班級博客管理工作總結

班級博客管理工作總結

“班級博客”為老師、家長、學生三方提供了平等、開放、互動的信息交流平臺，從目前的反饋信息看，已經得到三方的普遍認可。我班“班級博客”點擊次數在201*多人次以上，個人博客的點擊次數在萬次以上，許多學生和家長回帖留言。班級博客的牽頭人是班主任，但老師和學生遵守網絡文明規(guī)范，在協助班主任進行班級博客的日常維護與更新的同時，積極鼓勵同學多在博客留言。對沒有上網條件的同學，班干部就將他們寫成的文字輸入到班級博客里。

我的班級博客共分為許多個模塊它們是：班級簡介、班主任專欄、家長課堂、班級風采、好書推薦、班級榮譽、佳作欣賞、班級之星、祖國風光、新聞實事、其他活動。它們對我班活動文化建設、思想文化建設、行為文化建設起到積極的促進作用。

1、活動文化建設

我們的做法是在博客中將學生的各項常規(guī)表現和學習情況有選擇性地，以尊重學生自尊心為原則地加以公布。同時，把班級參加學校體育節(jié)、文藝比賽、社會考察等活動，以及班級自行設計組織的班會、聯歡會、探望同學等活動在博客中以照片、圖片、文字等形式展示，進行班級活動文化建設

2、思想文化建設

班級博客為教師、學生、家長提供了廣闊的互動交流平臺。在這里，學生可以對班級中某些現象、學生關心的熱點問題展開討論，也可以向老師敞開心扉，訴說當面說不出口的困惑，如果學生不愿將自己的留言公開，還可以設置個性化交流方式；學生不愿將自己的姓名公開，也可在博客上以新用戶名留言。新型的心理交流平臺促進了師生的溝通。

老師也可以記錄班級日志來與學生、家長進行交流溝通。我把學校的活動記錄在班級日志上，用班級日志來記載快樂、疏緩焦慮，或直接對學生表達希望。家長也可以通過博客了解孩子在校的學習情況。博客讓家長坐在家里就可以了解到孩子在校表現，使得家校之間的信息的傳達更方便快捷。家長還可以在博客上，表達家長心聲，交流家教經驗，共聊育兒話題，同時也可以提出班級建設的意見或建議。

3、行為文化建設

班級博客搜集與學生相關的大量信息。博客記錄了學生成長的足跡，相當于孩子們每天都在書寫著自己的歷史。教師、學生和家長都可以定期了解各個階段的學習情況，教師能夠針對學生的學習進程做出及時、綜合和更加全面的評價，或做出方向性的引導，幫助學生改進學習的方法和態(tài)度。這樣促進學生行為的轉化。

擴展閱讀：抓科研,重特色,建班級博客平臺,促班主任專業(yè)成長——班級博客工作總結

抓科研，重特色，建班級博客平臺，促班主任專業(yè)成長班級博客工作總結

科研是創(chuàng)新的基礎，要想使班級管理工作有新的突破，必須加強德育工作的行動研究，針對學生心理特點和年齡特點，針對時代發(fā)展要求，不斷探索新形勢下如何提高德育工作針對性和實效性的問題，同北京市教科院德育中心密切配合，借北京市網上家長學校平臺，建東城班級博客，促班主任專業(yè)成長。本學期通過建設與應用，東城區(qū)教育博客聯盟、學校聯盟、班級聯盟蓬勃發(fā)展。促進了家校良性互動，收到良好效果。老師們接受培訓、交流心得、資源共享、指導學習、管理班級；學生們展示特長、張揚個性、綜合實踐、學習提高、健康成長；家長們了解情況、接受指導、交流經驗、參與管理、協同教育。我們把班級博客建設納入班集體建設規(guī)劃，充分發(fā)揮班級博客的公告功能、展示功能、交流功能、記錄功能，努力使班集體更具活力，家校關系更加和諧，親子關系更加親密，師生關系更加融洽。

一、班級博客建設的實驗過程

（一）明確班級博客建設總目標創(chuàng)建和諧溝通促成長的班級博客藍圖

家校協同教育的目標實現可通過班級博客建設有效推進。為此，我們確定了創(chuàng)建和諧溝通促成長的班級博客藍圖。

班級博客建設的宗旨是，最大限度地滿足學生個性發(fā)展的需求，培養(yǎng)和提高教師班級管理的能力，促進家校協同教育的和諧發(fā)展。

1、通過班級博客的建設，使教師得到發(fā)展

在東城教育博客聯盟的使用中，教師們接受培訓；通過教師博客的啟用，教師們交流心得、資源共享、指導學習；通過設計、開發(fā)、建設班級博客的

過程，教師們提高了班級管理的能力。

2、通過班級博客的建設，使學生得到發(fā)展

瀏覽教師博客的過程中，學生們學習提高，學生博客的設計、開發(fā)、建設的過程中，學生們展示特長、張揚個性、綜合實踐、健康成長。

3、通過班級博客的建設，使家校協同教育得到發(fā)展

班級博客的瀏覽中，家長們了解情況、接受指導，家長博客的設計、開發(fā)、建設中，家長們交流經驗、參與管理、協同教育。

經過不斷地探索與實踐，東城教育博客初步形成了系統的結構設置。即：東城班主任培訓博客體系和班級博客體系。班主任培訓博客以專家、優(yōu)秀班主任報告為內容，為青年班主任培訓教育政策法規(guī)、心理健康教育、德育科研、班主任職業(yè)道德規(guī)范、班主任日常工作規(guī)范等等。班級博客分為家長學校、班級管理、學科拓展、安全教育、綜合實踐、中華傳統文化教育等版塊，指導家校協同教育，引領學生道德情感形成。東城教育博客結構設置見下圖：

東城區(qū)教育博客結構設置東城班主任培訓發(fā)布培訓公告網絡視頻培訓上傳培訓心得家長學校名人與教育教育熱點家長園地班級管理班務公告班主任寄語學科拓展學習資料下載上傳網絡作業(yè)安全教育安全常規(guī)知識教育交通法規(guī)衛(wèi)生知識綜合實踐成長故事家庭小菜園博物館推薦游記展繪畫展圖片展中華傳統文化教育三字經弟子規(guī)節(jié)日文化

成語接龍游戲（二）確定班級博客建設的總體思路

“班級博客”是利用網絡的教育互動平臺，目前已有一些學校開始嘗試使用�！鞍嗉壊┛汀苯o家校溝通帶來很大方便，為了更好地合理利用這一科技新平臺，真正實現家校教育的良性互動，我們確定了班級博客建設的總體思路：服務為先、多元互動、適度包容、多頭并舉、求真務實、體現個性。

1、精美裝修博客服務為先、多元互動

傳統方法是將博客邀請碼直接發(fā)給學生和老師，邀請碼是他們在北京市中小學網上家長學校注冊博客空間的許可證。同學們、老師們可以用它在網站審批的宅基地（博客空間）上，修建自己的小家（注冊博客），再進行裝修、裝飾（博客升級、上傳頭像、flash動畫效果等等），最后方能入�。òl(fā)表日志、圖片等）。東城區(qū)班級博客的推廣建設中，我們首先樹立服務為先的意識，不僅將博客的注冊、升級、裝修、裝飾等基本的前期工作完成，而且還為同一個班級的班主任、任課教師、學生、家長搭建好班級博客聯盟。用戶名是實名的，密碼是孩子們的生日或電話號碼，簡單又不易忘記。這樣我們交到學生、老師、家長手中的不再是一塊宅基地，也不是一間間簡單的房子，而是精裝修的別墅小區(qū)（班級博客聯盟）。它是班級成員在網絡上的家，是學校教育與家庭教育在網絡空間的延展，是生生溝通、師生溝通、家校溝通、親子溝通的新方法，是家校協同教育的平臺。雖然這使我們的前期工作變得格外繁瑣，但顯著的成效還是令人欣慰的，我們從一開始只有區(qū)級博客聯盟，推廣到學校博客聯盟、班級博客聯盟，擁有了陽光班、花朵班、彩虹班等等成功的班級博客聯盟。孩子們都實名上網，小學生叫花朵**，中學生叫陽光**，后兩個字是孩子的實名，而前面的花朵、陽光是我們對孩子的祝愿，祝愿祖國的花朵在這片綠色的網絡空間沐浴陽光，健康茁壯地成長。

班主任們反映，以前有些家長家長經常出差，甚至長期在外地、外國工作，無法及時了解孩子的學習生活�，F在好了，班級博客有效地解決了家長

與學校的溝通問題，為雙方搭建了一座交流的平臺。班級博客的很多欄目都深受家長歡迎，如班務公告、班主任寄語、家長園地、名人與教育、教育熱點、成長故事等，每天都有新內容。有了班級博客，在外工作的家長可以及時了解孩子在校學習、生活的情況。班級博客使班主任工作方便了許多，不僅增加了師生之間的交流，還整合了家長學校、家長會、家訪的功能，使得家校之間言路順暢。通過我們的不懈努力，班級博客獲得了家長、學生的一致好評，在指導親子關系的同時，改善了家校關系，密切的師生關系，提高了家長督促指導孩子的能力。師生共同參與、家長參與、科任教師參與，讓班級博客成為師生、家校和諧溫暖的交流平臺。

2、精致細節(jié)管理適度包容、多頭并舉

班級博客日志適宜報喜、不宜報憂，對學生非原則性的小過失要適度包容，要注意記錄學生日常行為的點滴之處，及時通報“好人好事”，注重“亮點”呈現，注重“過程”交流，是學生在家校同伴共同激勵下獲得個體尊重。從而形成有意識的“亮點”重復，達到良好的教育效果。對于確需與家長溝通的學生過失，一般應電話交流或約談。將學生過失呈現到班級日志中，既是對學生的不尊重，也是對家長的不尊重。

再好的技術交流平臺，也無法替代人與人的語言交流、當面交流。家長往往希望與班主任或任課教師進行更廣泛的交流，家長與教師全面、廣泛的交流，有利于教師在教育中最大限度地得到家長的配合，而這樣的深度交流是“班級博客”等技術手段無法實現的。所以，不能因為忽略傳統家校溝通的電話交流、來校面談、上門家訪等方式。

3、精心編寫日志求真務實、體現個性

東城區(qū)班級博客的推廣建設已有一段時間，對于班級博客的文化建設一直堅持“真”字當頭的原則，班主任博客的日志編寫時，都尊崇“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人”的教育理念精心編寫日志。遵循家校溝通

的通行規(guī)范，尊重家長、真誠平等，不盛氣凌人，把編寫班主任博客日志作為向家長展示自身職業(yè)形象的重要手段。都能用簡明的字句表達清楚地意思，做到條理清晰、文句精準、措辭得當，日志內容有針對性。家長最希望得到的是自己孩子的個性化信息，同樣的工作內容，根據不同情況把相關學生分成幾個類別，再根據具體問題擬定針對性內容，后面墜以學生的學號，效果會大不相同。這種尊重學生獨立人格特征的教育舉措才會指向受教育者內心深處，略增的工作量帶來的是倍增的教育效應。

二、班級博客建設的成果（一）網絡課程1、三字經

《三字經》是中國古代歷史文化的寶貴遺產，是學習中華傳統文化不可多得的兒童啟蒙讀物。它短小精悍、瑯瑯上口，千百年來，家喻戶曉。其內容涵蓋了歷史、天文、地理、道德以及一些民間傳說，所以說熟讀《三字經》可知天下事。利用班級博客，有選擇地上傳，使學生得到熏陶。

2、弟子規(guī)

《弟子規(guī)》列舉了為人子弟在家、外出、待人、接物、處世、求學時應有的禮儀規(guī)范�！兜茏右�(guī)》不僅繼承和發(fā)揚了古圣先賢的智慧和美德，而且還把“孝敬父母、尊敬師長、文明禮貌、尊重他人、誠實守信”等日常行為規(guī)范具體化、生活化，包含了大量思想修養(yǎng)、待人接物、飲食起居、生活禮規(guī)等做人的基本準則，特別講究家庭教育與生活教育，其獨具特色的倫理道德、童蒙養(yǎng)成的教育思想，對于我們今天的家庭教育仍然具有重要的價值和意義。網絡課程《弟子規(guī)》深深受到學生、家長的喜歡。

3、傳統節(jié)日文化

傳統節(jié)日文化是我們中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分。中國的

傳統節(jié)日有很強的內聚力和廣泛的包容性，每逢佳節(jié)，舉國同慶，這與我們民族源遠流長的歷史一脈相承，是一份寶貴的精神文化遺產。它的形式多樣，內容豐富。作為傳統文化尤其是民俗文化的一個組成部分，傳統節(jié)日在傳承中華文化的過程中發(fā)揮著非常重要的載體作用。同時，傳統節(jié)日又是中華文化的“標簽”，通過班級博客對傳統節(jié)日文化進行介紹，學生們可以從一個側面認識中華文化的內涵，還可以交流節(jié)日文化。

4、成語接龍游戲

成語接龍是中華民族傳統文化的文字游戲，同時成語又是漢語文化的精華，也是中國歷史典故的縮寫。成語有的來源于經典文學作品，有的來源于流傳千百年的故事，有的是日常生活語言的結晶。成語接龍游戲是博客上最受歡迎的游戲。

抓科研，重特色，建班級博客平臺，促班主任專業(yè)成長班級博客工作總結

科研是創(chuàng)新的基礎，要想使班級管理工作有新的突破，必須加強德育工作的行動研究，針對學生心理特點和年齡特點，針對時代發(fā)展要求，不斷探索新形勢下如何提高德育工作針對性和實效性的問題，同北京市教科院德育中心密切配合，借北京市網上家長學校平臺，建東城班級博客，促班主任專業(yè)成長。本學期通過建設與應用，東城區(qū)教育博客聯盟、學校聯盟、班級聯盟蓬勃發(fā)展。促進了家校良性互動，收到良好效果。老師們接受培訓、交流心得、資源共享、指導學習、管理班級；學生們展示特長、張揚個性、綜合實踐、學習提高、健康成長；家長們了解情況、接受指導、交流經驗、參與管理、協同教育。我們把班級博客建設納入班集體建設規(guī)劃，充分發(fā)揮班級博客的公告功能、展示功能、交流功能、記錄功能，努力使班集體更具活力，家校關系更加和諧，親子關系更加親密，師生關系更加融洽。

一、班級博客建設的實驗過程

（一）明確班級博客建設總目標創(chuàng)建和諧溝通促成長的班級博客藍圖

家校協同教育的目標實現可通過班級博客建設有效推進。為此，我們確定了創(chuàng)建和諧溝通促成長的班級博客藍圖。

班級博客建設的宗旨是，最大限度地滿足學生個性發(fā)展的需求，培養(yǎng)和提高教師班級管理的能力，促進家校協同教育的和諧發(fā)展。

1、通過班級博客的建設，使教師得到發(fā)展

在東城教育博客聯盟的使用中，教師們接受培訓；通過教師博客的啟用，教師們交流心得、資源共享、指導學習；通過設計、開發(fā)、建設班級博客的過程，教師們提高了班級管理的能力。

2、通過班級博客的建設，使學生得到發(fā)展

瀏覽教師博客的過程中，學生們學習提高，學生博客的設計、開發(fā)、建設的過程中，學生們展示特長、張揚個性、綜合實踐、健康成長。

3、通過班級博客的建設，使家校協同教育得到發(fā)展

班級博客的瀏覽中，家長們了解情況、接受指導，家長博客的設計、開發(fā)、建設中，家長們交流經驗、參與管理、協同教育。

經過不斷地探索與實踐，東城教育博客初步形成了系統的結構設置。即：東城班主任培訓博客體系和班級博客體系。班主任培訓博客以專家、優(yōu)秀班主任報告為內容，為青年班主任培訓教育政策法規(guī)、心理健康教育、德育科研、班主任職業(yè)道德規(guī)范、班主任日常工作規(guī)范等等。班級博客分為家長學校、班級管理、學科拓展、安全教育、綜合實踐、中華傳統文化教育等版塊，指導家校協同教育，引領學生道德情感形成。東城教育博客結構設置見下圖：

東城區(qū)教育博客結構設置東城班主任培訓發(fā)布培訓公告網絡視頻培訓上傳培訓心得家長學校名人與教育教育熱點家長園地班級管理班務公告班主任寄語學科拓展學習資料下載上傳網絡作業(yè)安全教育安全常規(guī)知識教育交通法規(guī)衛(wèi)生知識綜合實踐成長故事家庭小菜園博物館推薦游記展繪畫展圖片展中華傳統文化教育三字經弟子規(guī)節(jié)日文化

成語接龍游戲（二）確定班級博客建設的總體思路

“班級博客”是利用網絡的教育互動平臺，目前已有一些學校開始嘗試使用。“班級博客”給家校溝通帶來很大方便，為了更好地合理利用這一科技新平臺，真正實現家校教育的良性互動，我們確定了班級博客建設的總體思路：服務為先、多元互動、適度包容、多頭并舉、求真務實、體現個性。

1、精美裝修博客服務為先、多元互動

傳統方法是將博客邀請碼直接發(fā)給學生和老師，邀請碼是他們在北京市中小學網上家長學校注冊博客空間的許可證。同學們、老師們可以用它在網站審批的宅基地（博客空間）上，修建自己的小家（注冊博客），再進行裝修、裝飾（博客升級、上傳頭像、flash動畫效果等等），最后方能入�。òl(fā)表日志、圖片等）。東城區(qū)班級博客的推廣建設中，我們首先樹立服務為先的意識，不僅將博客的注冊、升級、裝修、裝飾等基本的前期工作完成，而且還為同一個班級的班主任、任課教師、學生、家長搭建好班級博客聯盟。用戶名是實名的，密碼是孩子們的生日或電話號碼，簡單又不易忘記。這樣我們交到學生、老師、家長手中的不再是一塊宅基地，也不是一間間簡單的房子，而是精裝修的別墅小區(qū)（班級博客聯盟）。它是班級成員在網絡上的家，是學校教育與家庭教育在網絡空間的延展，是生生溝通、師生溝通、家校溝通、親子溝通的新方法，是家校協同教育的平臺。雖然這使我們的前期工作變得格外繁瑣，但顯著的成效還是令人欣慰的，我們從一開始只有區(qū)級博客聯盟，推廣到學校博客聯盟、班級博客聯盟，擁有了陽光班、花朵班、彩虹班等等成功的班級博客聯盟。孩子們都實名上網，小學生叫花朵**，中學生叫陽光**，后兩個字是孩子的實名，而前面的花朵、陽光是我們對孩子的祝愿，祝愿祖國的花朵在這片綠色的網絡空間沐浴陽光，健康茁壯地成長。

班主任們反映，以前有些家長家長經常出差，甚至長期在外地、外國工作，無法及時了解孩子的學習生活�，F在好了，班級博客有效地解決了家長

與學校的溝通問題，為雙方搭建了一座交流的平臺。班級博客的很多欄目都深受家長歡迎，如班務公告、班主任寄語、家長園地、名人與教育、教育熱點、成長故事等，每天都有新內容。有了班級博客，在外工作的家長可以及時了解孩子在校學習、生活的情況。班級博客使班主任工作方便了許多，不僅增加了師生之間的交流，還整合了家長學校、家長會、家訪的功能，使得家校之間言路順暢。通過我們的不懈努力，班級博客獲得了家長、學生的一致好評，在指導親子關系的同時，改善了家校關系，密切的師生關系，提高了家長督促指導孩子的能力。師生共同參與、家長參與、科任教師參與，讓班級博客成為師生、家校和諧溫暖的交流平臺。

2、精致細節(jié)管理適度包容、多頭并舉

班級博客日志適宜報喜、不宜報憂，對學生非原則性的小過失要適度包容，要注意記錄學生日常行為的點滴之處，及時通報“好人好事”，注重“亮點”呈現，注重“過程”交流，是學生在家校同伴共同激勵下獲得個體尊重。從而形成有意識的“亮點”重復，達到良好的教育效果。對于確需與家長溝通的學生過失，一般應電話交流或約談。將學生過失呈現到班級日志中，既是對學生的不尊重，也是對家長的不尊重。

再好的技術交流平臺，也無法替代人與人的語言交流、當面交流。家長往往希望與班主任或任課教師進行更廣泛的交流，家長與教師全面、廣泛的交流，有利于教師在教育中最大限度地得到家長的配合，而這樣的深度交流是“班級博客”等技術手段無法實現的。所以，不能因為忽略傳統家校溝通的電話交流、來校面談、上門家訪等方式。

3、精心編寫日志求真務實、體現個性

東城區(qū)班級博客的推廣建設已有一段時間，對于班級博客的文化建設一直堅持“真”字當頭的原則，班主任博客的日志編寫時，都尊崇“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人”的教育理念精心編寫日志。遵循家校溝通

的通行規(guī)范，尊重家長、真誠平等，不盛氣凌人，把編寫班主任博客日志作為向家長展示自身職業(yè)形象的重要手段。都能用簡明的字句表達清楚地意思，做到條理清晰、文句精準、措辭得當，日志內容有針對性。家長最希望得到的是自己孩子的個性化信息，同樣的工作內容，根據不同情況把相關學生分成幾個類別，再根據具體問題擬定針對性內容，后面墜以學生的學號，效果會大不相同。這種尊重學生獨立人格特征的教育舉措才會指向受教育者內心深處，略增的工作量帶來的是倍增的教育效應。

二、班級博客建設的成果（一）網絡課程1、三字經

《三字經》是中國古代歷史文化的寶貴遺產，是學習中華傳統文化不可多得的兒童啟蒙讀物。它短小精悍、瑯瑯上口，千百年來，家喻戶曉。其內容涵蓋了歷史、天文、地理、道德以及一些民間傳說，所以說熟讀《三字經》可知天下事。利用班級博客，有選擇地上傳，使學生得到熏陶。

2、弟子規(guī)

《弟子規(guī)》列舉了為人子弟在家、外出、待人、接物、處世、求學時應有的禮儀規(guī)范�！兜茏右�(guī)》不僅繼承和發(fā)揚了古圣先賢的智慧和美德，而且還把“孝敬父母、尊敬師長、文明禮貌、尊重他人、誠實守信”等日常行為規(guī)范具體化、生活化，包含了大量思想修養(yǎng)、待人接物、飲食起居、生活禮規(guī)等做人的基本準則，特別講究家庭教育與生活教育，其獨具特色的倫理道德、童蒙養(yǎng)成的教育思想，對于我們今天的家庭教育仍然具有重要的價值和意義。網絡課程《弟子規(guī)》深深受到學生、家長的喜歡。

3、傳統節(jié)日文化

傳統節(jié)日文化是我們中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分。中國的

傳統節(jié)日有很強的內聚力和廣泛的包容性，每逢佳節(jié)，舉國同慶，這與我們民族源遠流長的歷史一脈相承，是一份寶貴的精神文化遺產。它的形式多樣，內容豐富。作為傳統文化尤其是民俗文化的一個組成部分，傳統節(jié)日在傳承中華文化的過程中發(fā)揮著非常重要的載體作用。同時，傳統節(jié)日又是中華文化的“標簽”，通過班級博客對傳統節(jié)日文化進行介紹，學生們可以從一個側面認識中華文化的內涵，還可以交流節(jié)日文化。

4、成語接龍游戲

成語接龍是中華民族傳統文化的文字游戲，同時成語又是漢語文化的精華，也是中國歷史典故的縮寫。成語有的來源于經典文學作品，有的來源于流傳千百年的故事，有的是日常生活語言的結晶。成語接龍游戲是博客上最受歡迎的游戲。

抓科研，重特色，建班級博客平臺，促班主任專業(yè)成長班級博客工作總結

科研是創(chuàng)新的基礎，要想使班級管理工作有新的突破，必須加強德育工作的行動研究，針對學生心理特點和年齡特點，針對時代發(fā)展要求，不斷探索新形勢下如何提高德育工作針對性和實效性的問題，同北京市教科院德育中心密切配合，借北京市網上家長學校平臺，建東城班級博客，促班主任專業(yè)成長。本學期通過建設與應用，東城區(qū)教育博客聯盟、學校聯盟、班級聯盟蓬勃發(fā)展。促進了家校良性互動，收到良好效果。老師們接受培訓、交流心得、資源共享、指導學習、管理班級；學生們展示特長、張揚個性、綜合實踐、學習提高、健康成長；家長們了解情況、接受指導、交流經驗、參與管理、協同教育。我們把班級博客建設納入班集體建設規(guī)劃，充分發(fā)揮班級博客的公告功能、展示功能、交流功能、記錄功能，努力使班集體更具活力，家校關系更加和諧，親子關系更加親密，師生關系更加融洽。

一、班級博客建設的實驗過程

（一）明確班級博客建設總目標創(chuàng)建和諧溝通促成長的班級博客藍圖

家校協同教育的目標實現可通過班級博客建設有效推進。為此，我們確定了創(chuàng)建和諧溝通促成長的班級博客藍圖。

班級博客建設的宗旨是，最大限度地滿足學生個性發(fā)展的需求，培養(yǎng)和提高教師班級管理的能力，促進家校協同教育的和諧發(fā)展。

1、通過班級博客的建設，使教師得到發(fā)展

在東城教育博客聯盟的使用中，教師們接受培訓；通過教師博客的啟用，教師們交流心得、資源共享、指導學習；通過設計、開發(fā)、建設班級博客的過程，教師們提高了班級管理的能力。

2、通過班級博客的建設，使學生得到發(fā)展

瀏覽教師博客的過程中，學生們學習提高，學生博客的設計、開發(fā)、建設的過程中，學生們展示特長、張揚個性、綜合實踐、健康成長。

3、通過班級博客的建設，使家校協同教育得到發(fā)展

班級博客的瀏覽中，家長們了解情況、接受指導，家長博客的設計、開發(fā)、建設中，家長們交流經驗、參與管理、協同教育。

經過不斷地探索與實踐，東城教育博客初步形成了系統的結構設置。即：東城班主任培訓博客體系和班級博客體系。班主任培訓博客以專家、優(yōu)秀班主任報告為內容，為青年班主任培訓教育政策法規(guī)、心理健康教育、德育科研、班主任職業(yè)道德規(guī)范、班主任日常工作規(guī)范等等。班級博客分為家長學校、班級管理、學科拓展、安全教育、綜合實踐、中華傳統文化教育等版塊，指導家校協同教育，引領學生道德情感形成。東城教育博客結構設置見下圖：

東城區(qū)教育博客結構設置東城班主任培訓發(fā)布培訓公告網絡視頻培訓上傳培訓心得家長學校名人與教育教育熱點家長園地班級管理班務公告班主任寄語學科拓展學習資料下載上傳網絡作業(yè)安全教育安全常規(guī)知識教育交通法規(guī)衛(wèi)生知識綜合實踐成長故事家庭小菜園博物館推薦游記展繪畫展圖片展中華傳統文化教育三字經弟子規(guī)節(jié)日文化

成語接龍游戲（二）確定班級博客建設的總體思路

“班級博客”是利用網絡的教育互動平臺，目前已有一些學校開始嘗試使用�！鞍嗉壊┛汀苯o家校溝通帶來很大方便，為了更好地合理利用這一科技新平臺，真正實現家校教育的良性互動，我們確定了班級博客建設的總體思路：服務為先、多元互動、適度包容、多頭并舉、求真務實、體現個性。

1、精美裝修博客服務為先、多元互動

傳統方法是將博客邀請碼直接發(fā)給學生和老師，邀請碼是他們在北京市中小學網上家長學校注冊博客空間的許可證。同學們、老師們可以用它在網站審批的宅基地（博客空間）上，修建自己的小家（注冊博客），再進行裝修、裝飾（博客升級、上傳頭像、flash動畫效果等等），最后方能入住（發(fā)表日志、圖片等）。東城區(qū)班級博客的推廣建設中，我們首先樹立服務為先的意識，不僅將博客的注冊、升級、裝修、裝飾等基本的前期工作完成，而且還為同一個班級的班主任、任課教師、學生、家長搭建好班級博客聯盟。用戶名是實名的，密碼是孩子們的生日或電話號碼，簡單又不易忘記。這樣我們交到學生、老師、家長手中的不再是一塊宅基地，也不是一間間簡單的房子，而是精裝修的別墅小區(qū)（班級博客聯盟）。它是班級成員在網絡上的家，是學校教育與家庭教育在網絡空間的延展，是生生溝通、師生溝通、家校溝通、親子溝通的新方法，是家校協同教育的平臺。雖然這使我們的前期工作變得格外繁瑣，但顯著的成效還是令人欣慰的，我們從一開始只有區(qū)級博客聯盟，推廣到學校博客聯盟、班級博客聯盟，擁有了陽光班、花朵班、彩虹班等等成功的班級博客聯盟。孩子們都實名上網，小學生叫花朵**，中學生叫陽光**，后兩個字是孩子的實名，而前面的花朵、陽光是我們對孩子的祝愿，祝愿祖國的花朵在這片綠色的網絡空間沐浴陽光，健康茁壯地成長。

班主任們反映，以前有些家長家長經常出差，甚至長期在外地、外國工作，無法及時了解孩子的學習生活�，F在好了，班級博客有效地解決了家長

與學校的溝通問題，為雙方搭建了一座交流的平臺。班級博客的很多欄目都深受家長歡迎，如班務公告、班主任寄語、家長園地、名人與教育、教育熱點、成長故事等，每天都有新內容。有了班級博客，在外工作的家長可以及時了解孩子在校學習、生活的情況。班級博客使班主任工作方便了許多，不僅增加了師生之間的交流，還整合了家長學校、家長會、家訪的功能，使得家校之間言路順暢。通過我們的不懈努力，班級博客獲得了家長、學生的一致好評，在指導親子關系的同時，改善了家校關系，密切的師生關系，提高了家長督促指導孩子的能力。師生共同參與、家長參與、科任教師參與，讓班級博客成為師生、家校和諧溫暖的交流平臺。

2、精致細節(jié)管理適度包容、多頭并舉

班級博客日志適宜報喜、不宜報憂，對學生非原則性的小過失要適度包容，要注意記錄學生日常行為的點滴之處，及時通報“好人好事”，注重“亮點”呈現，注重“過程”交流，是學生在家校同伴共同激勵下獲得個體尊重。從而形成有意識的“亮點”重復，達到良好的教育效果。對于確需與家長溝通的學生過失，一般應電話交流或約談。將學生過失呈現到班級日志中，既是對學生的不尊重，也是對家長的不尊重。

再好的技術交流平臺，也無法替代人與人的語言交流、當面交流。家長往往希望與班主任或任課教師進行更廣泛的交流，家長與教師全面、廣泛的交流，有利于教師在教育中最大限度地得到家長的配合，而這樣的深度交流是“班級博客”等技術手段無法實現的。所以，不能因為忽略傳統家校溝通的電話交流、來校面談、上門家訪等方式。

3、精心編寫日志求真務實、體現個性

東城區(qū)班級博客的推廣建設已有一段時間，對于班級博客的文化建設一直堅持“真”字當頭的原則，班主任博客的日志編寫時，都尊崇“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人”的教育理念精心編寫日志。遵循家校溝通

的通行規(guī)范，尊重家長、真誠平等，不盛氣凌人，把編寫班主任博客日志作為向家長展示自身職業(yè)形象的重要手段。都能用簡明的字句表達清楚地意思，做到條理清晰、文句精準、措辭得當，日志內容有針對性。家長最希望得到的是自己孩子的個性化信息，同樣的工作內容，根據不同情況把相關學生分成幾個類別，再根據具體問題擬定針對性內容，后面墜以學生的學號，效果會大不相同。這種尊重學生獨立人格特征的教育舉措才會指向受教育者內心深處，略增的工作量帶來的是倍增的教育效應。

二、班級博客建設的成果（一）網絡課程1、三字經

《三字經》是中國古代歷史文化的寶貴遺產，是學習中華傳統文化不可多得的兒童啟蒙讀物。它短小精悍、瑯瑯上口，千百年來，家喻戶曉。其內容涵蓋了歷史、天文、地理、道德以及一些民間傳說，所以說熟讀《三字經》可知天下事。利用班級博客，有選擇地上傳，使學生得到熏陶。

2、弟子規(guī)

《弟子規(guī)》列舉了為人子弟在家、外出、待人、接物、處世、求學時應有的禮儀規(guī)范�！兜茏右�(guī)》不僅繼承和發(fā)揚了古圣先賢的智慧和美德，而且還把“孝敬父母、尊敬師長、文明禮貌、尊重他人、誠實守信”等日常行為規(guī)范具體化、生活化，包含了大量思想修養(yǎng)、待人接物、飲食起居、生活禮規(guī)等做人的基本準則，特別講究家庭教育與生活教育，其獨具特色的倫理道德、童蒙養(yǎng)成的教育思想，對于我們今天的家庭教育仍然具有重要的價值和意義。網絡課程《弟子規(guī)》深深受到學生、家長的喜歡。

3、傳統節(jié)日文化

傳統節(jié)日文化是我們中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分。中國的

傳統節(jié)日有很強的內聚力和廣泛的包容性，每逢佳節(jié)，舉國同慶，這與我們民族源遠流長的歷史一脈相承，是一份寶貴的精神文化遺產。它的形式多樣，內容豐富。作為傳統文化尤其是民俗文化的一個組成部分，傳統節(jié)日在傳承中華文化的過程中發(fā)揮著非常重要的載體作用。同時，傳統節(jié)日又是中華文化的“標簽”，通過班級博客對傳統節(jié)日文化進行介紹，學生們可以從一個側面認識中華文化的內涵，還可以交流節(jié)日文化。

4、成語接龍游戲

成語接龍是中華民族傳統文化的文字游戲，同時成語又是漢語文化的精華，也是中國歷史典故的縮寫。成語有的來源于經典文學作品，有的來源于流傳千百年的故事，有的是日常生活語言的結晶。成語接龍游戲是博客上最受歡迎的游戲。

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