容。二、語文教師對文本要有深度的解讀能力，較為出眾的寫作能力。三、語文教學中要體現對文本的深化理解拓展。四、要從關注教師的“教”到關注學生的“學”的轉變，要讓學生從“懂了”到“會了”的轉變，要讓學生充分在課堂上展示。老師們一致認為，通過本次觀摩，每位教師都獲益匪淺。希望這樣的教學活動繼續(xù)辦下去。

下一步，我們中學語文組將繼續(xù)圍繞打造高效課堂，以質量建設為主題，以常規(guī)教學為重點，以課堂教學改革為突破口，以校本教研為抓手，扎實做好語文學科教育教學各項業(yè)務工作，全面提高我縣語文學科教育教學水平。

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小學語文科組工作總結

語文教研組本學期的工作在學校的統一領導下，按照學期初制

定的工作計劃，團結協作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

一、認真學習理論，更新了教育觀念

作為學校最大的學科組語文教研組，我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。開學初，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之后又通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。

二、繼續(xù)開展校內聽課評課及教學診斷活動

認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。近年來，隨著學校教師隊伍的不斷壯大，我們語文教研組的教師也逐漸擴大。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢？我們的做法是：扎實開展如集體備課、專題研討、公開課、教學診斷、優(yōu)質論文交流等多項活動。其中公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽課，評課、診斷、總結。

三、進一步落實集體備課制度

“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學期我們認真落實教導處有關規(guī)定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。

四、教學常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。

總之，在本學期里，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新，都取得了一定的成績。如：朱保進老師和范桂英老師就代表淝南學區(qū)參加了中心校舉行的公開課評比活動。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加集體活動的熱情不高。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關注不夠。不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

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