201*~201*學年初中歷史老師的教學工作總結(jié)

201*~201*學年初中歷史老師的教學工作總

結(jié)

古人以史為鏡，學習歷史可以提高我們的素養(yǎng)。對于歷史老師來說，歷史教學應該吸引學生的注意，讓學生有興趣，感興趣。而不是一味的照著書本讀書。本學期即將結(jié)束，現(xiàn)就本學期的教學工作做一個總結(jié)。

本學期，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現(xiàn)在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

四、真批（版權(quán)聲明：本文轉(zhuǎn)載自學子網(wǎng)()，版權(quán)歸原作者所有。）改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、積極推進素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。存在的不足是，學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。

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精致源于精細質(zhì)量源自責任

新集中學201*-201*學年度教學工作總結(jié)

今年，我校在教育局的正確領(lǐng)導和關(guān)心支持下，以提高教育教學質(zhì)量為目標，深化基礎(chǔ)教育課程改革，實施素質(zhì)教育，規(guī)范教學行為，推行教學精細化管理，提高教育教學質(zhì)量。根據(jù)縣教研室《灌南縣201*-201*學年度初中教學過程監(jiān)控綜合評估實施辦法》文件精神，我校積極探索，勤于實踐，各方面都呈現(xiàn)出了良好的發(fā)展勢頭，現(xiàn)將我校教學工作情況總結(jié)如下：

一、指導思想

以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，認真貫徹落實《國家、省、市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，以提高課堂教學效益為中心，加強教學精細化管理。實現(xiàn)教學管理的科學化、規(guī)范化、精細化，提高教學效益，促進教師成長，實現(xiàn)學校教育快速、均衡、科學發(fā)展。

二、工作措施

（一）細化教學管理，提高課堂效益。

學校的中心工作是教學。我校組織全體教師認真學習縣局教學工作會議精神，明確方向，合理分工，落實責任。充分發(fā)揮集體智慧，加大教學管理力度。力求向管理要質(zhì)量。歸納起來，我們著重抓好以下幾方面工作：

1.推行“雙自”高效課堂。201*年市教研室在“三案六模塊”的實踐基礎(chǔ)上提出了“建設(shè)建構(gòu)式生態(tài)課堂”，縣教育局又提出了“創(chuàng)新教育，精致學校，高效課堂，幸福師生”的教育主題。我校在充分調(diào)研校情學情的基礎(chǔ)上，借鑒了課改成功學校的經(jīng)驗，大膽提煉出了“自主參與，自覺發(fā)展”雙自高效生態(tài)課堂模式，該模式設(shè)計了學生從自主開始，進入自律，完成自治，最終自覺發(fā)展的內(nèi)涵發(fā)展路徑。認為“自學”是體驗最深刻的學習方式，“自主”是態(tài)度最積極的學習狀態(tài)，自主性是學生發(fā)展的根本屬性，學生自主學習能力是初中課堂教學培養(yǎng)的核心目標。

這一先進模式在灌南縣初級中學召開的全縣“精細教學過程，創(chuàng)建高效課堂”推進會上作了經(jīng)驗交流，得到與會領(lǐng)導與同行的較高評價。在全市花果山論壇上，又向全市同行作了交流。目前，學校3個年級所有學科所有老師積極投身“雙自課堂”改革，熱情高漲，涌現(xiàn)了一大批課堂改革的明星教師。晏朝建、陸鵬、程芳等老師在全縣第二屆教學技能大賽中運用“雙自課堂”模式上課，受到評委們

較高評價；陸鵬老師獲得了全縣一等獎的好成績；朱玲玲老師在“五校發(fā)展共同體”活動中，運用該模式上課，受到兄弟學校領(lǐng)導與教師的高度評價；王艷老師

在市“初中物理實驗技能大賽”中獲得了一等獎（全縣僅3人），并代表連云港市參加了省級比賽；湯溝中學、北陳集中學、李集中學等兄弟學校先后來我校學習“雙自”

高效生態(tài)課堂改革經(jīng)驗�！墩Z文建設(shè)》、《連云港教育》、《灌南日報》等媒體報刊對我校課堂改革情況進行了專題報道。

2.嚴格教學常規(guī)管理。認真執(zhí)行《中小學課堂教學常規(guī)》，加大教學過程的督查力度，加強教學全程跟蹤管理。嚴把“五個關(guān)口”，落實“五字”要求。即：嚴把集體備課關(guān)，突出一個“細”字；嚴把課堂教學關(guān)，強化以學生為主體的自主、合作、探究式的課堂，堅持面向全體學生，分層次教學，突出一個“新”字；嚴把作業(yè)試卷批改關(guān)，堅持“有發(fā)必收，有收必改、有錯必糾，有練必評”，突出一個“精”字，引導學生建立“錯題集”，保證高效學習；嚴把課后輔導關(guān)，采取“抓兩頭促中間”的輔導策略，實現(xiàn)培優(yōu)和幫困兩不誤，突出一個“實”字；嚴把單元測試、周練、月考關(guān)，從試卷編制、批改分析到反饋評講都要以教與學的“診斷”、“矯正”為落腳點和歸宿，突出一個“效”字。

3．加強教學過程管理。我校以構(gòu)建“建構(gòu)式生態(tài)課堂”為契機，以打造“雙自課堂”為抓手，重點做好“三個環(huán)節(jié)”：第一、狠抓學生良好學習習慣的養(yǎng)成，激發(fā)學生學習興趣；第二、圍繞目標，落實《灌南縣課堂教學基本模式》，構(gòu)建高效課堂。第三、創(chuàng)新教師教學方式，提高學生課堂參與面，在落實縣課堂模式的基礎(chǔ)上，我校在全校積極推進“雙自”教學模式，以此提高課堂效益。在此基礎(chǔ)上，做好以下幾點工作：

（1）嚴格執(zhí)行新課程標準。開齊課程，上足課時，不隨意增減課時，不亂訂亂發(fā)資料，面向全體，扎實雙基，提優(yōu)輔差，努力減輕學生負擔。

（2）多角度開展評教活動。科學設(shè)計評價標準，通過課堂評價、問卷調(diào)查、作業(yè)檢查、考試質(zhì)量分析等，全面、客觀、公正地評價老師的教學，善意的給老師提出一些整改意見。

（3）落實管理責任。學校領(lǐng)導深入教學一線，檢查指導工作，及時研究新情況，解決新問題。行政人員分別掛鉤一個年級，負責一個學科，確保責任明確，措施到位。

（4）加強質(zhì)量監(jiān)控。堅持組織每月一次校內(nèi)視導，輔以賽課、聽課周、推門聽課等手段，加大質(zhì)量監(jiān)控力度。及時搞好成績分析，對全校的教學狀況進行準確

分析、診斷，并及時開好成績分析會，落實措施促進整改。

（5）強化畢業(yè)班管理。學校領(lǐng)導和全體畢業(yè)班教師眼睛都盯住質(zhì)量目標，雙腳跟定過程管理，自覺抓好每一項工作的落實。強化激勵措施，完善《教學質(zhì)量評估方案》和《中考獎懲條例》，對年級負責人、班主任和科任教師實行目標管理、質(zhì)量獎懲，抓實優(yōu)生、特長生、中等生培養(yǎng)培訓。

（6）強化集體備課。踐行灌南縣課堂教學新模式，發(fā)揮備課組群體作用，集思廣益，做到優(yōu)勢互補，提高全體教師駕馭教材的能力。研究《灌南縣課堂教學建議案》，研教材，備學生、論方法、注過程、備資源。踐行“先學后教、合作探究、當堂達標”的教學模式，構(gòu)建高效課堂。

我校強化集體備課工作，周一至周五下午半天時間，分別安排語文、理化、英語、數(shù)學、政史等學科進行集體備課。

集體備課中我校以深入研究縣教學建議案為主題，以省送優(yōu)質(zhì)資源下鄉(xiāng)光盤為參考，實施二次備課中，二次備課中我校側(cè)重于預習練習、隨堂檢測、教學流程等的打磨，制定出符合我校實際的上課教案，形成三次備課。另外集體備課定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。通過集體討論與個體操作相結(jié)合，多層級的磨課使理論與實踐緊密結(jié)合，集中群體智慧，優(yōu)化了教學過程，切實地增強了教師理論水平，為高效課堂奠定基礎(chǔ)。

（7）落實聽課周活動。為強化高效課堂的打造力度，我校在總結(jié)前幾年的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，繼續(xù)大力推進聽課周活動。在活動中老師們互相走進同行的課堂，使教學監(jiān)控更富實效，對不能落實課堂模式的老師，及時給予鞭策，并限期整改。（8）強化學籍管理。嚴格執(zhí)行學籍管理的有關(guān)規(guī)定，完善學籍管理系統(tǒng)，及時調(diào)整補充學生信息，并在每學期末計算每班學生流失率，并作為教師考評的一項重要參考數(shù)據(jù)。

（二）立足校本教研，銳意課程改革。

我校堅持從本校實際出發(fā)，抓住關(guān)鍵問題，扎實做好校本教研工作，進行突破性研究，不斷提高教育科研水平。

（1）強化教研組工作。把教研組作為教學研究的主陣地，讓教師成為教學研究的主體，以教研組、備課組為校本研究的基本單位，積極開展磨課說課活動。同時我校以省“教育現(xiàn)代化”創(chuàng)建和“教育均衡化示范�！苯ㄔO(shè)為契機，通過優(yōu)課評選、說課、評課、申報課題、撰寫論文等活動，提高教師的整體業(yè)務能力。目前，我校語文組申報的全國十一五課題新教育實驗《農(nóng)村創(chuàng)新作文教學的研究》

已結(jié)題，另有多篇論文分獲省市縣級獎項。

（2）積極開展讀書活動。為適應時代對教師的要求，我們必須努力提高自身素質(zhì)，而提高自身素質(zhì)的唯一途徑是不斷學習。為此我校全體教師根據(jù)縣局、學校要求，結(jié)合自己教育教學工作實際，在閱讀完指定書目的基礎(chǔ)上，選一些自己愛好閱讀的文章、刊物或教育專著，并制定自己的個人讀書計劃。學校為每位教師配備一本讀書筆記、一本讀書心得。學校閱覽室還征訂了一定數(shù)量的教育刊物，以切實提高師資水平。

（3）結(jié)成“五校發(fā)展共同體”。為促進各校共同發(fā)展，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡。我校先后與李集中學、陳集中學、百祿中學、三口中學等兄弟學校結(jié)成“發(fā)展共同體”�！鞍l(fā)展共同體”成員學校享受教育理念共享、教育資源共享、管理制度共享和發(fā)展成果共享�！鞍l(fā)展共同體”成員校實行共同備課,由各校教研組長共同確定重點篇目,每月組織一次集體備課活動；共同檢測,每學期各校共同組織素質(zhì)測試,統(tǒng)一進度、統(tǒng)一試卷、統(tǒng)一標準、統(tǒng)一閱卷,共同進行質(zhì)量分析；同課異構(gòu),每學期組織兩到三次課堂教學交流活動。通過活動，使教師從學習到反思再到教育教學實踐，使學識真正得以內(nèi)化，極大地推進了教師素質(zhì)的全面提高。

（4）組織教師外出學習。加強學術(shù)和教研交流，采用“走出去，請進來”方式，學校先后邀請了郝志剛、李震、樊繼寬、花紅斌、張文君等市縣領(lǐng)導、專家、教研員來我校作專題報告。定期選派骨干教師參加省級、市級培訓。這些派出培訓的骨干教師參加培訓后結(jié)合教學實際開講座、上示范課，培訓其他教師，在學科教育教學中起帶頭、示范作用。近年來學校先后組織了上百人次前往新浦、灌南、東海、多次組織教師前往灌南實驗中學、初級中學、新知學校等校聽課。既開拓了教師的知識視野，又更新了老師的教學觀念。

（5）做好“青藍工程”工作。重視青年教師培養(yǎng)。引導青年教師熱心研究課堂教學，積極推進課堂教學改革，給青年教師提供展示自身才華、鍛煉教學能力、提高業(yè)務水平的機會，促進崗位成才。繼續(xù)發(fā)揮學校名教師、骨干教師的作用，讓有豐富教學經(jīng)驗的名教師、骨干教師繼續(xù)做好“傳”、“幫”、“帶”工作。幫助青年教師不斷提高課堂教學水平，加快青年教師成長步伐。結(jié)合教學實際要求，我校積極開展師徒結(jié)對活動，一方面充分發(fā)揮名師、骨干的傳幫帶作用，另一方面為年輕教師成長搭臺子，輔路子，壓擔子，通過青藍工程促進青年教師盡快成長，大幅度提高優(yōu)秀課堂比例。通過開展“青藍工程”活動，我校孫曉芬、晏朝建、徐朋化、蔡亞軍、王振勇等老師光榮獲“縣人才梯隊人才”、晏朝建、徐朋

化光榮入選市“333工程”。

（6）抓好課題研究工作。為提高課堂教學效率，各教研組自覺承擔教學研究課題，并能圍繞教學中遇到時的問題、圍繞實施新課程進行研究。目前我校有6個市級課題立項，市級個人課題有8人立項。（三）開展豐富活動，提升校園魅力。

1．開設(shè)閱讀課程。為培養(yǎng)學生閱讀習慣，開闊學生眼界，我校開設(shè)晨誦課、午讀課、語文英語閱讀課，開展“經(jīng)典名著，陽光閱讀”活動，要求學生書寫語文積累本，每學期不少于5000字；同時我校編寫了《百善孝為先》、《樟香》、《映日荷花別樣紅》等校本教材，開展綜合實踐活動，打造校園文化。

2．重視藝術(shù)教育。不斷完善藝術(shù)教育設(shè)施設(shè)備。組建了剪紙、籃球、演講等多個學生社團，加強對學生的藝術(shù)熏陶。舉行畢業(yè)典禮、演講比賽等活動，既豐富學生的課余文化生活，又提高學生的素質(zhì)。張寒同學參加縣演講比賽活動一等獎第一名的佳績。

3．加強科技教育。把科技教育納入學校年度工作計劃，作為實施課程改革、推進素質(zhì)教育的重要內(nèi)容來抓緊抓好。學校參加省“科技創(chuàng)新美好生活”活動獲得優(yōu)秀組織獎，蔡亞軍副校長在活動中做了經(jīng)驗交流，王成軍、孫春艷、楊曉鳳等多名老師被評為“優(yōu)秀指導老師”。

4．重視心理健康教育。引導學生學會感恩，學校培訓了心理咨詢輔導老師，及時對學生心理問題進行疏導，同時開展感恩為主題的班會活動，經(jīng)常性進行感恩教育。連續(xù)幾年開展古詩文誦讀活動，雅言傳文明，經(jīng)典浸人生。

5.推行成長記錄袋制度。通過實施“學生成長記錄袋”評價制度，引導、鼓勵、促進學生的發(fā)展，使學生既能學會判斷自己的進步，感受成功的喜悅，又能積極反省自身的不足，主動尋求改進的方法和途徑，使之不斷完善自我。幫助教師、家長了解的學生的成長與進步，以尋求最佳教育途徑。

6.開展多彩活動。學校定期舉行“激情廣場”和“勇往直前”活動。每位學生身

上都有閃光點或是特長，通過“激情廣場”和“勇往直前”活動，激發(fā)了學生的潛能，釋放他們的活力，豐富了師生生活。如今“激情廣場大舞臺，如果有才你就來”的宣傳口號早已深入人心。大大的豐富了全體師生的在校生活。

一年來我校各類創(chuàng)建競賽成績喜人�！哆B云港教育》雜志對我校的“雙自”課堂教學模式做了專題報道，江宋標校長在省農(nóng)村初中校長提高班上做了題為《雙自課堂，撬動學校質(zhì)量的杠桿》的專題講座，并在省特級教師后備高級研修

班上交流了題為《農(nóng)村初中自主學習狀況的調(diào)查研究》的研修報告；一年來我校先后獲得全國百家“書香校園”稱號，江蘇省健康促進校銀獎，連云港市社會教育業(yè)務知識大賽組織獎，江蘇省科技大賽優(yōu)秀組織獎，縣勤工儉學先進集體，縣“優(yōu)秀圖書室”，縣自學考試目標管理優(yōu)秀集體等榮譽。并通過了“連云港市標準化居民學�！�、“縣教學精細化管理達標�！�、“素質(zhì)教育示范校”創(chuàng)建活動；在縣中學跑操比賽、縣中學生“金鑰匙”大賽和縣演講比賽中我校分獲一等獎。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。在新課改的潮流中，灌南縣新集中學又孕育著新

的夢想，學校全體師生正以昂揚的斗志，求真務實，開拓進取，向著均衡化、高質(zhì)量、示范性、有特色的連云港名校而奮斗！

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